七年级上册语文复习计划和七年级上册语文教学计划汇编

七年级上册语文复习计划 一、复习内容 1、 语言积累和运用。 2、 现代文阅读。 3、 文言文、古诗词阅读作文复习。 5、 专题训练及总测试。 二重点 1、 注意辨别字形、正字音、释词义，理解语句在具体语境中的 含义。 2、整体感知课文，理解文章内容和写作特色，领悟作者的思想感 情。 3、 学习文言文，生在朗读、背诵。掌握积累一些文言词语，理解 文 章大意，学会翻译文言文。将课下注释，作文重中之重。古诗词背诵 必须确 保全会学会审题，并结合学习生活实际，选取典型的材料进行 作文，学会运 用学过的词语及写作技巧。 三难点： 1、 关键词语的揣摩。 2、 理解一些重要语句的深刻含义。 3、 理解诗歌的意境作文的选材立意。 四、学情分析： 七（2）班共有学生 47 人,根据半学期的教学情况来看，具体表现 为： 1、书写能力差。有许多学生不能规范地书写汉字。许多汉字没 有掌握 好，连一些常见的字都写错。 2、汉语拼音知识掌握不好。许多同学不会四声，有的连 nb\ ndn 都不会 分。 3、理解能力差。不会审题。辨别美丑善恶的能力差。所以，在答 题时 答非所问或者根本就错误阅读量小。许多人没有读过四大名着。 5、许多同学学习目的不明确，吃苦能力差。不认真做作业。 五、 策略与措施： 1、根据学情制定好复习计划并认真落实。 2、针对不同学生的情况进行个别谈话指导。 3、练习要扎实，讲练结合进行模拟测试。 5、通过练习、模拟教给学生答题、审题的方法以及训练他们的 答题速 度。 六、 复习流程 第一轮： 1、先复习文言文，全力以赴做到更好。 2、在复习第四单元说明文，这是次重点。 3、其他三个单元抓基本篇目。 第二轮： 以单项训练和做模拟题为主。 七、 时间预设 第一轮： 1、文言文复习（4 课时）古诗词背诵（2 课时） 2、第四单元（4 课时） 3、其他三单元（2 课时） 第二轮（预留 2 天机动时间，应对高中会考） 1、积累与运用（4 课时）。A、名着导读。B、拼音汉字、改正错 别字。c、 古诗、名句的默写。D、仿写句子、广告标语、综合性学习。 2、 现代文阅读（3 课时）。A、课内阅读（4 课时）。B、课外阅读 （2 课时） 3、 文言文阅读（2 课时）。 八、时间段与分工： 12.24—12.2825、26 孙翠云 27、28 于波 29、30 包雅琴 12.31—1.419 李翠霞 23、24 刘旭强 1. 7—1. 11 第一单元姜守勇 第二单元包雅琴 第三单元李翠霞 1. 14--1. 15 积累与运用刘旭强 1. 16—1. 17 现代文阅读综合孙翠云 1. 18 文言文阅读综合于波 七年级上册语文教学计划 一、教材简析 本书的单元布局改变了以往按文体安排单元的形式，教材符合新 课程的 不再强调语文的文体知识的要求，更加注重学生的人文体验。 以下是单元安 排： 第一单元：人与自我之一（生命体验）第二单元：人与自我之二（理 想 信念）第三单元：人与自然之一（自然美景）第四单元：人与自然之二 （科 学世界）第五单元：人与社会之一（家庭亲情）第六单元：人与社会 之二（想 象世界）教科书的主要特点： 第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。 按人 与自我（人类、生命、人格、人性、人生等）、人与社会（社区、 群体、家 庭、民族、国家等）、人与自然（自然环境、生态等）三大板 块组织教材， 每个板块分若干单元（主题），每个单元包括阅读、写作、 口语交际、综合 性学习两大部分。 第二、致力于全面提高学生的语文素养。各个环节的设计兼顾知 识和能 力、过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学 生正确理解和 运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的 同时，丰富学生的人 文素养,培养社会责任感和创新精神。教科书内容 强调工具性与人文性的统 一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能 力、创新能力的统一。 第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生 的创 新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分 关注学生的 个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空 间。 第四，遵循语文教育规律，突出学生的语文实践活动，使学生在实 践申 学习语文。这套教科书力图使学生学习的过程，变成读写听说的 不断实 践的过程，在语文实践中受到熏陶感染的过程。 第五、力求建立开放、有弹性和富有活力的教科书体系。教材体 现了课 内外和校内外的结合，使教科书由课内走向课外。 可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理, 适合 学生学习。 二、 指导思想 以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，认真学习领会新 出台的 初中语文课程标准的精神，迎接挑战，抓住机遇，确立教研兴校 的策略，注 重发挥学生学习的主动性，注重培养学生的人文素养，注重 培养学生的感情 把握能力，面向全体学生，全面提高学生的素质。 三、 教学目标 新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语 文学习 目标,教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。 1、 掌握初一（上）阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。 2、 学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。 3、 培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法培养学生 语 文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下 基础。 5、 大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。 6、 指导学生理解课文中的文战的主题含义和丰富的思想感情。 7、 培养学生良好的语文素养,语文学习中贯穿情感教育和道德教 育。 四、 教学措施 首先、要注意教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过 程、重 认知轻情感、重智能变化轻心理体验。新课程强调知识与技能、 过程与 方法、情感态度与价值观三个纬度的有机结合。 其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合， 由平面 转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣， 拓展了学生 的视野，加深了对课文的理解。 第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单 向传输 向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此 形成一个学习 的共同体。 第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲 解、提 问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、 说一说，而且 让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做……通过学生的 自主活动，让学生 掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。 第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化如多媒体、远 程教育 资源和互联网教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来, 去领略课堂里 的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛 知过程，促进了认知 的深化。 第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法 组织学 生运;用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。 第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制， 实行全 面的评价学生的语文素养。 语文教学就是要从一个个标点、一个个词语、一个个句子开始构 建或更 新学生的言语世界，与此同时，构建或更新学生的人文世界。 五、教学进度表： 周次内容（课时） 第一周开学工作 第二周在山的那边⑵走一步，再走一步⑴生命生命⑵ 第三周紫藤萝瀑布 (2)童趣(3)综合性活动：这就是我(1) 第四周综合性活动：这就是我(2) 理想(2)行道树(1) 第五周第一次真好(1)人生寓言(2)我的信念(2) 第六 周国庆 第七周论语十则(3)综合性活动：漫游语文世界(4) 第八周春(2)济南的冬天(2)山中访友(2) 第九周秋天(2)古代诗歌五首(3) 第十周综合性活动：感受自然(3)化石吟(2) 第十一周看云识天气(2)期中考试 第十二周绿色蛔姻(2)月亮上的足迹(2)山市(2) 第十三周风筝(2)羚羊木雕(2)散步(2) 第十四周诗两首(2)世说新语两则(3) 第十五周综合性活动：我爱我家(3)皇帝的新装(3) 第十六周郭沫若诗两首(3)女蝎造人(2) 第十七周盲孩子和他的影子(2)寓言四则(3) 第十八周综合性活动：追寻人类的起源(4) 第十九周元旦放假 第二十周期末复习 第二十一周期末考试 六、教研课题