小升初语文毕业总复习集锦

小升初语文毕业总复习集锦 （知识讲解及练习题） 课程标准链接：小学阅读教学的基本任务是“培养学生看书报的 能力和认真阅读的习惯”。看书报能力是指能够掌握学过的常用词汇； 能正确、流利，有感情地朗读课文，比较熟练地默读课文，能背诵或 复述指定的课文；能够给课文分段和层次，概括段落大意和文章的中 心；能读懂适合少年儿童阅读的书报，理解主要内容，有初步的分析 能力。认真阅读的习惯主要是指边读边想的习惯。查字典和运用其它 工具书的习惯以及质疑问难的习惯等。 教学目标： 1、 学会划分段落层次的基本方法(fangfa)。 2、 概括文章主要内容的方法(fangfa)。 教学方法： 通过题型训练，渗透学习方法 教学过程： 一、 明确要求，抓考核点进行整理复习 二、 温故知新，对“四步循环阅读法”进行复习 第一步：初读全文，了解内容，认字词； 第二步：再读全文，理清条理，抓内容； 第三步：细读全文，概括中心，谈收获； 第四步：学后查漏补缺解疑难。 三、 整理复习，进行题型链接 1、活动激趣。 活动一：阅读训练营 入营须知： 请各位同学按照“四步循环阅读法”独立阅读，积极思考，并说 出解决问题的方法。 学习目标： ①品词品句，积累语言材料。 ②领悟作者的表达方法。 ③依据一定的方法进行分层分段。 ④准确精练地概括层意段意和文章的主要内容。 ⑤深刻体会文章的思想感情。 题型链接 第一关的要求：默读下面的文段，说说这段话的主要内容？ 詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，马上开始勘 测线路。哪里要开山，哪里要架桥，哪里要把陡坡铲平，哪里要把弯 度改小，都要经过勘测，进行周密计算。詹天佑经常勉励工作人员说∶ “我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。”他亲自带着学生和 工人，扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点，测绘。塞外常常狂风 怒号，黄沙满天，一不小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样恶劣， 詹天佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路，晚上， 他就在油灯下绘图，计算。为了寻找一条合适的线路，他常常请教当 地的农民。遇到困难，他总是想∶这是中国人自己修筑的第一条铁路， 一定要把它修好；否则，不但惹外国人讥笑，还会使中国的工程师失 掉信心。 学习方法小结： 概括主要内容的常见方法： 1.抓住重点词语或中心句。（小标题） 2.弄清楚全段分几层，每层写什么，再抓住要点进行概括。（段 意） 3.文章的主要内容:根据题目扩展;综合各段段意;抓重点段入手进 行概括。 课例：《狼牙山五壮士》一文按事情发展顺序可以分为五段：第 一段写了五壮士接受任务；第二段写诱敌上山，痛击敌人；第三段写 了把敌人引上绝路；第四段写顶峰歼敌；第五段写英勇跳崖。把这五 段段意连起来，稍加整理，就是这篇文章的主要内容：这篇文章写了 五位壮士接受了上级交给的掩护群众的任务，有计划地诱敌上山，痛 击敌人，终于把敌人引上绝路，歼敌于顶峰，最后英勇跳崖的经过。 又如《颜黎明的信》一文叙述了这样几个问题： １、青年人该怎样读书； ２、谈在上海看桃花； ３、能不能把信发表； ４、指出所署的是假名。 把这几个问题综合起来，稍加整理，可以这样归纳这篇文章的主 要内容：鲁迅在信中谈了青年人读书要博采众长、博览群书、兴趣广 泛，又谈了关于在上海看桃花和同意发信这个话题，最后指出寄信人 所署的是假名。 第二关的要求：先自由读问题而后带着问题再读文，逐个释疑。 Ａ、请抓住詹天佑勘测线路时的所说所做所想之中的一个或几个 方面谈谈你体会到了什么？ Ｂ、有同学认为“塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一不小心还有 坠入深谷的危险”这个句子可有可无，你是怎么想的？ Ｃ、读了这段话，说说你想到些什么？ 学习方法小结：体会文章的思想感情的方法 1、抓重点词句 2.设身处地去读，去想。 3.有感情地朗读。 考题链接： 请概括下面这段话的意思，并说说你从中体会到什么？ 小草 你难道没有见过被压在石块下面的小草吗？为了要生长，它不管 上面石块多么重，石块跟石块之间多么窄，总要曲曲折折地、顽强不 屈地挺出地面来。它的根往土里钻，它的芽向地面长，这种力量是不 可抗拒的，阻止它的石块终于被它掀翻了。没有一个人把小草叫做大 力士，但是它的力量的确谁也比不上。小草的种子不管落在什么样的 土壤里，甚至落在瓦砾堆里，它也决不悲观，决不会叹气。只要生命 存在，它就会成长，不达目的绝不罢休。只有这种小草，才是坚韧的 草，也只有这种草，才可以骄傲地嗤笑那些养育在花房里的盆花。 第三关：你把握划分段落的技巧了吗？ 划分段落层次的方法 1）按时间推进划分（时间词语为标志） 2）按空间变换划分（地点词语为标志） 3）按感情的变化划分 4）按选材角度或内容的变化划分 5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式） 题型链接 满 园 春 色 春姑娘来了！她把迷人的春光撒满人间，美丽的公园焕发出了勃 勃生机。 你瞧，那座圆形的大花坛，开满了千姿百态的花朵。白色的 月季、紫色的玫瑰、红色的茶花等等，分别组成一个个艳丽的花环， 真是万紫千红呵。彩色的蝴蝶被吸引住了，它们一群群飞来，在花丛 中翩翩起舞。 漫步小径，两边树木欣欣向荣。樱花树上，怒放着一簇簇红 百相嵌的樱花，白的像雪，红的像火，好似雪山火炬合成的彩绸，在 微风吹拂下轻轻摇摆，欢呼春的到来。有几株桃树的枝杈上，缀着一 朵朵红艳艳的桃花，就像害羞的姑娘，露出半边带着红晕的脸蛋朝着 你微笑。春风中，不时飘来阵阵淡雅的花香，沁人心脾。 走呀看呀，不知不觉来到银湖边。坐在乎旁的石凳上，观赏 银光闪闪的湖面。围在湖四周的一株株柳树，正弯着腰在梳理着自己 又细又长的满头“秀发”呢！风一吹，柔韧的柳枝就忽忽悠悠地飘荡 起来，拂在脸上好舒服啊。 公园里，到处都是一簇簇、一片片不知名的小花儿，红、黄、 蓝、白，各式各样。有的钻在狭窄的石头缝里，有的躺在树下的泥土 堆上，有的长在假山上中间的山洞当面镜子照，真像一群顽皮的小姑 娘。 穿过曲折的长廊，就是一大片平坦的草地。嫩绿的小草闻到 春天的气息，急急忙忙地从土里探出了尖尖的小脑袋，在微风的吹拂 下，不住地像游人点头，仿佛要告诉人们：“春姑娘来了！春姑娘来 了！” 春天的公园里充满了活力，春天的公园把美丽印在人们心 中。愿明媚的春光永驻人间！ 请你仔细读文，回答下面的问题： 1.文章结构的特点是什么？ 2.作者抓住哪三类植物来具体写春色？ 3.给文章分段，在文中用“//”划分。 4.写出文章的梗概。 5.摘录一句你最喜欢的句子，并简答你为什么喜欢它？ 学法小结：我学会了划分段落层次技巧：简单说就是合并同类项， 把内容相同的合为一层，把不同的分开来。可以找中心句（注意段首 句、段尾句）；概括段意的模式：本段（概括或具体）写了“谁—— 干什么”（或“什么——怎么样”） 第四关：关键词句、重点段落、关键句子的理解 关键句子主要包括五个方面： ①点明题旨的句子； ②描写、议论、抒情的句子； ③总结全文的句子； ④引用的句子； ⑤起承转合的句子 重点语句的作用 一般可从两方面考虑: 一从结构上，常起：A 承上启下过渡、B 总领下文或 C 总结上文的作用； 二从内容上，常有：A 开篇点题，B 设伏笔、C 作铺垫、D 深化 中心、E 点明主旨（画龙点睛）等作用。 找中心句法：文章开头，总领全文，揭示中心思想；文章结尾， 归纳总结，点明中心；文章中间，承上启下，揭示中心。 抓重点段落：重点段落，指表明文章中心思想的段落：开头总括 性段落，末尾总结性段落，中间议论性段落。 题型链接： 动人的湖 我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是我最爱的还 是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照射下，闪烁着美丽 的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想，湖中 一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们为什么会整天 那么欢快？水晶宫里一定有一块巨大、发光的翡翠，不然湖水为什么 会绿得这样美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹， 或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。细丝般的春雨飘下来， 不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆 环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道亮光，那是开幕的礼 花上了天。你听，“轰隆”，礼炮响了，大会就要开始了。等大雨落下， 联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在 翩翩起舞的金鱼姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗 哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你…… 湖是美的…… 在认真阅读的基础上，相信你一定能完成下面的练习。 1、用“ ”画出中心句。 2、用“ ”画出文中的一个比喻句，这个比喻句把 作 ；用“ ” 画出文中的过渡句。 3、文中的“礼花”是指 ，“礼炮”是指 ，“玉花”是指 ，“掌 声”是指 。4、这篇文章记叙了 ，表达了作者 的思想感情。 说明文阅读复习 1、说明方法 ：列数字、举例子、打比方、作比较、下定义、作 图表、引资料、分类别。 2、说明顺序：时间顺序,空间顺序,逻辑顺序 3、说明结构：总分式(总分,分总,总分总) 小结：在进行阅读能力训练时，我们应选取不同结构的文章，引 导学生发现各自的规律，掌握概括各种结构文章主要内容的不同方 法。如：按事情发展顺序写的文章将时间、地点、人物、事件（起因、 经过、结果）的关健词串起来讲，也是短文的主要内容；按总分总顺 序写的文章（写景状物）的可以找中心句作为主要内容；有过渡段的 文章可以找过渡句作为文章的主要内容。当然，这项训练要贯穿在平 时的教学中，要抓住学生在概括中存在的问题给予及时的纠正、引导， 以真正提高其概括能力。 训练学生初步领悟文章基本的表达方法，教师必须整理、归纳教 材中都涉及到哪些基本的表达方法。例如： 托物言志的，如《竹石》《石灰吟》； 文章中应用相互照应的方法，如《十六年前的回忆》； 引用名人名言的，如《为人民服务》； 把回忆与现实结合起来写的，如《凡卡》《灯光》； 用了排比、拟人、比喻等手法的，如《匆匆》； 先概括介绍后具体叙述的，如《詹天佑》《索溪峪的野》； 由实在的事物引起联想的方法，如《卖火柴的小女孩》； 抓住人物语言、心理、动作、神态描写来突出人物特点的，如《穷 人》；此外，还有通过列数字、作比较、举例子等方法说明事物；用 动、静结合的方法描写的；采用对比的写法的；各种组织材料、安排 结构的方法，如按事情的发展顺序写，按时间或地点的变化写，按总 分总的结构写，采用倒叙、插叙、补叙等方法来写。只有这样，学生 才能对表达方法有一个较清晰的认识。 总复习方法 “温故而知新”。复习(fuxi)是任何学习活动都必不可少的过程， 为了在复习(fuxi)时避免无效信息的重复传授、无效训练的简单重复， 有的放矢地对学生进行教学和训练，我根据小学生的注意力不集中， 喜爱新鲜事物，喜欢游戏的特点，摸索出了一条复习的新路子。 （一）办手抄报：建立系统的知能体系 语文课是以课文和单元作为结构单位的。教学过程中，一般 都采用“段段清”的做法，一篇课文教学结束马上又转入下一篇课文 的教学，学生所学习的知识和训练的能力是呈相对的一个个点状或块 状的，没能形成大纲所规定的一个相互联系的系统的网络。语文复习 则应以教学大纲为指导，对一个单元、一个时段所学的知识进行总结 和训练，让学生从总体上了解和掌握系统的知识体系，训练和提高所 规定的能力。基于此，每学完一个单元，我就让学生以该单元的知识 点为内容，办手抄报。具体内容不作要求，由学生自己确定。选好内 容再配上图案，添上色彩，一张张精美的复习手抄报就诞生了。然后， 老师从中挑选办得好的，张贴在教室的墙壁上进行展示，学生就会主 动去欣赏，在欣赏的过程中，学生对本单元的知识进行了再巩固、再 了解。 （二）写日记：推动综合能力训练 训练是复习课的主要教学活动形式。那些题海战术、“炒冷 饭”、机械性重复训练等等，是训练中的弊端。怎样才能在复习课的 训练中提高复习效率呢？迁移，是以对过去教学内容和训练能力的复 习为基础，向新的复习内容迁移，向其他方向扩展。这种复习方法是 一种充分调动学生复习积极性，发挥学生的主动性，提高学习能力的 做法。复习课实践显示，使用迁移的复习方法可以收到事半功倍的效 果。有时，学完一个单元，我就让学生写复习日记。在写之前，我要 求学生必须将本单元的知识点写进去，然后谈谈自己的看法、感受。 学生在写之前，必须复习教材。这样虽然目的是复习，但形式不一样， 内容也有深华，学生乐于接受。但是，日记写好后，老师必须选一些 写得好的在班上朗读，指出好在哪里，还要注意哪些地方。这样既避 免了机械的抄写，又提高了习作能力。 （三）玩游戏：弥补过去教学的不足 由于教师对课文和单元所规定的教学重点和任务的理解不 同，对教学内容的处理也可能是不同的，在平时教学中，有一些该讲 的内容没讲是在所难免的。虽然在学生作业和辅导时教师已知道这些 缺漏，因为要赶教学进度，有些也没有或来不及补充讲解。复习课上 针对这些缺漏必须予以补充，以求得学生对知识点的全面掌握。这时 我把主动权交给学生，和他们玩“击掌传袋”的游戏。如教完十二册 一单元后，我让每个学生根据第一单元的内容出一道题，然后告诉大 家这个游戏的具体玩法，一听到玩游戏，又能考别人，学生的兴趣一 下子来了，跃跃欲试。题很快出好了，并装进了袋子，“击掌传袋” 的游戏正式开始。我一喊停，袋子在谁的位子上，谁就上来抽题，答 对了可以回到座位上去，没答对的，有上一个小小的惩罚，就是代替 我击掌，如此反复，课堂气氛出来了，知识也在不知不觉得到掌握。 很多学生在日记中写道：“我多么希望再上这样的语文课。” 我对六年级语文期末复习的看法和做法 一、做到三个学习三个理解我在制定复习计划之前，要做到 三学习三理解：一是新课程标准和教学大纲。对新课标和大纲制定的 有关六年级的各项要求，要了如指掌：理解其中的每一项标准、尺度、 重难点。二是学习《考试说明》。理解《考试说明》中的知识要点、 能力考查、阅读的项目、写作的要求、口语交际的要求，以及每一项 的难易程度和新课标的关系。三是学习教材课后练习和进修学校印发 的试卷。理解作者的编排的意图，理解每一项知识与新课标的关系。 二、做到两个调查两个分析一个是调查学生的心理状况。我 召开不同层次的学生的调查会，了解学生对毕业考试的看法和态度， 了解他们对复习有什么要求：分析学生的心理层次，可以开展一些活 动，给学生一些精神食粮，调动每一个学生的积极性，使学生以饱满 的热情投入到期末复习中来。二个是调查学生的知识状况。我采用问 卷的形式，了解学生的知识漏洞，了解学生最需要老师帮助他们解决 什么难题；分析学生的知识层次，我可以因材施教使得复习有针对性， 使得每一个学生在复习中有满足感，能较好的受到复习的效果。 三、认真做好复习计划在完成以上两项任务以后，我就是详 细地制定复习计划，我一般从以下四个方面制定计划：1、指导思想： 根据新课标、依据教材和卷子、对本班的学生状况都做个简单的分析 和说明。2、复习时间：一般是三个星期，我分成四个阶段，每个阶 段四天左右，第一阶段我安排语文基础知识的单项复习，第二阶段我 安排阅读和习作的复习，第三阶段我安排的是单元综合和模拟综合的 测试。第四阶段我安排的自由复习和个别辅导相结合。3、复习方法： 我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。4、复习内容：我把 所有内容分为四个部分：语基部分、阅读部分和习作部分、口语交际 部分。 四、复习的实施方法我想把复习内容和复习方法向大家汇报 一下：我采用的是集中复习和自主复习相结合的方法。 第一阶段：语基部分--全员参与 自主复习 第一步：抽签练习 1、把学生分成不同层次的若干小组，由 学生依据教材和试卷内容，对字、词语、句子方面所涉及到的项目进 行归类概括。我们的学生大概归纳了 16 项基础知识。2、我把学生归 类概括的这些项目板书在黑板上，帮助学生梳理一下，让学生都抄在 自己的复习本上，做到心中有数。例如：组词这一项学生们梳理为： ①形近字组词。②多音字组词。③填字组词。④一字组多词。⑤换偏 旁组词、添偏旁组词。⑥照样子写词语。选择近义词填空。⑦写出带 有数字的词语。⑧写出有相反意思的词语等。……3、为了调动学生 的积极性，我发动他们根据自己的情况选择其中的一些项目编成知识 卡片。这也是学生熟悉的过程。4、在复习的时候，我们就利用学生 出的卡片进行抽签复习，遇到不会的问题及时求教，每五张卡片都做 对了的，就奖励一朵知识之花。 第二步：单项验收在抽签复习之后，我根据学生在抽签复习 中的一些比较大的问题，进行强化练习单项验收，这样能做到发现知 识的漏洞及时弥补。 第二阶段：阅读部分--练中有导 导中有练一、背诵和默写 1、 我要求背诵的部分必须人人过关。2、我把背诵的段落交给学生，让 他们选择易错字、重点词语进行按原文填空的练习。3、默写不可忽 视的，一定要落实在笔头上，我经常进行一些小型的突击性的默写比 赛，学生很感兴趣的。 二、阅读短文回答问题根据我班学生的实际，我认为阅读能 力的培养在于平时的教学中形成，复习只能是一个加强、提升的过程。 所以我复习的重点不是放在怎么读，而是放在怎么审题、解题方法上。 做每一道题时，我都帮助学生审清楚题目要我们做什么？怎么做？对 于回答问题的训练，我采取让学生根据阅读兴趣出题的方式来完成。 例如：我有意识的选择写景状物、写人记事、参观游记、比较结合生 活实际的一段话或文章，让大家阅读后出题。有的学生能出联系上下 文解释词语、有的学生能出用--或~~~~线画出有关的词语和句子、有 的学生能出给短文加题目或换一个题目、有的学生还能出仿写词语和 联系上下文内容解释词语、还有的学生出的是结合课文内容续写结尾 等等。真是一段话、一篇文章能帮助学生练习很多的题目，使得学生 开阔眼界，丰富知识，思维也很活跃。阅读的兴趣也提高了。我认为 这样的阅读形式是把阅读材料当作了读本，而不是教本。是把重点放 在了提高学生的分析问题、解决问题的能力上了，而不是放在了教会 学生回答一个问题。 三、阅读本册教材，进行归类练习我要求学生熟读教材并分 组进行归类：1、内容要点归类：可以编成填空题进行练习。例如： 卖火柴的小女孩这篇课文（ ）次写到"大年夜"。第一次是因为她（ ）， 第二次是因为她（ ）。2、人物特点归类：可以编成连线题进行练习。 例如： 詹天佑 憨厚老实刘老师 精益求精桑娜 善良淳朴 3、写作方 法归类：可以编成选择题进行练习。例如：《三峡》这篇课文作者运 用了：①按事情发展顺序的写作方法。②按时间顺序的表达方法。③ 按游览顺序的描写的方法。 第三阶段：习作部分--反复修改 写好日记由于我平时对学 生的日记、读中学写、课后习作都抓得很紧，指导及时，讲评反馈比 较到位，所以我班学生习作的复习重点不是反复的写作文，而是把重 点放在反复的修改上。1、每天修改一个方面：可以是作文中的重点 段、可以是人物的一段对话、可以修改开头和结尾的方法。2、坚持 写好日记：我让学生从四个一练习写日记（1）一事一议（练习写事 的，把过程写清楚）（2）一景一描（练习写景的，抓住景物特点）（3） 一人一写（练习写人的，要让人活起来）（4）一感一想（练习想象的， 想象事实结合）3、坚持日记交流：每天三至五个人进行日记交流， 交流日记的方法是自己读、自己评、同学评、老师导相结合。这样学 生可以互相学习，取长补短，逐渐提高习作水平，而且不乏味。 第四阶段：综合复习--及时补漏 自助复习根据学生的实际， 我把前边的单项复习进行综合检测，可以是单元检测，可以是整体检 测，主要是做一些综合练习卷子，除了做一些综合试卷外，我还采取 了自助复习的方法，下面我就给大家介绍一下，我们班级开展的"把 自助餐搬进复习课"的活动。 一、专业知识 我国第一部(yibu)诗歌总集--《诗经》 中国第一部(yibu)神话小说…《搜神记》 中国第一部浪漫主义神话小说…吴承恩《西游记》 我国第一部神话集--《山海经》是现存的保存古代神话资料最多 的著作 我国第一部地理书---《禹贡》 我国第一部茶叶制作书---《茶经》 我国第一部建筑学专著---《营造法式》 我国第一部水文地理专著---《水经注》 我国第一部文学批评专著--曹丕的《典论论文》 我国第一部文学理论和评论专著--刘勰的《文心雕龙》 我国第一部诗歌理论和评论专著--钟嵘的《诗品》 中国第一部历史评论著作…唐刘知几《史通》 我国第一部绘画理论著作--《古画品录》 我国第一部系统的戏曲理论著作---《闲情偶寄》 我国第一部著名的戏曲作品--关汉卿的《窦娥冤》 我国第一部戏曲史---《宋元戏曲韵史》 我国第一部军事著作---春秋孙武《孙子兵法》 我国第一部科普作品---沈括的《梦溪笔谈》 我国第一部日记体游记--徐宏祖的《徐霞客游记》 我国第一部图书分类总目录---《七略》 我国第一部农业百科全书--《齐民要术》 中国第一部语录体著作…《论语》 中国第一部专记一个人言行的历史散文…《晏子春秋》 中国第一部编年体史书…春秋孔子《春秋》 中国第一部记事详备的编年体史书…春秋左丘明《左传》 中国第一部国别体史书…春秋左丘明《国语》 中国第一首长篇抒情诗…战国屈原《离骚》 中国第一部古代制度史…《通典》 中国第一部语法书…《马氏文通》 中国第一部药曲…秦汉时期的《神农本草经》 中国第一部总结历代名医医案的医学专著…明江瓘《名医类案》 中国第一部字典…东汉许慎《说文解字》 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3.首夏犹清和，芳草亦未歇。(谢灵运：(游赤石进帆海》) 4.仲夏苦夜短，开轩纳微凉。(杜甫：《夏夜叹》) 5.农夫方夏耘，安坐吾敢食。(戴复古：《大热》) 6.人皆苦炎热，我爱夏日长。(李昂：《夏日联句》) 7.残云收夏暑，新雨带秋岚。(岑参：《水亭送华阴王少府还县》) 8.连雨不知春去，一晴方觉夏深。(范成大：《喜晴》) 9.清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。(杜甫：《江村》) 10.芳菲歇去何须恨，夏木阳阴正可人。(秦观：《三月晦日偶题》) 诗中秋 1.秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操：《观沧海》) 2.解落三秋叶，能开二月花。(李峤：《风》) 3.春种一粒粟，秋收万颗子。(李绅：《悯农》) 4.常恐秋节至，焜黄华叶衰。(《汉乐府?长歌行》) 5.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》) 6.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。(刘禹锡：《望洞庭》) 7.自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。(刘禹锡：《秋词》) 8.银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。(杜牧：《秋夕》) 9.春花秋月何时了，往事知多少。(李煜：《虞美人》) 10.欲说还休，却道天凉好个秋。(辛弃疾：《丑奴儿?书博山道中》) 诗中冬 1.且如今年冬，未休关西卒。(杜甫：《兵车行》)' 2.秋月扬明恽，冬岭秀寒松。(陶渊明：《四时》) 3.南邻更可念，布破冬未赎。(陆游：《十月二十八日风雨大作》) 4.冬尽今宵促，年开明日长。(董思恭：《守岁》) 5.鸣笙起秋风，置酒飞冬雪。(王微：《四气诗》) 6.隆冬到来时，百花即已绝。(陈毅：《梅》) 7.不知近水花先发，疑是经冬雪未销。(张谓：《早梅》) 8.儿童冬学闹比邻，据岸愚儒却子珍。(陆游：《秋日郊居》) 9.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。(白居易：《冬至夜思家》) 10.天时人事日相催，冬至阳生春又来。(杜甫：《小至》) 诗中山 1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》) 2.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：《登鹳雀楼》) 3.会当凌绝顶，一览众山小。(杜甫：《望岳》) 4.国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 5.空山不见人，但闻人语响。(王维：《鹿柴》) 6.明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月》) 7.相看两不厌，只有敬亭山。(李白：《独坐敬亭山》) 8.种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》) 9.青山遮不住，毕竟东流去。(辛弃疾：《菩萨蛮?书江西造口壁》) 10.不识庐山真面目，只缘身在此山中。(苏轼：《题西林壁》) 诗中水 1.所谓伊人，在水一方。(《诗经?蒹葭》) 2.水何澹澹，山岛竦峙。(曹操：观沧海》) 3.白毛浮绿水，红掌拨清波。(骆宾王：《咏鹅》) 4.天门中断楚江开，碧水东流至此回。(李白：《望天门山》) 5.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》) 6.桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》) 7.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》) 8.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》) 9.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》) 10.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇{春江晚 景)》) 诗中日 1.日出东南隅，照我秦氏楼。(《汉乐府?陌上桑》) 2.白日依山尽，黄河人海流。(王之涣：《登鹳雀楼》) 3.迟日江山丽，春风花草香。(杜甫：《绝句》) 4.日暮苍山远，天寒白屋贫。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》)) 5.大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》) 6.清晨入古寺，初日照高林。(常建：《题破山寺后禅院》) 7.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南》) 8.千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。(王安石：《元日》) 9.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。(杨万里：《晓出净慈寺送 林子方》) 10.两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(李白：《望天门山》) 诗中月 1.床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。(李白：《静夜思》) 2.野旷天低树，江清月近人。(孟浩然：《宿建德江》) 3.明月松间照，清泉石上流。(王维：《山居秋瞑》) 4.月黑雁飞高，单于夜遁逃。(卢纶：《塞下曲》) 5.举杯邀明月，对影成三人。(李白：《月下独酌》) 6.小时不识月，呼作白玉盘。(李白：《古朗月行》) 7.深林人不知，明月来相照。(王维：《竹里馆》) 8.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》) 9.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。(苏轼：《水调歌头?明月几时有》) 10.秦时明月汉时关，万里长征人未还。(王昌龄：《出塞》) 诗中风 1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》) 2.风劲角弓鸣，将军猎渭城。(王维：《观猎》) 3.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》) 4.野火烧不尽，春风吹又生。(白居易：《赋得古原草送别》) 5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人》) 6.随风潜入夜，润物细无声。(杜甫：《春夜喜雨》) 7.城阙辅三秦，风烟望五津。(王勃：《送杜少府之任蜀州》) 8.欲乘风归去，又恐琼楼玉宇。(苏轼：《水调歌头?明月几时有》) 9.相见时难别亦难，东风无力百花残。(李商隐：《无题》) 10.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》) 诗中花 1.待到重阳日，还来就菊花。(孟浩然：《过故人庄》) 2.花间一壶酒，独酌无相亲。(李白：《月下独酌》) 3.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》) 4.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》) 5.晓看红湿处，花重锦官城。(杜甫：《春夜喜雨》) 6.竹径通幽处，禅房花木深。(常建：《题破山寺后禅院》) 7.黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。(杜甫：《江畔独步寻花》) 8.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊：浣溪沙》) 9.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。(张志和：《渔歌子》) 10.借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。(杜牧：《清明》) 诗中雨 1.夜来风雨声，花落知多少。(孟浩然：《春晓》) 2.空山新雨后，天气晚来秋。(王维：《山居秋瞑》) 3.好雨知时节，当春乃发生。(杜甫：《春夜喜雨》) 4.山路元无雨，空翠湿人衣，(王维：《山中》) 5.青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。(张志和：(渔歌子》) 6.夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。(陆游：《十一月四日风雨 大作》) 7.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。(杜牧：《清明》) 8.寒雨连江夜人吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：〈芙蓉楼送辛渐》) 9.渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》) 10.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。(苏轼：《饮湖上初晴后雨》) 诗中雪 1.草枯鹰眼急，雪尽马蹄轻。(王维：《观猎》) 2.欲将轻骑逐，大雪满弓刀。(卢纶：《塞下曲》) 3.遥知不是雪，为有暗香来。(王安石：《梅花》) 4.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 5.柴门闻犬吠，风雪夜归人。(刘长卿：《逢雪宿芙蓉山主人)) 6.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。(王昌龄：《从军行七首其 四》) 7.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。(李白：《行路难》) 8.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》) 9.窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。(杜甫：《绝句》) 10.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。(岑参：《白雪歌送武判官 归京》) 诗中草 1.天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。(《敕勒歌》) 2.离离原上草，一岁一枯荣。(白居易：《赋得古原草送别》) 3.国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 4.谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》) 5.林暗草惊风，将军夜引弓。(卢纶：《塞下曲》) 6.种豆南山下，草盛豆苗稀。(陶渊明：《归园田居》) 7.道狭草木长，夕露沾我衣。(陶渊明：(归园田居》) 8.独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。(韦应物：《滁州西涧》) 9.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。(白居易：(钱塘湖春行》) 10.天街小雨润如酥，草色遥看近却无。(韩愈：《早春呈水部张十 八员外二首》) 诗中柳 1.春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。(韩雄《寒食》) 2.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游：《游山西村》) 3.沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。(志南：《绝句》) 4.渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》) 5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。(杜甫：《绝句》) 6.羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。(王之涣：《凉州词》) 7.杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。(刘禹锡：《竹枝词》) 8.红酥手，黄滕酒，满城春色宫墙柳。(陆游：《钗头凤》) 9.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。(韩愈：《早春呈水部张十 八员外二首》) 10.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。(李白：《春夜洛城闻笛》) 诗中树 1.树木丛生，百草丰茂。(曹操：《观沧海》) 2.绿树村边合，青山郭外斜。(孟浩然：《过故人庄》) 3.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛：《题李凝幽居》) 4.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。(贺知章：《咏柳》) 5.忽如一夜春风来，千树万树梨花开。(岑参：《白雪歌送武判官 归京》) 6.晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。(崔颢：《黄鹤楼》) 7.沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡：《酬乐天扬州初 逢席上见赠》) 8.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。(杨万里：《小池》) 9.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。《马致远：《天 净沙?秋思》) 10.'昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。(晏殊：《蝶恋花》) 诗中鸟 1.月出惊山鸟，时鸣春涧中。(王维：《鸟鸣涧》) 2.千山鸟飞绝，万径人踪灭。(柳宗元：《江雪》) 3.感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫：《春望》) 4.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。(盂浩然：《春晓》) 5.荡胸生层云，决眦入归鸟。(杜甫：〈望岳》) 6.山气日夕佳，飞鸟相与还。(陶渊明：饮酒》 7.山光悦鸟性，潭影空人心。(常建：(题破山寺后禅院)) 8.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白：《独坐敬亭山》) 9.鸟宿池边树，僧敲月下门。(贾岛：《题李凝幽居》) 10.蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。(王籍：《入若耶溪》) 诗中河 1.关关雎鸠，在河之洲。(《诗经?关雎》) 2.国破山河在，城春草木深。(杜甫：《春望》) 3.大漠孤烟直，长河落日圆。(王维：《使至塞上》) 4.白日依山尽，黄河入海流。(王之涣：(登鹳雀楼》) 5.旦辞黄河去，暮宿黑山头。((木兰辞》) 6.无限山河泪，谁言天地宽。(夏完淳：《别云间》) 7.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。(李白：《望庐山瀑布》) 8.蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。(苏轼：《题惠崇春江晚景》) 9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣：《凉州词》) 10.三万里河东人海，五千仞岳上摩天。(陆游：《秋夜将晓出篱门 迎凉有感》) 诗中江 1.至今思项羽，不肯过江东。(李清照：《夏日绝句》) 2.孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(柳宗元：《江雪》) 3.野径云俱黑，江船火独明。(杜甫：《春夜喜雨》) 4.江南好，风景旧曾谙。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。(白居易：《忆江南)) 5.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。(苏轼：《题惠崇春江晚景)》) 6.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白：《早发白帝城)) 7.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》) 8.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。(张继：(枫桥夜泊》) 9.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 10.正是江南好风景，落花时节又逢君。(杜甫：(江南逢李龟年)) 诗中云 1；明月出天山，苍茫云海间。(李白：《关山月)) 2.众鸟高飞尽，孤云独去闲。(李白：(独坐敬亭山)) 3.只在此山中，云深不知处。(贾岛：《寻隐者不遇)) 4.野径云俱黑，江船火独明。(杜甫：《春夜喜雨)) 5.月下飞天镜，云生结海楼。(李白：《渡荆门送别)) 6.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。(高适：《别董大》) 7.朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。(李白：《早发白帝城》) 8.远上寒山石径斜，白云深处有人家。(杜牧：《山行》) 9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。(王之涣：《凉州词》) 10.瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。(岑参：《白雪歌送武判官 归京》) 诗中别 1.与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。(王勃：《送杜少府之任蜀州》) 2.又送王孙去，萋萋满别情。(李白：《送友人》 3.春草明年绿，王孙归不归?(白居易：《赋得古原草送别》) 4.渭城朝雨悒轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。(王维：《送元二使安西》) 5.寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。(王昌龄：《芙蓉楼送辛渐》) 6.莫愁前路无知己，天下谁人不识君。(高适：《别董大》) 7.桃花潭水三千尺，不及汪伦送我情。(李白：《赠汪伦》) 8.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。(李白：《送孟浩然之广陵》) 9.轮台东门送君去，雪上空留马行处。(岑参：《白雪歌送武判官 归京》) 10.长亭外，古道边，芳草碧连天。晚风拂柳笛声残，夕阳山外 山。 天之涯，海之角，知交半零落。一瓢浊酒尽余欢，今宵别梦寒。 (李叔同：《送别》) 诗中亲情 1.慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。(孟郊：《游子吟》) 2.煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。 本是同根生，相煎何太急。(曹植：《七步诗》) 3.爷娘闻女来，出郭相扶将； 阿姊闻妹来，当户理红妆； 小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。(《木兰辞》) 4.国破山河在，城春草木深。 感时花溅泪，恨别鸟惊心。 烽火连三月，家书抵万金。 白头搔更短，浑欲不胜簪。(杜甫：《春望》) 5.戍鼓断人行，边秋一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。 有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫：《月夜忆舍弟》) 6.洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。(张籍：《秋思》) 7.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。(王维：《九月九日忆山东兄 弟》) 8.邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。(白居易：《邯郸冬至夜思家》) 9.稚子牵衣问：归来何太迟? 共谁争岁月，赢得鬓边丝?(杜牧：《归家》) 诗中乡情 1.君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未?(王维： 《杂诗》) 2.少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客 从何处来?(贺知章：《回乡偶书》) 3.岭外音书断，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。(宋之问： 《渡汉江》) 4.客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生 残夜，江春人旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。(王湾：《次北固山下》) 5.人春才七日，离家已二年。人归落雁后，思发在花前。(薛道衡： 《人日思归》) 6.床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。(李白： 《静夜思》) 7.谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不 起故园情。(李白：《春夜洛城闻笛》) 8.客舍并州已十霜，归心日夜忆咸阳。无端更渡桑干水，却望并 州是故乡。(刘皂：《旅次朔方》) 9.戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆 分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。(杜甫：《月夜忆舍弟》) 三、成语 最贵重的东西价值连城最近的距离近在咫尺 最激烈的竞争龙争虎斗最多的罪行罄竹难书 最高超的医术妙手回春最短的见识鼠目寸光 最紧急的情况十万火急最快的阅读一目十行 最深刻的见解入木三分最快的速度一日千里 最诚恳的道歉负荆请罪最大的决心破釜沉舟 最重要的一笔画龙点睛最吝啬的人一毛不拔 最徒劳的做法海底捞月最机灵的人八面玲珑 最坚固的防守固若金汤最出众的人百里挑一 最难过的日子度日如年最重的病情病入膏肓 最迫切的心情归心似箭最好的记忆过目不忘 最贵重的稿费一字千金最大的嘴巴气吞山河 最珍贵的时间一寸光阴一寸金最快的时间光阴似箭 最令人向往的地方世外桃源最小的地方方寸之地 最懊悔的事一失足成千古恨 小升初面试技巧 1、每个小升初学生都必须要做的是，精心准备能力展示中的自 我介绍。最好能准备一分钟，三分钟，五分钟等几个版本，根据老师 的不同要求而自然地发挥。讲解的时候，要充满热情，最好能配合手 势。 2、主动参与。有的重点中学面试的时候不是跟老师互动，而是 把学生分组，进行小组间的讨论。这就需要学生在讨论中能够表现出 创新思维、团队合作意识、总结和分析的能力等等。 3、有问必答，且要多答。在面试中，老师提了一个问题之后， 学生要根据要求去回答问题，而且尽可能多地表现自己的优势。有的 八人教育的学员曾经介绍自己的经验说，他在回答完老师的问题后， 主动要求再介绍一下自己的特长，老师同意了，他便着重介绍了自己 比赛和获奖情况，老师听后很满意，他最终被录取了。 4、小升初家长也不能懈怠，甚至可以决定孩子的成败。2007 年 小升初，上海禁止学校与学生见面，学校就选择面试家长来决定要不 要录取孩子。而在北京，这种事情早已经常见不鲜了，人大附中、三 帆等学校在小升初面试的时候就会要求家长陪同，并且参与其中。 10 小升初面试支招 在 10 小升初面试高潮尚未掀起的时候，我希望如下的这篇短文 能给大家一些指导和帮助，以期待我们的孩子能在接下来的面试活动 中大显身手。 一、了解面试，拥有好心态，好状态。 小升初面试的高潮尚未掀起，就有诸多同学表现出紧张和不自 信，不知道该怎么办，总觉得自己可能还差别人很远，这是不可取的。 面试是各所中学在正式录取前的一次与学生面对面的交流活动，面试 官期待着能通过活动真实地了解每一位同学的优缺点、性格特征、表 达能力、动手能力、与人合作能力等等，继而挑选出真正优秀的学生。 既然能通过笔试，取得面试的资格，同学们就应相信自己是优秀的， 就应信心百倍去展示自己的，拥好心态，好状态才能成就理想的未来， 否则我们就只能遗憾地与理想的学校失之交臂了。 二、模拟面试，练练演讲，练练组织活动。 如果一定要等到面试的日子到了再突击训练，可能效果不佳，还 会导致心理紧张，所以希望同学们能在平日就有意识地寻找机会参加 一些类似的活动或训练。例如我们知道很多学校在面试的时候会要求 同学们演讲，那日常生活中我们就可以尝试着练一练，说说我最敬佩 的人，讲讲"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"，练练"行千里着半 九十"都是很不错的；再如，有些学校会要求参加面试的同学一起组 织一场活动，那我们平日就可积极主动地邀请同学来一起做些练习， 组织一场班会，筹划一场周末同学聚会都是很不错的训练内容…总 之，充分的准备一定可以帮同学们实现梦想。 三、把握技巧，面试现场也自如。 其实，要成为真正的赢家，同学们还应掌握一些面试现场的小技 巧。例如给面试官一个淡淡的微笑，告诉他你充满了自信，同时也可 以缓解自己内心的紧张；对面试官说您好，告诉他你很懂礼貌，同时 也是为自己的成功加分；听题时莫忘看着面试老师的眼睛，这是应有 的礼貌；答题时定要镇定，娓娓道来会让面试官觉得你思路明晰；活 动中莫忘跟伙伴打个招呼，面试老师会默默看着谁最懂合作… 四、合理饮食，保证睡眠--面试前两天。 最怕的就是同学们精心准备了许久，终于可以在面试场上大显身 手了，却因为面试前两天没注意饮食出现肠胃不适，或睡眠不足精神 萎靡而最终影响发挥。因此希望同学们能在面试前两天注意安排好自 己的饮食和睡眠，如果可以，听听轻音乐舒缓舒缓神经都是很不错的。 09 海淀某重点校面试演讲题目 1、谈谈你最尊敬的一个人 2、评价一下爸爸和妈妈的一次冲突 3、"行百里者半九十" 4、"天时不如地利，地利不如人和" 5、"假如我是老师" 6、"你的课余生活" 7、当朋友误会了你怎么办 8、讲一件令你高兴的事 9、环保从我做起 10、"先天下之忧而忧，后天下之乐而乐" 11、"人生自古谁无死，留取丹心照汗青" 12、名利轻于鸿毛 13、诚信 14、当鸡头比当凤尾好 智康教育：领先的 N 对一个性化辅导、口碑好的家教品牌，提 供奥数、英语、语文、物理、化学等全科家教辅导，满足小学、小升 初、初中、中考、高中、高考等各类人群课外补习需求。 语文复习资料策略 一、指导思想 1、巩固汉语拼音；认识 3000 个常用汉字；有较强的识字写 字能力，掌握识字方法，力求识用结合； 能工整地书写汉字，并有一定的速度；会用汉语拼音和部首 两种查字典的方法，能根据读写的需要比较熟悉地查字典、词典。（基 础知识方面） 2、阅读有浓厚兴趣，在阅读教学中，能理解主要内容，体 会思想感情，注重语言的积累、感悟和运用；学会运用多种阅读方法， 注重基本技能的训练；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文， 默读有一定速度，边读边思考；背诵十二册指定背诵的课文，默写十 一、二册指定的诗词；学习浏览，能根据需要收集有关信息，课外阅 读总量在 400 万字以上。（阅读方面） 3、把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感 情真实，文从字顺，书写工整，注意不写错别字，会用常用的标点符 号，养成留心观察，认真思考，勤于动笔，认真修改自己作文的良好 习惯。（习作方面） 4、有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会 倾听、表达与交流，体现文明态度和语言修养。（口语交际方面） 5、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。（综 合性学习方面） 二、复习要求 本学期是小学学习的最后阶段，教材版本新，教学时间紧， 因而，总复习要体现省时高效的特点，一方面要扎扎实实地抓好平时 的教学工作争取做到“堂堂清，课课清”；另一方面要以教材为本， 以学生为本，本着“突出重点，简化头绪”的指导思想，有的放矢地 作好知识的归类、整理工作，减轻师生负担，提高复习效率。主要做 到以下三点： 1、找准薄弱。复习过程一方面是对所学知识进行归纳整理， 使知识更加有连贯性，系统性和规律性，另一方面也是让学生进行自 我调整，查漏补缺。所以，我们教师在复习之前要了解学生掌握知识 的情况，既要找到学生普遍存在的不足，又要发现个别的不足，针对 这些情况精心设计教学程序，合理安排复习时间，这样的复习才更有 针对性，更有效。如，可以设计一个表格来进行调查，了解学生各个 知识点的薄弱环节，把它作为复习重点，与教材重难点结合起来复习， 既避免了撒网式的题海战术，又提高了复习效率。 2、善于归类。通过六年的学习，学生在基础知识、阅读方 法、习作方法等方面已经有了一定的积累，复习阶段，教师要善于引 导学生对积累进行归类整理，提炼方法，形成系统的知识网络体系。 呈现给学生的练习要有代表性，内容要“精”，形式要“全”，方法要 “活”，切实做到做一题，学一法，会一类，通一片，以获取“省时 高效”的复习效果。 3、注重运用。知识的积累最终是为了运用，因此，复习中 要创设各种语言情境和生活情境，引导学生在原有知识积累的基础上 最大程度地去运用，真正体现学以致用。 三、复习时间 七周 四、复习内容及策略 第一部分：基础知识（复习时间：两周） 一、汉语拼音 （复习时间：两天） 1、复习建议 (1)汉语拼音基本内容的学习在低年级就已完成，到高年级 时有回生现象，因此有必要对汉语拼音的基本内容进行复习。熟记《汉 语拼音字母表》，并复习一些主要的拼写规则。 (2)根据本方言的特点，把握学习汉语拼音的重点和难点。 如声母中平、翘舌之分；韵母中前、后鼻音之分；读准轻声音和儿化 音等。 (3)辨别多音字的读音是复习中应注意的一个问题。多音字 一般都是多义字，所以要先看它用在什么样的语言环境中，再确定它 的读音。如：“这种方便面很便宜。”这句话中的两个“便”的读音不 同，意思也不同。 2、复习要点 能背诵并默写《汉语拼音字母表》；能准确拼读音节（读准 翘舌音、后鼻音、轻声音和儿化音等），正确书写声母、韵母和音节。 3、.主要题型 按《汉语拼音字母表》的顺序排列字母顺序；填写相应的大 小写字母；看拼音写词语（限 11、12 册词语）；看拼音写出句子；给 带点的字选择正确的读音；给带点字选择声母或韵母等。（典型题例 略） 二、字词 （复习时间：四天） 1、复习要点 （1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、 端正、整洁，有较强的识字能力； （2）巩固掌握本册所学过的汉字，（认识常用汉字 3000 个， 其中 2500 个左右会写），要求会读、会写、会组词； （3）学会在语境中理解词语、辩析词语、运用词语； （4）能分类积累一定数量的成语；（5）熟练掌握音序、部 首两种查字法等。 2、主要题型 （1）看拼音写词语； （2）给带点字选择正确的读音； （3）用音序和部首查字法选择正确的字义； （4）改正错别字； （5）照样子写词语（ABAB、AABB）； （6）根据意思写词语； （7）把词语补充完整，并解释所填字的意思； （8）词语搭配； （9）用词造句； （10）按要求写成语。 3、知识归类及典型题例 （1）改错别字方面：将自己本学期以来写过的错别字找出 来，汇成错别字库，全班有计划有针对性地的改错练习； （2）词语积累方面：（以成语的积累为主） 分类整理积累的成语： 从内容上：历史故事类；寓言故事类；描写自然景物的；形 容色彩繁多的；表示时间过得快的；表示速度快的；表示心情的；描 写外貌的；形容学习刻苦的；形容注意力集中的；描写友情的；描写 春、夏秋冬四季的…… 从形式上：AABB 式的；ABAB 式的；含反义词的成语；含 近义词的成语；带有动物名称的成语；带有数字的成语…… （3）词语运用方面：词语复习的重点是理解和运用，对常 用词语和课文中的重点词语，应采用各种形式让学生进行运用。 三、句子（复习时间：四天） 1、复习要点 了解句式变换的几种形式；能根据语言环境和表达的需要选 择和变换句式；联系上下文和实际生活领会句子的意思，体会含义深 刻的句子所表达的思想感情；能根据要求造句和仿写句子；正确使用 常用的标点符号，能结合语境，正确使用常用的标点符号；能正确地 修改病句；积累名言警句、对联、歇后语并灵活运用。 2、主要题型 （1）把句子补充完整； （2）写出句子的意思或表达的思想感情； （3）按要求写句子； （4）整理排列错乱的句子； （5）修改病句。 3、知识归类 （1）常用关联词 并列关系：一面……一面…… 一会儿……一会儿…… 一 边……一边…… 假设关系：如果……就…… 要是……就…… 即使…… 也…… 尽管……也…… 条件关系：只要……就…… 只有……才…… 无论…… 都…… 不管……都…… 转折关系：虽然……但是…… 尽管……还是…… 可是…… 然而…… 递进关系：不但……而且…… 不仅……还…… 因果关系：因为……所以…… ……因此…… ……由于…… 之所以……是因为…… 选择关系：或者……或者…… 不是……就是…… 是……还 是…… 取舍关系：宁可……也不…… 与其……不如…… （2）古诗名句的分类整理 描写春、夏、秋、冬夏天的古诗；描写“离别”的古诗；描 写乡愁的古诗…… （3）句子的分类整理：对联、谚语、歇后语、古诗名句、 文言文中的重点句等。每一部分又可以根据具体情况再分一些小点来 积累更好，如谚语的积累可分为：农业、天气、珍惜时间、激励自己 等。 （4）句式的分类整理：反问句与陈述句的互换；把字句与 被字句的互换；肯定句与双重否定句的互换；照样子写比喻句、拟人 句；关联词合成句子等。 （5）病句的分类：用词不当、成分残缺、重复罗嗦、前后 矛盾、搭配不当、词序颠倒、指代不清等。 4．综合应用题例 （1）结合课文拓展 （2）结合生活运用 ·给下列地方设计标语：教室；图书阅览室；微机室；学校 食堂；花圃草坪。 ·在下列情况下写一句名言警句、谚语、俗语、歇后语或诗 句：鼓励同学刻苦学习；鼓励同学不懂多问；教育同学不能骄傲；感 谢父母养育之恩；赞美某人有学问；教育别人要爱惜粮食；给同学的 毕业赠言…… ·分别写一句描写春、夏、秋、冬的诗句。 ·请写出你的座右铭（或你喜欢的一句名言），并举例说说 在生活或学习中所起的作用： ·某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好 痛苦没有粮食多病少挣了很多钱”。父母接到信后，用了不同的标点 符号来停顿，结果父亲笑了，母亲哭了。父亲笑了，是因为这么读： __ ______________。母亲哭了，是因为这么读：_________________ ___ ·将下面这个句子改为礼貌用语：喂，走开点，我要过去。 ·用恰当的关联词，把“坚持做好城乡清洁工程”和“能使 柳州变得更美丽”连成三个不同的句子。 ·在这六年的学习生活中，有哪几条格言警句对你产生了深 远的影响？用心写下来，希望你永远铭记。 第二部分：阅读（复习时间：一周） 一、复习要点 ⑵学会运用朗读、默读、浏览等多种阅读方法； ⑶在理解课文内容的过程中，体会标点符号的不同用法，特 别要能区别句号与逗号，顿号与逗句、分号与句号的不同之处； ⑷学会利用各种渠道进行课外阅读和语言积累，课外阅读总 量不少于 145 万字。 二、主要题型 （1）按原文填空或默写某段落（12 册教材课后要求背、默 的内容，小学阶段所学的古诗文）； （2）联系上下文推想词句的意思； （3）概括文章的主要内容，体会作者的思想感情； （4）能提出不懂的问题； （5）能说出自己的阅读感受； （6）能给句子或段落加上标点符号。 三、复习策略 1、课内阅读（重在积累及方法的习得） （1）要求背诵的课文或段落必须人人过关。 ·梳理小学阶段所学的古诗文和 12 册要求背诵的精彩句段 以及“读读背背”中的内容，自主检查，拾遗补缺； ·以小组为单位，进行必背和选背内容的背诵比赛，同时让 学生挑出易错字、重点词语等进行按原文填空的练习。 ·说说课文中下列人物的特点，准确把握人物的形象：莫泊 桑、孔子、詹天佑、霍金、鲁滨逊、钱学森、肖帮、郑成功、蔺相如…… （2）注重阅读方法的渗透。[+小学教学设计网收集__} ·仔细阅读这段话，谈谈你对以下这句话的理解，并说说通 过什么方法理解了这句话？（渗透“抓关键词语理解、联系上下文理 解、联系全文中心理解、联系自身生活实际理解、反复朗读”等理解 句子的方法） ·理解下面词语在句子中的意思。（渗透“联系上下文、联 系生活实际、运用近反义词换词、词语拆并法、字理分析等理解词语 的方法） ·短文主要写了什么内容？（渗透“题目扩展法、要素归纳 法、段意合并法、问题答案归纳法、摘录句段法、取主舍次法”等方 法。） ·读了这篇短文或这段话，你有什么感受？（结合内容具体 谈：全文中心、主要人物品质、主要事情所蕴含的道理） ·试着给短文起一个喜欢的题目。（渗透拟题目的方法） 1用点明文章中心思想的词语或短句作题目：《学会合作》《把 我的心脏带回祖国》 2 用能概括文章主要内容的一个短语作题目：《莫泊桑拜师》 《鲁滨漂流记》《三打白骨精》 3 用贯穿全文的线索作题目：《学与问》 4 用与文章内容密切相关的特定时间、地点作题目：《在仙 台》《景阳冈》 5 用文章所写的主要人物、事情、物品、地方的名字作题目： 《詹天佑》《广玉兰》 2、课外阅读（重在方法的运用） 把学生人手一本的课外阅读教材当成阅读训练读本，让学生 在充分阅读的基础上自主出题： 给带点的字选择正确的读音；联系上下文解释词语；用横线 或波浪线画出有关的词语和句子；给短文加题目或换一个题目；仿写 句子；结合实际理解句子含义或自己的感受；概括短文主要内容；结 合课文内容续写结尾等等。 可以以小组为单位出题，也可以自己独立出题，再把所有题 目综合在一起，形成题库，每天抽一套题全班进行训练。相信在短时 间内，学生的阅读兴趣和阅读水平一定会提高。 第三部分：习作（复习时间：一周） 一、复习要点 ⑴能写简单的纪实作文和想象作文，内容具体，感情真实； ⑵能根据习作内容表达的需要，分段表述； ⑶学写读书笔记和常见应用文； ⑷能根据表达需要，使用常用的标点符号； ⑸修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺 行款正确，书写规范、整洁。 二、对苏教版五、六年级的二十八篇习作进行归类 第一类：记实作文 写一位自己教过的老师；写一种动物；写一篇以“秋天的树 叶”为题的习作；说说自己的心里话；写一件亲身经历的事；写写自 己的体验和感受；观察一种自然现象后写一篇习作；写一篇参观、游 览记；我身边的小能人；写一位自己喜欢或崇拜的人；写一篇关于假 期生活的习作；写一篇习作，表达自己对爸爸、***爱；写一种自己 喜欢的美味；写一篇描绘剪纸作品的习作；介绍家乡的一种产品；写 一位名人；写写语文书里的故事；童年趣事；一件往事；写一篇读书 笔记；成长的烦恼。 第二类：想象作文 看图想象，写故事；写一篇想象习作 第三类：应用文 学习修改习作；按照新闻报道的写法，写一次体育比赛或学 习竞赛；记一次实验；调查统计谈感受；给老师的一封信； 三、复习重点 从以上三大类习作内容来看，基本属于话题作文，贴近学生 生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面，因而复习基本以这些 习作内容为主。重点确定为三点：1．拟题；2．选材；3．表达。 四、复习策略 （一）拟题 给每一次习作拟一个喜欢的题目。（可结合自己写过的习作， 好的题目保留，认为不满意的重新起一个） 拟题方法： 1、巧妙的改用和引用名言、俗语、成语。 2、新颖别致，能吸引人，让人产生丰富的联想。 3、模仿教材中课题的拟题方法（见阅读部分）。 （二）选材及构思 1、记实作文选材原则：真实精辟，小巧新颖。 复习要点： （1）用心体验，重视自我的真实感受，有独到见解。 （2）细致观察，善于捕捉生活中的小事，从中选择新的角 度来写。 （3）以小见大，选择小巧精致的“点”，忌选多全大圆的“线”。 题例：看着以下这些作文题，根据以上的三点提示，想想可 以选什么素材来写？ 《暑假趣闻》《雨中》《中秋之夜》《校园新事》《我忘不了他》 《他进步了》《友谊》《温暖》 《瞧，我们这一家》《节日的大街》《家乡的×××》《×× ×游记》《我爱×××》…… 小提示：尽量用上你平时写过的习作素材。 2、想象作文选材原则：情节丰富，生动形象；依托现实， 大胆合理。 复习要点： （1）给材料想象作文：充分发挥想象，使题目中的文字、 图画材料变成自己或他人生活中曾经发生过的、情节丰富的故事。 （2）无材料想象作文：想象要大胆，以现实生活为依据， 注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作。 3、应用文选材原则：内容真实、注重实用 主要内容：书信、说明书、建议书、读后感、调查报告等 复习要点： （1）书信：要传递有用的、收信人很想知道的信息，内容 既要具体真实，又要简明扼要。这样才能真正发挥书信的交流沟通作 用。 （2）读（观）后感：紧紧围绕原文或影视中给你感受最深 的一点或几点，联系实际展开论述。 （三）表达 对学生提出表达要求即可，不必将所有题目写成文，以免加 重学生负担。 1、记实作文表达原则：具体自然、追求个性 指导要点： （1）在表达时，要尽量把自己想表达的意思说得清楚、具 体。 （2）努力接近口语，自然地表达自己的真情实感。不要求 高超的技巧，而重在求“真”，求个性。 2、想象作文指导要点：学会使用时空转换法、角色错位法， 拓宽思维的空间。 3、应用文指导要点： （1）书信： 1 格式要正确。称呼、正文、祝愿、署名、时间一样不能少。 2 内容具体简明，感情真挚，语气恰当。 3 称谓得当。 （2）读（观）后感：处理读（观）和“感”的关系。读（观） 是“感”的基础，“感”是读（观）的结果，因而，要把“读”和“感” 相结合，更要侧重于对“感受”的详细论述。 第四部分：自我检测（复习时间：七天） 通过本校总复习系列训练题，并精选本市部分名校往年小学 毕业水平真题测试卷作为第二轮的自我检测。检测原则是宁缺勿滥， 重在精选，选取那些体现时代精神和新课标要求的试题，通过认真研 习这些试题，让学生自我检测，查漏补缺，同时通过真题训练及时了 解命题动态和趋势。 第五部分：实战演习（复习时间：七天） 精选几套小学语文毕业水平模拟测试卷进行综合实战演习， 试卷内容紧扣考试大纲，覆盖面要广泛，能涵盖小学阶段所必须掌握 的知识要点，难易度、区分度、题量应与名校小学毕业水平测试卷相 当，包含对今年小升初命题趋势的科学预测，目的在于引导学生科学 训练，以期达到实战演练的效果。 小升初语文文学常识复习： 1.毛主席喜欢唐代诗人“三李”指李白(浪漫飘逸)，李贺(奇艳瑰 丽)，李商隐(沉思缜密)。毛泽东代表作《沁园春·雪》《长征》。现当 代诗人柳亚子“才华信美多娇，看千古词人共折腰”，高度评价毛泽 东的词作。 2.《西厢记》是元代最著名杂剧家王实甫的代表作，也是元代的 压卷之作。主要人物有崔莺莺、张生、红娘等。《窦娥冤》“元曲四大 家”之首关汉卿代表作，是元代悲剧中不朽之作。 《牡丹亭》是 明代戏剧家汤显祖的名著,讲述杜丽娘和柳梦梅的爱情故事,是一部浪 漫主义杰作。《桃花扇》是清代戏剧家孔尚任的所作，讲述侯方域和 李香君的爱情故事，是明清传奇戏剧的压卷之作。《赵氏孤儿》是元 代纪君祥作品。 3.李白，字太白，世称“诗仙”“千古一诗人”。赞李白“盛唐诗 酒无双士,青莲文苑第一家”"李白一斗诗百篇”。杜甫，字子美，世称 “诗圣”(“诗史”)，又称“杜工部”(“杜拾遗”)。 韩愈的诗 “李杜文章在，光焰万丈长”，“李杜”指李白、杜甫的诗作。李杜是 我国诗歌史上的“双子星座”。杜甫的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。” 及“白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军”。是高度 赞美李白的诗歌艺术。杜甫《梦李白》“千秋万岁名，寂寞身后事”。 杜甫的诗“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”(《蜀相》)及“功盖 三分国，名成八阵图。 ”(《八阵图》)写的是蜀相诸葛亮。 4.宋词一般分为分为“豪放派”和“婉约派”。 “豪放派”代 表词人是苏轼、辛弃疾等。“婉约派” 代表词人是李清照、柳永等。 当时流传有：柳郎(柳永)中词只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳 岸晓风残月”，学士(苏东坡)词须关西大汉，铜琵琶、铁绰板，唱“大 江东去”。 5.清末明初国学大师王国维在《人间词话》中，阐述古今成大事 业、大学问者，必经过三个境界，引用了宋代三位诗人的词作：晏殊 “昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”形容要高瞻远瞩，耐 得住寂寞。柳永“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”形容要锲而 不舍、执着追求。辛弃疾“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在， 灯火阑珊处。”形容经过艰辛的探求之后，终有所成就。 6.学者王国维《人间词话》中“凡一代有代之文学。楚之骚、汉 之赋、六代之骈语、唐之诗、宋之词、元之曲，皆‘ 一代之文学’， 而后世莫能继焉者也。”王国维认为在特定时期代表文学最高成就的 是：楚辞、汉赋、六代骈文、唐诗、宋词、元曲。(补充：明清小说。) 其中唐诗、宋词、元曲并称于世。汉赋代表作：班固《两都赋》、曹 植《洛神赋》。骈文也称四六文，兴于南北朝，盛于唐宋。代表作： 刘勰《文心雕龙》、王勃《滕王阁序》。 7.清·蒲松龄的自勉联“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关 终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”其中有两个 典故：项羽破釜沉舟，勾践卧薪尝胆。蒲松龄代表作《聊斋志异》。 8. 诗仙李白， 诗圣(诗史)杜甫， 诗魔白居易，诗佛王维， 诗 鬼李贺，诗囚孟郊和贾岛，诗豪刘禹锡。唐诗中风格迥异。李白是浪 漫主义诗人代表。杜甫是现实主义诗人代表。王维(诗中有画，画中 有诗)、孟浩然是山水田园诗人代表。王昌龄、高适、岑参是边塞诗 人代表，白居易、元稹是新乐府运动(即追求语言通俗易懂)诗人代表。 9.至圣孔子(圣人) 亚圣孟子 书圣王羲之·晋 画圣吴道子·唐 诗圣杜甫 词圣苏轼 文圣欧阳修 茶圣陆羽·唐 药圣李时珍 医圣张仲景·东汉 草圣张旭·唐 药王孙思邈·唐 田园诗人陶渊明·晋 诗歌之父屈原·战国 历史之父司马迁·西汉 10.古诗名句中点字成金的事例： 王安石“春风又绿江南岸”中“绿”字 宋祁“红杏枝头春意闹”中“闹”字 贾岛“鸟宿池边树，僧敲月下门。”中“敲”字，即推敲典故的 来历。 11.《诗经》中国最早的一部诗歌总集。由孔子修编。共收入诗 歌 305 首，古称“诗三百”。由风、雅、颂三部分组成。是中国现实 主义文学的开端。 《楚辞》中国第一部浪漫主义诗歌总集，也是我国古代第二部诗 歌总集。由西汉刘向收集而成。主要有伟大的爱国诗人、中国第一个 浪漫主义诗人-- 屈原、宋玉等人作品。屈原是战国时期楚国人，代表 作有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等。端午节吃粽子，就是纪 念爱国诗人屈原 《诗经》与《楚辞》并称“风、骚”。 “风、骚”是中国诗歌史 上现实主义与浪漫主义的源头。 12.《春秋》中国第一部编年体史书。 《汉书》中国第一部断代史史书。 《论语》是中国第一部语录体著作。儒家经典之一。由孔子的弟 子编辑而成，记载孔子及其弟子的言行。 司马迁《史记》中国第一部纪传体通史。被史界誉为“实录、信 史”巨著。 鲁迅赞誉《史记》为"史家之绝唱,无韵之《离骚》”，高度概括史 学、文学领域取得了巨大成就。 孙武《孙子兵法》我国第一部军事著作。 《说文解字》中国第一部字典。 藏族叙事诗《格萨尔王传》我国最长的史诗. 鲁迅《狂人日记》中国第一篇白话小说。鲁迅代表作有《阿 Q 正传》，小说集《呐喊、》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》等。 郭沫若《女神》中国第一部新诗集。 13.法国--凡尔赛宫 英国--白金汉宫 俄国--克里姆林宫 中国--故宫 14.民间四大传说：牛郎织女、孟姜女哭长城、梁山伯与祝英台、 白蛇传。 15.南宋著名理学家朱熹将"四书"、"五经"合称为《四书五经》， 是古代儒家经典，成为中国历代读书人的必读书。 “四书”指：《大学》、《中庸》、《论语》和《孟子》 “五经”指：《诗》《书》《礼》《易》《春秋》 16.《唐诗三百首》编著蘅塘退士，清代人，原名孙洙，与夫人 徐兰英一起编选，共选入 310 首诗。民谚有"熟读唐诗三百首，不会 做诗也会吟"。 17.春秋战国时期，文化"百家争鸣"。代表人物有：儒家的孔子和 孟子，道家的老子和庄子，法家的韩非子。 18.我国国歌歌名《义勇军进行曲》,作词田汉,作曲聂耳。 19.“知音”一词来源于战国时期俞伯牙、钟子期的故事。 20.孔子“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知 天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 而立(三十) 不惑(四十) 知天命(五十) 花甲(六十) 古稀(七十) 耄耋(八九十) 期颐(一百) 21.“唐宋八大家”指唐朝的韩愈、柳宗元，宋朝的欧阳修、苏 洵、苏轼、苏辙、曾巩、王安石。 “唐宋八大家”的说法缘自明代茅坤编定的一本书《唐宋八大家 文钞》。 22.苏轼说：“诗至于杜子美，文至于韩退之，书至于颜鲁公，画 至于吴道之,而古今之能事毕矣。”(“子美之诗，退之之文，鲁公之书， 皆集大成者也。”) 苏轼对杜甫的诗、韩愈的文、颜真卿的书法、吴道子的画，评价 极高。 苏轼，字瞻，号东坡居士。是稀有的全才，诗、词、文、书、画 无不精妙。开创豪放词派。 23.奥运口号“更快、更高、更强”。在 2008 年举办第 29 届奥运， 口号“同一个世界，同一个梦想”,吉祥物“福娃”(5 个)。 24.三国时期“三曹”指曹操、曹丕和曹植三父子。集中体现“建 安风骨”特点的代表作家。 北宋时期“三苏”指苏洵、苏轼和苏辙三父子。 三班：汉朝史学家、政治家班固、班超、班昭兄妹。其中班 昭 是我国第一位女史学家。 书法史上“二王”指王羲之、王献之父子。 怎样培养孩子的写作技能 ?孩子们在写作上表现的差异往往比 较大，写得较好的那些基本不存在拼写的问题，只要明白了老师的写 作意图，他们就能自己写下去，而比较吃力的那些孩子，往往要像挤 牙膏一样去写一个个词语，等好不容易把词语写出来了，他们可能就 忘了要写什么了。其实，如果家长老师能从孩子开始读写的时候就注 意培养他们的写作能力的话，那么随着年龄的增长，他们就会发现写 作其实并不难，而是一件蛮有乐趣的事。 怎样培养孩子的写作技能? 家长应该从如下几方面入手： 1.给孩子准备必要的书写工具和条件，在家里布置一处适于书写 的地方，包括小桌、用于挂放书写纸的挂板。 2.准备好书写用的材料，草稿纸(带线格的，彩色或普通纸)，可 以重新利用的卡片、笔记本、草稿本。 3.适于孩子使用的粗铅笔、彩色铅笔等。 寓教于乐，在日常生活中培养孩子的写作能力： 1.读书给孩子听，不仅是培养他们写作能力的第一课，也是最有 效的一种办法，注意选择那些适合孩子年龄特点，生动有趣的读物; 孩子长大后，鼓励他们自己多去阅读。 2.手把手地教孩子写一些生活中最常见的便条、短信等，如写留 言，购物清单、电话留言、写信和明信片等。 3.与孩子谈论一起做过的事情，并写下一两个句子，然后读给孩 子听。 4.试着每天与孩子写下一个句子，周末再把它集结成一个小集 子，(注意不要太长，否则会让孩子觉得头痛。)然后与孩子复习写过 的句子。 5.鼓励孩子写自己喜欢的题目，写完后让孩子读给家长听，这样 他们就会逐渐找出哪里写得不妥。 6.借助身边的广告、路标、食物包装盒等，增进孩子对文字的理 解和运用。 7.与孩子一起制作相片集或剪贴簿，并让孩子试着写上标题，图 片说明。 8.孩子刚开始写东西时，会出现很多超出大人想像的“符号”、“格 式” 等，这个时候千万不要着急上火，眼前的“丑小鸭”，长大后可 能就是一只写作的“天鹅”，只要孩子肯于尝试，最后一定会“妙笔 生花”。 小升初作文应注意哪些方面 一篇好的作文除了要具备健康鲜明的主题，优美生动的文字以 外，还要有一个完整、连贯、流畅的结构，我们把它归结为八个字， 那就是“上下贯通，首尾相援”。 文章结构必须上下贯通，首尾相援，这也是作者思路的连贯性在 文章中的体现，这种形式的连贯同时也能够体现文意的连贯，即形式 服务于内容。文章的各部分之间，段落之间，前后语句间都要紧密连 接，通篇一贯，这样的结构才能严谨、完美。好的结构会使文章主题 鲜明突出，内容清晰完整，过渡自然流畅，文章整体和谐统一。否则， 如果信马由缰，文章结构势必混乱无章，主次不分，再典型生动的材 料恐怕也难以吸收读者去阅读和欣赏。“思想是有一条路的，一句一 句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”(叶圣陶《认 真学习语文》)。 文章结构必须细密周严，层层衔接，无懈可击，任何一篇文章都 应是一个有机完整的整体，因此，我们在写作文时要在选好材料的情 况下精心安排语句段落间的过渡与衔接，开头与结尾的关照与呼应， 做到前后勾联，相互顾及，防止脱节，顾此失彼。 一、格外重视文章的线索。所谓线索就是贯穿在整篇文章中情节 发展与思想感情发展的路线，它像链条一样穿结着文章里全部的人 物、事件和景物，让文章成为一个统一的艺术整体。在记叙文中，它 把一个个彼此相关的事件及人物贯穿在一起，推进情节的发展，彰显 主题;抒情性的文字中，线索又成了咏物抒怀、托物寓意的凭借，使 主题突出，形散神聚。初中课本中《藤野先生》一文以作者的爱国主 义思想为明线，以作者与藤野先生的交往为暗线，把若干情节与事件 有机的联系在一起，集中体现了藤野先生对学生严格要求，求实严谨， 没有狭隘的民族偏见等高尚品质，这两条线索互相交融，但目标一致， 都起到了贯穿全文的作用。如《感受真挚的友谊》一文，小作者以“友 谊”为线索，架设小标题，向我们展现了小学生生活中三个典型画面， 表现了自己与同学之间深深的友谊。而《感受友情的四季》一文更是 以四季中的春、夏、秋、冬为线索，通过恰切、生动的比喻，抒写自 己对友情如四季真挚感怀，以四季贯穿全文，新颖别致，使文章结构 整齐划一，条理清晰，让人耳目一新。 二、严密紧凑，顺理成章。这就是说文章的布局应该注重衔接， 注重段落语句之间的过渡，前后关联，这样才不会造成各部分内容的 疏散与脱离。 1.谈谈过渡。过渡是文章内容连贯的一种重要方法。好的过渡能 够使文章前后衔接，自然流畅，天衣无缝。如我们学过的《从百草园 到三味书屋》一文第 9 段“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾 里去了------Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!------”很明 显这是一个过渡段，巧妙地将白草园与三味书屋两段生活联结起来。 又如《感受幸福》一文开头一段，“现在我终于明白了，原来它就在 我的身边”一句，既回答了上文关于“幸福在哪里”的疑问，又自然 地振起下文，写“我”对幸福的体验过程。 2.谈谈照应。照应是指文章前后内容之间的关照响应。前面的内 容要有呼应后面的情节，前面也要埋下伏笔。在形式上照应有三种方 式，一是结尾和开头的照应;二是伏笔和关键语句的照应;三是正文和 标题的照应。 首尾照应是写作中常见的照应形式。开头结尾是文章的有机组成 部分，好的开头能够帮助读者抓住要领，感受全文，好的结尾能够使 文章的主旨更加明确，主题得到升华。而首尾照应则体现了两者的有 机结合，更能突出文章的主题。如《感受友谊的枫叶》一文，小作者 从不经意间发现的藏在书中的半片枫叶凝神沉思写起，道出了这代表 友谊的半片枫叶的来由，结尾处以“很久很久，我才回过神来，又将 那半片枫叶放回了书里”收篇，很自然地照应了开头“我将它拿起， 放在手中，默默地站在那儿想了很久”，文章首尾圆合，浑然一体。 再看《感受团结的力量》一文，小作者以散文化的笔法描述了几个花 须经历了风雨的洗礼，造就了脉脉的芳香，但并未注意到首尾的呼应。 开头写道，茉莉花虽无艳丽的外表，但香气脉脉而高雅，结尾处写“盛 开的花代表了友谊的结晶，花下的世界，永远存在着那几个根须”， 让人联想到花开的艳丽，与“脉脉的香气”是不吻合的，这也正是此 文的重要缺憾之一。 前伏后应的照应也是照应的基本方式之一。《感受友谊的枫叶》 的小作者就注意到了这一点。文章的第三段“那是一个深秋的晚上” 道出了故事发生的季节是深秋的时节，而此时也是枫叶正红的时候， 为后文的“从高高的树上落下了一片火红的枫叶”伏下了很好的一笔， 不得不赞叹小作者在构思上的精雕细琢。 正文与开头的照应能够使主题更加明确，中心更加突出。我们看 一下《感受幸福》一文的结尾：“如果有来生，我还要感受一下这辈 子的幸福生活”，这一句意在照应文章的标题，然而语言过于平淡， 格调低落，使人产生一种消极的情绪，不符合新时期少年儿童所应该 拥有的心态，因而降低了文章的格调，这是我们在写作时要十分注意 的。 一篇好的作文是讲究构造艺术的，而这个艺术的核心正是使文章 “上下贯通，首尾相援”的艺术，做到这一点，也就做到了文章的通 篇连贯，和谐一致，我们在作文时千万不要忽视它。