七年级上册语文期末复习

七年级上册语文期末复习资料 1 七年级上册语文期末复习 一、字词。 1、春 喉咙 hóu lóng 风筝 fēng zhēng 嗡嗡 wēng wēng 健壮 jiàn zhuàng 卖弄 mài nòng 应和 yìng hè 嘹亮 liáo liàng 烘托 hōng tuō 静默 jìng mò 抖擞 dǒu sǒu 窠巢 kēcháo 朗润 lǎng rùn 明亮滋润。 酝酿 yùn niàng 本义是造酒的发酵过程，这里指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越 浓。 呼朋引伴 hū péng yǐn bàn 招呼朋友，引来伙伴。 花枝招展 huā zhī zhāo zhǎn 花枝迎风摇摆；形容女子打扮得十分艳丽。这里比喻姿态优 美。 2、济南的冬天 肌肤 jīfū 镶 xiāng 安适ān shì 着落 zhuó luò 贮蓄 zhù xù 慈善 cí shàn 宽敞 kuān chǎng 秀气 xiù qì 空灵 kōng líng 澄清 chéng qīng 地毯 dì tǎn 髻 jì 3、雨的四季 蝉 chán 花苞 huā bāo 娇媚 jiāo mèi 棱镜 léng jìng 粗犷 cū guǎng 睫毛 jié máo 衣裳 yī shang 铃铛 líng dɑng 端庄 duān zhuāng 屋檐 wū yán 凄冷 qī lěng 化妆 huà zhuāng 屋檐 wū yán 造访 zào fǎng 干涩 gān sè 草垛 cǎo duò 绿茵茵 lǜ yīn yīn 高邈 gāo miǎo 高而远。邈，遥远。 吝啬 lìn sè 过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧 jìng mì 寂静；安静。 莅临 lì lín 来到，来临（多指贵宾）。 淅沥 xī lì形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 咄咄逼人 duō duō bī rén 形容气势汹汹、盛气凌人使人难堪。 5、秋天的怀念 瘫痪 tān huàn 暴怒 bào nù 沉寂 chén jì 侍弄 shì nòng 捶打 chuí dǎ 央求 yāng qiú 絮叨 xù dāo 淡雅 dàn yǎ 高洁 gāo jié 烂漫 làn màn 翻来覆去 fān lái fù qù 形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外 xǐ chū wàng wài 所遇超过了所望，因而感到特别高兴。 憔悴 qiáo cuì 形容人瘦弱，面色不好。恳求，乞求。 诀别 jué bié 多指无会期的离别；死别。 6、 散步 信服 xìn fú 分歧 fēn qí 取决 qǔ jué 两全 liǎng quán 粼粼 lín lín 一霎时 yí shà shí 很短的时间。 各得其所 gè dé qí suǒ 原表示各如其所愿，后表示各个都得到适当的安排。 7、散文诗二首 七年级上册语文期末复习资料 2 蒂 dì 梗 gěng 沐浴 mù yù 祷告 dǎo gào 姊妹 zǐ mèi 遮蔽 zhē bì 心绪 xī xù 流转 liú zhuǎn 荫蔽 yīn bìn 匿笑 nì xiào 偷偷地笑；掩口暗笑。 菡萏 hàndàn，古人称未开的荷花为菡萏，即花苞。 攲斜 qīxié 倾斜，歪斜。 攲，倾斜。 亭亭 tíng tíng 是形容高耸直立的样子，也形容说美人静立时如青山般的耸立。 徘徊 pái huái 表示在一个地方来回走动，或比喻犹豫不决，也比喻事物在某个范围内来回 浮动、起伏。 9、从百草园到三味书屋 窜 cuàn 觅 mì 跪 guì 拗 ǎo 云霄 yún xiāo 倘若 tǎng ruò 鉴赏 jiàn shǎng 啄食 zhuó shí 和蔼 hé ǎi 恭敬 gōng jìng 质朴 zhì pǔ 博学 bó xué 渊博 yuān bó 倜傥 tì tǎng 淋漓 lín lí 盔甲 kuījiǎ 绅士 shēn shì 确凿 què záo 确实。 轻捷 qīng jié 动作轻快敏捷。 人迹罕至 rén jì hǎn zhì 少有人来，指偏僻荒凉的地方。迹，足迹、脚印。罕，少。 人声鼎沸 rén shēng dǐng fèi 形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。煮开了锅一样。鼎， 古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。 沸，水开。 10、再塑生命的人 捡 jiǎn 感慨 gǎn kǎi 搓捻 cuō niǎn 绽开 zhàn kāi 争执 zhēng zhí 惭愧 cán kuì 悔恨 huǐ hèn 奥秘ào mì 拼凑 pīn còu 企盼 qǐ pàn 激荡 jī dàng 截然不同 jié rán bù tóng 形容两件事物毫无共同之处。 疲倦不堪 pí juàn bù kān 形容非常疲乏，不能忍受。 小心翼翼 xiǎo xīn yì yì 本是虔诚，庄严的意思，现在用来形容举动十分谨慎，丝毫不敢 疏忽。油然而生 yóu rán ér shēng 自然地产生（某种思想感情） 恍然大悟 huǎng rán dà wù 形容一下子就明白了，突然醒悟。 不求甚解 bù qiú shèn jiě原指读书只求理解，不着眼于一字一句的解释；现多指读书学习 只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈 hùn wéi yī tán 将不同的事物混在一起，说成是同一样事物。 花团锦簇 huā tuán jǐn cù形容五彩缤纷、十分华丽的景象。也比喻花色繁多，华美艳丽。 美不胜收 měi bù shèng shōu 美景多得看不过来；美好的东西太多，一时接受不完。 12、纪念白求恩 冀 jì 派遣 pài qiǎn 动机 dòng jī 极端 jí duān 热忱 rè chén 冷清 lěng qing 纯粹 chún cuì 佩服 pèi fú 高明 gāo míng 出路 chū lù 殉职 xùn zhí 为公务而牺牲生命。 狭隘 xiá ài 心胸、气量、见识等不宽广。 拈轻怕重 niān qīng pà zhòng 指接受工作时挑拣轻松的，害怕繁重的。拈，抓、捏。 麻木不仁 má mù bù rén 本义是肢体麻木，没有感觉。这里指缺乏热情，对集体和人民的利 益不关心。 七年级上册语文期末复习资料 3 见异思迁 jiàn yì sī qiān 看到别的事物就想改变原来的主意。这指不安心工作，事业心 不强。迁，改变。 漠不关心 mò bù guān xīn 态度冷淡，毫不关心。 鄙薄 bǐ bó 鄙视菲薄，轻视。 精益求精 jīng yì qiú jīng 好了还求更好。 13、植树的牧羊人 栋 dòng 拣 jiǎn 戳 chuō 慷慨 kāng kǎi 帐篷 zhàng pãng 废墟 fâi xū 呼啸 hū xiào 滚烫 gǔn tàng 张扬 zhāng yáng 溜达 liú dá 琢磨 zhuó mó 微薄 wēi bó 酬劳 chóu láo 硬朗 yìng lǎng 水渠 shuǐ qú 流淌 liú tǎng 光秃秃 guāng tū tū 干涸 gān hé干枯无，没有水。 坍塌 tān tā 建筑物或堆积物倒下来。 不毛之地 bù máo zhī dì 不长庄稼的地方。泛指荒凉、贫瘠的土地。 沉默寡言 chãn mò guǎ yán 不声不响，很少说话。沉默，不出声。 刨根问底 páo gēn wân dǐ 比喻追究底细。 14、走一步，再走一步 灼 zhuó 扒 bā 趴 pā 酷热 kù rè 厌倦 yàn juàn 附和 fù hè 突兀 tū wù 哭泣 kū qì 怦怦 pēnɡ pēnɡ 嘲笑 cháo xiào 晕眩 yūn xuàn 呻吟 shēn yín 暮色 mù sè 凌乱 líng luàn 安慰 ān wèi 惊讶 jīng yà 畏惧 wèijù 恍惚 huǎng hū神志不清，精神不集中。 参差不齐 cēn cī bù qí长短、高低不齐。形容水平不一或很不整齐。 害怕。 哄堂大笑 hōng táng dà xiào 形容全屋子的人同时大笑。 惊慌失措 jīng huáng shī cuò由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 高不可攀 gāo bù kě pān 形容难以达到。也指对方身分高贵，难以与之交往。 瘦骨嶙峋 shòu gǔ lín xún 瘦得连骨头都露出来，形容十分消瘦。 头晕目眩 tóu yūn mù xuàn 头脑昏沉，视线模糊。 灰心丧气 huī xīn sàng qì 意志消沉。 16、猫 逗 dòu 缕 lǚ 倚 yǐ 妄 wàng 消耗 xiāo hào 忧郁 yōu yù 懒惰 lǎn duò 安详ān xiáng 乞丐 qǐ gài 预警 yù jǐng 叮嘱 dīng zhǔ 惩戒 chéng ji 悲楚 bēi chǔ 断语 duàn yǔ 冤枉 yuān wǎng 虐待 nüè dài 芙蓉鸟 fú róng niǎo 畏罪潜逃 wèi zuì qián táo 怂恿 sǒng yǒng 鼓动别人去做某事。 怅然 chàng rán 因不如意而感到不痛快。 蜷伏 quán fú 弯着身体卧着。 17、动物笑谈 敛 liǎn 哺乳 bǔ rǔ 羞怯 xiū qiè 写照 xiě zhào 匍匐 pú fú 原委 yuánwěi 鹦鹉 yīng wǔ 温驯 wēn xún 禁锢 jìn gù 滑翔 huá xiáng 余晖 yú huī 俯冲 fǔ chōng 柠檬 nínɡ ménɡ 怪诞不经 guài dàn bù jīng 离奇古怪，不合常理。 七年级上册语文期末复习资料 4 大相径庭 dà xiāng jìng tíng 彼此相差很远。 神采奕奕 shén cǎi yì yì 形容精神饱满，容光焕发。 19、 皇帝的新装 笨 bèn 赐 cì 聘 pìn 炫耀 xuàn yào 称职 chèn zhí 愚蠢 yú chǔn 现款 xiàn kuǎn 妥当 tuǒ dàng 理智 lǐ zhì 呈报 chéng bào 钦差 qīn chāi 滑稽 huájī 圈定 quān dìng 狡猾 jiǎo huá 陛下 bì xià 爵士 jué shì 头衔 tóu xián 勋章 xūn zhāng 袍子 páo zi 不可救药 bù kě jiù yào 病已重到无法用药医治的程度。比喻已经到了无法挽救的地步。 骇人听闻 hài rén tīng wén 使人听了非常吃惊、害怕。 随声附和 suí shēng fù hè自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说 20、天上的街市 定然 dìng rán 陈列 chén liè 闲游 xián yóu 缥缈 piāo miǎo 形容隐隐约约，若有若无。 21、女娲造人 揉 róu tuán 荒凉 huāng liáng 寂寞 jì mò 蓬勃 péng bó 澄澈 chéng chè 掺和 chān huo 非凡 fēi fán 气概 qì gài 灵敏 ling mǐn 泥潭 ní tán 绵延 yán mián 莽莽榛榛 mǎng mǎngzhēnzhēn 形容草木丛生的样子。 神通广大 shén tōng guǎng dà 本为宗教称神道法力无边、无所不能。 灵机一动 líng jī yī dòng 形容灵敏机智；一下子想出了办法，急忙中转了一下念头（多指 临时想出了一个办法）。 眉开眼笑 méi kāi yǎn xiào 形容非常高兴的神态。 22、寓言四则 雕像 diāo xiàng 庇护 bì hù 爱慕ài mù 虚荣 xū róng 较量 jiào liàng 凯歌 kǎi gē 喇叭 lǎ bā 杞人忧天 qǐ rén yōu tiān 杞国有个人怕天塌下来。比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。 二、文学常识。 1、《春》的作者是朱自清（1898－1948），字佩弦，号秋实，江苏扬州人，散文家、诗人、 学者。有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。 2、《济南的冬天》的作者是老舍，原名舒庆春，字舍予，北京人，著名作家。代表作品有小 说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 3、《雨的四季》的作者刘湛秋，当代著名诗人、翻译家。 4、①《观沧海》选自《曹操集》，作者曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有 《孙子略解》《兵法接要》，诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等。 ②《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》作者是李白，字太白，号青莲居士。唐代诗人。 ③《次北固山下》作者王湾，唐代诗人。 ④《天净沙•秋思》作者马致远。号东篱，元代著名戏曲作家、散曲家。天净沙是曲牌名。 5、《秋天的怀念》选自《史铁生散文集》，作者史铁生，小说代表作《我的遥远的清平湾》 《命若琴弦》《务虚笔记》，散文《我与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》。 6、《散步》作者莫怀戚，重庆作家。 七年级上册语文期末复习资料 5 7、①《金色花》作者泰戈尔，印度(国别)作家、诗人，他的主要诗集有《新月集》《园丁集》 《飞鸟集》《吉檀迦利》等，获1913年诺贝尔文学奖。 ②《荷叶·母亲》作者冰心，原名谢婉莹，作家，诗人。著有诗集《繁星》《春水》。散文集 《樱花赞》《寄小读者》等。 8、《世说新语》是由南朝宋文学家刘义庆组织人编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东 晋士大夫的言谈、逸事。 9、《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》，作者鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴 人，文学家、思想家、革命家，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝 花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》 10、《再塑生命的人》选自《假如给我三天光明》，作者海伦·凯勒，美国女作家，教育家。 “再塑生命的人”是安妮·莎莉文老师，美国教育家，是海伦·凯勒的家庭教师。 11、《论语》，儒家经典著作，是记录孔子及其弟子的言行的一部书。共20篇。东汉列为“七 经”之一，宋代把它与《大学》《中庸》《孟子》并称为“四书”。孔子名丘，字仲尼，鲁国 人，春秋时期思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人。 12、《纪念白求恩》是毛泽东所写。毛泽东，字润之，他是中华人民共和国的主要缔造者和 领导人，伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。 白求恩，国际主义战士，加拿大共产 党员，著名的医生。 13、《植树的牧羊人》选自《植树的男人》作者让·乔诺，法国作家，电影编剧。 14、《走一步，再走一步》选自《心理学与成长》，作者莫顿·亨特，美国作家，心理学家。 15、《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》，作者是诸葛亮，字孔明，号卧龙，三国时期蜀汉政 治家和军事家，题目中的“诫”是告诫，劝勉的意思。 16、《猫》的作者郑振铎，笔名西谛，福建长乐人，作家，翻译家，文学史家。 17、《动物笑谈》选自《所罗门王的指环》，作者是康拉德·劳伦兹，奥地利动物行为学家， 科普作家，获得1973年诺贝尔生理学或医学奖。 18、《狼》选自《聊斋志异》，作者蒲松龄，字留仙，世称聊斋先生。清代文学家。著有文言 小说集《聊斋志异》等。 19、《皇帝的新装》选自《安徒生童话和故事选》。安徒生，丹麦作家，代表作有童话《卖火 柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》、等。 20、《天上的街市》作者郭沫若，原名郭开贞，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表 作有诗集《女神》《星空》，戏剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。 21、《女娲造人》选自《神话故事新编》，作者袁珂，神话学家，著有《中国古代神话》《山 海经校注》等。 22、①《赫尔墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》选自《伊索寓言》。伊索，古希腊作家。善讲寓 言讽刺权贵，终遭杀害。所编寓言经后人加工，以诗或散文的形式结集，成为后世流传的《伊 索寓言》。 ②《穿井得一人》节选自《吕氏春秋》。《吕氏春秋》又称《吕览》，先秦杂家代表著作。是 战国末秦相吕不韦集合门客共同编成，全书共二十六卷，分为十二纪、八览、六论，共一百 六十篇。 ③《杞人忧天》节选自《列子·天瑞》，旧题为列御寇所著，据后人考证，可能是晋代人的 作品。今本八篇，内容多为民间故事、寓言和神话传说。列御寇，相传是战国时期道家人物， 郑国人。“杞人忧天”现指为没根据的事情而忧虑和担心。 三、文言文复习 （一）《世说新语》两则 七年级上册语文期末复习资料 6 【原文】 咏雪 谢太傅寒雪日内集 ，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无 奕女，左将军王凝之妻也 。 【解释】 1.内集：家庭聚会。 2.儿女：子女，这里泛指小辈，包括侄儿侄女。 3.讲论文义：讲解文章的义理。 4.俄而：不久，一会儿。 5.骤：急。 6.何所似：像什么。 7.差可拟：差不多可以相比。差，大体。拟，相比。 8.未若：不如，不及。 9.因风：乘风。因，趁、乘。 【原文】 陈太丘与友期行 陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去 ，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期 行，相委而去。”元方曰 ：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无 礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。 【解释】 1.期行：相约同行。期，约定。 2.日中：正午时分。 3.舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。 4.乃：才。 5.尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的一种尊称。 不，通“否”。 6.相委而去：丢下我走了。 委：舍弃。 7.家君：对人谦称自己的父亲。 8.引：拉，牵拉。 9.顾：回头看。 一词多义： 日 寒雪日．内集 日子 期日．中 太阳 重点问题： 1、《咏雪》中谢道韫的“未若柳絮因风起”比喻好在哪里？ 以“柳絮”为喻，写出雪花飘落时轻盈的姿态，给人以美感，更有意境。 2、《咏雪》营造了一种怎样的家庭气氛，从哪些词语可以看出？ 营造了温馨、愉快、文化气息浓厚的家庭气氛，从“内集”，“欣然”，“大笑乐”等 词语可以看出。 3、《咏雪》结尾补充交待谢道韫的身份有何作用？ 表明作者对谢道韫才华的赏识。 4、《陈太丘与友期行》告诉我们一个什么道理？ 做人要讲信用，为人要讲礼貌，要重礼守信。 5、元方是一个什么样的人？ 是一个落落大方，明理善辩，聪明机智的人。 6、友人是一个什么样的人？ 无信无礼，但知错就改的人。 （二）《论语》十二章 【原文】1.子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不 亦君子乎？” 2.曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” 3.子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺， 七年级上册语文期末复习资料 7 七十而从心所欲，不逾矩。” 4.子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 5.子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 6.子曰：“贤哉回也，一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回 也。” 7.子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 8.子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。” 9.子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。” 10.子在川上曰:“逝者如斯夫！不舍昼夜。” 11.子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。” 12.子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 1、通假字 不亦说．乎 说：同“悦”，愉快。 吾十有．五而志于学 有：同“又”，放在整数与零数之间。 2、古今异义 不亦君子．．乎 古：道德上有修养的人 今：泛指品德高尚的人 可以．．为师矣 古：可以凭借 今：可能、许可 饭疏．食饮水 古：粗劣 今：疏通、疏散 饭疏食饮水． 古：冷水 今：无色无味无臭的液体 匹夫．．不可夺志也 古：普通人 今：无学识、无智谋的人 吾日三．省吾身 古：多次 今：数词，三 3、词类活用 学而时．习之 时：名词作状语，按时 吾日．三省吾身 日：名词作状语，每日 温故．而知新． 故、新：形容词用作名词，旧的知识、新的体会 传．不习乎 传：动词用作名词，传授的知识 饭．疏食饮水 饭：名词用作动词，吃饭 好之者不如乐．之者 乐：名词的意动用法，以……为乐 4、一词多义 为：可以为．师矣 当、做 为．人谋而不忠乎 替 知：人不知．而不愠 了解 温故而知．新 懂得 而：人不知而．不愠 表转折 温故而．知新 表顺承 博学而．笃志 表并列 三十而．立 表修饰 5、文意理解： （1）填空题： A.（学而时习之不亦说乎）强调了按时复习的重要性； B.能保持君子风格的一句是 （人不知而不愠不亦君子乎）； C.奥运会开幕式上我们用（有朋自远方来，不亦乐乎？）来欢迎各国的朋友； D.以信为本，曾子反躬自省时，总会说 （与朋友交而不信乎？）； 七年级上册语文期末复习资料 8 E.道德修养的最高境界是 （从心所欲不逾矩）； F.讲学与思的辩证关系的句子是 （学而不思则罔，思而不学则殆）； E.讲兴趣是最好的老师的句子 （知之者不如好之者，好之者不如乐之者）； N.运用比喻，指明时间宝贵，要珍惜时间的句子 （逝者如斯夫，不舍昼夜） G.关于珍惜时间的名句还有 （少壮不努力，老大徒伤悲；莫等闲，白了少年头，空悲切） （2）《论语》中的成语： 不亦乐乎：不是很愉快吗？后用以形容事态发展到过甚的地步。 三十而立：指人在三十岁前后有所成就。 心所欲：随自己的心意和爱好，想怎样便怎样。 温故知新：经常复习学过的知识，从而能获得新的知识。也指吸取历史经验，更好地认识现 在。 疏食饮水：吃吃粗粮，喝冷水。 择善而从：采纳正确的建议或选择好的方法或好的制度加以实行。 三人行必有我师：几个人同行，其中一定有可做我老师的。 不舍昼夜：日夜不停。 逝者如夫：流失的时光就像这个流水。 匹夫不可夺志：男子汉不可被夺去志气。 （三）《诫子书》 【原文】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静 也，才须学也。非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时 驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？ 一词多义 时 元方时．年七岁 当时 学而时．习之 按时 年与时．驰 时光，时间 重点问题： 1.诸葛亮写这封信的用意是什么？ 答：告诫儿子要注意修身养性、生活节俭，以此培养自己高尚的品德，并要注意珍惜时光， 勉励他刻苦学习，表达了诸葛亮对后代的殷殷期盼之情。 2.作者抓住“静”字，围绕学习告诫儿子要成才必须具备哪几个条件？从语句看多用什么句 式？ 答：淡泊（非淡泊无以明志，非宁静无以致远）、立志（非学无以广才，非志无以成学）、惜 时（年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？）。语句多用双重 否定句、对偶句。 3.诸葛亮认为成才成学的条件是什么？ 答：理想的人才必须具备三个基本条件：志、学、才。他主张以俭养德、以静求学、以学广 才，这三者缺一不可。志是成才的前提和基础，但志向的培养又必须修养道德，造就人才必 须从静与俭的修养开始。 3.本文的论点句，并说说论证方法。 答：论点：静以修身，俭以养德。正反对比论证。 4.你是如何看待“夫学须静也”这句话的？ 答：学习需要淡泊宁静。淡泊宁静是学习的最佳境界，只有静下来，不受外界的干扰，才能 深入下去，才能提高学习效率。从时间观念上讲，就是要趁青春年少的大好时光抓紧时间学 七年级上册语文期末复习资料 9 习，淡泊宁静，全身心投入。静，是为了节约学习时间。因为时光一去不复返，记忆力也一 天不如一天。 5.《诫子书》就哪几方面进行了论述？从这几个方面是如何展开论述的？补充一个论据。 答：就学习和做人两个方面进行了论述。无论做人还是学习，作者都强调一个“静”字，修 身要静，学习要静，获得成功也取决于静，而把失败归结于“躁”字。把“静”和“躁”加 以对比，增强了论述的效果。例句：乐羊子学一年即返，后被妻子感动，复返求学，终有所 成，也是“躁”的最好的例证。 6.读完本文，你受到什么启发？ 答：（1）决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，缺少了持久力，做事就会半途而废。学 习先要立志，不愿意刻苦学习，不能做到持之以恒，就不能增加自己的才干。（2）人在少年 时期就应该树立远大的志向，发愤图强，因为时光飞逝，意志力也会随着时间消磨，少年不 努力，就会一事无成。 （四）《狼》 原文： 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两 狼之并驱如故。 屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担 持刀。狼不敢前，眈眈相向。 少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。 屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 1、词类活用 其一犬坐．于前 犬，名词作状语像狗，一样。 狼洞．其中中 洞，名词作动词，打洞。 恐前后受其敌． 敌，名词作动词，攻击，胁迫。 意将遂．入以攻起后也 遂，名词作动词，钻洞。 狼不敢前． 前，名词作动词，上前。 又数刀毙．之 毙，动词使用法，“毙之”即“使之毙”，也就是使……死。 2、一词多义 止：止．有剩骨 (副词，只有) 一狼得骨止． (动词，停止) 敌：恐前后受其敌．（动词，胁迫、攻击） 盖以诱敌． (名词，敌人) 之：久之． (补充音节，无义) 禽兽之．变诈几何哉 (助词，的) 又数刀毙之． (代词，指狼 ) 两狼之．并驱如故 (助词，取消主谓句的独立性，不译 ) 意：意．暇甚 (名词，神情、态度) 意．将遂入以攻起后也 (动词，企图，打算) 前：其一犬坐于前． (名词，前面) 狼不敢前． (动词，上前) 恐：恐．前后受其敌 (动词，担心) 不治将恐．深（动词，恐怕 ) 其：恐前后受其．敌 (代词，它们，指狼) 场主积薪其．中 (代词，麦场) 七年级上册语文期末复习资料 10 屠乃奔倚其．下 （代词，柴草） 其．一犬坐于前 (代词，其中的 ) 以 意将遂入以攻其后也 （连词，表示目的，可译为“来”） 盖以诱敌（介词，用） 3、古今异义 止增笑耳．（古义：古文言文出现在句尾时，通常解释为“罢了”。今义：耳朵。） 屠自后断其股．（古义：大腿。今义：屁股。） 4、重点问题 （1）理清情节 屠夫：遇狼——惧狼——御狼——毙狼 狼：缀行甚远——并驱如故——眈眈相向——假寐诱敌 （2）根据情节概括形象特点 屠夫：开始是退让，心存幻想，后来是机智、勇敢、警觉、善于斗争。 狼：贪婪、凶狠、狡诈。 （3）屠夫是如何与两狼展开搏斗的呢？从中可看出屠夫具有怎样的品质？ A. 屠乃奔倚其下，弛担持刀。 B. 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。 C. 屠自后断其股，亦毙之。 D. 方欲行，转视积薪后。 E. 乃悟前狼 ABC 表现了屠夫的勇； DE 表现了屠夫的智。 （4）本故事告诉我们的道理是： 从人的方面看来：对待恶势力不能心存幻想，要敢于斗争善于斗争。 从狼的方面看来：害人害己，自食其果。 （5）关于狼的成语有哪些？ 狼吞虎咽 :形容吃东西又猛又急的样子。 声名狼藉 ：名声败坏到了极点。 杯盘狼藉 ：杯子盘子乱七八糟地放着。形容吃喝以后桌面杂乱的样子。 狼子野心：比喻凶暴的人居心狠毒，习性难改。 狼狈为奸 ：比喻互相勾结干坏事。 （五）寓言四则 穿井得一人① 原文：宋之丁氏，家无井而出溉汲②，常一人居外。及③其家穿井，告人曰：“吾家穿井得 一人。”有闻而传之者，曰：“丁氏穿井得一人。”国人④道⑤之，闻之于宋君⑥。宋君令 人问之于丁氏，丁氏对⑦曰：“得一人之使⑧，非得一人于井中也。”求闻之若此，不若无 闻也。 注释： ①选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。 ②溉汲：打水浇田。溉：音 gài，浇灌、灌溉。汲：音 jí，从井里取水。 ③及：待，等到。 ④国人：指居住在国都中的人。国，指国都。 ⑤道：讲述。 ⑥闻之于宋君：向宋国国君报告这件事。闻，听到，这里是“使听到”的意思。 ⑦对：应答，回答。 七年级上册语文期末复习资料 11 ⑧得一人之使：得到一个人使唤，指得到一个人的劳力。 杞人忧天① 原文： 杞国有人忧天地崩坠，身亡所寄，废寝食者。又有忧彼之所忧者，因往晓之，曰：“天， 积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎？” 其人曰：“天果积气，日、月、星宿，不当坠邪？” 晓之者曰：“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。” 其人曰：“奈地坏何？” 晓之者曰：“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈？终日在地上行止，奈何 忧其坏？” 其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。 【注释】 ①节选自《列子·天瑞》。 ②亡（wú）：无，没有。 ③晓：告知，开导。 ④积气：聚积的气体。 ⑤若：你。 ⑥行止：行动，活动。 ⑦奈何：为何，为什么。 ⑧只使：纵使，即使。 ⑨中（zhòng）伤：伤害。 ⑩积块：聚积的土块。 ⑾四虚：四方。 ⑿躇（chú）步跐（cǐ）蹈：这四个字都是踩、踏的意思。 ⒀舍然：消除疑虑的样子。舍，同“释”，解除，消除。 1、一词多义。 因 因．往晓之 于是 未若柳絮因．风起 乘，趁 晓 因往晓．之 告知，开导 晓．雾将歇 早晨 2、重点问题。 1）丁氏告人说“吾穿井得一人”是什么意思？ 我家打井得了一个劳动力。 2）有闻而传之者说的“丁氏穿井得一人”？ 姓丁的人家打井挖出了一个人。 3）这则寓言故事说明了了一个什么道理？ 道听途说的话不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹。 4）作者写这个故事的目的是什么？ 说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。 5）这个故事对我们有怎样的启示？ 在现实生活中对待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。 6）杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来杞人的情绪发生了什么变化？ “忧”天地崩坠，身亡所寄。“忧”到了“废寝食”的程度，后来在“晓之者”的劝说下， 变得“舍然大喜”。 7）从这则故事中你了解到“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 这是庸人自扰，毫无根据地瞎担心，后比喻没有根据或不必要的忧虑。 8）如何看待《杞人忧天》中那个好心人的解释？ 寓言中那位热心人对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那 种关心他人的精神、耐心诱导的做法，还是值得学习的。 七年级上册语文期末复习资料 12 四、古诗词鉴赏复习 （一）《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 1．描绘“树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。” 所展现的画面。（2 分） 海岛上树木繁茂，各色花草郁郁葱葱，给人以生机盎然之感。随着一阵萧瑟的秋风，海 面上涌起滔天的波浪，汹涌起伏。 2．这首诗表现的作者的思想感情是什么？（2 分） 表现了作者虽年老而又想统一中国建功立业的雄心壮志和博大胸襟。 （二）《闻王昌龄左迁龙标遥有所寄》 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 1.这首诗表达了诗人什么样的思想感情？（2 分） 诗人忧愁、无奈的惜别之情以及对朋友的关切之情。 2.请你对“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西” 作简要赏析（2 分） 将我的怀念之心托付给多情的明月，让它随风伴送你一直到被贬的偏远之地吧。这句话 运用了拟人的手法，赋予明月以人的情趣，生动形象地表达了诗人忧愁、无奈的惜别之情以 及对朋友的关切之情。 （三）《次北固山下》 王湾 客路青山下，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。 1．描绘第二联所展现出的画面。（2 分） 潮水上涨，江面顿时开阔，江水似乎与岸齐平了；船行江中，和风顺江吹来，船帆端端 正正地高挂着。 2．“海日生残夜，江春人旧年。”一联，历来被人称道。请作简要赏析。（2 分） 当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。在 描写景物、节令之中，蕴含着新旧更替是自然规律，旧事物孕育新事物，新事物必将取代旧 事物，表现了游子的思乡之情。把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，表现了作者乐观、 积极、向上的思想感情。两句诗对偶工整，形象生动。 3.这首诗表现了诗人怎样的思想感情？（2 分） 思念故乡。 （四）《天净沙·秋思》 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 1．用自己的话描绘一下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”这首小令的情景。 （2 分） 深秋的黄昏，一个风尘仆仆的游子，骑着一匹瘦马，迎着阵阵凄冷的西风，在古道上独行。 2.这首诗中暗含题中“秋”字的三个最直接的景象是：枯藤、老树、西风； 最能触发游子 思乡之情的景物是：人家（2 分） 3.“断肠人在天涯”中的“断肠人”是个怎样的人？（2 分） 长期漂泊在外的悲苦落魄的思乡游子。 （五）峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。 七年级上册语文期末复习资料 13 夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 1.诗中连用五个地名，这在绝句中是独一无二的，请写出这五个地名，结合诗歌内容说说这 样写的作用。（2 分） 峨眉山、 平羌江、清溪、渝州、三峡。连用五个地名为读者展开了一幅千里蜀江行旅 图，诗境中无处不渗透着诗人的江行体验和对故乡（朋友）的思念之情。 2、作者在诗歌中描绘了怎样的景色？抒发了诗人怎样的感情？ （2 分） 在一个秋高气爽、月色明朗的夜里，诗人在船上看到峨眉山尖吐出的半圆秋月，从清溪 驿顺流而下，月影映在江水之中，像一个好朋友一样，陪伴着诗人。但在从清溪到渝州的途 中，月亮总被两岸的高山挡住，使诗人思念不已。诗人借月抒发了的对亲友家乡的思念之情 。 3、前两句描绘了怎样的画面？（2 分） 连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，有如青山吐月，皎洁的月影映入湛蓝的江 水，随着江水缓缓流动。 4、 赏析“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”。 （2 分） 诗人连夜从清溪驿出发进入岷江，向三峡驶去，用不了多久，就将要到达渝州。作者运 用拟人手法，把月亮人格化，并当做亲密的朋友看待，表达了诗人对故乡的思念之情。 （六）江南逢李龟年·杜甫 岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。 正是江南好风景，落花时节又逢君。 1．赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君”。 （2 分） 两句运用了以乐境写哀境的写法，写今日相逢正是风光秀丽的江南已到了流水落花的时 节。这“落花时节”包含不少内容，既是明叙相逢的季节，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面， 作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年，这四字写得十分深沉含蓄，“又”字抒发了 诗人抚今追昔，感时伤世之情。 2、“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？（2 分） 寻常，平常；几度，多次。这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时， 同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。 3.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（2 分） 表达的作者对盛世的无限怀念，对国运衰微的无限感慨和身世飘零的深切感伤。 （七） 《夜上受降城闻笛》 李益 回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。 不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。 1.请发挥想象，用自己的语言描绘划线的诗句所表现的景象。（2 分） 低头看回乐峰前，那莽莽大漠上的黄沙，在月色的辉映下如同白雪一般，白茫茫一片；抬头 看，受降城外浩瀚空中的月色，那皎皎寒月犹如严霜，令人顿觉冷嗖嗖。 2.这首诗被推崇为中唐边塞诗的绝唱，抒发了诗人怎样的思想情感？（2 分） 抒发了作者对故乡的思念之情。 3.诗中“沙似雪”、“月如霜”两个生动的比喻，形象地描绘出边塞怎样的环境特点？（2 分） 描绘出一种寒冷、凄凉的环境特点。 （八）行军九日思长安故园 岑参 强欲登高去，无人送酒来。 遥怜故园菊，应傍战场开。 1． 这首诗写了__重阳节_这一中国传统节日，从本诗“九日”、“登高”、“饮酒”、“菊”等 词语可以看出。（2 分） 七年级上册语文期末复习资料 14 2．“遥怜故园菊，应傍战场开”两句表达了诗人怎样的思想感情？（2 分） 两句诗表达了诗人的思乡之情，寄托了诗人对国事的忧虑和对早日平定安史之乱的渴望。 （九）秋词 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 1.前人写诗填词讲究炼字，谈谈诗歌第三句“晴空一鹤排云上”中“排”字的表达作用。 “排”，在这里是“排开、推开”的意思，形象地写出了黄鹤一飞冲天，仿佛冲破白云 阻隔的气势，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。（2 分） 2．展开联想与想象，描述“晴空一鹤排云上, 便引诗情到碧霄”的情景。（2 分） 秋高气爽，万里晴空，白云漂浮，那凌云的白鹤，载着诗人的诗情，一同遨游到了云霄。 3.全诗表达了诗人怎样的人生态度？你认为诗人眼中“秋日胜春朝”的理由是什么？（2 分） 全诗表达了诗人一种激越向上的人生态度。原因是在如此秋高气爽的天气，看见黄鹤直 冲云霄，诗人心情豁然开朗，诗情广阔，于是说“我言秋日胜春朝”。 （十）《夜雨寄北》 李商隐 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 1、“秋”字在诗中起到了什么作用? （2 分） “秋”字点明了季节，同时烘托了人物心情 。 2、请用简洁的语言，写出诗人“今夜”的心境。 （2 分） 漂泊在外的孤寂，苦雨深秋的落寞，归期无期的无奈，相见共语的期盼。 3、第二句除明写漂泊异乡时感知到的秋夜雨景之外，还暗示了诗人怎样的情感？ （2 分） 还暗示了诗人孤灯听雨、长也难眠的离情别绪，也像这秋雨一样，绵绵密密，涨满了秋池。 4、三、四两句明明是写今日的离情，却设想未来的相逢，相逢之日再诉今日离情。诗人为 什么要这样写？ （2 分） 这是一种既出人意料，又在情理之中的奇妙构思。用想象未来团聚时的欢乐反衬出今夜 离别的相似之苦；而今夜的苦又成了未来秉烛夜话的材料，增添了重聚时的乐。 （十一）十一月四日风雨大作【南宋】陆游 僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 1.品析“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。” （2 分） 我虽然年迈力衰困居在孤独、荒凉的小村里，可是并不为自己不受重用而感到悲哀，还时刻 想着率领干军万马为祖国戍守边疆。这两句述志，写诗人忠心报国的情思。 2．用简洁的语言描述“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”所展现的画面。（2 分） 在一个风雨交加的深夜，诗人躺在床上，听着风吹雨打的声音，不知不觉就进入了梦乡；睡 梦中自己一身戎装，骑着战马，跨过北国冰封的河流，同敌人在疆场厮杀。抒发渴望杀敌报 国的爱国之情。 （十二）潼关 谭嗣同 终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。 河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。 1、“河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。”这两句用了什么手法，表达作者什么感情？ （2 分） 运用拟人手法，生动形象地表现了北方山水的壮阔，表现了诗人内心的种种冲决罗网，勇往 直前，追求个性解放的少年意气。 七年级上册语文期末复习资料 15 2、谭嗣同《潼关》这首诗表达作者怎样的思想感情？ （2 分） 对王朝更替兴亡的感慨,对广大被压迫人民的同情 。 五、名著阅读 (一)《朝花夕拾》 1、作者：鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，原名周树人，字豫才，浙 江绍兴人。 2、写作背景：本书为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京， 后五篇写于厦门。最初以《旧事重提》为总题目陆续发表于《莽原》半月刊上。一九二七年 七月，鲁迅在广州重新加以编订，并添写《小引》和《后记》，改名《朝花夕拾》。 1925 年 11 月 2 日，北洋军阀政府教育部部务会议决定，小学生要读经，自初小四年级 起，每周一小时，直至高小毕业。北洋军阀竭力鼓吹那些所谓“以正人心而厚风俗”的读物。 上海出版了《男女百孝图全传》作为“家庭教育的好模范”的必读本。《朝花夕拾》就是在 这样的背景下产生的。其用意，正如许广平在讲到关于鲁迅对待儿子海婴的态度时所指出的 那样：“他自己生长于大家庭中，一切戕贼儿童天真的待遇，受得最深，记得最真，绝不肯 让第二代的孩子再尝到他所受的一切。尤其是普通的所谓礼仪，把小孩子教成木头人一样， 见了人都不敢声响的拘拘为仁”。鲁迅希望儿童“敢说、敢笑、敢骂、敢打。”（《欣慰的记念》 第 183 页）因而，《朝花夕拾》中的许多作品，是对封建教育制和封建家长制的无情鞭挞。 3、简介：《朝花夕拾》中的十篇散文，是“回忆的记事”〔《三闲集·〈自选集〉自序》〕， 比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活 画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。这些篇章，文笔深沉隽永， 是中国现代散文中的经典作品。 4、主要内容和主题思想 《狗·猫·鼠》——在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行：第一，猫对自己捉到的猎 物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；第二，它与狮虎同族，却天生一副媚态；第三，它老在 配合时嗥叫，令人心烦；第四，它吃了我小时侯心爱的一只小隐鼠。虽然后来证实并非猫所 害，但我对猫是不会产生好感的，何况它后来确实吃了小兔子！这篇文章取了“猫”这样一 个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时侯的保姆。记述儿时与阿长相处的情景，描 写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自 己渴求已久的绘图《山海经》之情，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位 劳动妇女的真诚的怀念。 《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配 有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手， 重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露 了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童可怜《五猖会》——五猖会是一个迎神赛会，在 童年的我的心目中是一个节日。记述儿时盼望观看迎神赛会的急切，兴奋的心情，和被父亲 强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受。指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 《无常》——无常是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲哭死去的儿子那么悲 伤，决定放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时 候，时不时加进几句对现实所谓正人君子的讽刺，虚幻的无常给予当时鲁迅寂寞悲凉的心些 许的安慰。 《从百草园到三味书屋》——描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的 乏味生活，揭示儿童广阔的生活趣味于束缚儿童天性的封建书橱教育的尖锐矛盾，表达了应 七年级上册语文期末复习资料 16 让儿童健康活泼地成长的合理要求。 《父亲的病》——父亲被庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为 父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这 些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。 《琐记》——鲁迅在这篇文章里主要回忆了自己离开绍兴去南京求学的过程。作品描述 了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌 烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥如渴地阅读《天演 论》的情景，表现出探求真理的强烈欲望。 《藤野先生》——记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧 视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、 没有民族偏见的高尚品格，表达了对藤野先生深情的怀念。 《范爱农》——追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范 爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，表现了对旧民 主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 5、人物形象： 《朝花夕拾》中出现的四个主要人物，是作者的保姆、恩师、朋友和父亲。 （1）长妈妈——有愚昧迷信的一面，但她身上保存着朴实善良的爱，令作者永生难忘。 从长妈妈身上，我们看到鲁迅对底层劳动人民的感情：他既揭示他们身上愚昧麻木的一面， 也歌颂他们身上美好善良的一面。 （2）藤野先生——一位异国医学教授，因为表现出平等待人的态度，因为关心弱国子 民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。他所做的一切都很平凡，如果我们不设身处 地地想象鲁迅当时的处境，便很难感受到这位老师的伟大之处。 （3）范爱农——一位觉醒的知识分子，但是无法在黑暗社会立足。他无法与狂人一样， 最终与这个社会妥协，也无法像 N 先生一样忘却，所以他的内心痛苦、悲凉，我们和鲁迅先 生一样，疑心他是自杀的。 （4）父亲——父亲曾让童年鲁迅困惑过，因为在他兴高采烈地要去看五猖会时，勒令 他背书。但是，鲁迅从来没有指责过自己的父亲，他忏悔的是自己没有让父亲安静地死去， 这让他的心灵永远不安永远痛苦。我们感到鲁迅先生强烈的爱。 6、艺术手法： （1） 把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。如描写百草园的 景致，绘声绘色，令人神往。 （2）在对往事深情的回忆时，作者无法忘却现实，时不时插入一些“杂文笔法”（即对 现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。如《狗·猫·鼠》一文既有作者对 童年时拥有过的一只可爱的小隐鼠的深情回忆，又有对祖母讲述的民间故事生动的记叙，同 时揭示了现实中那些像极了“猫”的正人君子的真实面目。 （3）善长摄取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件 的本质。如在《无常》中，从无常也有老婆和孩子的事实中，作者既写出了无常富于人情味 的特点，又巧妙地讽刺了生活中那些虚伪的知识分子，入木三分。 （4）作者在批判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述 事件的始末，其实是反话正说，在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。如在《父 亲》中，对庸医的行医过程细细道来，没有正面指责与讽刺，但字里行间处处蕴含着作者激 愤的批判和讽刺。 （5） 作者在散文中常用对比手法。如《五猖会》通过我前后心境的对比表达了对封建 社会的反感和批判；《无常》通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了 七年级上册语文期末复习资料 17 现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目；《狗·猫·鼠》作者对小隐鼠的爱 和对猫的强烈憎恨形成了鲜明的对比。 （二）《西游记》 1、作者：吴承恩，字汝忠，号射阳山人，淮安府山阳（今江苏省淮安市）人，明代小说家。 除《西游记》外，他还创作有长诗《二郎搜山图歌》和《禹鼎志》。 2、作品内容 《西游记》全书一百回，从大的结构上看，可分成三个部分。第一回至第八回是第一部 分，主要写了孙悟空出世、拜师、大闹天宫，这是全书最精彩的章节，热闹非凡，孙悟空上 天入地好一顿折腾，将他的反抗性格表现得淋漓尽致。第八回至第十二回是第二部分，主要 写了唐僧的出身及取经的缘由。第十三回至最后一回是第三部分，主要写唐僧西天取经，路 上先后收了孙悟空、猪八戒、沙和尚三个徒弟，并历经九九八十一难，终于取到了真经，修 成了正果。 3、背景资料 大约距今一千三百多年前，即唐太宗贞观元年（627），年仅 25 岁的青年和尚玄奘离开 京城长安，只身到天竺（印度）游学。他从长安出发后，途经中亚、阿富汗、巴基斯坦，最 后到达了印度。他在那里学习了两年多，并在一次大型佛教经学辩论会任主讲，受到了赞誉。 贞观十九年（645）玄奘回到了长安，带回佛经 657 部。他这次西天取经，前后十九年，行 程几万里，是一次传奇式的万里长征，轰动一时。后来玄奘口述西行见闻，由弟子辩机辑录 成《大唐西域记》十二卷。但这部书主要讲述了路上所见各国的历史、地理及交通，没有什 么故事。他的弟子慧立、彦琮撰写的《大唐大慈恩寺三藏法师传》，则为玄奘的经历增添了 许多神话色彩，从此，唐僧取经的故事便开始在民间广为流传。南宋有《大唐三藏取经诗话》， 金代院本有《唐三藏》、《蟠桃会》等，元杂剧有吴昌龄的《唐三藏西天取经》、无名氏的《二 郎神锁齐大圣》等，这些都为《西游记》的创作奠定了基础。吴承恩也正是在民间传说和话 本、戏曲的基础上，经过艰苦的再创造，完成了这部令中华民族为之骄傲的伟大大文学巨著。 4、艺术成就 《西游记》艺术上取得了很高的成就。它以丰富奇特的艺术想象、生动曲折的故事情节， 栩栩如生的人物形象，幽默诙谐的语言，构筑了一座独具特色的《西游记》艺术宫殿。《西 游记》在艺术上的最大成就，是成功地创造了孙悟空、猪八戒这两个不朽的艺术形象。 5、人物形象： 孙悟空是《西游记》中第一主人公，是个非常了不起的英雄。他有无穷的本领，天不怕 地不怕，具有不屈的反抗精神。他有着大英雄的不凡气度，也有爱听恭维话的缺点。他机智 勇敢又诙谐好闹。而他最大的特点就是敢斗。与至高至尊的玉皇大帝敢斗，楞是叫响了“齐 天大圣”的美名；与妖魔鬼怪敢斗，火眼金睛决不放过一个妖魔，如意金箍棒下决不对妖魔 留情；与一切困难敢斗，决不退却低头。这就是孙悟空，一个光彩夺目的神话英雄。说到猪 八戒，他的本事比孙悟空可差远了，更谈不上什么光辉高大，但这个形象同样刻画得非常好。 猪八戒是一个喜剧形象，他憨厚老实，有力气，也敢与妖魔作斗争，是孙悟空第一得力 助手。但他又满身毛病，如好吃，好占小便宜，好女色，怕困难，常常要打退堂鼓，心里老 想着高老庄的媳妇；他有时爱撒个谎，可笨嘴拙腮的又说不圆；他还时不时地挑拨唐僧念紧 箍咒，让孙悟空吃点苦头；他甚至还藏了点私房钱，塞在耳朵里。他的毛病实在多，这正是 小私有者的恶习。作者对猪八戒缺点的批评是很严厉的，但又是善意的。他并不是一个被否 定的人物，因此人们并不厌恶猪八戒，相反却感到十分真实可爱。 6、主题： 《西游记》中国古代第一部浪漫主义长篇神魔小说。主要写孙悟空、猪八戒、沙僧三人 保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真 七年级上册语文期末复习资料 18 经的故事。小 说以师徒西天取经为线索，以孙悟空为主角，塑造了一个敢于反对天宫、地 府统治者，专“与人间抱不平”，“济困扶危，恤孤念寡”的英雄形象。另外，小说中的其他 人物形象如猪八戒、唐僧、沙增、白骨精、铁扇公主等，也都写得个性鲜明，栩栩如生。而 小说中所写的众多妖魔鬼怪，则多象征社会恶势力。对崇信道教、沉湎女色、昏庸无能、荒 淫残暴、贤愚莫辨、专横独断之帝王，更作了无情嘲弄和批判。 7、内容： 东胜神州有一花果山，山顶一石，受旧精月华，产下一石猴。石猴四海求师，在西牛贺 州得到菩提祖师指授，得名孙悟空，学会七十二般变化，一个筋斗云可行十万八千里。归来 后自号“美猴王”’，去龙宫借兵器，得大禹定海神铁，化作如意金箍棒，可大可小，重二万 三千五百斤。又去阴曹地府，把猴属名字从生死簿上勾销。龙王、地藏王去天庭告状，玉帝 欲遣兵捉拿。太白金星建言，把孙悟空召入上界，授他做弼马温，在御马监管马。猴王初时 不知官职大小，后知实情，打出天门，返回花果山，自称“齐天大圣”。 玉皇大帝派李天王率天兵天将捉拿孙悟空，美猴王连败巨灵神、哪咤二将。太白金星二 次到花果山，请孙悟空上天做齐天大圣，管理幡桃园。孙悟空偷吃了幡桃，又揽了王母娘娘 的幡桃宴，盗食了太上老君的金丹，逃离天宫。玉帝再派李天王率天兵捉拿，双方争持不下， 观音菩萨举荐灌江口二郎真君助战。孙悟空与二郎神赂法斗战，不分胜负。太上老君使暗器 击中悟空。猴王被擒。玉帝使刀砍斧剁、火烧雷击，不能损伤悟空毫毛。太上老君又把悟空 置丹炉锻炼，七七四十九日开炉，孙悟空依然无伤，在天宫大打出手。玉帝请来佛祖如来， 把孙悟空压在五行山下，饥时、给他铁丸子吃，渴时，与他熔化的钢汁喝。如来因南赡部州 贪淫乐祸，多杀多争，派观音菩萨去东上寻一取经人。来西天取经，劝化众生。菩萨在流沙 河、云栈洞、五行山分别度化沙悟净、猪悟能、孙悟空三人，将来做东土取经人的徙弟，又 度白龙给取经做脚力。 唐太宗开科取士，海州陈广蕊得中状元，被丞相之女殷温娇抛球打中，做了佳婿，但在 去江州上任途中被贼艄刘洪、张彪谋害。殷温娇产下一子，抛流江中，被金山寺法明和尚所 救，取名江流，十八岁受戒。法名玄奘。后玄奘母子相见。报了前仇。 径河老龙因赌卦少降雨水，触犯天条当斩，求唐太宗救命。太宗臣魏征梦斩径河龙，太 宗魂被迫入阴司对证。还生后修建“水陆大会”。请陈玄奘主行法事，开演诸品妙经。观世 音显像，指化陈玄类去西天取真经。唐太宗认玄奘御弟，赐号三藏。 唐三藏西行，出离边界即落入魔洞，得太白金星解救。在五行山揭去如来的压帖，救出 孙悟空，赐号行者。因孙悟空打死劫经的强盗，唐僧数落人，孙悟空一怒离去，观世音化作 老母，传给唐僧一顶嵌金花帽，一道紧箍咒，哄骗悟空戴上金花帽，金箍嵌入肉中。唐僧念 动咒语，悟空就头疼难忍，以此为唐僧钳束悟空的手段。 师徒二人西行，在鹰愁涧收伏白龙，白龙化作唐僧的坐骑。在观音院，因悟空卖弄锦斓袈裟， 引起金池长老贪心，要火烧唐僧师徒，反被悟空弄法烧了禅院。混乱中，袈裟波黑风怪窃走， 孙悟空去南海请来观音，自己变化仙丹。诱黑风怪吞下，降伏此怪。 二人继续西行，来到高老庄，庄主女儿被一长嘴大耳妖怪强占。悟空追赶妖怪来到云栈 洞、得知妖怪为天蓬元帅，因调戏嫦娥被贬下界，误投猪胎。经观音收伏，赐名猪悟能，在 此等候取经人，遂引起拜见唐僧，赐号八戒、做了唐僧的第二个徒弟。后来唐僧在浮屠山得 乌巢禅师传授《多心经》。在黄风岭遇怪刮黄风迷人，孙悟空请须弥山灵吉菩萨降伏此怪。 在流沙河中，他们又收伏了观音赐名沙悟净并令其在等候东土取经人的水怪，赐号沙和尚， 做了唐僧第三个徒弟。师徒四人跋山涉水，西去取经。 观音菩萨欲试唐僧师徒道心，和黎山老母、普贤、文殊化成美女，招四人为婚。唐僧等 三人不为所动，只八戒迷恋女色，被菩萨吊在树上。在万寿山五庄观，悟空等偷吃人参果， 推倒仙树，被镇无子拿获。悟空请来观音，用甘露救活仙树。白骨精三次变化，欲取唐憎， 都被悟空识破，将怪打死。八戒趁机进馋言，唐僧不辨真伪，逐走悟空，自己却被黄袍怪拿 住。被黄袍怪摄入洞中的百花公主放了唐僧并央他到宝象国给父王送信，前来搭救。八戒、 沙僧斗不过黄袍怪，沙僧被擒，唐僧被变作老虎。八戒欲回高老庄，经白龙马苦劝。到花果 山请回孙悟空，降伏妖魔，师徒四人继续西行。 平顶山莲花洞金角大王、银角大王，欲拿唐僧，并有葫芦、净瓶、宝剑、扇子、魔绳五 七年级上册语文期末复习资料 19 件宝器，神通广大。悟空与之斗智斗勇。屡经磨难，才降伏二怪。乌鸡国国王被狮精推入井 内淹死。狮精变化国王。国王鬼魂求告唐僧搭救，八戒从井中背出尸身，悟空又从太上老君 处讨来金丹，救活国王。狮精原来是文殊菩萨的坐骑青毛狮子所化。 牛魔王的儿子红孩据守火云洞，欲食唐僧肉。悟空抵不过红孩儿的三昧真火。请来菩萨 降妖。菩萨降伏红孩儿，让他做了善财童子。黑水河龙变作艄公。诱唐僧、八戒上船，沉入 水府。孙悟空请来西海龙王太子摩昂擒龙回西海。车迟国虎力、鹿力、羊力三位大仙乞雨救 旱有功，做了国师，国王敬道灭僧。悟空等与三法师斗法，—一挫败他们，使之现了原形。 观音座前莲花池内金鱼修炼成精，在通天河岁食童男童女。悟空和八戒变作童子，打退 妖怪。妖怪作法，使通天河封冻，诱唐僧上冰上行走，摄入水府，菩萨赶来。把金鱼收回南 海。太上老君坐骑青牛趁看守童地瞌睡，偷了老君的金刚镯下界作怪，在金兜洞把唐僧捉去。 悟空请来雷公、水伯、十八罗汉等，都被妖怪用金刚镯把兵器收去，后来找到太上老君处， 方把青牛收伏。 师徒四人继续西行。唐僧、八戒喝子母河水受孕，悟空取来落胎泉水，解了二人胎气。 西梁女国正欲招唐僧做夫婿，悟空等智赚关文，坚意西行，唐僧却被琵琶洞蝎子变化的女妖 摄去。悟空请来昂日星宫，星官化作双冠子大公鸡，使妖怪现了原形，死在坡前，六耳猕猴 趁机变做孙悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取 真经。真假二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏等均不能辨认真假，直到雷音寺如来 佛处，才被佛祖说出本相，猕猴精被悟空打死。 师徒四人和好如初。同心戮力，赴奔西天。在火焰山欲求铁扇公主芭蕉扇扇灭火焰。铁 扇公主恼恨孙悟空把她的孩子红孩儿送往林山做童子，不肯借，悟空与铁扇公主、牛魔王几 次斗智斗勇，惜天兵神力，降服二怪，扇灭了大火。师徒四人得以继续西去。后来，师徒四 人又先后除去了万圣老龙和九头虫驸马，黄眉怪，蜘蛛精，蜈蚣精和青狮、白象、大鹏三怪。 比丘国国王圣寿星坐骑白鹿变化的国丈迷惑，欲从一千一百一十个小儿的心肝做药引。， 悟空解救婴儿，败退妖邪。寿星赶来把白鹿收回。陷空山无底洞里老鼠精又变化女子掳唐僧 强逼成亲。孙悟空访知老鼠精是李天王义女，上天庭告状，李天王把鼠精押回天曹发落。灭 僧国王发愿杀一万僧人，孙悟空施法术，把国主后妃及文武大臣头发尽行剃去，使国王回心 向善，改灭法国为钦僧国。隐雾山豹子精欲食唐僧肉，被悟空用瞌睡虫睡倒，八戒一耙结果 了妖怪性命。 师徒四人到天竺国，郡侯张榜求雨。悟空访知原委，劝郡侯向善，天降甘霖。师徒来到 玉华州，因教授王子学艺，被黄狮精盗走兵器。悟空等三人夺回兵器，黄狮精投奔祖翁九灵 元圣，即太乙救苦天尊坐卞龙头狮子所化。悟空请来太乙天尊，收伏了狮怪。来到全平府， 唐僧元宵夜观灯，被玄英洞辟寒、辟暑、辟尘三个犀牛摄去。悟空请来四位星宿擒拿三怪， 斩首示众。在天竺本国，唐僧被月宫玉兔变化的假公主抛彩球打中，欲招为驸马。悟空识破 真相，会合太阴星君擒伏了玉兔，救回流落城外的真公主。在铜台府地灵县寇员外家化斋后， 寇家遭劫，寇员外丧生。唐僧师徒被当做强盗捉起入狱，悟空入地府招回寇员外灵魂，案情 大白。 师徒四人历尽千辛万苦终于来到了灵山圣地，拜见佛祖，却因不曾送人事给阿难、伽叶 二尊者，只取得无字经。唐僧师徒又返回雷音寺，奉唐王所赠紫金钵做人事，才才求得真经 三十五部五千零四十八卷、返回东土。不想九九八十—难还缺一难未满，在通天河又被老鳖 把四人翻落河中，湿了经卷。 唐三藏把佛经送回长安，真身又返回灵山。三藏被封为施檀功德佛，孙悟空被封为斗战 胜佛，猪八戒被封为净坛使者，沙僧被封为金身罗汉，白马被命为八部天龙，还于龙身。孙 悟空成了正果，金箍儿也自然脱落。从此以后，旃檀佛、斗战胜佛、净坛使者、金身罗汉、 天龙马及诸众佛祖、菩萨、圣僧、罗汉、揭谛、比丘、优婆夷、优婆塞，各山洞的神仙，土 地、一切得道的师仙，到此各回本位。 六、记叙文。 （一）记叙文六要素：时间、地点、人物、事件起因、经过、结果。 七年级上册语文期末复习资料 20 （二）概括文章内容和中心思想（主题） 1、概括文章主要内容： 写人的写了谁的几件事反映了他的什么性格品质； 写事的写了什么事，即谁做了什么，结果怎样。时间、地点及原因特别重要也要交代。 写景的写了什么景色，有什么特点； 状物的写了什么物，有什么特点。 2、中心思想（主题）：抒发了作者的……的感情；告诉我们……的道理。 材料组织特点 紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。记住任何优秀作品都会紧紧围绕中心来 选择材料，并且与中心密切相关的要详写，与中心无关的坚决不写，与中心相关但表现力一 般的一笔带过。 划分层次 按时间划分（找表示时间的短语） 2、按地点划分（找表示地点的短语） 3、按事情发展过程即情节（找各个事件） 4、总分总（掐头去尾） （四）记叙线索及作用: 线索（明线和暗线）———核心人物 、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感…… 作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清 晰，突出人物形象，突出主题。 答题方法：A 看文章题目；B 看文章开头结尾抒情的句子；C 看全文情节（抒情）的展开时 围绕什么事物、人物和事件展开的。 （五）文章的标题: 题型（一）为文章拟标题：找文章的线索或中心，依据有 A 核心人物 B 核心事物 C 核 心事件 D 作者情感。 根据线索及中心拟定标题，标题既要成为表现主题的标志，也要引发读者思考，或者激发读 者的阅读兴趣。 题型（二）品味题目的妙处：可以从—— A 内容上 B 主题上 C 线索 D 设置悬念 上等方面进行品味。 示例：主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关， 本指…实指…，突出主题，耐人寻味。 题型（三）品味题目（或其中的具体字词的）含义：A、解释题目（或字词）在文章的表层 含义，即文章所描写的人物和事物，所叙述的事件。 B、解释题目（或字词）在文章的 深层含义（表现人物品质，文章主旨，表达人物或作者情感方面的含义），这一层含义可能 包括几个方面，要根据文章具体语言环境来分析。 （六） 记叙顺序及作用 1、顺叙（按事情发展的时间先后先后顺序来写） 作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来 脉络清楚、印象深刻。 2、倒叙（根据表达的需要，把事件的结局或某个突出的片断提在前边叙述，然后再从时间 的开头按事件原来的发展叙述进行叙述的方法。） 作用：设置悬念，吸引读者，避免叙述的 平板和结构的单调，增强文章的生动性。 3、插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。） 作用：（1）交代了……；（2）对情节起补充（衬托）作用，使情节更完整（曲折）；（3）丰 富人物……形象；（4）突出文章……中心；（5）为下文……作铺垫；。 七年级上册语文期末复习资料 21 （七）概括人物性格 方法：1、可以根据事件来分析；2、到文章中去找对人物的描写，通过外貌、神态、心理、 语言、动作等来分析人物的性格特征及情感；3、有时文章中会直接写明人物性格，只要符 合前两点就可以直接运用，要求运用简洁的词语进行概括，尽量不用语义重复的词语；同时 要注意分值，通常情况下几分就有几个答题点。4、用词要贴切准确，尽量用书面语言，而 不要用大白话。5、要写出人物内在的品质、性格和情感特点，抓住最主要的来写。 （八）人物描写及作用 1、描写的分类： A、人物描写（塑造人物形象的方法）又分为外貌（肖像）描写、神态描写、心理描写、语 言描写、动作描写等。 B、按描写角度不同可分为正面描写与侧面描写，但要注意这个角度不属于描写方法，它就 是描写角度。 2、人物描写作用？总的来说人物描写的各种方法都是反映人物的性格与情感的，但不同的 方法还各有特点，并且应该结合语言环境具体分析。 答题方法：交代了人物的……身份（地位、处境、经历以及……心理状态、……思想性格等 情况），生动形象地描写出……性格（品质、精神、情感等），有时还推动了情节的发展。 3、侧面描写是针对主人公而言的，正面描写是通过对主人公的外貌、心理、语言等描写来 表现他的品质，而侧面描写则是通过对其他人的描写，表现对主人公的态度，表现主人公性 格的角度。侧面描写作用是衬托（侧面烘托）了主要人物某种思想感情或某种性格特征。 ★注意：人物描写在内容上除了可以表现人物的性格与情感，还可以表现为主题服务，这个 作用要联系上下文；在结构上也可以为推动情节发展做铺垫。 （九）景物描写及作用 1、分类：环境描写分为社会环境描写和自然环境描写（景物描写）， 2、自然环境及作用： 自然环境是指描写自然景观如人物活动的时间、地点、天气、季节和景物场景如山川、湖 海等自然景物。 作用主要是 A、交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间等; B、渲染××环境气氛; C、 烘托人物的××情感; D、预示人物的××命运、表现人物某性格； E、推动故事情节的发展， 为下文做铺垫；F、暗示（揭示）文章主题（结局）。 （十）句子或语段的作用： 主要从内容、结构和写作手法等方面来答。 1、内容上：首段和尾段：（1）简洁概括内容，包括表面的内容，也包括深层的内容。字面 义和象征义。点明主旨、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。（语面的象 征义、喻指义，表现的人物思想性格，点明全文思想意义）。有时要结合文章的具体内容补 充说明。 2、在结构上：在文章开头：（1）总领全文（2）引出下文（3）开篇点题 在文章中间：（1）承接上文 （2）引出下文；为后文作铺垫 （3）承上启 下（过渡） （4）与开头（结尾）相呼应 ； 在文章结尾：（1）总结上文（全文）、照应开头、扣题、独立成段，使文章戛 然而止，意味绵长，发人深思、意味深长等作用。 七年级上册语文期末复习资料 22 （三）从写作手法上：对比、衬托、侧面描写、抑扬、象征、设置悬念、吸引读者等作用。 （十一）人称的作用： 记叙的人称：记叙的人称有三种：第一人称、第二人称、第三人称。第一人称即以“我“” 的口吻或角色展开叙述，它的作用是便于直抒胸臆，读来有一种亲切感和真实感，但所写内 容不能超过“我“”耳闻目睹的范围。一般记叙文和散文中的“我“”就是作者本人。第二 人称，即用“你、你们“”直接与读者交流，一般多是出现在第一人称和第三人称的叙述里， 实际仍是站在第一人称和第三人称的角度来写的。第三人称，即以第三者的角色来叙述文章 中人物、事件、场景等，常用“他“”“他们“”以旁观者的身份出现，不受任何限制，比 较自由开阔。有时，出于文章需要，一篇文章可以有不同的人称出现。 第一人称：亲切自然，真实可信；适于心理描写，便于直接抒发情感，；便于刻画人物形象 及性格特征。 第二人称：拉近与读者距离；便于情感交流。不足之处是读者会觉得过于私人性质，文浅言 深。 第三人称：显得客观；不受时空限制，反映生活较为自由灵活；便于叙事和议论。 （十二）修辞方法及作用： 1、比喻：生动形象地写出……事物的……特点。 2、拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，生动形象地写出……事 物的……特点。 3、夸张：突出特征，揭示本质，烘托气氛，增强联想，给读者以鲜明而强烈的印象。 4、排比：条理清晰，节奏鲜明，增强气势，抒情性强，增加感染力、说服力。 5、对偶：互相映衬，互为补充，表意优美；音韵和谐，句式整齐、意韵铿锵。 6、反复：强调某种意思，突出某种情感，感染力强，加强语气，使结构清晰。 设问：自问自答，提出问题，引人注意，启发思考，引起共鸣。 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情，增强文章的说服力和感染力。 ★注意：必须结合相关语句分析。 （十三）写作手法及作用：写作手法是指写文章的一切手法，诸如想象、联想、象征、开门 见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、 以小见大等，常用具体如下： 1、对比手法：通过比较，突出事物或描写对象的特点，更好地表现文章的主题。 2、衬托：以次要人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、 感情等。 3、侧面描写：作者通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使其鲜明突出， 即间接地对描写对象进行刻画描绘。 4、欲扬先抑（先扬后抑）。 先贬抑（颂扬）再大力颂扬（贬抑）所描写的对象，上下文形 成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 5、设置悬念：能吸引读者的阅读兴趣，引出文章的具体内容等。 6、象征手法（常用在诗歌中）：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感， 增强了文章的表现力；把作者想说而不能说的话巧妙地告诉读者。 （十四）评价、鉴赏人物、文章主旨（谈谈自己对人物、主题的认识）： 纵观全文，筛选重要信息，从人物的言行中分析其中蕴涵的精神或品质。答案可以这样组成： 由文中……（言或行）表现该人物……的精神（品质、性格、思想、个性）。一般地说，答 案由三部分组成： 七年级上册语文期末复习资料 23 A、前半部分简要概括文章内容，可以这样表述：①文章通过……的叙述；②本文由……（某 件事）写起，运用了……。 B、第二部分概括文章内容中蕴含着的思想意义, 可以这样表述：表现了/揭示了/批判了/赞 美了/劝诫……（某种思想道理）。有时题目就可成为答案的一部分。 C、陈述同意哪种观点，并阐明理由。在整体感知文本基础上，找出文中能表现作者情感的 句子和文章主题的句子，联系具体材料展开回答。 问读后的体会、体验、启示、见解： 要注意观点正确、健康，注意言之有理，一定要用典型事例证明。 即提出、分析、解决问 题。（或者做到引议联结，即引述原文的观点或道理，并作出恰当的评价，联系实际，指出 在现实生活中我们应该怎么做，得出结论） 按总分总的顺序答题： A、指出本文蕴含着的思想意义以及你从文中得到的收获、体会、 明白的道理，找出文中能表现作者情感的句子和文章主题的句子回答。B、结合文中和生活 中具体的事例、材料加以举例说明，阐明理由。 C、所以我们应该怎样。 七、语法知识——词类（词性） 词可分实词和虚词两大类。 1、实词：表示实在意义，能作短语或句子的成分，一般能独立成句。实词包括名词、动词、 形容词、数词、量词、代词。 名词：表人和事物的名称。 （1）表人和事物的名称的，如：学生、书、瓜、菜、计算机 （2）表时间的叫时间名词，如：早、晚、上午、清晨 （3）表方位的叫方位名词，如：上、下、左、右、前、后、中、东、西、南、北、前面、 后边、东边、南面、中间 （4）表专用名称的叫专用名词，如：云南、上海、李白 （5）表抽象事物的名称的叫抽象名词，如：范畴、思想、质量、品德、友谊、方法 （6）表处所的叫处所名词，如：墙上、书屋 动词：表人或事物的动作、行为、发展、变化。 （1）表动作、行为的， 如：来、去、说、走、跑、学习、起飞、审查、认识 （2）表发展、变化的， 如：变化、生长 （3）表存现的， 如：有、无、消失、存在 （4）表使令的， 如：使、让、叫 （5）表判断的， 如：是 （6）表相似的， 如：象、似 （7）表心理活动， 如：爱、想、喜欢、重视、注重、尊敬、了解、相信、佩服、惦念 （8）表能够、愿意的，叫能愿动词，如：能、会、要、应、肯、敢、能够、应该、应当、 愿意、可以、可能、必须 形容词：表人或事物的形状、样式、性质 （1）表事物的形状， 如：高、矮、胖、瘦、大、小 （2）表事物的性质， 如：美、丑、恶、甜、苦、好、坏、奢侈 （3）表事物的状态， 如：快、慢、迅速 七年级上册语文期末复习资料 24 数词：表人或事物数目的词。 （1）表确数的， 如：一、十、亿、半 （2）表概数的， 如：几、一些、上万 （3）表序数的， 如：第一、老九 （4）表分数的， 如：三分之一、七成 量词：表人、事物的单位或动作、行为的单位的词。 （1）表物量的， 如：个、张、只、支、寸、吨 （2）表动量的， 如：次、下、回、趟、场 代词：起代替或指示作用的词。 （1）表人称代词的， 如：我、你、他、她、它、我们、你们、他们、咱们、自己、人家 （2）表指示代词的， 如：这、那、这样、那样、这儿、这里、那里 （3）表疑问代词的， 如：谁、什么、怎样、哪、哪儿、哪里 2、虚词：一般不表示实在的意义，基本用途是表示语法关系。虚词包括副词、介词、连词、 助词、叹词和拟声词。 副词：用在动词形容词前面做状语，表程度、时间、范围等。 （1）表程度的， 如：很、极、最、太、越、稍、颇、非常 （2）表时间的， 如：已、刚、才、常、曾、将、立刻、马上 （3）表范围的， 如：都、全、总、单、仅、只、一概、一律 （4）表语气的， 如：岂、却、就、竟、简直、难道 （5）表肯定的， 如：准、必、的确、确实 （6）表否定的， 如：不、别、未、莫、无、勿、没有 （7）表示情态、方式的，如：正好、忽然、亲自、仿佛、连忙 （8）表重复的， 如：又、再、还、尤 （9）表处所的， 如：到处、处处、随处、四处 【注意】:“很”“极”可以用在动词、形容词后面做补语，如:高兴得很、喜欢极了。 介词：用在名词（或短语）、代词前边，与之构成介宾短语，表方向、处所、方式、时间、 对象、比较，做定语、状语和补语。 （1）介方向、处所，如：从、自、往、朝、向、在、于 （2）介方式、方法，如：以、依、照、凭、按 （3）介时间， 如：从、自从、在、于、当 （4）介目的， 如：为、为了、为着 （5）介原因， 如：由、由于、因 （6）介对象， 如：把、对、对于、关于、至于、除了 （7）介比较， 如：比、跟、同 （8）介行为发出者，如：被 【注意】：介词与动词的区别：在、到、给、比 如：他在学校学习（介词）； 他在学校 （动词） 他工作到深夜（介词）； 他到了 （动词） 七年级上册语文期末复习资料 25 他给我讲故事（介词）； 你把书给他（动词） 他比你差 （介词）； 他们比一下（动词） 连词：连接词、短语、句子、表示某种关系。 （1）表并列， 如：和、同、跟、与、及、而、以及、并且 （2）表递进， 如：而且、并且、况且、不但 （3）表选择， 如：或、或者 （4）表转折， 如：虽然、尽管、但是、可是、然而、不过 （5）表假设， 如：如果、假如、倘若、要是、即使 （6）表条件， 如：只要、只有、除非、无论、不论、不管、任凭 （7）表因果， 如：因为、既然、所以、因此、于是、那么 （8）表取舍， 如：与其、宁可、不如 【注意】：连词与介词的区别：和、同、跟、与 如：你和他都有希望（连词）； 你明天和他商量一下（介词） 大力发展科学与艺术（连词）； 这件事与他无关（介词） 助词：附在词或短语、句子后面表示一定的结构关系或附加意义或语气。 （1）结构助词， 如：的、地、得、所、似的 （2）动态助词， 如：着、了、过 （3）语气助词， 如：啊、吗、呢、吧、呐、呀、么、哇 叹词：表示感叹、呼唤、应答的词。 （1）表感叹， 如：啊、哎、呀、哇 （2）表招呼、应答，如：喂、哎、哦 拟声词：这是摸拟声音的词。 如：呜、哗哗、轰隆、咚咚、沙沙沙、呼啦啦