苏教版七年级上册语文阶段性测试卷

七年级阶段性测试 语文试卷 一、积累运用（共 33 分） 1、根据拼音写汉字和给汉字注音。（12 分） bì益（ ）quán 释（ ）lín xún（ ）（ ） zīzhū必较（ ）（ ）憧憬（ ）（ ） 惊羡（ ）粗粝（ ）踌躇（ ）（ ） 2、默写。（9 分） （1）谁道人生无再少？ ， 。 （ 2 ） ， 自 将 磨 洗 认 前 朝 。 东 风 不 与 周 郎 便， 。 （3） ，风正一帆悬。 ，江春入旧年。 （4）成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！ ， ， 。 3、下列说法错误的是（ ）（2） A、《繁星》的作者巴金是现代小说家、散文家，其代表作有《激流三部曲》（包 括《家》、《春》、《秋》）等。 B、冰心原名谢婉莹，是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，她的诗歌 的代表作是《繁星》和《春水》两部集子。 C、《安恩和奶牛》的作者约翰尼斯•延森是英国小说家、诗人。1944 年获诺贝尔 文学奖。 D、泰戈尔是印度诗人、作家、社会活动家。我们的课本里选了他三首诗：《金 色花》、《告别》、《榕树》。 4、找出与原文一致的一项（ ）（2） A、嫩绿的芽儿，和青年说：“贡献你自己！” B、这时我忘记了一切。我在星的怀抱中微笑着，沉睡着。我觉得自己是一个小 孩子，现在睡在母亲的怀抱里了。 C、文学是人类感情的最丰富最生动的表达，是人类历史的最形象的诠释。 D、有的被大风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。 5．下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改。（4 分。可以调整语序， 可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原名要表达的意思） 为了增强全民健康意识，淮安市积极倡导“日行一万步， 吃动两平衡，健康一辈子”的生活方式，①主要是解决人们 膳食不平衡和运动不足，从而遏制目前慢性病发病率上升的 趋势。②收到“小康看健康，健康护小康”的目标。 修改一： 修改二： 6、班级组织开展“我爱文学”主题活动，要求每位同学编一份“小小文学手抄 报”。请你为小报起一个有文学色彩的名称，并设计三个栏目拟定栏目名称。（4 分） 小报名称： 栏目名称： 二、阅读理解（共 25 分） （一）阅读下文，完成 7--11 题。（共 12 分） 孩子施舍的天堂 看过一幅儿童画：一个鱼缸，里面游动着六条漂亮的大 尾巴金鱼；在鱼缸的四周，围着六只眼睛发亮的小猫。我心 里一笑，想：六比六，还省得争抢打架。但是等等，看那幅 儿童画下面歪歪扭扭的题字，居然是：“太美了，舍不得吃！” 我的心禁不住温柔地一动，为自己精神的庸俗而愧怍。 一日，走在熙熙攘攘的大街上，一个坐在妈妈自行车后 座上小椅子里的孩子突然喊道；“谁，找，你！”我和那位妈 妈一同看那广告牌，广告牌上那位目光深沉的先生，正对着 我们凝望。我无声地笑了。那个孩子得不到妈妈的回应，拽 了一下妈妈的衣服，继续不依不饶地指着广告牌说：“妈妈。 你看呀，谁，找，你！”那位妈妈似乎明白了什么，猛地回 头捂住了孩子的嘴。我再次抬头看时，也终于明白了孩子所 谓的“谁找你”，原来是“雅戈尔”的误读。我很为那小气 地捂住孩子嘴的妈妈遗憾，真的大可不必，孩子并不是在存 心丢你的脸，虽说他没有读对一个字，但他那大声读出三个 半边字的热情与勇气不是很可贵吗？ 一个幼儿教师讲过这样一个故事：下雪了，人们都穿上 了棉衣。一个孩子跑到老师跟前很认真地问：“老师，天太 冷了，院子里的雕像没有衣服穿多可怜啊！我们给他穿件棉 衣，好吗？”老师只是一笑，并没有在意。过了一会，又有 一个孩子提出了同样的建议。于是，老师决定带着孩子们举 行一场为雕像穿棉衣的仪式。我想，随着时光的推移，孩子 会长成大人，孩子自己穿过的棉衣将永远存留在他们的记忆 中，冬天里一块石头所获得的刻骨的温暖，将使那日后有形 与无形的风雪中穿行的心感到美好与安慰。 在这个物质的世界里，我们的精神有时会觉得恍惚无 依。“成熟”折磨着我们。我们眼看着自己的纯真与热忱、 敏感与同情一点点被剥蚀、被风化。法国伟大的人道主义者 阿尔贝特·史怀泽先生说：“我本能地防止自己成为人们通 常所理解的‘成熟的人’。因为，与成熟相伴的往往是如此 不和谐的词：贫乏、屈服、迟钝、顺从命运的理性化……” 在“早熟”成为全球性流行疾病的今天，让我们悉心守护那 弥足珍贵的童真与童趣，并让自己知道，这童真与童趣是上 帝送给人类的最后的礼物，是上帝通过孩子施舍给我们的美 丽天堂。 7、根据全文内容，为本文重新拟个能揭示主题的标题。（答案不超过 9 个字）（2 分） 8、简要概括本文描述的三幅生活画面？（3 分） ① ② ③ 9、根据文章主题，说出文中画线句“我”“为自己精神的庸俗而愧怍”的具体含 义。（3 分） ____________________________________________________________ ________ __________________________________________________________________ __ _________________________________________________________________________ ____ 10、阅读上文内容和下面两段资料，说说生活中我们应怎样对待孩子的童心。（4 分） 材料一：在乘凉的时候，我看见院里的一个女孩将吃下 的葡萄核埋在花盒里，想种出葡萄来。几天后，女孩的花盒 里居然长出嫩嫩的葡萄藤来（直接种葡萄核是长不出葡萄 的），女孩开心极了。实际上葡萄是女孩的父亲瞒着女儿插 下去的。 （根据刘柳的《萌芽》缩 写） 材料二；一个小男孩拿着一美元到处买上帝，一位老人 问他买上帝干吗？他告诉老人，父母去世了，叔叔抚养他， 但叔叔摔伤了，医生说只有上帝能救他。老人卖给了小男孩 一瓶“上帝之吻”饮料。并告诉小男孩，你叔叔喝了这瓶饮 料就没事了。后来老人花重金请世界顶尖医学专家治好了男 孩叔叔的伤。 （根据翻译作品《上帝之吻》 缩写） ___________________________________________________________ _________ _______________________________________________________ ________ _____ _______________________________________________________ _____________ （二）阅读下文，完成 12—16 题。（共 13 分） 天堂的灯 2006 年 7 月 3 日，星期一。洛阳市浅井头中学特别批准： 允许初一（2）班的女生胡艳艳来校上半天课。这是已经停 学三年、患再生性贫血停治三个月、奄奄一息的胡艳艳最大 的幸福了。 胡艳艳家穷，母亲早逝，她和捡破烂的父亲相依为命。 艳艳 9 岁才上学，小学几年，她品学兼优，获得过市级和省 级各类大奖 28 次。为了上学，她成了最苦累也最快乐的孩 子。她必须抢课堂之外的所有时间干活，只为了能让爸爸每 天多捡点垃圾。可惜，15 岁时，胡艳艳患上了“再生障碍性 贫血”。住院时，医生护士没能禁绝她在病床上继续她的学 习，同学们来当“二传手”复述课业，老师们也每个星期轮 番到病房为她补课，她是在医院的病床上读完了小学并考上 了初中！她还发表过不少文学作品，最大的理想是“把自己 的生命之火化作一篇篇温暖人间的诗文”。 家里太穷，社会各界捐助的钱，让她的生命在不断输血 中延长了三年，已经算是奇迹了。几天前，一向坚强的胡艳 艳哭了，她嘤嘤地说：“爸爸，我很想回学校上一堂课……” 爸爸立即去学校。学校惊动了，校长当即就落泪，特意批准 她上半天学！八个女生用手臂交织成特殊的“担架”，把胡 艳艳架进了校园。到校，离上课还有十多分钟，每间教室都 有欢迎她的队列，还有“艳艳你好”的彩旗！一走进校园， 每个人眼前的风景都有前所未有的新意——花坛、雕塑、操 场、小果园，那棵有几百年历史的老树，还有图书室、教学 楼、宿舍楼、教室。 上课铃响了。看似正常中的震撼与悄然转变：人们都比 往常认真了，亲近了，默契了。老师含泪的微笑，同学们端 正的坐姿，就连校园清洁工也格外勤奋起来，一遍又一遍擦 洗花坛的池壁栏杆！艳艳在靠前正中的位置坐好，笑着，但 仍是没忍住，泪水撒在了桌面上——幸福的泪、疼痛的泪， 留念的泪…… 这节课，是老师特意安排的，艳艳最喜欢的作文课。 老师在黑板上写下的作文题是：《今天》。 同学们都含着泪在写，包括平日最讨厌作文的同学。 “我有许多‘今天’没能做到最好。今天，我又回到学 校了，这里是我的天堂……” 胡艳艳在本子上一字一字的 写，很重很慢…… 胡艳艳的作文没有写完。她写的最后一行字是：我真想 做一盏灯，挂在这人间天堂的上空……她晕倒了。送医院后， 由学校发起，一场来自四面八方的义捐又自发形成，但，艳 艳生命的火焰已经燃至极限了。 2006 年 7 月 7 日，艳艳走了。但，她把天堂的灯留给了 大家。 （选自《杂 文报》） 11.用简洁的语言概括这篇文章的主要内容。（2 分） 12.为什么说艳艳流的泪是“幸福的泪、疼痛的泪，留念的泪……”，请结合文章， 具体说说其中的原因。（3 分） 幸福： 疼痛： 留念： 13. 联系全文内容，说说你对“我真想做一盏灯，挂在这人间天堂的上空”这句 话的理解。 （2 分） 14.艳艳的生命之灯即将燃尽，却还坚持去上半天课，你怎么看待这件事。（2 分） 15.假如你是艳艳的同学，或你的身边也有艳艳这样的同学，你会对他说些什么、 做些什么？（4 分） 说的话： 做的事： 三、阅读《刻舟求剑》，完成 17—20 题。（共 12 分） 楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水。遽契其舟，曰：“是 吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣， 而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？ 16．《刻舟求剑》这则寓言出自《_______________》，编者是_______________。 （2 分） 17．解释下列词语。（4 分） 1 涉（ ） ②是（ ） ③ 遽（ ） ④求（ ） 18．翻译句子。（4 分） ①是吾剑之所从坠。 译文：_________________________ ___ _________ ②求剑若此，不亦惑乎？ 译文：_____________________________ ________ 19．这则寓言故事包含了什么道理？（2 分） 四、作文（共 50 分） 20、 不知不觉中，新学期一周多时间过去了。我想，这一周多时间在你的 学生生涯里也许是最不寻常的。你的家庭、你的学习、你的生活都在发生变化， 这些变化也许使你快乐、使你兴奋、使你充满信心，也许使你困惑、使你忧虑、 使你不知所措。对生活的关注和思考让我们觉得自己好象突然长大了许多，成熟 了许多 。成长的收获来自老师、亲友的关爱、理解和鼓励，来自书籍的启迪， 来自环境的熏陶。请把你上中学后最深切的感受告诉我，请相信，你的快乐和成 长是我们的期待，你的困难更是我们努力改进的方向。 题目：上了中学以后 要求：（1）字数不少于 500 字。文体不限，诗歌除外。 （2）写真事，诉真情，内容完整，字迹清晰。 语文七年级（上）阶段性测试试卷参考答案 一、积累运用（27 分） （一）积累（11 分） 1、 裨 诠 嶙峋 锱铢 chōng jǐng xiàn lì chóu chú 2、（1）门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。(2)折戟沉沙铁未销，铜雀春深锁二乔。 （3）潮平两岸阔，海日生残夜。（4）然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲 的血雨。 3、C 4、C 5、（4 分）修改一：在“运动不足”后加“的问题”； 修改二：把“收到”改为“达到”或“实 现”。 6．不设标准答案。小报名称和栏目名称具有文学色彩即可。4 分，每空 1 分。 二、阅读理解（29 分） （一） 7、不设标准答案，意对即可。参考： 美丽的童趣；可贵的童真；呵护童真（童趣）；童真 （童趣）等 8、不设标准答案，意对即可。参考： ① 我被一幅儿童画的题字打动。 ② 母亲因孩子误读广告牌而捂住他的嘴。 ③ 老师带领孩子们为雕像穿棉衣。 9、不设标准答案，意对即可。参考：“我” 误认为猫看着鱼是想吃鱼，表现出自己对儿童 画的理解太成人化，“我”为此感到惭愧。 10、不设标准答案，意对即可。参考：一切关心孩子成长的人们，要呵护孩子的童真；对不 谙世事的孩子，人们不能让他们的希望搁浅。 （二） 11.病危女孩胡艳艳在生命的最后时光到学校上了半天课。（2 分，意对即可） 12.幸福：她为患绝症后能得到社会各界的救助继续学业，而今能在心爱的学校 上半天课感动留泪；疼痛：病魔在无情地折磨着她，对一个年少的女孩来说这着 痛苦是无法忍受的；留恋：她留恋课堂，留恋学校，留恋知识海洋，留恋生命， 留恋充满关爱的人世间，但年纪轻轻却患上了不治之症。（3 分，意对即可） 13.运用比喻的手法，表达出艳艳在生命的最后时刻的愿望，希望化做一盏灯， 照亮人间，报答人们给她的关爱。（4 分，意对即可） 14.即使面临病魔夺取生命的危险，即使生命走到尽头，也绝不轻言放弃，我们 要学习她的执着和坚毅。（4 分，意对即可） 15.例如：说的话：有称呼，语言得体，条理通顺即可。做的事： 发动更多的人 为她捐钱捐物，亲临病房为她服务，排忧解难；讲解书本知识，帮她补习功课， 给她讲名人故事，鼓励她战胜病魔。等等。（4 分，意对即可） 三、共 12 分。 16、吕氏春秋 吕不韦 17、①渡江 ②这儿 ③急忙 ④寻求 18、①我的宝剑是从这儿掉落下去的。 ②像这样找剑，岂不是太荒唐了吗？ 19、世界上的事物，总是在不断地发展变化，人们想问题、办事情，都应当考 虑到这种变化，适合于这种变化的需要。 20、略