目 录
第一课 信息与信息社会................................................................................................................................. 2
第二课 信息技术及发展趋势.........................................................................................................................6
第三课 计算机的发展与应用.........................................................................................................................9
第四课 计算机系统及工作原理...................................................................................................................12
第五课 计算机中数的表示...........................................................................................................................15
第六课 初步使用计算机............................................................................................................................... 18
第七课 多媒体计算机................................................................................................................................... 20
第八课 计算机数据安全............................................................................................................................... 24
第九课 计算机操作系统............................................................................................................................... 27
第十课 Windows 桌面及窗口........................................................................................................................30
第十一课 用计算机写作............................................................................................................................... 33
第十二课 画图软件使用技巧.......................................................................................................................38
第十三课 个性化的桌面设置.......................................................................................................................40
第十四课 让电脑帮助自己...........................................................................................................................43
综合实践活动 生活与信息技术...................................................................................................................45
学科课时教案（教学设计）表
课题 第一课 信息与信息社会 课型 新
教学
目标
1．知识目标 ：掌握信息、信息社会的含义。知道信息获取以及信息处理的过程。
2．能力目标：能正确辨认信息，培养学生收集、获取和处理信息的能力，逐步提
高学生的信息素养。加强使用有用信息的能力和道德。
3．情感目标：体会信息给人类社会带来的好处，感知我们身边的信息。
教学
重点
难点
1．重点：信息、信息社会的概念
2．难点：信息的处理过程
教学
媒体 教学文档、WPS 软件、多媒体教学系统
板
书
设
计
第一课 信息与信息社会
第一节 信息与信息技术
一、信息的含义
二、什么是信息技术
信息技术（IT）是指获取信息、
处理信息、存储信息和传输信息的技术。
三、信息技术的发展
四、信息社会
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
【教学过程设计】：
教 师 活 动 学 生 活
动
引入： 人类已跨进 21 世纪，进入了如火如荼的信息时代。现在我们如果经
常看报纸，你注意到什么方面的新闻最多？学生：计算机、通讯、网络等。是
的，计算机已经进入我们的日常生活中，掌握计算机是我们迫切的需要。那么
谁能描述一下计算机？同学们踊跃回答问题：屏幕 + 机箱。计算机最主要的
作用是用来处理一些信息的，这就是要求我们了解的一门课程：信息技术
（Information Technology，简称 IT）。IT 是干什么的呢？它和人类社会有
什么关系？以及我们现在计算机课为什么叫“信息技术”？计算机是如何处
理信息的？什么又是信息呢？这就是我们今天这节课所要解决的内容。
讲授新课：（板书）一、信息的含义
自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。信息交
流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之
中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息
和利用信息。比如上课铃声、红绿灯、广告、天气预报等。
前不久的美伊战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，
每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗
中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。古战争相信同学们在我们的电影，
电视里看过吧，谁能快速准确的掌握信息，谁就能在战争中获得主动，当然取
胜的几率就会越大。也就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、
指挥武器系统，才能克敌制胜。（让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且
体会到只有经过处理的信息，才能成为有用信息。）
学生总结
信息的概
念
讲授新课：（板书）一、信息的含义
自从有了人类，在人们的生活和生产活动中，就有了大量的信息交流。信息交
流的方式伴随着人类社会的发展而发展。今天人们生活在信息的汪洋大海之
中。我们每时每刻都不能离开信息，都在自觉或不自觉地获取信息、处理信息
和利用信息。
前不久的美伊战争，大家记忆犹新，使人们更清楚地认识到，在高科技战争中，
每一个军事行动都离不开信息。在“爱国者”导弹与“飞毛腿”导弹在对抗
学生介绍
自己了解
的计算机
中，可以看到准确、快速处理信息的重要性。古战争相信同学们在我们的电影，
电视里看过吧，谁能快速准确的掌握信息，谁就能在战争中获得主动，当然取
胜的几率就会越大。也就是说，只有掌握准确的信息，进行高速处理、传递、
指挥武器系统，才能克敌制胜。（让学生意识到信息是一种宝贵的资源，并且
体会到只有经过处理的信息，才能成为有用的信息。） 信息简单的解释就是
指对人们有用的消息。而人们也通常把声音、数据、文字、图片、影像等载体
中所传达的意义叫做信息。（重点）
（板书）二、什么是信息技术 ★（重点）
（任务：）学生通过阅读书上的阅读材料讨论回答：什么是信息技术？信息技
术（Information Technology, IT）是指获取信息、处理信息、存储信息和传
输信息的技术。
人们获取信息的途径很多，计算机是获取信息的极其重要的途径。那么计算机
并不能自动的获取信息，我们要利用它有目的的获取信息，并且对信息进行必
要的加工处理，才能得到有用的新的信息，所以我们必须要学习和掌握信息技
术。
（板书）三、信息技术的发展
时间 处理信息的方式 举例
远古 感官 耳、眼
科学发展 文字、纸张 书、信
19 世纪末 电报、电话
20 世纪到现在 无线电、计算机技术 电视、计算机等
信息只有通过传递流通，才能让人们资源共享，才能发挥信息的作用。在当今
信息时代单靠传统方法传递信息已不能满足人们对信息的需求，只有依靠计算
机网络的传递、存储和处理信息的功能，才能高质量地处理信息、高效和可靠
地传递信息、方便地使用信息。所以社会的需求，促使计算机技术和通信技术
的发展以及互相渗透结合，促进了计算机网络的诞生和发展。使地球会变
“小”，人们在“地球村”上方便地生活和工作。
学生阅读
课本材料，
讨论回答
什么是信
息技术
（板书）四、信息社会
从很多例子可以看出，信息社会已经来临，在信息社会里，人们对信息的需求
量日益增长，人们每天都要接触、处理大量信息，而计算机作为处理信息的强
有力的工具，在社会的各个领域应用越来越广。信息社会是信息得到广泛应用
和充分共享的社会。及时而准确地获取、处理、利用信息，能使人们在政治、
经济、生产、科研、军事等活动中获得先机，从而掌握赢得胜利的主动权。
本课总结： 这节课我们初步了解了信息以及信息技术，明确了信息技
术处理信息的过程，知道了信息技术在各个领域中的应用和信息技术飞速发展
的一些情况。学习了从古至今人们获取信息的一些方法、知道了信息以及信息
技术在当今社会所产生的深远影响。 作业布置：
课后思考、讨论：人们获取信息有哪些主要途径？课后探索：UFO 存在吗？
学生讨论
并举出实
际生活中
信息传递
使用的例
子
学科课时教案（教学设计）表
课题 第二课 信息技术及发展趋势 课型 新
教学
目标
1．知识目标 ：理解信息技术的含义。了解信息技术相关技术及其发展趋势。
2．能力目标：能说出计算机发展的几个方向。
3．情感目标：培养学生主动了解,掌握并应用先进技术的意识。
教学
重点
难点
1．重点：电子计算机技术及其发展
2．难点：对巨型计算机的理解，未来计算机资料搜集表格填写
教学
媒体 教学文档、WPS 软件、多媒体教学系统
板
书
设
计
第二课 信息技术及发展趋势
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
【教学过程设计】：
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
引入 学生听，并回答问
题
1． 学生你们上过网吗？（同学们大部分
回答上过？接着问下面的问题。）
2． 你们知道上网是获取了什么？回答：概
括起来各种信息（引入课题）
引入
信息技术发
展历程
学生思考，回答
老师提出的问题
分小组讨论完
成表格内的内容，
特别对发生年代及
科学家一栏提示上
网查找或通过其它
方法获取
你们是如何感受到信息？(学生能说出信息
的交流方式、媒介、形式)
在我们现实生活中，我们往往急
要交流方便快捷，因此才有了电视，电话，手机。
而现在我们可以在因特网上交流，突破了以往人
们在信息交流中所受到的时空限制，极大的丰富
了信息内容和表现形式。
对信息的获取,加工,存储,表达,管理,交
流,发布等处理的信息技术，先后经历了 5 次革
命。
举例说明信
息社会的发
展，使学生了
解过去，想像
未来
信息的处理
过程所采用
的信息技术
学生听讲并思
考单位换算
1、获取信息
人类是利用感觉器官获取信息的。随信息技
术的发展，可通过科学仪器更好地收集信息。如：
放大镜、显微镜、照相机、摄像机等。
人类还可以用先进的信息技术，来探索人类
自身无法感受到的信息。如：利用微波、声纳、
红外线等科学仪器获得信息。
2、传递信息
最初传输信息主要是靠形体、语音等。
现代信息技术传输方式有电报、电话、卫星系统、
计算机网络等。利用光纤来传输数字信息。
3、存储信息
存储信息的方式：雕刻、竹简、纸张、磁带、
磁盘、光盘、芯片等
计算机存储容量的大小计量：位(bit,读：
比特，常用字长有 8 位、16 位、32 位、64 位和
128 位。字长越大，处理信息能力越强、精度越
高。
4、加工信息
对获取到信息，进行分析判断，加工处理，
才能利用。
5、发布信息
人们获取、传递、存储、加工信息，还要通
过多种媒体形式发布信息。
6、交流信息
通过计算机网络等形式进行交流和合作。
强调单位换
算
发展趋势 学生倾听 综合化：信息技术在不同科学领域中的应
用，相关的学科通过信息技术有机联系在一起，
形成跨学科、跨技术领域的多元交叉学科。
高速化、大容量、数字化： 利用卫星、光
纤等设备构成的网络，使信息传播速度更快、影
响面积更大。
多媒体技术、计算机技术、网络技术等相结
合，使得多媒体信息传播更方便快捷。
认识科学与信息技术相融合，形成人工智能科
学。
用信息技术设置虚拟世界。
对社会的影
响
学生倾听 1.对社会产生的积极影响
科学技术是第一生产力。1)信息技术的广泛应
用，引起了各领域深刻的变革，促进社会生产力
的发展。2)推动了科学技术的进步。3)改进了人
们的学习方式，提高工作效率，改善生活质量。
2.对社会产生的消极影响
产生很多的垃圾信息，信息的不确定性，利用信
息技术的缺陷犯罪，会世界文化的多样化受到威
胁等等
3.迎接信息社会的挑战
信息化生存成为新的生存方式，要求人应具备的
能力有：信息处理能力、甄别信息能力，和信息
道德培养。
注意对自己
的影响
评价小结 学生回忆 总结本节主要内容 巩固
作业设计 完成课后练习
附、教学资料
关于信息技术的学习网站：
5 次信息革命的发生年代及相关：http://zhidao.baidu.com/question/338660.html?md=1
泉州市鲤城区科学技术协会：http://www.lckp.com/kpcl/zwwl/28.htm
未来信息技术的三大发展趋势：http://www.bjkp.gov.cn/gkjqy/x/k034402.htm
在线课堂：http://220.201.196.36/32school/OnlineClass/ShowArticle.asp?ArticleID=178
光纤的基础知识：http://www.xingyu-jn.com/wangluoredian/guangxianzhishi1.htm
洪恩在线：http://www.hongen.com/default.htm
学科课时教案（教学设计）表
课题 第三课 计算机的发展与应用 课型 新
教学
目标
1．知识目标：了解计算机的产生和发展。了解我国计算机的发展状况；掌握计算
机的特点与具体应用。
2．能力目标：知道我们使用的计算机是第几代，能说出计算机的特点与应用于哪
些方面。
3．情感目标：通过对计算机发展现状的了解，增加对社会的责任感。
教学
重点
难点
1．重点 电子计算机发展阶段和在各阶段所使用的主要元件，计算机的特点和
应用领域。
2．难点 对计算机具体应用中“数据处理”的理解
教学
媒体 教学文档、多媒体教学系统
板
书
设
计
第三课 计算机的发展与应用
问题：
1、计算机发展有几个阶段，每一阶段的
主要电子元件。
2、计算机主要有哪些方面的应用，每个
方面各举一个例子。
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
【教学过程设计】：
教师 学生活动 教学意图 用时
一、引入课题、提出本节课任务
向学生展示一台较为旧的 286 电脑主机和一
台机房内的最新电脑，让学生进行比较。通过
问两台电脑的区别，引导学生回顾信息的基本
概念（问学生这样的两台电脑给了一个什么样
的信息）。
拿出两台电脑中的芯片，让学生观看，提出处
理信息的工具——计算机的主要元件的发展
问题。
向学生讲解教师机共享资源的查找的调用方
法。
呈现任务
学生在教师引导下
进行观察
将学生分为四个学
习小组，每组选出
两个代表。
回顾上节课的
知识点，本节课
的任务有一个
初步的了解，并
对其效果有一
定认识。引起学
生的学习兴趣，
提出本节课的
目标。
5 分
钟
二、 利用资源，自主学习、协作学习
带着两个问题，通过资源进行自主学习。
资源：1、本节课内容的教学课件；2、计算机
发展各阶段的图片及说明；3、计算机的不同
应用领域的图片资料。4、通过百度搜索到的
有关计算机发展和计算机应用的页面。
问题：1、计算机发展有几个阶段，每一阶段
的主要电子元件。2、计算机主要有几个方面
的应用，每个方面各举一个例子。
教师对部分学生进行辅导
初步实践任务
学生可以根据自己
的水平，选择相应
的学习资源自主学
习与协作学习，优
秀学生可帮助其它
同学。
培养学生自主
学习能力、创新
能力和相互帮
助的精神。
10 分
钟
三、操作引导，全面提高
根据辅导过程中学生出现的问题进行总结。
通过问学生想知道老师的资源、信息的获取方
法，向学生操作演示从网络获取信息的途径。
认真观察教师演示
基础好的学生帮助
操作有困难的学生
对部分学生进
行提示，优秀学
生提出更高的
要求，充分体现
15 分
钟
相关关键词：计算机的发展、计算机的应用、
中国计算机的发展历程
指导深化任务
分层教学的原
则。
四、完成基本任务，汇总搜索内容
根据学生基础情况，将学生分成两个组。
基础组任务：第一个关键词搜索；
提高组任务：所有关键词，并汇总搜索内容，
提交教师机。
教师对部分学生进行辅导
完成提高任务
学生实践操作
上传汇总内容
培养学生探究
学习能力，使学
生明确正确的
方法。对不同基
础了学生都有
提高。
五、交流、信息反馈
基础组学生选一名代表演示完成搜索任务的
操作方法。（教师实时表扬，提示学生，拓展
学生思维）
提高组学生代表展示汇总内容，并介绍操作途
径。
通过教学软件（联想传奇）下发练习题并对学
生掌握情况进行汇总。
复习巩固任务
陈述操作方法，观
察同学的操作。
完成本节
课课堂练习题。
表扬激励学生
考察学生对知
识的综合运用
能力，注意学生
创新能力的培
养。
10 分
钟
六、总结评价
展示本节课教学课件，对学生练习题完成情况
进行点评，强调任务完成过程中所使用到的操
作方法，充分肯定学生的成绩。
教学拓展：
1、课外任务：了解日常生活中身边的计算机
具体应用有哪些？
2、利用最后的时间，学生观看计算机的应用：
制作好的语文、数学、英语学科课件（已学内
容课件，可以复习巩固学科内容）。
认真听取教师讲解
直观的了解计算机
应用方式
学科整合
让学生带着新
的问题离开教
室。
学科课时教案（教学设计）表
课题 第四课 计算机系统及工作原理 课型 新
教学
目标
1．知识目标：了解计算机系统的基本组成，了解计算机硬件系统和软件系统,
了解计算机的工作原理以及计算机的分类。
2．能力目标：能正确辨认常见硬件与常见软件，能给自己配置计算机，能理
解计算机的工作原理，理解计算机的基本容量单位及换算关系。
3．情感目标：体会通过自己的学习列出计算机配置清单所带来的愉悦。
教学
重点
难点
1．重点 计算机系统的基本组成，各硬件的重要作用；计算机的工作原理。
2．难点 计算机的工作原理
教学
媒体 教学文档、多媒体教学系统
板
书
设
计
第四课 计算机系统及工作原理
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
【教学过程设计】：
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、导入 学生听后，举手 计算机对于我们来说已经不再陌生了，而且
有越来越多的同学已经拥有了计算机，可我们对
计算机的了解又有多少呢？今天我们就来学习
计算机系统的基本组成。首先，我们来做一个调
查，请家里有计算机的同学举手。
二、 硬件系
统
学生回答：请 2-3
位同学讲解，老师
记录与本课有关的
计算机系统所涉及
的内容写在黑板
上。
计算机硬件，是构成计算机的各种设备或器
件的总称，是实实在在的、看得见摸得着的东西。
每一台计算机都有 CPU、内存、硬盘、键盘、
鼠标、显示器等（结合刚才所记载的内容，分别
讲解并展示实物以加深学生的认识。）
计算机硬件包括：
1、中央处理器（CPU）：由控制器和运算器构成，
它是一种超大规模的集成电路，具有运算、处理
和控制的功能，是计算机的核心部件。
它是衡量计算机性能的重要指标，常以此型号来
称呼计算机。如 PⅢ、PⅣ计算机
2、存储器：是存储各种信息和处理结果的装置。
分为主存储器和辅助存储器
存储器的容量基本单位是字节（B），常见的容
量单位有 KB（千字节），MB，GB
主存储器，也称内存。常用于存储计算机要
执行的程序和数据。是衡量计算机性能的一项重
要指标。
辅助存储器，用于长期存放信息的存储器。
3、输入设备：将信息输入给计算机的设备，
常见的有键盘、鼠标、麦克风等
4、输出设备：将信息输出计算机的设备，
常见的有显示器、音响、打印机等
输入设备、CPU（控制器、运算器）、存储
器、输出设备，构成了计算机系统的硬件系统。
三、软件系
统
学生听后回答问题
学生进行讨
将我们刚才所讲到的这些硬件设备逐一安
装到机箱中，是不是就能马上投入到工作了呢？
这台计算机无法工作，是什么原因呢？大家
可能注意到了，刚才有同学提到了 Windows XP，
它属于计算机系统的组成部分吗？
Windows 98，Windows XP 还有 Windows2000
等都是操作系统，它是计算机系统资源的管家，
如果没有了操作系统，计算机是无法工作的。操
作系统也是计算机系统的组成部分。
计算机软件，是计算机系统中程序、数据和
相关技术文档资料的总称。
提问：计算机软件在计算机系统中到底起什
么作用呢？
组织学生进行讨论：
“软件系统是计算机系统的灵魂”，是发挥
计算机功能的关键，用户通过计算机软件使用计
算机，而硬件是计算机系统的基础，是软件的载
体。
软件系统可以分成几部分呢？
学生讨论并回答：
总结：计算机软件系统由两部分组成，即系
统软件和应用软件构成了计算机软件系统。
1、系统软件 ,
我们把 Windows 98 这类对计算机的各类资源
进行控制、管理，并向用户提供各种服务的软件，
称为系统软件。
2、应用软件
系统软件只能提供最基本的功能，计算机中
安装的大量的软件增强了计算机的功能，我们把
这类为完成特定任务而编制的软件称为应用软
件。
三、课堂小
结
学生倾听 通过这节课的学习，归纳出计算机系统是由
哪几部分组成的呢？
计算机系统：由硬件系统和软件系统组成。
硬件系统包括：CPU（控制器＋运算器）、存储
器、输入设备和输出设备。
软件系统包括：系统软件和应用软件。
作业设计 通过这节课所掌握的计算机系统知识，请每位同学结合电脑市场行情，给你或是
亲人配置一台计算机。并填写书 P24 页的表格，下节课我们进行评价讨论。
学科课时教案（教学设计）表
课题 第五课 计算机中数的表示 课型 新
教学
目标
1．知识目标：知道计算机中信息的表示。了解二进制数转换为十进制数的方
法。掌握计算机常用储存容量单位及换算
2．能力目标：熟练掌握储存容量单位换算。
3. 情感目标：感知信息的数字化表示。
教学
重点
难点
1．重点 信息在计算机中的表示形式。计算机存储器容量单位及换算关系。
2．难点 存储器容量单位换算关系
教学
媒体 多媒体网络教室、学生机、相关素材
板
书
设
计
第五课 计算机中数的表示
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
教学说明：
“数字化”这个词，大多数人都听说过，然而在计算机中信息的数字化代表着什么意思，很少
有人能说得清楚。本课试图通过教师的引导和学生的自主活动，在学生亲身参与活动的过程中领悟
信息数字化的含义和意义。
在新课的引入部分，先由教师引导学生们对十进制数的特征进行分析，以便对照给出二进制数
的特征，帮助学生理解。然后进行灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计算机中信息的表示形式。
第二部分，在学生掌握了二进制数特征的基础上，实现二进制数转换为十进制数的过程。
第三部分，给出计算机存储器容量单位及单位之间的转换，通过活动 2 让学生理解英文字符与
汉字字符存储的区别。
最后，在探索活动中，为学生营造了一个良好的自主活动的环境，为学生的体验性学习提供外
部条件。通过学生的亲身参与，走向体验的发生和丰富深刻，实现简单的信息数字化编码。
【教学过程设计】：
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
一、新课引
入及新知识
的介绍
学生自主活动，
用 windows 附件中
所带的计算器功能
将二进制数转化为
十进制数，并观察它
们的变化。
（1）由十进制数的特征分析，对照引出二进制
数的特征；
（2）由灯泡亮灭的演示实验，帮助学生理解计
算机中信息的表示形式。
深入理解
二、字节的
基本概念
学生自主活动，
观察记事本中，英文
字母和汉字所占位
置宽度的不同，得到
一个英文字符用一
个字节存放，一个汉
字用两个字节存放
的结论。
给出计算机中存储器容量单位，并给出单位
之间的换算关系
三、 数值的
转换
练习 1：
（1010110）2
＝（ ）10
练习 2：
（27）10＝
（ ）2
1、二进制数转换为十进制数
方法：按权展开
练习：111001，1000111
2、十进制数转换为二进制数
方法：除 2 取余
整数部分与小数部分开转换
练习：8，13，15，31，32，
四、八进制
和十六进制
简单介绍：
八进制：三位对一位二进制
十六进制：四位对一位
小结： 总结重点，二进制和十进制的相互转换方法
作业设计 完成练习
学科课时教案（教学设计）表
课题 第六课 初步使用计算机 课型 新
教学
目标
1．知识目标：正确使用键盘和鼠标,了解使用计算机的健康常识。
2．能力目标：会使用记事本和画图软件。
3．情感目标：体会用计算机进行自主创作所带来的愉悦感觉。
教学
重点
难点 键盘鼠标的正确使用。
教学
媒体 多媒体教室
板
书
设
计
第六课 初步使用计算机
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
【教学过程设计】：
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
1、复习： 学生演示
学生打开文件
“c:\windows 画图
软件的使用” 可找
到想要的答案
①、如何开启和关闭画图软件？
②、如何在画图软件中输入文字？
③、如何旋转图形？
（抽学生演示，教师示范指正）
指导学生打开画图软件的使用
2、任务 画一幅以“校园
生活”为主题的图
画
画一幅以“校园生活”为主题的图画。
将学生分成若干小组，鼓励他们多合作多交流，
遇到困难可相互讨论。师巡回指导。
3、保存作品 保存作品 以自己的名字作为文件名。如: “28 张三
有趣的校园生活”
4、交流与讨
论
交流与讨论 和其它同学一起总结刚才在画图中所用到
的操作技巧，并将这些收获填在书上的第 30 页
的表格中。
学科课时教案（教学设计）表
课题 第七课 多媒体计算机 课型 新
教学
目标
1.知识目标：了解什么是多媒体计算机，了解常见的几种多媒体文件的格式。
2.能力目标：能根据实际需要选择不同格式的文件
3.情感目标：领悟计算机技术的应用已深入到社会的各个脚落，愈来愈靠近人的
感官系统并贴近人们的日常生活。
教学
重点
难点
教学重点：多媒体的概念和基本要素、多媒体计算机的概念和组成
教学难点：多媒体文件格式
教学
媒体 多媒体网络教室、监控教师机一台；
板
书
设
计
第七课 多媒体计算机
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
这一节课讲多媒体计算机的组成与多媒体文件格式，如果直接从概念讲解入
手，学生往往觉得比较枯燥，很难接受。采用引导式、探究式和合作式的氛围，
让学生的学习主体性得到充分体现。从身边的例子谈起，让学生从自己的感性认
识中去了解多媒体计算机，效果比较好。
【教学过程设计】：
教 学 过 程
教师活动 学生活动
一．引入提问 1：今天我们学习计算机的多媒体技术，有哪位
同学可以说说你对多媒体的认识？引入新课。（教师注意学
生回答的具体内容，对正确的要加以表扬，对错误的要给予
指出）二．新课 [板书]多媒体计算机一、媒体
媒体概念：二、多媒体
提问 2：观看教师演示，说一说，老师操作的多媒体计算机通
过那些媒体形式向同学们传递信息？
文本：图形：图像：动画：音频：视频：（演示上述六种多
媒体的基本要素。同时结合提问。）归纳： 1. 解释什么是
多媒体。 2. 说明多媒体在生活上处处可见的实例，请学生
也举例。 3. 说明为何计算机是整合多媒体最佳的工具。提
问 3：什么是多媒体计算机？计算机在多媒体领域的应用？
三、多媒体计算机的组成
展示一套包含学校现有的多媒体外围设备于一身的桌上型计
算机
提问 4：大家都知道计算机由（）和（）组成，那么多媒体计
算机呢？请大家回答你所了解的多媒体计算机硬件系统和软
学生回答 1：
学生回答 2：
学生讨论回答 3：
学生讨论回答 4：
要求多名学生上台
台上学生操作错误或不会操作，台下
学生会提示。
要求多名学生上台
件系统都有那些具体组成部分？
播放一段 flash 多媒体引入多媒体软
件系统
flash （简单介绍功能，激发学生兴趣）
四、多媒体文件格式
（一）声音请学生欣赏音乐光盘 (CD)
声音概念：活动 1：用 Windows 的录音机程序录制声音，然后
保存，查看文件格式。 Wave 介绍： MPEG 介绍：简述 Wav 格
式和 Mp3 格式的区别 (二)图形、静态图像文件格式
活动 2：用 Windows 的画图工具作一幅图，保存后查看它的文
件格式。
BMP 介绍：
JPG 介绍：
简述 BMP 格式和 JPG 格式的区别
(三)动态图像文件格式
活动 3：播放老师提供的一段动画和一段影像，查看它们的格
式。请学生观察计算机自动使用哪一种应用软件播放文件？
GIF 动画介绍：
MPG 影像介绍：
简述 GIF 格式和 MPG 格式的区别
三．小结 [说明]要求学生上台录音（条件许可的话，可以使
用数码相机照相或使用数码摄影机录像），然后播放。 [提
问]我们已经看到这台计算机有录音和放音功能了，现在请同
学回答声音属于什么媒体？什么叫多媒体？什么叫多媒体技
台上学生操作错误或不会操作，台下
学生会提示。
要求多名学生上台
台上学生操作错误或不会操作，台下
学生会提示。
台上学生操作错误或不会操作，台下
学生会提示。学生集体回答教师的问
题。
术？什么叫多媒体计算机？ [说明]结合提问，同步投影显示
本节课的主要内容，引导学生当堂复习，当堂消化。作业：
课后探索：各种多媒体格式的比较
学科课时教案（教学设计）表
课题 第八课 计算机数据安全 课型 新
教学
目标
1．知识目标：了解计算机病毒的概念、特征、危害。知道计算机病毒传播途
径。掌握预防和清除计算机病毒的基本方法及数据安全维护的方法。
2．能力目标：提高学生预防计算机病毒的意识的能力。
3．情感目标： 培养学生树立防范病毒意识和信息安全意识。遵守国家计算
机信息安全条例。
教学
重点
难点
1．重点 计算机病毒的概念、特征、危害,病毒的预防与清除。
2．难点 实际使用中保证数据安全。
教学
媒体 多媒体计算机系统，模拟病毒发生情况的资源光盘，杀毒软件，病毒样本
板
书
设
计
第八课 计算机数据安全
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
教学过程：
教学意图 教学环节 学生活动 教师活动 备注
激发学生学
习新课及了
解计算机病
毒的兴趣和
愿望
一、营造氛
围，引出课题
思考问题：
1、同学们遇到过或听
说过计算机病毒吗？
2、你想过，你遇到计
算机病毒后，你怎么办
吗？
根据学生的回答，列举病毒
报道的例子（新闻媒体有很
多的报道，可选取近期发生
的，有代表性的，在权威且
和普通百姓关注的媒体
（如：中央电视台），报道
过的病毒 2-3 种举例），总
结出计算机病毒的普遍存
在。
激发学生学习处理计算机
病毒的兴趣。
教师要情
绪饱满。
注意引导
学生的兴
趣。
让学生了解
计算机病毒
的概念、特
征和危害
二、引出计算
机病毒的概
念，分析计算
机病毒的特
征和危害。
1、让学生分析生物病
毒（如：感冒病毒），
从 2 个方面入手：1）
病毒特征；2）传播途
径及预防措施。
2、观察模拟病毒发生
情况的资源光盘。
3、思考：你所观察到
的或了解的计算机病
毒的有什么危害？
提出计算机病毒的概念。
将学生分析生物病毒的 2 个
方面记录下来，并用多媒体
展示出来。
将学生分析生物病毒的病
毒特征和计算机病毒的病
毒特征做比较，引出计算机
病毒的特征。
播放模拟病毒发生情况的
资源光盘。
根据学生回答的计算机病
毒的危害总结出计算机病
毒的危害。
注意激发
学生放开
思维，将新
学习的知
识和原有
的知识进
行对比，加
深新知识
的印象。
让学生掌握
计算机病毒
的传播途
三、确定计算
机病毒的传
播途径，掌握
1、根据计算机病毒的
计算机病毒的传播途
径，思考如何切断计算
根据学生分析生物病毒的
传播途径，比较引出计算机
病毒的传播途径。
注意学生
的回答，激
发学生思
径，从而获
得预防计算
机病毒基本
方法。
计算机病毒
的预防措施。
机病毒的传播，保护自
己的计算机安全。
2、学生总结预防计算
机病毒的措施。加深学
生对预防计算机病毒
的措施印象。
分析学生的回答，师生讨论
预防计算机病毒的措施。
请学生总结出预防计算机
病毒的措施，加深学生对预
防计算机病毒的措施印象。
考问题，使
之互动，在
探索中学
习。
让学生动手
实践，掌握
清除的基本
方法，体会
在计算机中
清除病毒的
愉悦
让学生上亲
自实践，对计
算机进行计
算机病毒检
查和清除操
作。
1、观看教师演示用杀
毒软件。
2、让学生操作杀毒软
件，对计算机检查检查
和清除。
演示用杀毒软件，对计算机
进行检查和清除操作。
观察学生的 操作步骤，肯
定学生杀毒的成绩。
培养学生
的动手能
力
对本课进行
拓展、挖掘
小结、拓展 思考在预防计算机病
毒中，我能做什么。
学以致用，引导学生将计算
机病毒的预防措施和清除
方法应用到日常生活中去。
激发学生
思维
让学生学以
致用，将所
学知识应用
和宣传到日
常生活中
去。有利于
学生认识到
课堂所学的
知识和日常
生活的紧密
联系。
课后探索活
动：
调查计算机病毒的危
害与安全防范，请同学
们对你的亲人和朋友
进行一个关于计算机
病毒危害与防范的调
查，并完成调查表（表
见课本 41 页或附表）。
并根据这节课所学习
的知识向他们提供计
算机病毒的预防措施
和清除方法。
返回学生调查信息，了解当
地计算机病毒的相关情况，
综合分析整理，和学生讨论
出当地行之有效的计算机
病毒预防措施或在保护计
算机数据安全重点应注意
什么。所收集的信息可以在
以后的教学中使用。
培养学生
理论联系
实际、收集
及处理信
息的能力。
学科课时教案（教学设计）表
课题 第九课 计算机操作系统 课型 新
教学
目标
1．知识目标：知道计算机操作系统的作用和地位，了解计算机操作系统的发
展历程，以及现用操作系统的特点和发展方向。
2．能力目标：知道计算机操作系统的历史进展，丰富自己的知识结构。
3．情感目标：体会计算机操作系统对计算机的管理作用。
教学
重点
难点
1．重点 计算机操作系统的作用，操作系统发展及特点。
2．难点 对 DOS 操作系统的理解
教学
方法 任务驱动法、分组协作法、自主探究法
教学
媒体
板
书
设
计
第九课 计算机操作系统
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
【教学过程设计】：
教学步骤 学生活动 教师活动及重点关注 设计意图
1、引入 生：不能。
生：没有安装软件。
师：刚组装的计算机能直接使用吗？
师：为什么呢？
师：对，通过前面的学习，我们知道，计算机系
统是由硬件系统和软件系统两大部分组成的，而
我们刚组装的只是计算机的硬件设备而已，也就
是“裸机”，“裸机”是不能直接使用的，还需
要我们给它安装一系列的软件才行。那么面对这
么多的软硬件资源，就必须要有一个管理者来进
行合理统一的管理才能使计算机正常工作，这个
管理者就是计算机操作系统。
2、 计算机
操作系统
生：管理计算机的
软硬件资源。
最初的计算机是没有操作系统的，人们通过
各种操作按钮来控制计算机，直到后来操作系统
的诞生才使得计算机普及开来。
师：那么操作系统在计算机中究竟有什么作用
呢？
师：对，它一种系统软件，就象一个总管家一样
负责计算机软、硬件资源的全面管理，是电脑和
人进行沟通的工具。那么同学们知道有一些什么
样的的操作系统呢？
3、操作系统
的发展
生：Windows98、
Windows2000、
Windows XP……
①请大家在键盘
上输入time 然后按
回车键，观察执行
了什么操作；
②敲回车后再输
入 date，然后按回
车键，又观察执行
了什么操作；
③输入 exit 后，按
回车键，又执行了
什么操作。
通过刚才的
练习实践请同学们
按小组讨论总结一
下 DOS 和 Windows
两个操作系统有什
么不同并填写 48 页
的表格（并请学生
师：同学们都用过哪些操作系统呢？
师：对，同学们说的都是现在最常用的 Windows
操作系统，但是最早出现的计算机操作系统并不
是 Windows 操作系统，而是 DOS 操作系统，它是
1985 年到 1995 年的个人电脑上最主要的操作系
统，那么 DOS 操作系统到底是什么样的呢？我们
可以通过 Windows98 中的 MS—DOS 来模拟 DOS 操
作系统。
探索活动： Windows98 中的 MS—DOS 方式
（1）进入 MS—DOS 环境
单击“开始”——“程序”——“MS-DOS 方
式”，进入到 DOS 环境下。
进入 DOS 操作系统后，我们发现界面不是桌面和
图标，而是这样的一个黑色的字符界面，在字符
界面中，我们只能通过键盘输入字符命令来指挥
计算机工作，计算机完成一个命令后，会出现下
一个提示符，又可以给计算机发出命令。
（2）在 DOS 操作系统向计算机发出命令
（3）老师小结
DOS 操作系统采用的是字符界面，用户对电脑的
操作一般通过键盘命令完成，它的操作方法和操
作界面对于初学者来说难以掌握。
分组回答讨论的结
果）。
4、 Windows
操作系统的
特点
学生听 （1）直观、高效的图形用户界面
Windows 的用户界面统一、美观，便于操作者学
习和使用，Windows 所有的程序都拥有相同或相
似的基本外观，包括窗口、菜单、工具条等，使
用者掌握了其中一个就不难学会其他软件的基
本操作。
（2）多用户多任务的操作环境
多任务：它可以同时运行多个程序，每个程序都
是以窗口的形式出现在桌面上，
多用户：还可以在同一台计算机上为每个用户
保留独立空间，不同的用户在登录时通过输入不
同密码进入到自己的设置环境中。
作业设计 计算机除了 DOS 和 Windows 操作系统外还有那些操作系统呢？
学科课时教案（教学设计）表
课题 第十课 Windows 桌面及窗口 课型 新
教学
目标
1．知识目标：了解桌面的组成，学习窗口的菜单操作，学习对话框的操作。
2．能力目标：掌握窗口的菜单与对话框的操作。
3．情感目标：领会对话框所实现的人与计算机之间的交流。
教学
重点
难点
1．重点 桌面的概念，熟练掌握窗口和对话框的操作。
2. 难点 窗口和对话框的区别，有标签对话框的操作。
教学
方法 教学方法任务驱动法、自主探究法、操作实践法
教学
媒体
板
书
设
计
第十课 Windows 桌面及窗口
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
教学过程
（一） 引入通过上一课的学习，同学们已经对计算机的操作系统有所了解，也知道了 Dos 操
作系统和 Windows 操作系统有很大区别，进入 Dos 系统，我们看到的是字符界面，而进入 Windows
系统，我们看到的是桌面和图标。对计算机进行操作我们经常都会用到 Windows 操作系统，所以接
下来我们有必要对 Windows 操作系统作进一步了解。
（二） 新课
1．桌面
活动一：观察桌面的组成，用鼠标单击、双击、右击桌面不同的位置的任何一个对象或者桌面上空
白位置。（请学生回答观察的情况和操作的结果） Windows 启动成功后的整个画面就是桌面。桌面
上有很多图标，这些图标也叫“快捷方式”，每一个快捷方式表示着一个程序。 位于桌面最下方的
是“任务栏”，任务栏里有“开始”按钮、快速启动区、打开窗口按钮以及指示区，指示区里有输
入法指示按钮 、时间/日期指示按钮等，请参看图 10-1。
现在让我们来总结对桌面对象的操作。（见教材表 10-1）
活动二： 从桌面打开“我的电脑”窗口和“回收站”窗口，观察任务栏里的变化。用鼠标单击任务
栏里的“我的电脑”窗口和“回收站”窗口图标，会出现什么结果？按上面表格最后一行的要求把
你操作的结果填写在空白栏里。从上面的操作中可以发现，当打开任何一个窗口之后，任务栏里都
会出现对应的打开窗口按钮。如果有多个窗口被打开，任务栏里只会有一个打开窗口按钮处于比较
亮的显示状态，而其它按钮都处于灰色显示状态。当用鼠标单击某个灰色的打开窗口按钮，这个按
钮变亮，而且对应的程序窗口显示在屏幕最上方，也就是说通过打开窗口按钮可以实现窗口之间的
切换。
2．窗口的菜单操作
活动三：打开“我的电脑”窗口，仔细观察窗口的各个部分。在窗口中，计算机用户可以向计算机
发出各种命令，这些命令被分成不同的类型，每个类型中又包含了很多个命令，例如对于文件的操
作，可以有打开文件、关闭文件、保存文件、打印文件等等。在 Windows 窗口的菜单栏里列出的各
个项表示的就是命令类型，菜单栏里的每一个项被称为菜单项，当用鼠标单击某个菜单项时，会出
现一个包含很多命令的下拉菜单，这些命令都是与这个类型有关的一些命令。
3．对话框的操作对话框是一种特殊的窗口，它可以把计算机的某些信息告诉用户，而用户通过操作
对话框又能够把自己的选择告诉计算机，因此利用对话框可以完成比较复杂的操作。 Windows 系统
中对话框的操作具有很多相同之处，下面以画图程序窗口中的几个对话框为例讲解对话框的操作。
（1） 打开文件对话框在一个窗口中打开一个文件就是让这个文件显示在窗口中，例如在画图窗口
中打开一个图片文件就是使这幅图片显示在窗口中。要打开一个文件必须告诉计算机文件存放的位
置、文件的名字以及文件的类型，这些信息都可以通过打开文件对话框传递给计算机。活动四： 请
同学们在画图窗口的“打开”对话框中完成以下两个操作： (1)单击“搜寻”框中的下拉列表按钮
▼，再单击列表中的“我的文档”（图 10-5）。 (2)单击列表框中的一个文件，同时观察文件名框
中的变化。通过上面的操作你能说出对话框中搜寻框、文件名框、文件类型框要告诉给计算机的信
息吗？
三、课堂小结
本课我们认识了 Windows 桌面的组成以及窗口和对话框的操作，请同学们就你们对打开和保存文
件的操作的体会完成 56 页的表格，并思考： 1．保存文件的时候文件位置一定要进行选择吗？ 2．保
存文件的时候文件类型一定要改变吗？
学科课时教案（教学设计）表
课题 第十一课 用计算机写作 课型 新
教学
目标
1.知识目标：知道写字板是 windows 操作系统提供的简单文字处理工具；掌
握用写字板输入、设置文字的格式等；学会保存文件。
2.能力目标：培养学生的学习能力和运用信息技术的能力。
3.情感目标：体验成功，激发和保持对信息技术的求知欲。
教学
重点
难点
1. 教学重点 在写字板窗口中输入文字,文字格式的设置。
2. 教学难点 文本格式设置
教学
方法
教学
媒体 多媒体网络教室、教师教学用的演示文稿、学生的学习资料
板
书
设
计
第十一课 用计算机写作
第 11 课 用计算机写作
一、写字板窗口及组成
二、写字板中的文字处理
三、标题居中与首行缩进
四、保存文件
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
教学过程
一、创设情境、激趣导入
1、 教师活动：
演示文稿展示图片：记事本窗口
大家知道这是什么程序的窗口吗？
2、学生活动：记事本。
3、教师活动：请打开记事本程序。
4、学生活动：打开记事本。
5、教师活动：请同学们在记事本窗口中完成以下任务。
演示文稿展示要求：
1、输入文字：“水”
2、思考：怎么把“水”字变成红色
6、学生活动：输入文字。发现不能对文字进行相应的设置。
7、教师活动：
演示文稿展示：在写字板中设置好的红色“水”字
同学们在记事本里面不能把“水”字变成红色，老师为什么能完成这个任务？
8、学生活动：观察、讨论。
9、教师活动：
演示文稿展示图片：记事本窗口中的“水”与写字板窗口中红色的“水”对比
细心的同学已经看出原因：记事本只能进行文字的简单记录，不能把“水”字变成红色；老师是在
一个叫“写字板”的程序里面完成任务的。
写字板是 Windows 提供的另一种写作工具，它对文字处理的功能比记事本更强一些。它不仅能进行
文字输入，还能完成字体的设置、文章的排版等操作。通过今天对写字板的学习，同学们可以尽情
发挥创作灵感、用计算机进行写作！
演示文稿出示课题：第 11 课 用计算机写作
板书：第 11 课 用计算机写作
10、学生活动：明确学习目标。
设计意图：通过对比，让学生自己发现，记事本不能对文字进行修饰、而写字板却可以。通过创设
情景这一环节，学生既能明确这节课的学习目标，又能激起强烈的求知欲望，吸引更多的学生积极
地投入到学习中。
二、展开重点、分解难点
1、教师活动：
演示文稿展示：学习任务
1、能用已有的学习经验，打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。
2、能选择适合自己的输入法，进行写作。
3、对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？
4、能根据需要合理地对文字进行设置。
5、怎么设置标题居中与首行缩进？
6、能根据需要保存文件。
首先，我们来了解本节课将要对哪几个问题进行研究。
1、 能用已有的学习经验，打开写字板、熟悉写字板窗口及组成。
板书：一、写字板窗口及组成
2、 能选择适合自己的输入法，进行写作。
3、对文字进行设置时，首先应该完成的操作是什么？
4、能根据需要合理地对文字进行设置。
（引导学生明确：以上这三个问题主要是研究写字板中的文字处理。）
板书：二、写字板中的文字处理
5、怎么设置标题居中与首行缩进？
板书：三、标题居中与首行缩进
6、能根据需要保存文件。
板书：四、保存文件
请同学们带着这些问题，浏览教材第 57——63 页，对重点内容要进行勾划，对解决问题的方法进行
自我小结并且可以上机试一试。
有兴趣的同学、有疑问的同学，都可以进入 D：盘《第 11 课 学习园地》，查阅老师为你们准备的
相关学习资料。本环节同学们可以离开座位，和你的学习伙伴一起对这几个问题进行研究。当然也
欢迎同学们和老师交流。
2、学生活动：自主学习、交流讨论。
设计意图：通过指导学生开展自主、合作和探究性的学习，引导他们提高学习质量和效果。这一环
节通过设疑、自学、讨论、交流，让学生自主地探究：写字板的基本操作，从而培养学生自主学习、
合作探索的能力。
3、教师活动：为了让同学们更快地熟悉写字板，下面我们开展一组活动。
4、师生互动：
演示文稿依次展示活动要求。
1）请一位同学引导其他同学打开“写字板”程序。
2）请一位同学引导其他同学熟悉写字板窗口及组成。
3）请一位同学引导其他同学选择适合自已的输入法。
4）全体同学用两分钟时间，尽可能多地输入第 61 页《都江堰的水》中的文字。
5）抢答：对文字进行设置时首先要做的操作是什么？
6）一对伙伴分工演示、解说：标题设置为加粗、14 号字，正文为 11 号字。
7）一对伙伴分工演示、解说：标题居中，每自然段首行缩进 2 个汉字宽度。
8）一对伙伴分工演示、解说：将这个文件以自己的名字命名并保存在“我的文档”。
设计意图：教师的任务是引导和帮助学生再创造，而不是把现成的知识灌输给学生，让学生自己动
手去找解决问题的方法。学生的计算机操作技能是参差不齐的，但是，通过他们自觉的看书自学、
动手实践，每个学生都有了观察、分析、思考、操作的空间，学生能大胆尝试、探索，使他们体验
到成功的快乐。
三、巩固练习、提高能力
1、教师活动：
同学们掌握了用计算机写作的基本方法，下面请大家充分发挥聪明才智，以“环境保护”为主题，
创作一篇公益短文，呼吁更多的人关注我们生存的空间。
演示文稿展示：
写作主题：环境保护
1、各组分工、搜集相关资料、组织讨论确定短文内容后进行写作。
2、对短文进行合理地排版和修饰。
3、十分钟后，进行作品展示。
2、学生活动：交流讨论、合作探究后开始创作。
设计意图：在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、创造者，
而在少年的精神世界中这种需要尤其强烈。学生通过尝试，体验到成功的喜悦。
四、成果展示
1、教师活动：现在可以欣赏你们的作品了吗？同学们可以离开座位去欣赏本组其他同学的短文，讨
论并决定推荐一个作品向全班展示。
2、学生活动：自评、互评，讨论并决定推荐一个作品向全班展示。
3、教师活动：我们共同来欣赏各个组推荐的作品。
4、学生活动：欣赏作品。
5、教师活动：
演示文稿展示：评价角度，仅供参考。
1、你们认为作品有哪些新颖的地方？
2、你们认为作品的构思巧妙在哪里？
3、你们认为作品特色是什么？
同学们观看推荐作品后，肯定有很多想法，大家可以互相交流交流，每组派出发言人对以上推荐作
品进行评价，并且选出“最佳公益作品”。
4、学生活动：交流讨论，推选发言人发言，评出“最佳公益作品”。
5、教师活动：表彰、鼓励创作最佳公益作品的“公益小天使”。
五、评价总结
1、教师活动：今天我们学会了用计算机写作。组长们，在合作学习的过程中，你们学习小组的成员
都积极参与活动、合作默契并且学有所获吗？请组长结合本组的表现，客观作出自评。申请 4 张卡
片代表非常好、3 张比较好、2 张一般、1 张加油。 2、学生活动：组长客观自评。
3、教师活动：点评，颁发最佳学习小组奖和最佳参与小组奖。
4、教师活动：祝愿同学们不断研究、继续创作出更丰富多彩的作品！
5、学生活动：愉快地接受任务。
6、教师活动：衷心感谢同学们！
学科课时教案（教学设计）表
课题 第十二课 画图软件使用技巧 课型 新
教学
目标
1. 知识目标：掌握抓取完整屏幕和抓取活动窗口的方法。
2. 能力目标：能熟练抓取屏幕图片，能根据实际需要转换文件的格式。
3. 情感目标：体验信息技术的功能，激发主动学习的热情。
教学
重点
难点
1．重点 将屏幕或窗口复制到画图窗口中。
2. 难点 对文件格式的理解。
教学
方法 理论与实践。
教学
媒体 多媒体网络教室、教师教学用的演示文稿、学生的学习资料
板
书
设
计
第十二课 画图软件使用技巧
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
教学过程：
１、引入：通过两个视频引入，一方面教育学生做文明人，注意安全，珍爱生命，另一方面激起学
生完成任务的欲望
２、抓取屏幕：这个环节是通过先介绍抓屏键在键盘上的位置，然后在老师的引导下和学生一起完
成，再通过对比老师截取的图片，找出不同之处，引出进一步学习抓取当前窗口
３、简单编辑：通过抓取当前窗口的图片与网站上的图片做比较，找出不同之处，进行简单的编辑
后保存，此时简单介绍一下剪贴版的作用，抓取的屏幕图像不只是可以保存的画图的，还可以保存
在如 word,ppt,一些可以粘贴图片的软件编辑器中。
４、上传图片：由会的学生演示来完成，这部分不是主要内容，但在此起到了很重要的作用，很多
学生都喜欢在 QQ 空间上传一些自己的照片，一般数码相机照的照片都比较大，需处理一下，在上传
过程中会发现图片太大，无法上传，引出文件格式转换，同时也简单介绍常见图片格式，画图对这
些来说非常有用，不用其它的工具就可完成很重要的工作，比如我们在做电子作品制作过程中用到
的图片素材都可以进行处理，
５、完成任务：按要求再完成上传图片工作，完成任务。
６、小结：总结本节课主要内容，起到巩固知识的作用，再次强调文明，安全，珍爱自己的生命。
７、最后，让有条件的学生进行课外探索，画图软件还有哪些功能。
学科课时教案（教学设计）表
课题 第十三课 个性化的桌面设置 课型 新
教学
目标
1. 知识目标：了解墙纸的概念，了解墙纸的设置方法
2. 能力目标：添加桌面快捷方式的方法
3. 情感目标：领会计算机文化，激发创作美的激情。
教学
重点
难点 桌面快捷方式的添加
教学
方法
教学
媒体 1.教师机与学生机。 2.背景图片若干，放到学生机 D 盘下。
板
书
设
计
第十三课 个性化的桌面设置
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
教学过程：
一）改变桌面背景：
1、激趣导入问题：教师将自己的电脑桌面设置成一幅漂亮的风景画，展示给学生看，激发学生兴趣。
看看你自己和同桌的电脑桌面，跟老师的桌面一样吗？ 老师电脑桌面上的这幅美丽的图画叫墙纸，
是桌面的背景，就像家里贴在墙上的墙纸。你想为自己的电脑也贴上一张漂亮的墙纸吗？咱们今天
要学习的第一个内容就是墙纸的设置方法。知道它是怎么设置的吗？请知道的同学给大家说说。 2、
介绍墙纸设置的几种方法： ①利用画图软件设置墙纸。
上节课同学们学习了使用“画图”将图片设置为墙纸的方法，能写出步骤吗？如果选择的图片是 JPG
格式，要怎样设置呢？（首先要把它转换成 BMP 格式，再进行设置。）出示[活动 2] 下面是使用
画图窗口把 JPG 格式的文件设置成墙纸的步骤，请同学们为这几个步骤排出正确的顺序。学生活动，
完成后，请生汇报交流。请打开一幅你喜欢的图片，将它设成桌面。
试一试：“设置为墙纸（居中）”命令与“设置为墙纸（平铺）”命令有什么不同？ ②选用 windows
系统提供的墙纸。
Windows 系统本身给用户提供了一些用作墙纸的图片，现在我们就来试试用这些图片设置墙纸。教
师演示设置方法(利用显示属性对话框中提供的图片) 观察效果，同学们觉得好看吗？ 动手试试看
吧。试试“平铺”、“拉伸”和“居中”各有什么效果。出示[活动 3]
说说前面两种设置方法的特点。学生交流。在用第二种方法进行设置时，大家发现了什么问题？（系
统提供的图片太少，不够漂亮。） ③把自己的图片设置为墙纸。
想不想把其它你喜欢的图片做为墙纸？应该怎样设置呢？请同学们自己探索看看。学生摸索后，请
生汇报。单击“浏览”按钮，寻找“D”盘中的图片(课前预先提供的)，选好图片后单击“打开”。
请同学上讲台操作演示。
出示[活动 4]
学生进行实际操作并且相互讨论交流，总结上面设置墙纸的操作步骤，完成[活动 4]的表格 3、课
堂操作练习刚才大家找到了 3 种设置墙纸的方法，你是不是很想好好的打扮一下自己的电脑桌面
呢？现在，就选用你喜欢的方法，好好装扮你的个性化桌面吧~！看谁打扮得最漂亮！学生选择自己
喜欢的方法和图片进行创作练习，张扬学生的个性。学生互评，互相展示成果。欣赏。 4、拓展：
你最喜欢哪种墙纸设置方法？它们有哪些优缺点？
讨论交流后，完成《对墙纸设置方法的评价》。
你还会用什么方法设置墙纸？（a 使用 ACDSEE 软件 b 在网络图片上右击，选择“设置为墙纸”）
（二）给桌面添加快捷方式：
1、激趣导入问题：刚才同学们打开“画图”程序的方法是：单击“开始”菜单—“程序”—“附件”
—“画图”，操作程序比较多，怎样才能迅速打开“画图”程序呢？
对于一些常用的应用程序，我们通常会在桌面上建立它的“快捷方式”，需要使用时，只需要双击
“快捷方式”的图标就可以使用了，这样操作起来既省事又方便。例如：桌面上有“WORD”的快捷
方式。那么如何在桌面上建立快捷方式呢？我们以“画图”为例。 2、教师演示、讲解操作方法： 3、
学生操作练习
为写字板、记事本、纸牌等常用程序在桌面建立快捷方式。
你也可以给你自己的某个文件在桌面上建立快捷方式，使用的时候就更方便了。
试用一下，是不是方便多了？
4、拓展：
你还有哪些方法可以给程序建立桌面快捷方式？同学之间交流、尝试一下。学生活动、交流、汇报。
方法一： “开始”—“画图”—右击—“发送”—“桌面快捷方式”。
方法二：桌面空白处右击 —“新建”—“快捷方式”—“浏览”—找到“画图”程序：mspaint.exe
(c:\windows\ mspaint.exe)—“打开”—单击“下一步”，直到完成快捷方式的建立。
（三）课堂总结：
这节课你学会了什么？（四）探索活动：通过计算机网络或其他地方获取一张图片，然后使这张图
片出现在桌面上。
学科课时教案（教学设计）表
课题 第十四课 让电脑帮助自己 课型 新
教学
目标
知识能力：
1、 知道“帮助系统”的作用。
2、 学会使用“帮助系统”，及认识 Office 的帮助特色。
3、 了解联机帮助，利用“帮助”学习计数器的使用。方法过程：
1、 自主探索，合作研究，发现解决问题的办法。
情感态度：
1、相互帮助，合作解决问题的团队意识。
教学
重点
难点 认识帮助窗口，通过在线帮助或联机帮助，快速找到自己问题的答案。
教学
方法
教学
媒体
板
书
设
计
第十四课让电脑帮助自己
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
教学过程：
一、谈话导入：
1、谈话：你在使用电脑时遇到过困难吗？你是怎样解决的？（抽生谈谈）
2、教师利用书上第一段文字引导出 windows 系列软件的帮助系统，简述 windows 系列软件的帮助系
统。
二、学习使用“帮助系统”。
1、学生按照教材提示分别探究进入 windows 的帮助系统的三种方式，教师巡回指导。
2、交流三种方式的具体操作，说说自己对他们的看法。
3、练习进入“记事本”帮助系统。
教师总结：这三种方式为在线帮助。
三、认识 Office 的帮助特色
1、学生打开 WORD，进入帮助系统，小组合作探索如何使用帮助系统。
2、抽学生演示，讲解自己的体会。
3、教师总结：环境相关帮助在很多应用软件中都存在，有一些软件的帮助系统中还有软件使用教程，
我们可以利用这个帮助系统学习使用软件。因软件版本不同，同样的软件可能帮助系统有不同之处。
4、教师演示 OFFICE2000、OFFICE2003 的帮助系统。
四、了解联机帮助
1、教师讲解联机帮助的作用和使用情况。如：A、软件需要注册时。B、电脑出现一些问题时 C、需
要访问远程桌面时。D、联机打印时。等等情况。
2、自己读教材，了解联机帮助的关键操作——“Wwb 帮助”按钮。
3、学生介绍自己通过网络需求帮助的经历。
4、总结：利用好帮助系统，有利于自己学习电脑操作、软件使用。不同版本的操作系统、应用软件
都有自己的帮助系统。
五、探究活动：
1、利用“帮助”学习计算器的使用。提示：可采用先分组合作，在各自学习的方法进行。
2、汇报学习情况，交流学习心得。
六、谈收获。
你认为 windows 帮助系统对你有帮助吗？你有那些收获？从 windows 帮助系统的启示谈谈我们的
学习、生活。
学科课时教案（教学设计）表
课题 综合实践活动 生活与信息技术 课型 新
教学
目标
1、通过调查分析，了解当今社会生活与信息技术的密切关系。
2、感受信息技术日新月异的发展以及对社会变化所产生的作用。
3、培养团结合作、主动探索、科学分析的意识与方法。
教学
重点
难点
活动重点：
调查了解生活与信息技术的关系
活动难点：
分析生活与信息技术的关系，得出结论。
教学
方法
教学
媒体 1.教师机与学生机。 2.背景图片若干，放到学生机 D 盘下。
板
书
设
计
综合实践活动 生活与信息技术
教
学
反
思
值得肯定和改进的方面：
活动过程：
活动设想：
本活动采取小组合作、专题调查为主要方式，结合计算机具体操作方法，让学生在调查中感受生活
与信息技术的密切关系，受到合作探究意识以及科学分析方法的教育。
活动前期：
1、 学生分组，印制表格，对学生进行调查方式、方法，交际态度的培训。
2、 根据学校、地区实际，从教材提供的调查项目中选择切实可行的项目，确定调查专题，制定调
查计划。
3、 学生按调查计划实施调查工作。获取第一手资料。注意部分调查工作可以运用 QQ、BBS、E-MAIL
等方式进行。
活动中期：
1、 组织学生将调查第一手资料分类汇总，筛选有用信息，填写调查填表。
2、 以小组为单位汇报调查情况，以 PPT、WORD 等形式展示相关资料。
3、 集中讨论：
生活中与信息技术关系最大的有哪些方面？
社会生活中，与信息技术关系最密切的人群有哪些？
信息技术的各个方面所占比例是否固定？“通信技术、微电子技术、应用计算机技术”的存在方式
有什么特点？
预测生活中信息技术的发展趋势。
4、 小组为单位形成分析结论，填写调查报告，以写字板文件保存。
5、 交流各组的分析结论。
6、 进行自我评价、同学评价、老师评价。
活动后期：
1、 完善资料，在学校、社区开展一次以“生活与信息技术”的专题知识展览。
2、 以个人为单位，形成个人成果，形式不限。
3、 结合本地区社会生活中信息技术使用所存在的问题，给相关部门写建议书或者倡议书。
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