七年级下册信息技术教学教案

年级—七—科目—信息技术— 课题 学习计算机教 室 相关制度规 定 课型 新授 总课时 32 第 1_课时 先前独立学习 学生计算机室管理制度 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节一 计算机室学生管 理 员职责与权限 （1） 设立两名同学作为计算机室管理员，代表学校严格执行 《计算机室管理制度》，对计算机室的财产、设备、安全、 纪律和卫生实施全面管理；负责计算机室钥匙的保管，按时 开、 关门、灯、电扇、电源及窗户。 （2） 有权对违反《计算机室管理制度》的人和事进行指正、并 记录在案，必要时向学校领导报告。 环节二 对 使 用 计 算 机 学 生的要求 （1）严守《校产登记制度》，计算机室所有设备系学校财产， 不得携带出室或外借。 （2） 每台计算机都有编号，不得私自调换机位，一经发现停 止 上机。 （3） 严禁携带易燃易爆、有攻击性等有安全隐患或有精神污 染的物品进入计算机室。 （4） 严禁在本室使用除计算机以外的电器。 （5） 保持室内的安静整洁，不得随地吐痰，乱扔纸屑；严禁 在 室内吸烟等。 环节三 计算机室开放时 间 每节上课前 10 分钟 拓展巩固学习 以提问的方式让学生巩固这节课内容 年级—七—科目—信息技术— 课题 学习计算机教 室 相关制度规 定 课型 新授 总课时 32 第 2—课时 先前独立学习 计算机教室管理制度 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节一 中学学生 上 机守则 1、上机实习前要认真作好预习，明确实习目的、内容、要求、 步骤 和注意事项。 2、 上机操作前须认真听取教师讲解有关实习项目及要求。 3、操作过程要严格按照教师要求进行，不准随意拉动键盘、扭 动显 示器方向和用手触摸显示屏。未经教师许可，严禁对硬盘（软盘） 白设密码 和初始化，严禁对系统文件更改名称、内容和地址等。 4、上机过程屮要积极动手操作，认真分析和思考，同学 Z 间密 切配 合，发扬团结协作的精神，努力提高实习效率，实事求是作好实习 记录。5、 上机实习要特别注意安全，发现界常现彖和不安全因索时， 要立即停止操作 并及时向教师报告，不得 H 行处理，以免发生事故。 6、实习结束时要按顺序关好主机、显示器和辅助设备电源。将 椅凳 放回指定位置。认真填写好计算机使用记录册,经教师检查允许后， 方可离 开计算机室。 环节二 电脑对应 编号 宣读学生应对的电脑编号 环节三 微机室值 日安排 宣读机房值日生安排表 拓展巩固学习 以提问的方式让学生巩固这节课内容 年级—七—科目—信息技术— 课题 信息与信 息技术 课型 新授 总课时 32 第 3—课 时 先前独立学习 了解一下什么是信息 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 你能举一个例子 说 说你身边的信 息 吗？ 信息的概念：信息就是某个事物所要表达的意思或内容。 【拓展】怎样得到有用的信息？哪些是有益的信息，哪些是 有 害的信息 环节二 了解信息技术 师：举个例子，有十个人，两两传递一句话，“我告诉你 一句 话！”到第十个人那里的时候，可能听到的是这样的， “火车什么时候出发？ ”这说明什么问题呢？耳提面命，两 两 传递，语言失真！ 一句同样的话，经过十个人，九次传递， 面 目全非。那么我们就紺要有工具來记载并正确的传递信 息，大 家能不能说说看，有哪些事物在给我们传递着信息 呢？我们平 时可以从哪获得新知识呢？【小组讨论】 师：信息技术就是传递信息、获取信息、存储信息、处理 信 息时所使用的技术（工具）的总称 比如说卫星测控、精密仪器加工、绘制 DNA 图谱、预测 天气、 强大的数据库、会计财务统计分析 因此计算机成为了我们最重要的信息处理工具！ 环节三 学生讨论举例说 明 3、信息的特性 （1）可识别性 （2）可存储性 （3）可扩充 性（4）可压缩性 （5）可传递性（6）可转换性 （7）特定范围有效性 拓展巩固学习 我们现在已经知道了一些传递、获取和存储信息的方式，知道了计算机是最重要 的一 种信息处理工具，它已经在我们的身边，时刻为我们提供服务，帮助我们做 很多有意 义的事情。下节课就让我们认识计算机，与计算机一起交朋友！ 年级—七—科目—信息技术— 课题 信息与信 息技术 课型 新授 总课时 32 第 4—课时 先前独立学习 了解信息技术的发展趋势 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节一 人工智能 人工智能(AI)是一门极富挑战性的科学，从事这项工作的 人必须 懂得计算机知识，心理学和哲学。人工智能是包括十 分广泛的科 学，它由不同的领域组成，如机器学习，计算机 视觉等等，总的 说来，人工智能的目的就是让计算机这台机 器能够象人一样思 考。人工智能的应用领域包含以下几个方 面。 环节二 逻辑推理与定理 证 明 逻辑推理是人工智能研究中最持久的领域之一，其中特别 重要 的是要找到一些方法，只把注意力集屮在一个大型的数 据库中的 有关事实上，留意可信的证明，并在出现新信息时 适时修正这些 证明。对数学中臆测的题。定理寻找一个证明 或反证，不仅需要 有根据假设进行演绎的能力，而且许多非 形式的工作，包括医疗 诊断和信息检索都可以和定理证明问 题一样加以形式化，因此， 在人工智能方法的研究屮定理证 明是一个极其重要的论题。 环节三 自然语言处理 自然语言的处理是人工智能技术应用于实际领域的典型范 例，经 过多年艰苦努力，这一领域已获得了大量令人注目的 成果。目前 该领域的主要课题是：计算机系统如何以主题和 对话情境为基 础，注重大量的常识一一世界知识和期望作用， 生成和理解口然 语言。这是一个极其复杂的编码和解码问题。 拓展巩固学习 智能信息检索技术。 受”()*+(*)技术迅猛发展的影响，信息获取和精化技术已成为当代计算机科 学 与技术研究小迫切需要研究的课题，将人工智能技术应用于这一领域的研究是 人工智 能走向广泛实际应用的契机与突破口。 第 1 单元信息大世界 一、 单元概述 本单元学习信息、信息技术相关的知识，让学生正确理解“信息”概念，明确信息通过载体来传播，了解载 体的 常见形式，消除学生对信息概念的模糊认识；明确信息技术的内含，简单了解信息技术的发展历史，了解现 代社会信 息技术的相关产品及用途，明确信息技术对社会进步的重要推动作用；深入了解信息技术的核心设备一 —计算机，了 解计算机的硬件、软件组成，消除学生对计算机的神秘感，激发学生的学习兴趣，为他们以后的学 习打下基础。 本单元围绕信息及信息技术概念这个主题，安排了二课内容，通过大量精美的图片、简洁的表格展示认识的 对象 及学习任务，力求引起学生的学习兴趣。第 1 课是“信息新社会”，通过精美的图片及文字解说，介绍信息 的含义， 同时明确信息通过这些载体来传播，并进一步认识常见的信息载体形式，让学生透过现象看到“信息” 的本质，将正 确的概念根植于学生的大脑之中；通过案例列举及图片展示，让学生简单、直观地了解信息技术的 发展历史，明确信 息技术在当今社会发挥重要的作用，简单了解信息技术研究的内容。第 2 课“信息新技术”， 主要介绍计算机系统的 组成，硬件部分通过图形、图片和表格让学生了解组成计算机硬件系统的五大功能模块、 计算机工作流程及硬件功能、 样式，进一步消除学生对计算机的神密感，对学生自主判别计算机的性能也有一定 的帮助；软件部分用类比的方法介 绍软件的地位及担当重要的作用，并简单了解软件的分类。 本单元各课除了基础知识学习外，每课都安排了一些相关的知识巩固、延伸内容，分布在“DIY”、“视野拓 展” 和“活动天地”栏目中，目的是培养学习兴趣，扩大学生知识面，给学生进行探索学习提供帮助。教师在教 学时，可 以根据具体情况来处理教材。 二、 学习目标 1、 初步了解信息、信息技术的基础知识。 2、 初步理解信息及其载体的关系，认识常见的信息载体。 3、 初步了解计算机软、硬件组成，明确软硬件之间的关系。 三、 重点难点 重点： 1、 认识并理解信息、信息技术的含义。 2、 认识计算机硬件系统及组成。 难点： 1、 信息及其载体的关系。 2、 计算机工作流程，软件与硬件的关系。 建议安排 2 ・ 4 课时。第 1 课 1 ・ 2 课时，第 2 课 2 课时。 第 2 单元动物新视野 本单元开始学习 Microsoft Office 2010 中的 Excel 应用软件，该软件的数据统计、分析功能强大，应用广泛。 本单 元主要是通过対动物的速度、力量、体重等数据的统计分析案例，学习 Excel 的启动、界面组成、数据输入、 数据运 算、数据编辑、数据表修饰、数据统计分析、数据的图形化表达等多个方面的基础知识和基本操作。通过 学习初步了 解 Excel 的强大功能，体验数据统计分析的基本方法和过程，提高操作技能，感受 Excel 的魅力，激 发学生的探索精神， 进一步提升学生的信息技术素养。 本单元安排了 4 课内容：第 3 课“动物的速度”，学习 Excel 的启动、界面组成及数据的录入等基础知识与操 作， 主要是为后续的学习做好准备；第 4 课“动物的力量”，学习 Excel 中公式及函数的使用，主要是让学生了解 Excel 的 计算功能，公式、函数是 Excel 中常用的计算方法，感受自动运算的方便、快捷与准确；第 5 课“动物的 体重”，学 习 Excel +数据的编辑及数据表的修饰，主要是让学生对报表进行修改与美化，形成可以发布的报表， 增强报表的可读 性与美感；第 6 课“动物的聚会”，学习 Excel 中数据的常用统计分析方法，主要让学生学习数据 排序、分类统计及 制作图表等数据分析方法，了解数据发掘的重要意义，培养学生用数据进行科学探索的能力。 本单元各课均以关于动物的趣味数据为引导，激发学生兴趣，通过详细的操作步骤的描述与清晰典雅的图解 指引， 讲授学习内容，力求适应学生己有的知识、经验，同时注意了操作的基础性和典型性。课本引用的基础数 据都来自于 专业科普网站或科研论文，真实可信，有利于学生了解真实的动物体能数据，构建自己的知识系统。 通过案例的学习， 有助于学生举一反三，掌握规律，提高技能，提升信息技术素养。 本单元各课除了基本的操作任务外，每课都安排了一些有关 Excel 或动物的知识，这些知识分布在“DIY”、 “视 野拓展”和“创作天地”中，目的是为培养学习兴趣，给学生进行探索学习提供帮助，教师在教学时，可以 根据具体 情况来处理教材。 二、 学习目标 1、 认识 Excel, 了解其用途，体验其运算的便捷与准确。 2、 掌握 Excel 的基础知识，掌握常见的单元格操作方法。 3、 掌握简单的数据统计、分析操作方法，感受其强大的数据处理功能。 4、 了解各类动物的一般体能，感知自然与生命之美。 三、 重点难点 1、 认识 Excel 组成，掌握 Excel 的各类基本操作方法，感受 Excel 的强大功能。 2、 掌握 Excel 的数据统计、分析方法。 四、学时安排 建议安排 14 课吋，3、5 每课 4 课吋 4、6 课 2 课时。 第 3 单元桌面 DIY 单元概述 本单元开始学习计算机图形图像的处理及相关知识，以使用图像处理工具 Photoshop 加工处理图片为主要操 作任 务，进一步培养学生对计算机图形图像的认识，培养学生认识和使用 Photoshop 工具的能力。相对于以前学 生接触的 图处理软件，Photoshop 是一个专业的、使用非常广泛的有代表性的图形图像处理软件，它的功能强大, 操作比较复杂， 软件本身和它所涉及的知识，特别是数字图像知识很多、也比较难。本单元作为入门学习，注意 安排的学习内容和操 作技能力避繁杂，以制作任务为主线，来进行学习。在有关的计算机图形图像知识方面，根 据任务的内容，采取操作 过程中出现什么，就讲什么，不追求系统性和完整性，同时注意了通俗易懂。这样做有 利于让同学们对计算机图形图 像处理有个最基本的学习和了解，形成对计算机图形图像处理的基本知识和基本技 能，提高学生的信息素养，也为他 们以后的学习打下基础。 本单元围绕制作计算机桌面背景图片这个主题，安排了四课内容，每个学习任务力求对学生有吸引力同时也 有趣 味，能满足学生的个性化需求。这 4 课分别是第 7 课“企鹅相随”，首先简要介绍计算机图形图像处理及其 工具 Photoshop,然后的制作任务主要是通过置入外部图片，再选择颜色并填充背景来制作作品。第 8 课“窗外 风景”，学习 建立选区和対选区的操作，结合图案填充工具的使用以及图层处理。笫 9 课“猫咪凑趣”，学习“抠 图”和图像合成。 第 10 课“悦冃月历”，学习在图像中添加文字以及对文字进行设置调整和修饰。以上各课的制 作任务明确，制作方法 相对简单，操作大多不很复杂。各课体现了根据任务安排软件功能学习这个原则，而不是 为了学习软件而设计任务。 各课所制作的作品，都可以应用到实际中去。 本单元各课均以范例为引导，范例的选择力求适应学生已有的知识经验和发展，注意了基础性和典型性，注 意了 趣味性。学生通过范例这个窗口，看到更广阔的场景，有助于学生举一反三，掌握规律，提高技能，提高信 息技术素 养。 本单元各课除了基本的操作任务外，每课都安排了一些有关图形图像的知识，这些知识分布在“DIY”、“事 业拓 展”和“创作天地”屮，目的是为培养学习兴趣，扩大学生知识面，给学生进行探索学习提供帮助。教师在 教学吋， 可以根据具体情况来处理教材。此外，各课的范例，都可以结合吋 I'可、地域、文化等情况，进行修改、 补充或替换。 二、学习目标 1、初步了解讣算机图形图像处理以及图形图像的基础知识。 2、初步学习图形图像处理软件 Photoshop 的使用。 3、体验制作图片的过程和基本的图片制作技术。 三、重点难点 重点： 1、计算机图形图像处理的基本知识。 2、Photoshop 的基本知识和常见功能的使用。 3、图片处理的一般过程和简单手段。 难点： 1、计算机图形图像处理的基本知识。 2、Photoshop 的基本知识和基本使用。 建议女排 8 课时。 第 4 单元设计的魅力 一、 单元概述 本单元继续学习计算机图形图像的处理，继续学习 PS 技术。笫三单元主要是模仿制作，侧重图像处理，本 单元 侧重图像的设计和创作，意图培养学生的创作能力。学生通过学习，初步了解和体验图像的设计和创作过程, 激发学生 的创作兴趣，进一步提高技能，提高信息技术素养。 本单元安排了 4 课内容：第 11 课“花团锦簇”，学习设计制作图案；第 12 课“方寸美图”，学习设计制作邮 票 图案；第 13 课“诗情画意”，学习设计制作条幅图案；第 14 课“生日祝福”，学习设计制作贺卡。根据学习任 务和 作品特点，本单元的笫 11 课和第 12 课主要学习了画笔的使用，画笔的使用比较灵活，同时 PS 屮的画笔具 有很好的开 放性，所以具有丰富多彩的笔刷。功能强大的画笔是进行图像设计和制作的极好工具。这两课任务都 是创作作品，学 生可以在学习中，体会设计和创作的过程。第 13 课，是通过对现有图片素材的加工，设计和创 作作品；第 14 课的设 计制作除利用了外部图片素材，同时也需要自己创作图案，加上图案填充、文字的添加和 设置等，是综合设计制作的 课程，为全部两个单元的计算机图形图像处理的学习做个小结。 本单元各课均以范例为引导，范例的选择力求适应学生已有的知识经验和发展，注意了基础性和典型性，注 意了 趣味性。学生通过范例这个窗口，看到更广阔的场景，有助于学生举一反三，掌握规律，提高技能，提高信 息技术素 养。 本单元各课除了基本的操作任务外，每课都安排了一些有关图形图像的知识，这些知识分布在“DIY”、“事 业拓 展”和“创作天地”中，目的是为培养学习兴趣，给学生进行探索学习提供帮助，教师在教学时，可以根据 具体情况 来处理教材。此外，各课的范例，都可以结合时 I'可、地域、文化等情况，进行修改、补充或替换。 二、 学习目标 1、 体会计算机图形图像的设计和制作。 2、 学习在设计制作图像中使用画笔工具。 3、 学习使用“自定义图形”创作图形。 4、 了解图像设计和图像制作的关系。 三、 重点难点 1、 体会计算机图形图像的设计和制作。 2、 画笔的使用和利用“自定义图形”工具创作图案。 建议安排 6 课时,11-12 每课 2 课时,13-14 课 1 课时。 彩虹学校教师教学教案 年级—七—科目—信息技术— 课题 计算机的硬 件与软体 课型 新授 总课时 32 第 5—课时 先前独立学习 P9 计算机的主机部分 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节一 谈话导入 台式计算机从外观上由哪儿部分组成？ 计算 机多种多样，但从设计的角度看，基本 相同， 今天就从设计的角度带领大家看看计 算机的 内部世界，了解计算机的奥妙。 环节二 展示框图，启 发思考 计算机的五大功能模块 环节三 展示流程图， 讲解程序存 储原理 计算机工作流程 冯•诺依曼 拓展巩固学习 计算机硬件是计算机系统的物质基础，是有形的设备 年级—七—科目—信息技术— 课题 计算机的硬 件与软体 课型 新授 总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 P9 计算机外设部分 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节一 计算机硬件 介绍 展示硬件列表，引导学生与人的身体对 应器官进行类比 环节二 计算机软件 概念、 计算机软件 作用 启发引导，与人的思维类比 环节三 计算机软件 分类 系统软件举例 应用软件举例 拓展巩固学习 计算机系统的设计原理 计算机的软、硬件组成。 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级_七_ 科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节一 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级_七_ 科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节一 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级_七_ 科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节一 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级_七_ 科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节一 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习 年级—七—科目—信息技术 课题 课型新授总课时 32 第 6—课时 先前独立学习 课堂交互学习 目标 过程与方法 环节_ 环节二 环节三 拓展巩固学习