2016 年七年级下册思想政治复习提纲
第一 课《珍 惜无价 的自尊 》
1、自尊的含义:自尊即自我尊重,指既不向别人卑躬屈膝,也不允许别人
歧视、侮辱,是一种健康的心理状态。
2、自尊的表现:自我尊重和自我爱护;要求他人、集体和社会对自己的尊重;
不容许他人歧视与侮辱。知耻是自尊的重要表现,自尊必知耻,知耻才会有自尊
(知耻和自尊的关系)。
3、虚荣心含义:虚荣是一个人过于追求表面上的荣耀、光彩的心理,它是
产生“自尊心太强”的原因。
4、虚荣心理的危害:虚荣心强的人,总是以他人对自己是否看重作为天平,
对自己的认识与了解,并不是建立在科学的自我分析的基础上,一旦他人对自己
给予否定、消极的评价,便认为损害了自己的自尊。当自己的虚荣心得不到满足
时,很容易产生不良心态,形成自暴自弃等不良心理,从而表现情绪消极、失去
进取心等;有时又会以暴怒、嫉妒、自暴自弃等形式表现出来,严重时甚至会造
成非常严重的后果。
5、自尊的人最看重自己的人格。
6、“金无足赤,人无完人”的含义:说的是人既有优点和长处也有缺点和不
足。这要求我们全面地认识和评价自己,既要看到自己的优点和长处,也要看到
自己的缺点和不足。一个人有缺点并不可怕,关键是能够正确面对自己的缺点,
将缺点转换为优点。所以我们要扬长避短,不断地完善自己。如果我们对缺点和
不足漠然视之,就会停滞不前。
7、如何认识自傲自负:人应该自尊自信,但不能自视过高,更不可狂妄自
傲把自己摆到不适当的位置上,错误地低估别人,高估自己,自以为是,听不进
别人的批评和忠告。“虚心使人进步,骄傲使人落后。”虚心才是自尊自信的表现。
因为,真正自尊自信的人,从不怕别人的意见,采纳别人好的意见,使自己取得
更大的进步。自尊自信的人,从不自傲自负,因为他们知道,自傲自负不仅得不
到别人的尊重,而且等待他们的往往是不幸的结局。
8、如何帮助别人改正自傲自负的缺点:(1)通过谈话或通信等方式告诉别人,
他的做法是错误的,是骄傲、自负、不尊重他人的表现。(2)给他提供一些克服
骄傲、自负的好方法。比如:告诉他接受批评是根治自负的最佳办法。(3)建议
他与人平等相处,提高自我认识。这样既可以全面认识自己,又能够赢得尊重。
9、在日常工作中尊重他人最基本的表现,就是对人有礼貌,尊重他人的劳
动,尊重他人的人格。尊重他人的方法,即就像关注自己的尊严一样关注他人的
尊严:一是要站在对方角度看问题,感同身受,推己及人。二是要善于欣赏、接
纳他人。三是不做有损他人人格的事。
10、尊重他人的作用:尊重可以使人理智,尊重可以使人悔过。尊重可以唤
醒人的良知,产生无法估量的正面效应。
11、学会宽容的必要性:谦让不是怕人,而是一种风度与境界;宽容不是软
弱,而是理解人、有爱心的表现。你以宽容之心善待他人,他人也会以同样的心
态对待你。宽容能消除人与人之间的矛盾,使个人身心愉快,净化他人心灵,使
周围的环境和谐而美好,并最终加速社会的进步。不宽容只能是伤身、伤心、伤
已、伤人。因而,对于每个人来说,学会宽容是十分必要的。
12、怎样才能做到宽容:(1)要有一颗仁爱之心,要有平和的心境,切不可
有忌妒之心。(2)要有豁达的心胸、忍让的心境。(3)要注意多项思维。遇到事情
时,站在对方的角度去想,从正反两方面去想。从大局去想,从他人的好处去想。
(4)若能做到不计前嫌,则是宽容的更高境界。
第二 课《扬 起自信 的风帆 》
1、自信的含义:自信是对自身力量的确信,深信自己一定能做成某件,实
现所追求的目标。
2、自尊自信的积极作用:自尊自信使人不断进步;催人自强不息;使人品德
高尚。
3、如何分析:“有了自信心,任何事情都可以办好”。
一个人的成才与成功离不开自信心,但并不等于有了自信心就能办好任何事
情,还需要坚强的意志,良好的性格等。还需要与他人比较,扬长避短,任何人
只要具备正确的自尊心和充分的自信心,意志坚强,拼搏进取,就可能取得成功。
4、创造成功的纪录,最需要的是勇敢的行动,这是取得自信的基本途径。
5、自负和自信是根本的区别:就在于自负者所依据的事实是虚假的,追求
的目标是根本不可能达到的。
6、自信的基础是:全面客观地看待自己,发现自己的长处(成功的生活经验)。
实力是支撑信心最重要的杠杆。
7、自信心与自尊心的关系:两者密切联系,自信心是自尊心的基础,自尊
心的确立,提高了自信心。
8、自负者特点:(1)自视过高,瞧不起别人,以自我为中心,听不进别人的
意见。(2)过度防卫,有明显的嫉妒心。(3)很少关心别人,与他人关系疏远。
9、自卑的特点:自己轻视自己,拿自己的缺点与别人的优点比较,进而觉
得自己毫无价值,低人一等。把困难想象得过于严重,常处于孤僻悲观的状态,
易自暴自弃。严重者会轻生。
10、自卑心理的危害:自卑的人首先对自己不满,往往表现为情绪消极、缺
乏进取心、性格孤僻、悲观,有时还会以暴怒、忌妒、自暴自弃等形式表现出来。
自卑的人是吝啬的,不愿意鼓励别人、赞美别人,更不愿意看见别人快乐。
11、培养正确的自尊心和充分的自信心的方法和途径有:寻找个人自尊自信
的支点;创造成功的纪录;要有正确的方向。
12、自信者所具有的良好心理品质:乐观、好奇、专注。
13、树立自信的基本方法有:(1)看到自己的进步;(2)发现自己的长处;(3)
勇于尝试,接受挑战;(4)战胜挑战,增强实力和信心。
14、表现自己和好出风头是不同的。许多中学生,往往感到自己长大了,会
寻找各种机会去表现自己,让别人感到自己的存在,让别人了解自己的努力。表
现自己是青少年的一种正常的心理需要,是自尊自信的一个重要特点。但我们在
表现自己时一定要虚心诚实,大方得体,并注意搞好同学的关系,切不可盲目自
傲,目中无人。
15、如何矫正胆怯自卑的心理:(!)正确认识自己,树立信心。不要总拿自
己的短处去比别人的长处。要善于发现自己的优点和长处,看到自己的闪光点。
(2)多与胆大的同学交流。努力使自己在与同学的交流中,克服胆怯和自卑,获
得勇气和信心。(3)积极锻炼自己。要克服胆怯自卑的心理,必须采取实际行动,
要有遇事试一试的勇气。(4)发挥个人特长,积极参加丰富多彩的课外活动,诸
如音乐、美术、书法、棋类等。这样不但能增加生活的情趣,发展自己的特长,
而且还可以看到自己的进步。久而久之,自卑和胆怯就会远离自己而去。
16、如何培养自己的自信心:(1)要看到自己的优点,正确认识自己。只有
这样,才能扬长避短,才能不为自卑心理所左右。(2)要勇于面对困难和挫折。
只有自强不息,勇于克服困难,战胜挫折,才能树立起牢固的自信心。(3)要自
觉地创造自信的条件。当你遇到一件事,心里没底时,要敢于大胆尝试,相信自
己一定能行。
17、怎样看待中学生“班门弄斧”这一问题:(1)传统观点认为“班门弄斧”是不
知天高地厚、缺乏自知之明的表现,是自负的表现。这扼制了人的创造性,不利
于培养人的创新精神和开拓进取的心理品质。(2)是否能“班门弄斧”,关键要看
动机。如果是为了哗众取宠、出风头,则是不可取的;但如果是为了得到专家的
指点和帮助,提高自己的水平,“班门弄斧”是无可厚非的。(3)为了培养自己开
拓进取的心理品质,为了激发自己的创新精神,青少年应当不迷信权威,不墨守
成规,敢于“班门弄斧”,努力把自己培养成为有创新精神和创新能力的人。
18、自卑与自负都是自信的误区。自卑的人轻视自己,往往看不到自己的能
力,即使可以做得很好,也不敢尝试;自负的人自以为了不起,往往过高地估计
自己,看不起别人,自以为是。只有自信的人能够能够实事求是地看待自己,既
能看到自己的优点,也能看到自己的缺点。
第二 单元《 做自立 自强的 人》
1、自立的含义:自己的事自己干。
2、依赖的危害:(1)依赖使人缺乏信心,缺少主见;(2)依赖使人懒惰(3)依赖
有可能形成人格缺陷,甚至犯罪;(4)依赖使人丧失独立生活的能力,不能适应社
会生活,甚至影响将来的就业。
3、自立不是拒绝帮助,依靠不是依赖:
长辈的知识经验毕竟较多,生活阅历也丰富,看问题全面一些。青少年在遇
到升学就业等重大问题时要多征求与听取他们的意见,作为自己解决问题的参
考。
那种认为自立就是拒绝帮助,甚至跟父母对着干的行为,显得很不成熟,这
样不利于自己的成长,自立应是自己既有主见,也善于听取别人的意见,善于接
受别人的帮助。
4、我们如何克服依赖心理:(1)要充分认识到依赖心理的危害。学会独立地
思考问题,独立的人格要求独立的思维能力。(2)要在生活中树立行动的勇气,
恢复自信心。(3)丰富自己的生活内容,培养独立的生活能力(4)向独立性强的人
学习。
5、自立的重要表现是独立地生活。而要独立生活首先要明确自己的责任并
勇于承担。
6、自立和自主的关系:自主是自立的前提,自立是自主的表现。
7、富有主见和主观武断,固执己见是不同的。(1)富有主见的人,遇事能自
己拿主意,能自觉地排除各种干扰和诱惑,独立地行动并完成任务。(2)遇事有
主见,是意志坚强的重要表现。然而,有主见,不等于主观武断,固执己见,更
不是坚持错误,一意孤行。有主见的人,既能坚持既定目标,服从真理,也善于
虚心接受别人的忠告和意见,勇于改正错误。(3)有主见必须能分辨是非。对正
确的东西,坚决拥护,坚持到底,决不动摇;对不健康的、错误的东西,坚决反
对、抵制。(4)在生活中,有些人往往人云亦云,左右摇摆,好似 F“墙头草,随
风倒”干什么事只有三分钟的热情,白白地浪费了大量的时间和精力,结果一事
无成。这正是缺乏主见、意志薄弱的表现。
8、做家务劳动有哪些好处(课本 P36)页:(1)可以锻炼孩子的动手能力和解
决问题的能力;(2)可以培养孩子的自信心;(3)可以培养孩子的责任心;(4)劳动能
让大脑等到充分的休息。
9、自立作为成长的过程,是我们生活能力的锻炼过程,也是我们心理和道
德品质的锻炼过程。
10、自主,不仅是一种权利,更是一种能力。
11、培养自立的方法:(1)最基本的就是要立足于自己当前生活、学习中的
问题,从小事做起。(2)要培养自立能力,也要大胆地投身社会实践。只有在社
会生活中反复锻炼,不断实践,才能逐步提高自立能力.
第四 课《人 生当自 强》
1、自强的含义:自强指积极向上,永不懈怠,依靠自己的努力奋发图强的
一种精神。
2、自强不息是我们民族几千年来熔铸成的民族精神。
3、自强的作用:自强,是一个人活出尊严、活出个性、实现人生价值的必
备品质;是我们健康成长、搞好学习、将来成就事业的强大动力。
4、自弃与自强是对立的。自强的含义(同上);所谓自弃,是指自己懒惰成性,
得过且过,不求上进,不思进取。自弃的人没有理想和追求,不愿吃苦,不愿奋
斗,最终一事无成。
5、培养自强品质的方法和途径:(1)要自强首先要树立坚定的理想,它是自
强的航标,同时还要不屈不挠地坚持,矢志不渝地奋斗;(2)战胜自我,自强的关
键;(3)扬长避短,自强的捷径。
6、说说自己如何面对“放任自己”这只成功路上的拦路虎:我们要增强对自
己的的自控力,就是自己对自己进行监督、引导和催促。自我控制是克服自己惰
性、弱点和不良习惯的保证。一个人若能学会自控,就能战胜自己的惰性、弱点
和不良习惯,就能有进步,就会有所作为。作为青少年学生,年龄小,生活经验
与阅历还不多,还很活泼好动,兴趣爱好广泛,尤其是对事物的判断能力还不强。
因此,一定要多汲取别人的经验和教训,多听别人的批评意见,并能提高自控能
力,这样才会健康成长。
7、自强精神的表现:在困难面前不低头,不丧气;自尊自爱,不卑不亢;勇
于开拓,积极进取;志存高远,执著追求;等等。
8、要自强,首先就要树立坚定的理想。为人生的理想执著追求,是所有自强者
的共同特点。
9、人最大的敌人不是别人,而是自己。能够战胜自己的人,必定能自强。
10、许多人无所作为的重要原因:意志软弱,不能克制自己,不愿意抓紧时
间学习和工作,不愿意为了长远的利益而牺牲眼前的享乐,是重要的原因之一。
11、善于克服自己的弱点,最重要的是:重在行动,坚持不懈。
12、人们把自己的创造潜能挖掘出来的条件和关键性的因素是:具有开拓进
取的精神和勇气。
13、锻炼意志的诀窍:学会战胜自己。自强的内容:自强包括三个方面的意
思:就是自尊、自信和自胜。
14、自强与自主的关系:自强首先要求自主,确立靠自己不靠别人的观念,
与一味依附别人的奴化心理彻底决裂,与依赖别人恩赐的侥幸心理划清界限,把
争取个人利益和幸福放在自己努力的基础上。
15、弱点和缺点的区别:弱点,也就是我们常说的缺点,指的是人格上的、
态度上的东西,如是马虎、懒惰、怕吃苦、爱炫耀、贪图享受等等。而短处是从
天赋上去说的,它是与生俱来的。比如有的人擅长运动而不擅长表演,有的人长
于形象思维而短于逻辑思维等等。
16、如何正确看待知足常乐:(1)在竞争激烈的当今社会,只有勇于开拓进
取、要强、不满足,才能充分发掘人的潜能,促使人在学习和工作等方面不断进
取,不断取得新的成绩,做出新的贡献。(2)“知足常乐”如果的指在生活上不贪
图享受,永葆艰苦奋斗精神,无疑是正确和必要的;但如果是指在学习和工作上
满足于一时的成绩,则不可取的。正确的态度是永不满足,与时俱进,“更上一
层楼”。
17、明确目标的重要性:任何人做任何事情都必须有明确的进取目标。确立
目标是开拓进取的前提。有了目标才能使人方向明确,并全力以赴地为之努力。
否则,要么精神空虚,无所事事,一事无成;要么盲目蛮干,劳而无功。
18、怎样对待自己的缺点和不足:我们不怕有缺点,犯错误,也不怕困难和
失败。如果我们能够认真总结教训,提高认识,寻找发生困难导致失败的原因,
并扬长避短,就一定能克服缺点,避免错误,走向成功,化腐朽为神奇。
19、人为什么要有要强精神?但又不能过分要强:(1)要强是一种好胜心强、
不甘落后的心理。我们总想在学习上名列前茅,在劳动中干得出色,在体育比赛
中争得冠军,在社会中做出贡献……这都是要强的表现。要强是开拓进取品质的
幼芽,是一股锐气、一股勇气、一种强大的力量。正是因为要强,遇到事情才有
争胜的愿望,遇到困难才敢去硬碰,遇到强手才愿意去一比高低;也正因为要强,
才渴望去做前人没有做过的事,开辟前人所没有走过的道路。因此,我们必须具
有要强精神。(2)那种“只能赢不能输”,总以胜过别人为满足,或者通过贬低别人来
抬高自己的过分要强的心理对我们的成长十分有害,它会使我们产生忌妒心理,
变成狭隘自私的人。因此,为人又不能过分要强。
20、对“理想”的认识:(1)理想是人们对美好事物的向往与追求。没有理想,
就没有动力,就会在困难面前放弃努力。有了理想,就有了奔头,有了进取的恒
久动力。要自强,首先就要树立坚定的理想。(2)理想是成功的指路明灯,没有
理想的人生是盲目的。但有些时候,我们又往往把目标定得太高,以致摔得鼻青
脸肿甚至对自己完全丧失了信心,成为他人眼中的“好高骛远”者。同时,只有当
你的理想如树上的苹果,跳一跳就可以摘到时,才能激起自己不断进取的力量从
而真正达到成功。
21、对自立的认识:(1)所谓自立,就是自己的事情自己干。一个人,当他
具有相应的能力时,就要对某些事情负责。自己的事情自己负责的前提是要自主。
自主,就是遇事有主见,能对自己的行为负责。人只有能对自己负责,才能对家
庭、对他人、对集体负责。我们面对生活中的各种事情,只有明确自己的责任,
勇于承担自己的责任,才能成为真正自立的人。
22、自立的必要性:在锻炼自己的过程中,我们不断地完善自己,学会自尊,
增强自信,提高法律意识;逐步地学会理解和尊重他人,善于与他人沟通和交往,
和谐相处;积极地融入社会,关爱社会,奉献社会,成为一个对自己负责、对他
人负责、对社会负责的能够自立自强的人。
第三 单元 做意 志坚强 的人
1、 什么是挫折?什么是挫折感?
挫折是指我们在从事有目的的活动中,遇到了障碍、干扰,遭遇失利与失败,
也就是我们所说的“碰钉子”。“碰钉子”之后,自己的目的动机不能实现、需要不
能满足时就会产生的紧张、消极、烦躁、伤心、气愤等情绪反应。这种情绪反应
就是我们所说的“挫折感”。
2、 是不是只有平凡的人才会遇到挫折呢?为什么说挫折是普遍存在的?你能
举例说明吗?
当然不是这样,不管是平凡的人还是名人、伟人,都会遇到不同的挫折,人
们总会遇到这种或那种需要得不到满足,愿望和目标的实现受到阻碍,或遇到天
灾人祸的打击等造成的挫折,可见,挫折是普遍存在的。挫折是每个人都会遇到
的,只不过挫折的大小、轻重因人而异罢了。挫折是人生道路上的正常现象,是
不可避免的。
3、 造成挫折的因素:造成挫折的因素有:天灾人祸和人为因素。前者指自
然灾害和社会因素,后者指学校、家庭和个人因素。
4、 中学生常遇到的挫折:
1. 学习方面:学习成绩达不到自己的目标;
没有考上理想的学校;
没有编入理想的班级;
没有机会显示自己的才能和兴趣等。
2. 人际关系:不受老师喜欢;
经常受到同学的排斥、讽刺;
交不到能讲知心话的朋友;
父母教育不当等。
3. 兴趣愿望:兴趣得不到大人的支持;
因生理条件限制,不能达到自己的愿望等。
4. 自尊方面:得不到老师、同学的信任,常受轻视;
自感各方面表现都很好,却没有评上“三好”;
没被选为班干部;
体育竞赛、学习竞赛中得不到名次等。
5. 为什么人们不可能完全避免挫折呢?(为什么说挫折是人生的一个部
分?);(谈谈你对“如果生活只有晴空丽日而没有阴雨笼罩,只有幸福而没有悲哀,
只有欢乐而没有痛苦,那么,这样的生活根本就不是生活——至少不是人的生
活。”的理解?)
答:人生难免有挫折。这是因为,造成挫折有多方面的因素,而且人们不可
能完全避开这些因素。尽管,我们都希望时时幸运,事事顺心,但是,“万事如
意”、“心想事成”毕竟只是人们的一种良好的愿望。从古自今,没有哪一个人能
不经历挫折与失败。相反,人们正是在不断的认识和战胜挫折与失败的过程中成
长和发展起来的。可以说,挫折是人生的一个部分。
6. 面对困难和挫折不同的人会有哪些不同态度?由此会产生哪些不同的结
果?
面对困难和挫折,不同的人大致会有三种不同态度,由此也会产生截然不同
的结果。
第一种是胆怯、懦弱的人。他们一遇到挫折和困难,就放弃目标,放弃努力,
自暴自弃甚至以烂为烂。其结果必然是一事无成。第二种是意志不坚定的人或者
容易满足的人。他们在困难面前也能拼上一阵子,但是,要么满足于已有的成绩,
要么屈服于新的困难和挫折,不能坚持到底。这样的人也享受不到真正成功的喜
悦,而是半途而废。
第三种是意志坚强、有坚定信念的人。他们勇敢地面对挫折,敢于向困难挑
战,不达目的不罢休。他们善于把前进道路上的绊脚石变成垫脚石从而最终能获
得成功,实现人生的价值,享受人生的乐趣。
7、对于我们来说,遭遇挫折一定是一件坏事吗?我们能不能将它变成一件好
事呢?我们中学生应该怎样面对挫折呢?(怎样理解“艰难困苦,玉汝于成”?)
挫折具有两面性:挫折一方面使人们前进的步伐受到阻碍,从而产生忧愁、
焦虑、不安、恐惧等消极心理。另一方面又有利于人们磨练意志、增长才干和智
慧。一般来说,艰难的环境会令人意志消沉,丧失斗志。然而,在具有坚强意志、
积极进取的人面前,艰难的环境却会使他们抖擞精神,发奋努力。困难被克服了,
就会有出色的成就。这就是所谓的“艰难困苦,玉汝于成”。所以,对于我们来说,
遭遇挫折不一定是一件坏事,关键是看我们以什么样的态度来对待它。
8、教材第 65 页和 66 页的两个战胜挫折的事例。这两个事例说明了什么道
理?
这两个战胜挫折的事例说明:一个人遭受挫折的打击是不幸的,但是,只要
我们以正确的态度对待挫折,有迎难而上、坚忍不拔的意志,勇敢地战胜它,就
可以战胜挫折、取得出色的成绩,就会获得智慧和成功。可见,挫折也有助于我
们获得成功。
9、怎样理解失败和挫折既有消极作用,又有积极作用?
失败和挫折同世界上的许多事物一样,不仅有消极作用,而且也有积极作用,
这就是挫折的两重性。挫折是坏事(它给人以身体和心理上的打击和压力,造成
精神上的烦恼和痛苦,给生活道路造成曲折);但是,一定条件下,坚强的人却可
以把它变成好事(它使人经受考验,得到锻炼,积累经验教训,重新鼓起勇气再
接再厉。变困难为顺利,变挫折为成功)在很多时候,失败和挫折恰恰是人们通
向成功的途径。
10、挫折的积极作用具体表现在哪些方面呢?
挫折的积极作用具体表现在:首先,挫折能增长人的聪明才智。其次,挫折
可以激发人进取精神。再次,挫折还能磨砺人的意志。
11、中学生应该怎样培养自己承受挫折的能力?(用什么方法战胜挫折呢?为
什么使用这些方法能有效地战胜挫折)
总结古今中外的成功人士的成功经验,人们战胜困难的常用方法主要有:
(1)要树立正确地人生目标:一个人一旦树里了远大的目标,就不会轻屈服
于各种挫折,而是以顽强毅力战胜挫折,不断前进。
(2)要正确的认识挫折,采取恰当的解决方法:遭遇挫折时,我们要冷静分
析造成挫折的原因,然后对症下药,就能找到有效的应对挫折的方法。
(3)激发探索创新的热情:全身心地去探索,去创造,是战胜困难和挫折、
克服消极心理的有效方法。
(4)学会自我疏导:当我们在遭遇挫折时,往往会过多的自责:这些消极情
绪对我们战胜挫折是十分不利的。如果不加以克服,就会丧失继续进取的勇气。
如果善于自我调解、自我疏导,就能将消极情绪转化为积极情绪,增添战胜挫折
的勇气和信心。
(5)向他人求助:必要时求助于父母、老师或进行心理咨询。当人们遭遇到
挫折不知所措时,不妨求助于父母、老师或者心理咨询机构。心理医生会对你动
之以情,晓之以理,导之以行,循循善诱,使你从“山穷水复疑无路”的困境中,
步入“柳暗花明又一村”的境界。
12、自我疏导的方法有哪些呢?
自我疏导的方法很多:例如:① 学会合理宣泄,缓解心理压力:合理发泄
情绪是指在适当的场合,用适当的方式,来排解心中的不良情绪。②转移注意力,
改变注意的焦点:转移注意力就是把注意力从引起不良情绪的事情转移到其他事
情上,这样就可以使人从消极情绪中解脱出来,从而激发积极、愉快的情绪反应。
③目标升华:即把消极的情绪与头脑中的闪光点相联系,把不良情绪转化为积极
有益的行动。升华法是一种高水平的发泄,是将情绪激起的能量引导到对人、对
己、对社会都有利的方向。
13、意志坚强的人有哪些表现呢?
①意志坚强的人,对自己的行为动机和目的有清醒而深刻的认识。正因为如
此,他们在困难面前,就不会退缩和逃避,而是迎难而上,勇往直前。(自觉性)
②意志坚强的人,能在复杂的情境中,冷静而迅速的做出判断,毫不迟疑的
采取坚决的措施和行动。(果断性)
③意志坚强的人在碰到挫折和失败的时候,可以调节自己的消极情绪,控制
自己的言行,不灰心、不丧气、不焦躁;面对成功和胜利,不骄傲、不自满。(自
制性)
④意志坚强的人,能以顽强的精神、百折不挠的毅力,战胜困难和挫折,实
现自己的目标。(坚韧性)
14、坚强意志品质的作用(意义)有哪些?
坚强的意志是人们在进行有目的的活动中克服困难、战胜挫折、获得成功、
实现人生目标的重要保障。
(1)坚定正确人生方向,需要坚强的意志(2)走出失败阴影,需要坚强的意志(3)
形成良好的学习习惯,需要坚强的意志(4)成就一番事业,需要坚强的意志。
15、中学生意志坚强的常见表现:
①坚持正确的目标,能有效地抵制各种不良影响和诱惑;
②坚持把重要的事情先做完,然后做其它的事情;
③在受到别人的批评和谴责时,不灰心、不气馁,能努力改正自己的错误;
④在成绩不理想时,能积极地找出问题,寻求解决的办法;
⑤在遇到难题时,能从多方面去想办法;
⑥能正视自己的弱点,不沮丧、不自卑;……
16、、中学生意志薄弱常见的表现:
①遇到困难就失去信心;
②在克服困难的过程中,常常半途而废;
③不能坚持正确的行动方向,容易受到各种不良的影响和诱惑;
④在成绩不理想时,常常唉声叹气,一筹莫展;⑤面多困难和逆境,常常消
极地等待境况的改变;
⑥面对自身的弱点和缺点,常常没有勇气和毅力去克服;……
17、我们应该怎样磨砺自己的意志呢?(锻炼坚强意志的方法和途径有哪些)
第一、必须树立明确的、坚定的奋斗目标。
第二、 要从细微之处做起,从小事做起。
第三、应善于管理自己。
第四、要主动在艰苦的环境中锻炼自己。
18、中学生应当怎样正确对待学习上的挫折或生活中不顺心的事?答:正确
对待学习上的挫折或生活中不顺心的事,首先,要有正确的认识,知道遇到挫折
或不顺心的事是不可避免的,人人都会有困难,有挫折,并不是只有自己才有;
其次,要有积极的态度,能够冷静地分析产生挫折的原因,寻找解决的办法,勇
敢地去克服它。
19、在挫折面前应有怎样的心理素质?答:在挫折面前,良好的心理素质应
该是树立正确的人生目标,要有高尚的态度和探索创新的热情,要努力寻找战胜
挫折的方法,变坏事为好事。
20、中学生遇到挫折的较多见的原因是:(1)生活经历简单,生活经验较少,
生活道路平坦,很少经历挫折。
21、“凡是身遇挫折、身处逆境的人都会成才。”这种看法对吗?答:这种看
法不全面。身处逆境的人如果不认真分析受挫折的原因,没有坚强的意志、百折
不挠的精神、乐观向上的态度、正确的人生理想,是不可能成才的。挫折孕育着
成功,并不是说受挫折的人都会成功。
22、善于自制,表现为能节制自己的行动。对集体有利的事不参加,对自己
有利的事不争不抢。这个观点是不对的:因为节制自己的行动,要以明辨是非、
爱憎分明为前提。不应 该做的坚决不做,该行动的一定要做好。对集体有利的
事要积极参加,要敢于与破坏集体利益的行为作坚决斗争,对自己有利的事不争
不抢,不争名利。可见此观点是错误。
23、“险恶的环境能磨练人的意志,而平凡的生活不能磨练人的意志。”这观
点对吗?答:这种观点是不正确的。诚然,险恶的环境能磨练人的意志,但是平
凡的生活同样同样能磨练人的意志。坚强的意志不是与生俱来的,也不是在短时
间内可以轻易培养起来的,它需要经过持之以恒的努力。目前,我们生活在以经
济建设为中心的和平年代,遭遇险恶环境的机会较少,面对的更多的是平凡的小
事和平淡的生活。“九层之台,始于累土”。我们必须从小事做起,在完成这些小
事的过程中得到成功的体验,并坚持不懈,才能取得更大的成功。因此,在日常
生活中,我们可以从身边的小事做起,逐步培养自己的坚强意志。
24、中学生定计划要注意要注意什么:(1)订的计划一定要符合符合自己的
实际情况,是经过努力可以完成,不能超出自己的实际情况,盲目贪多。(2)执
行计划要坚持不懈,这是很关键的一点。遇到困难,你不妨想一下:“我既已度
过昨天,就能熬过今天。”一旦品尝到成功的喜悦,你就会有坚持下去原力量了。
(3)要磨练意志,做有志之人。俗话说:“无志之人常立志,有志之人立长志。”
意志是战胜困难、克服弱点、完成学业、取得事业成功的一把利剑。
25、从青少年自身成长的特点来看,培养和锻炼坚强意志有什么重要性?答:
(1)青少年并不十分善于自制,往往不善于调节和控制自己的情绪、言行和行为。
(2)青少年的坚持性、恒心,还处在很不成熟的阶段,做事容易标往往半途而废。
(3)在青少年中,处事优柔寡断,或草率从事也大有人在;有的同学缺乏主见,做
事只凭三分钟热情,白白地浪费大量时间和精力,结果一事无成。(4)总而言之,
青少年的意志还不够坚强,因此需要在学习、生活中自觉、严格地加以锻炼。
第七 课 感受 法律的 尊严
1、“小错不断,大错不犯”是不会走上犯罪道路的。答:这种说法是错误的。
(1)一般违法与犯罪,二者之间有着必然的联系。它们都是危害社会的行为,它
们之间没有不可逾越的鸿沟。有一般违法行为的人,如果不改正,发展下去就可
能导致犯罪。许多犯罪都是从小毛病开始的,有错不改,越陷越深,最终跌入犯
罪的深渊。(2)“小错不断,大错不犯”的思想是危险的。小错可能是大错的开始,
犯大错往往是从犯小错发展而来的。一个人如果不加强思想道德修养,不注意防
微杜渐,就有可能从犯小错发展到违法犯罪。(3)青少年要从小树立法律意识,
增强法制观念,自学遵纪守法,做有理想、有道德、有文化、有纪律有好公民。
2、生活中调节我们行为的规则有哪几种:(1)道德(靠舆论、习惯和信念的
力量,力求在人们心中定出准则);(2)纪律、规章(按本单位本团体的需要,定出
在局部适用的准则);法律(是社会行为规范)
3、法律的三个最为显著的特征:(1)法律由国家制定或认可;(2)法律靠国家
强制力保证实施,具有强制性(法律靠军队、警察、法庭、监狱等国家暴力机关
保证实施);(3)法律对全体社会成员具有普遍约束力。
4、法律与道德、纪律规章有些什么不同呢(最显著的特征)?
(1)法律是由国家制定或认可的;而道德则是在社会生活中自然形成的,纪律
规章则是由一定的社会组织或团体制定的。
(2)法律是依靠国家强制力保证实施的,具有强制性;而道德则是依靠舆论、
习惯和人们的信念来维持和维护的,纪律规章则是依靠一定的社会组织或团体来
维持和维护的。
(3)法律是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规范;而纪律规章则只要
求本单位本团体本组织的成员或者进入一定场合的人们必须遵守;而道德则会是
因为人们的阶级立场不同而异。
5、为什么现代生活不能没有法律:答(1)现代社会生活中,没有法律是难以
想象的。我国法律作为人民意志和利益的体现,它通过规定人们的权利和义务来
规范人们的行为。法律的规范作用突出的表现为,它规定人们可以做什么,不可
以做什么,必须做什么,应当做什么,不应当做什么。如果人们违反了法律,就
会受到法律的制裁和处理,法律既为人们的提供了一个模式,一个标准或方向,
有时评价人们的行为是否合法的有效准绳。(2)法律具有保护作用。我们生活离
不开法律,法律是我们生活的“卫士”;国家的治理离不开法律,法律是国家生活
的保障。法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪,维护人们的合法权益我们要享受权
益,需要法律的保护,学法、用法、护法是我们应尽的责任,爱法是我们应取的
态度。
6、道德是人们追求的较高境界,不违法是人们的行为底线。违法行为:凡
是不履行法律规定的义务或做出法律所禁止的行为都是违法行为。
7、刑事违法行为(刑法、刑事诉讼法):就是违反刑法的行为。
8、行政违法行为(治安管理处罚条例、环境保护法、税法、未成年人保护法、
工商管理条例。。。)就是违反行政管理法律法规的行为。
9、民事违法行为(民法通则、经济法、消费者权益保护法、婚姻法、交通管
理法规、城市管理法规、治安管理处罚条例。。。)就是违反民事法律法规的行
为。
10、违宪行为:违反宪法的行为简称违宪行为。宪法是在行政法、民法、刑
法之上的法律。
11、一般违法行为(民事违法行为和行政管理行为)与犯罪行为(刑事违法行
为)的联系:(1)区别。一般违法行为:违法情节严重,对社会危害也不大(触犯
了刑法以外的法律、法规),承担民事责任或行政处罚(一般强制性措施)。犯罪
行为:违法情节严重,对社会危害很大(触犯了刑法),受刑事处罚(包括最严厉
的强制性措施,如剥夺人身自由、没收财产,甚至剥夺生命权)。(2)共同点:都
具有社会危害性,都损害了国家和人民的利益都是违法行为,都触犯了国家的法
规或法律。
12、犯罪:是指具有严重社会危害性、触犯刑法并依法应受刑罚处罚的行为。
12、犯罪的三个基本特征之间是相互联系、不可分割的,它们共同构成了罪
与非罪的标准。一个人的行为是否属于犯罪,标准在于这个人的行为必须同时具
有以上三个特征。犯罪的特征(1)社会危害性(最本质特征)(2)刑事违法性(犯罪的
法律标 志)(3)刑罚当罚性(必然后果)。犯罪是国家法律打击的重点。
13、刑罚:又叫刑事处罚、刑事处分,是指人民法院对犯罪分子惩罚的一种
强制方法。
14、刑罚的种类:主刑(包括管制、拘役、有期徒刑、无期徒刑、死刑);附
加刑(罚金、剥夺政治权利终身、没收财产)。
15、《中华人民共和国刑法》第十七条规定:已满十六周岁的人犯罪,应当
负刑事责任。已满十四不满十六周岁的人,犯故意杀人,故意伤害致人重伤或者
死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒罪的,应当负刑事责任。
16、青少年如何防患于未然:(1)中学生应该崇尚法律,学习法律,树立法
律意识,增强法制观念,让法常驻心中;(2)依法办事,依法律已,以法作为行为
选择的首要标准;(3)防微杜渐,预防和减少犯罪行为,做有理想、有道德、有文
化有纪律的好公民。
17、青少年走上犯罪道路的原因一般有:(1)家庭方面,父母忙于工作,疏
于监护和教育;(2)学校方面,教师对其缺乏耐心教育,进行变相体罚,侵犯了青
少年的受教育权和人格尊严;(3)社会方面,监管不力,使一些不利于未成年人健
康成长的场所非法对未成年人开放;(4)个人方面法制观念淡薄,不能依法规范自
己的行为。
18、青少年犯罪事实给我们的启示:青少年要认真学习科学文化知识,加强
道德修养,增强法制观念,遵纪守法,不结交不良友伴;全社会都要重视对未成
年人的保护,优化未成年人的成长环境,有效预防和减少未成年人违法犯罪行为
的发生。
19、我国如何减少和预防青少年犯罪问题谈谈你的的看法:(1)我们青少年
要认真学习法律知识,依法自律;(2)父母或其他监护人要依法履行对未成年人的
抚养、监护和教育义务;(3)净化社会环境,落实社会保护的各项措施。
20、用“无规矩不成方圆”的古训,说明社会公共生活要有共同的准则。答:
这句古训告诉我们:做任何事都要有规矩,懂规矩,守规矩。(2)在人类的社会
生活中,更是少不了规矩。社会是由人集合而成的,社会活动是人的活动。人们
活动的动机、目的往往不同,如果没有行为的规矩,各行其是,社会就会混乱不
堪,陷入毫无秩序的彼此冲突之中。可见,社会生活离不开共同的准则。(3)社
会生活中的准则有不同的种类。道德是靠舆论、习惯和信念的力量,力求在人们
心中定出准则;纪律、规章是本单位本团体的需要定出在局部适用的准则。法律
是惟一由国家制定或认可的准则,它具有普遍适用性,人人都必须遵守;它具有
权威性,任何人都不得违犯。(4)社会公共生活是社会生活的一个重要方面,人
们在社会公共生活中的行为准则尤其要靠法律来确认和维护。
21、:“千里之堤,溃于蚁穴。”给我们的启示:(1)“大错不犯,小错不断”
的思想是非常危险的;(2)大错误可能是从小错误开始的,犯大错误往往是由小错
误发展演变而来的;(3)小错误容易改掉,大错误不但造成严重后果,而且无法挽
回;(4)要防微杜渐,防患于未然。
22、如何认识法律对全体成员具有普遍约束力(法律面前人人平等):我国法
律对全体社会成员具有普遍约束力,任何人不论职位高低、功劳大小,都必须严
格遵守国家的法律,依法规范自己的行为,不允许特殊人物存在;任何人触犯了
法律,都要受到法律制裁,不允许超越法律之上。
第八 课 法律 护我成 长
1、 家庭保护:家庭保护是未成年人保护的基础。其作用有两个方面:第一,
使未成年人的合法权益免受来自家庭方面的侵害;第二,为未成年人提供适宜的
家庭环境。家庭保护要求家长,一方面要反对未成年人只养不教,放任自流;另一
方面也要反对家长对未成年子女过分溺爱或管教过严。
2、 家庭保护的内容:保护未成年人的合法权益,不得虐待、遗弃未成年人;不
得歧视女性或者有残疾的未成年人;应当以健康的思想、品行和适当的方法教育
未成年人。
3、 学校保护:学校对未成年人进行教育,并对他们的身心健康和合法权益
实施保护。
作用:即学校对未成年的身心健康和合法权益的保护起着举足轻重的作用。
内容:未成年人的教育和发展、人身权利的维护、生命安全的保障等。
4、 学校保护的基本要求包括四个方面:①全面贯彻国家的教育方针,为社
会培养各种人才。(介绍党的教育方针)②关心、爱护学生,尊重学生的人格尊严,
不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。③保护未成
年人学生的人身安全和健康。
5、 社会保护:要求全社会创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。
内容:包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳动保护、自由权和精
神保护等方面。
社会保护的基本要求包括:①各级政府应创造条件,建立和改善适合未成年
人文化生活需要的活动场所和设施,并对中小学生开放。②营业性舞厅、酒吧、
网吧等不适宜未成年人活动的场所,不得允许未成年人进入。③严禁任何组织和
个人想未成年人出售、出租、或者以其他方式传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒
害未成年人的图书、报刊、音像制品。④任何组织和个人不得招用未满 16 周岁
的未成年人,国家另有规定的除外。⑤保护未成年人的智力成果和荣誉权,对有
特殊天赋或者有突出成就的未成年人,应当为他们的健康成长创造条件。
6、 司法保护:要求公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行政部门等
依法履行职责,对未成年人实施专门保护措施。内容:设立少年法庭,不公开审
理未成年人犯罪案件,尊重违法犯罪未成年人的人格尊严,保护其合法权益,做
好刑满释放未成年人的安置工作等等。
司法保护的基本要求①办理未成年人的案件,实行有别于审理成年人犯罪案
件的特殊制度。②对违法犯罪的未成年人实现教育、感化、挽救的方针,坚持教
育为主、惩罚为辅的原则,尊重违法犯罪未成年人的人格尊严,保护他们的合法
权益。③对人民法院免除刑事处罚,或者宣告缓刑以及被免除收容教养,或者服
刑期满释放的未成年人,应做好安置工作,复学、升学、就业不受歧视。④人民
法院处理继承案件、离婚案件、要依法保护未成年人的继承权、受抚养权。
7、 我要未成年人保护法的保护对象是:未满 18 周岁的我国公民。
8、 国家制定《未成年人保护法》要求家庭、学校、社会、司法部门对未成
年人保护,与我们学生自己无关。这种说法对吗?
这个观点是错误的。因为:(1)未成年人的保护,涉及到社会生活的各个方
面。需要各部门进行综合保护,全社会都应该关心未成年人的健康成长。这是很
重要的一方面。(2)为了维护青少年的合法权益,有效地制止侵犯青少年特别是
未成年人的合法权益,保障青少年的健康成长,使我国社会主义事业后继有人,
我们制定了《未成年人保护法》,在我国,只要是未满 18 岁周岁的公民,都属
于未成年人保护法的保护对象。(3)在加强来自社会保护的同时,未成年人尤其
是未成年中学生要增强自我保护意识,提高自我保护的能力,依法维护自身的权
益。
9、 我国第一部保护未成年人身心健康、保障未成年人合法权益的专门法律
是《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》,我国对未成年人保护的基础是家庭
保护。
10、 “民告官”的诉讼行为是指“行政诉讼”。行政诉讼案件的被告,始终是:
我国各级的人民政府。违反治安管理处罚条例的案件,公民可以到公安机关检举、
控告。对公安人员在审问犯罪嫌疑人时搞刑讯逼供行为,受害者应向人民检察院
起诉。
11、 我国未成年人保护法规定,学校的教职员不得对学生实施:体罚、变
相体罚、侮辱人格尊严。
12、 非诉讼手段:是我们维护合法权益常用的有效手段。它通过向政府有
关部门、司法机关、人民团体、有关社会团体。
13、 诉讼的含义:(常说的打官司)它是人民法院主持有利害关系人参与的
处理纠纷的程序。
14、 诉讼是维护我们合法权益是最正规、最权威、最有效的一种手段,是
保护我们权益的最后屏障。
15、 诉讼的三种类型:刑事诉讼、民事诉讼、行政诉讼。
16、 刑事诉讼含义:是指国家司法机关在当事人和其他诉讼参与人的参加
下,依法揭露犯罪、证实犯罪、惩罚罪犯的活动。分类:(1)公诉案件:是由人
民检察院代表国家向人民法院提起诉讼,要求追究被告人刑事责任的案件。(程
序:立案、侦查、提起公诉、审判、执行);(2)自诉案件:是不经公安、检察机关
立案、侦察,由刑事案件被害人直接向人民法院起诉的案件。(程序:立案、审
判、执行)
17、 民事诉讼:是人民法院在当事人和其他诉讼参与人的参加下,依法审
理民事案件和解决民事纠纷的活动。
18、 行政诉讼:是指人民法院在双方当事人的参与下,依照司法诉讼程序
解决行政争议的案件的活动。行政诉讼是解决行政纠纷的重要途径。
19、 当父母为了经商、挣钱,不让你继续读书时,你怎么办?答:(1)要向
父母说明,受教育不仅是公民的基本权利,而且是公民的基本义务;(2)不让子女
读书,违反了《义务教育法》、《未成年人保护法》中的有关规定,是违法行为。
(3)要向有关部门反映,争取法律的帮助,制止父母的违法行为。
20、 如何认识“受到不法分割要用法律武器,依靠执法机关维护自身合法权
益”:(1)当公民的合法权益受到非法侵害时,首先要敢于同分割自己合法权益的
人进行斗争,这既是公民自己的权利,也是公民的义务;(2)要善于同分割自己合
法权益的非法侵害者进行斗争,维护自身的合法权益。要采取合法的手段、途径,
制止侵害,保护公民的合法权益,而不能采用非法手段解决非法侵害问题,也就
是要依靠执法机关的力量保护自己的政治合法权益。具体办法是:实施正当防卫;
去执行机关控告、起诉,得到法律的救济。(3)受到了非法侵害既不能忍气吞声
任其侵害,也不能采用非法手段进行报复,因为报复对方会导致违法犯罪的出现。
(4)总之,公民要增强法律意识,学会运用法律武器,依靠执法机关维护自身合
法权益。
21、 怎样写民事起诉状:起诉状应当写明以下事项:(1)当事人的姓名、性
别、年龄、民族、籍贯、职业、工作单位和住址,企业事业单位、机关、团体的
名称、所在地和法宝代表人的姓名、职务。(2)诉讼请求和所根据的事实与理由。
(3)证据和证据的来源,证人姓名与其地址。
22、 如何评价“见义勇为”:提倡见义勇为值得肯定。然而当实施这一行为
的主体是一些缺乏自救能力的孩子时,其付出的代价必然是惨重的。我们对坏人
坏事要敢于斗争,更应该善于斗争。保护自己的善于斗争两者并不矛盾,对坏人
坏事可以劝阻、揭发,向有关部门反映,当然有时事出紧迫,还是应该挺身而出,
敢于斗争,但是,要尽量学会保护自己,所以我们在学习少年英雄舍己救人的献
身精神时,更要多学习一些机智与聪明。
23、 教材第 102 页的“亲身母亲斥骂亲身女儿”案例并分析:亲身母亲为什
么要斥骂亲身女?对母亲斥骂女儿的事情,你是怎么看待?母亲的行为是否违法?
如果你遇到这样的问题会怎么办?这个案例给我们什么启示?
案例中的小女孩因为没有完成作业,而被自己的亲身母亲罚跪、斥骂。母亲
的这种不正确的教育方式,不利于该女孩的健康成长,也侵犯了女儿的合法权益。
这个案例说明:在现实生活中,不尊重未成年人,侵犯未成年人合法权益的
现象时有发生,青少年的健康成长需要国家给予特别的关注。为此,我国制定了
专门的保护未成人合法权益的法律。我们青少年应增强自我保护意识,学会应用
法律武器保护自己的合法权益。
24、 未成年人的健康成长需要法律的特殊保护。这是因为:
①未成年人的身心健康需要法律给予特殊保护:由于未成年人正处在长身
体、长知识的重要时期,生理、心理各方面都不成熟,由于缺乏明辩是非美丑的
能力,容易受到社会上这种网不良因素的影响,偏离正确的人生航向,走向歧途,
甚至坠入违法犯罪的深渊,为了预防和减少未成年人违法犯罪,需要法律的特殊
保护;由于缺乏自我保护能力,个人的合法权益很容易受到非法侵害。为了防止
未成年人的合法权益受到侵害,需要用法律规范社会各方面的力量,运用各种手
段对未成年人进行有效的保护;因此,未成年人的健康成长需要法律给予特殊保
护。 ②未成年人的健康成长关系重大,需要国家给予特殊关注:青少年代表着
国家的未来,民族的希望,是社会主义现代化建设事业的接班人,是 21 世纪振
兴中华的主力军。因此青少年能否健康成长,能否肩负起历史赋予的重任,直接
关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。未成年人的健康成
长关系重大,需要国家给予特殊关注。
25、教材第 104 页的漫画“孩子怎么没回来”并讨论:
①家长整天打麻将,不管孩子的行为对吗?学生要维护自己的权利,主要应
该以哪些法律为根据?
家长整天打麻将,不管孩子的行为是不对的,这违反了未成年人保护法关于
家庭保护的规定。我们学生可以根据未成年人保护法、婚姻法以及义务教育法的
有关规定来保护自己的合法权益。
②家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任,我们应当如何回报家长呢?
家长对我们尽了抚养、监护、教育的责任,我们未成年人现在应当好好的读
书,勤奋努力的学习,将来长大了,我们要尽心尽力地赡养父母,以回报父母的
养育之恩。
26、未成年人为什么不宜涉足营业性舞厅?
①活动内容不适宜:营业性歌舞厅的活动内容包括男女交谊舞、饮酒、品茶、
点歌等,这些活动不适宜中学生;②营业性舞厅是高消费场所。对未成年人来说,
有可能造成加重父母的负担和走向歧途的情况出现;③未成年人缺少社会经验,
经常出入营业性舞厅等场所,容易上当受骗;④秩序安全难以保证。在这类场所
极易发生流氓滋事、打架斗殴等伤人事件,或出现赌博,甚至色情活动,个别的
还有“三陪”、卖淫嫖娼等社会丑恶现象。
青少年尚处于身心发育不完全的时期,自控能力不强,过早的接触成人娱乐
场所势必会对其身心造成一定的影响,严重的甚至会因此而堕入犯罪的深渊。所
以,主管部门和经营者应当采取措施禁止中小学生进入营业性歌舞厅。中小学生
也要学会自我保护,自觉遵守不进入营业性歌舞厅的规定。……
27、淫秽、暴力、凶杀、恐怖书刊、音像制品对未成年人有什么危害?
淫秽、暴力、凶杀、恐怖书刊、音像制品对未成年人的危害主要有:①不想
学习,只是成绩下降,进而旷课、逃学、夜不归宿,甚至留级、退学;②纪律涣
散,不能自拔,常常以身试法,甚至陷入犯罪的深渊;③精神萎靡,行为放荡,
道德败坏,丧失廉耻之心,甚至走向违法犯罪的道路。
28、为什么法律上规定不得使用童工?有的孩子因家家里穷而辍学,自愿去
打工赚钱,可是法律不允许。这是不是太不尽人情?为什么?
当童工的危害:失去正常学习的机会,缺乏学校和家庭的教育,很容易造成
思想和品德的扭曲。
29、如何帮助在网吧中的未成年人摆脱诱惑?
可以通过说服教育,增强可以未成年人抵制诱惑的能力;还可以通过向当地
公安局、派出所举报违规网吧,取缔违规网吧的营业执照。
30、犯罪的危害有哪些?我们青少年为什么要在心灵深处憎恶违法犯罪,行
为上远离违法犯罪?
犯罪对自己、对他人、对家庭、对社会都有百害而无一利。我们正处于未成
年阶段,受国家司法保护。我们一定要约束自己的行为,心中要有道德和法律的
准绳,不能只顾自己不顾他人,不能图一时痛快、占小便宜,。要在心灵深处憎
恶违法犯罪,行为上远离违法犯罪。
31、那种认为年龄小于犯罪无关,年龄小犯罪不受处罚的想法对不对?为什
么?
那种认为年龄小于犯罪无关,年龄小犯罪不受处罚的想法是十分错误的。因
为,我国刑法第十七条规定,已满十六岁犯罪应负刑事责任。已满十四岁未满十
六岁的人,犯故意杀人罪、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸罪、抢劫罪、贩卖
毒品罪、放火罪、投毒罪、爆炸罪的,应当负刑事责任。