七年级信息技术下册教材处理

七年级信息技术下册教材处理 福州第十中学 黎献红 2008 年 11月 n 初中信息技术课程纲要要求 n 本册书特点 n 编者处理建议 n 我对教材的理解和处理 2009年3月 福州十中 黎献红 初中课程纲要中教学内容安排 模块四用计算机处理数据 　　（1）电子表格的基本知识。　　 　　（2）表格数据的输入和编辑。 　　（3）数据的表格处理。 　　（4）数据图表的创建。 模块三文字处理的基本方法 （1）文本的编辑、修改。 （2）版式的设计。 2009年3月 福州十中 黎献红 1、课程纲要中的目标描述过于笼统。 2、目标要求并不高 3、对文字处理部分，要求掌握版式的设计 对课程纲要的理解 2009年3月 福州十中 黎献红 从课程纲要的解读中我们被告知： 2009年3月 福州十中 黎献红 本册书的特点 n 对于第一单元： 实践型知识 内容浓缩性大：要求非零起点 涉及知识面广：样式、数学公式 弱化电子板报：只涉及少许篇幅 增加编程理念：出现流程图概念 n 对于第二单元： 实践型知识 强调基础：针对零起点 讲解简单细致 强调循序渐进 与目前实际不相符，比课标要求高 我们处在过渡阶段 与目前实际情况相符 与课标要求相符 接近学习、操作规律 2009年3月 福州十中 黎献红 编者对教学的安排建议 n 主要针对文字处理部分： n 以小学详细学过并学会电子板报制作为基础 n 第一节（1-2课时）：复习文字\段落\图片\表格编辑 n 第二节（1-2课时）：高级编辑即艺术字\自选图形\ 样式应用\数学公式\格式刷\电子板报设计等 n 第三节：综合活动，建议让学生真实完成，体验 word的另一种用途，并为高中算法编程打下些许基 础，接触流程图的概念。 n 主要针对数据表处理部分： n 第一节到第八节作为基础，每节1课时 n 第九节作为前面操作的巩固综合与提高，可与初 一数学整合教学2009年3月 福州十中 黎献红 n 文字处理更强调常用功能弱电子板报： n 1、小学对该部分作较详细学习，同时高中也再次 出现，所以对初中就不再详细学习 n 2、word作为常用文字处理软件，应该强调的是日 常常用功能 n 3、电子板报的制作有很多工具，表格式的排版更 实用也更美观更精确 n 4、初中所有课程中没有一块知识与高中的算法编 程衔接，所以综合活动中把另一用途与流程图加入 n 数据表处理中特别在综合活动部分设置与数学整合 教学，综合应用所学知识的同时体现学科整合理念 编者对教学的安排理念 我们能做到则做，否则忽略 2009年3月 福州十中 黎献红 我对教材的理解及处理安排（本期课时18） n 主要针对文字处理部分（共9课时） n 实际情况： 少数学生小学从没学过电脑，但多数接触过但没怎么学，或没 太多印象了，极少数有好基础。 第一课：P2-3的“做一做”为基础 教学内容：认识word界面，编辑文字（删除、插入、 修改、撤消、文字修饰、段落版 式） 第二课：P5的“做一做”为基础 教学内容：复习word界面、文字段落编辑 新：文字（剪切、复制、粘贴、格式刷） 段落版式（左右缩进、行距、文字效果）、插图（调 图大小、文图绕排）、文本框（调大小、框线、填色、 排版） 2009年3月 福州十中 黎献红 第三课：P8的“做一做”为基础 教学内容：复习插图、调图大小、文本框设置 新：制作表格（制表格、合并/拆分、均分格、输入 文字、修饰表格） 第四课：P9的“试一试”为基础，综合活动P27的座 位表 教学内容：复习P8表格的操作 新：表格操作（删除行列、插入行列、文字对齐、 移动删除表格，修饰表格） 第五课：综合讲评，总结，介绍操作规律（文字与段 落对比，文本框、表格、图对比），学生调整前面的 作业，尝试自己寻找新操作 我对教材的理解及处理安排（本期课时18） 2009年3月 福州十中 黎献红 我对教材的理解及处理安排（本期课时18） 第六课：P12的“做一做”为基础（溶入P14的“试 一试”） 教学内容：复习格式刷 新：自选图形、艺术字、分栏、边框和底纹 拓展和巩固练习：综合活动的P22 图1-25 第七课：P15的“做一做”为基础， P17的“试一试”做为巩固（提供素材） 复习：艺术字、自选图形、结合讲评作业提出 “流程图” 新：样式、页眉/页脚、查找/替换、 2009年3月 福州十中 黎献红 a acbbx t sv cba 2 42 222    第八课：复习样式、页眉/页脚、查找/替换、 新：输入数学公式： 我对教材的理解及处理安排（本期课时18） 2009年3月 福州十中 黎献红 第九课：电子板报的设计制作 教学内容:欣赏优秀电子板报，介绍板报组成， 介绍电子板报制作技术 任务布置：课外完成或放到综合作品考核时进行。 综合活动：分散到第四、六和七课中进行 我对教材的理解及处理安排（本期课时18） 2009年3月 福州十中 黎献红 我对教材的理解及处理安排（本期课时18） n 主要针对数据表处理部分 由于高中对于数据表处理也有较多的介绍，只是对于建 立表格，修饰表格没有太多介绍，但对于数值的计算， 建立图表和数据分析是必须要求的内容，所以对于数值 计算安排在后面进行，建立图表、分析数据安排在高中 以后进行，争取用剩下的时间进行综合作品制作。 2009年3月 福州十中 黎献红 我对教材的理解及处理安排（本期课时18） n 主要针对数据表处理部分 第一课:P38的“做一做”为基础，P40的“试一试”辅 助 教学内容：第一节的知识；其中作业中的工作表要求 分别改名为成绩表、课程表 第二课：P41、P43的“做一做”、P47的“试一试”为 基础 教学内容：第二节知识；其中库存清单表头先提供 第三课：P49、P53、P55的做一做为基础 教学内容：第三节知识；其中P51操作根据具体情况加 或删 2009年3月 福州十中 黎献红 n 主要针对数据表处理部分 第四课：P64、P67的“做一做”P69的“试一试” 教学内容：第五节知识 第五课：P72、P74、P77、P78的“做一做” 教学内容：第六节知识 第六课：P57、P59的“做一做”；P81、P84的“做 一做” 教学内容：函数运算、排序、筛选，其中函数运算 只要求求和；根据情况，可将P59加上或删除 我对教材的理解及处理安排（本期课时18） 2009年3月 福州十中 黎献红 我对教材的理解及处理安排 操 作 注意观察操作规律，利用操作规律，引导思考发现新操作 注意观察操作后各种现象，窗口变化 寻找帮助途径：书、帮助、同学、师、作品样例 任 务 提前给出每个单元的所有任务，让学生能根据自己情况完成 及时发现课上学生不同表现，优秀作品，存在的问题 及是公布学生任务完成情况 允许课后、课外补充作业，修改作业 充分利用表现好的班级、学生正面带动其他学生、多用正面激励语言 任务体现分层，基础作业在前面，提高性作业在后 任务与情景相结合： 2009年3月 福州十中 黎献红 我对教材的理解及处理安排 课 前 后 总 结 课上技能目标完成情况，情感态度表现情况 表现好的操作，普遍存在的问题，特殊问题 有创意、优秀作品、代表性问题作品 作业完成突出班级、进步大班级、表现退步班级 作业完成突出班级、进步大班级、表现退步班级 下节补充加强的技能、任务如何修订、下节任务可能出现的问题 课 前 引 导 多以鼓励性正面的语言评价上节课学习、任务完成表现 展示优秀作品、代表性问题作品/师或生展示操作 班级作业提交情况对比、优秀作品优秀程度对比评析引导 新知识介绍、新任务布置、对本节课的同学表现期望 重复提醒操作引导方向 2009年3月 福州十中 黎献红 2009年3月 福州十中 黎献红