高二物理上学期期末试卷分析

廊坊市 2015-2016 学年度第一学期期末考试 高二物理试卷分析 高二物理备课组 一、 试卷总体评价： 1、本次考试是面向廊坊市所冇高二学生期末考试试卷。内容主要为高二物 理选修 3-1, 3-2 所学的内容。木试卷共 10 个选择题 1 个电学实验，四个计算 大题。以高考考 纲为依据，考查的知识点覆盖面广，试卷总体难度不大，但能力 要求也较高，得分不 会很高。 2、注重对基木概念的理解和基木规律的考杳与运用。考查的基木概念有： 电场强 度、电势差、电势、电功、电功率、电容、电流的磁效应、磁感应强度、 磁通量、安 培力、洛仑兹力，感应电动势、变压器、自感。考查的基木规律有： 电阻定律、导体 的伏安特性、分子电流假说、闭合定律欧姆定律、左手定则、右 手定则、法拉第电磁 感应定律，闭合电路欧姆定律，磁场屮的圆周规律，电场里 的匀变速直线规律和类平 抛规律。 3、注重实验基本原理和操作能力的考查。本学期共 4 个学生实验，考到 1 个，分 值为 15,对认真完成实验教学的学生来说，难度不大，体现了新课程重 视实验教学的理 念，对新课程背景下物理实验教学具有较好的引导作用。实验题 电流表的数据给的不 好引起判卷答案冇争议。 二、 试卷具体分析： 1、考试结果抽样分析： 木次物理考试试卷满分为 100 分。从试卷统计来看：一方面说明试卷难度适 中， 适合学生的水平，选择题第 6 题和第 9 题有一定的难度，正答率不会高；计 算题 12 题 （8 分）和计算 13 题（8 分）难度不大，知识也比较简单，平均得分 接近 4 分计算题 14 题（14 分）和 15 题（15 分）难度不小平均是 3 分多。实验 题 11 题总分 15 分学生 得分平均 7 分多，实验题有 2 个问题，一个是螺旋测微器 的读数给的间距比较大，与 实际不符，一个是安培表的电阻应该给个佔计值，而 不是准确值。学生得分另一方面 说明试卷的区分度较好，能把不同层次的学生区 分开来同时，暴露了学生在学习中述 存在些问题，学生的应用知识解决问题的能 力总体还较弱，学生的两极分化较重。卜 •面就阅卷中，学生卷面存在的主耍失分 情况做简要说明 2、学生答卷情况分析 （2）试题考点、学生答题分析及主要存在问题 ⑴单项、双项选择题（1T0 题为选择题，其中单项选择题 1 -6 题，双项选择题 为 7-10 题） 1 第 6 题得分率比较低，此题主要考查了电磁感应图像问题，此题是个匀加 速运 动，所以学生在时间把握上 2t°出现的位置把握不好。 2 第 7 题得分率也不高，，此题的难度不小，主耍考查了电磁感应的切割电 动势 及右手定则理解和应用，从学生答卷情况來看，学生对车辐条切割把握度不 够，切割 联系了实际的空间磁场有难度。 3 笫 9 题得分率也不高，此题主要考查了复合场中的直线运动的动态理解与 运用， 对学生综合运用物理知识能力有一定的要求。所以答卷并不是很理想。 ⑵实验题（第 11 题共 15 分，平均分为 7.5,得分率为 50%） 第 10 题 I 考查的实验是•螺旋测微器读数及多用电表的使用和读数。学生主 要错 在估读不准确，忘记了估计值，用多用电表测电阻，忘记了测电阻吋选择的 倍速档要 乘以倍速档的倍速了。11 考查了测量电动势内阻的数据处理，知识点 的遗忘较严重， 对基本的物理模型掌握不牢，不理解。说明了学生没冇很认真去 理解、分析、掌握物 理有关知识点 ⑶计算题 第 12 题主要考查闭合电路欧姆定律的计算。从木题平均分为 3.9,得分率为 近 50% 来看，可以反映出一下儿点第一：很多学生对并联电压的处理不合理， 没冇掌握物理 过程的分析方法，处理综合题目的能力较差。出错原因分析：1、 基础知识掌握不牢。 2、对物理过程的分析较薄弱，需要加强 3、所以在以后的 教学中，应多做练习题。曲 此口 J 以看出，我们教师在平时的教学中不仅要求学生 的基础掌握，更应要求学生知 识迁移和关联的掌握。 第 13 题：平均得分 3. 8 分左右。大部分考生都能做此题；少数学生得分低 分； 全对的人不是很多。 1 •受力分析错误。2、大部分考生知道小球共受三个力的作用：重力、电场 力和 支持力，但在力与合力与分解吋人部分考生时思路不清析，存在乱套公 式的现象。 第 14 题：考电磁感应切割动态分析的过程，最后是匀速运动，学生对表格的数 据分析 比较陌生，推倒过程中 B 和 L 都是未知对学生的计算过程和推倒过程产生 很大影响。 第 15 题是一道电磁场综合题，难度较大。对数学儿何知识的要求较高。这里面 涉及到 圆心的确定，半径的确定，圆心角的确定等问题，这是物理磁学部分的重 点。问题很 突出也很明显。 1、 运过程分析不清，思路不畅。 2、 解题方法及规律不知如何选择。 3、 表达混乱，条理不清。 学生答卷中反映出的优点： 大多数学生基础掌握较好，书写较规范，能运用知识分析、解决简单问题。 学生答 卷中存在的不足及原因： 1、 基础知识不牢靠，联系生活实际能力差 2、 学生探究能力、知识迁移和运用得能力有待进一步提高 3、 针对个别较好的学生，应采取个别辅导的方法，增加部分探究性、开放性 试题 的强化练习，在抓好“双基”的同时，锻炼他们思维的皱捷性和发散性。 三、教学建议 1、注重基本概念和基本规律的教学、复习。无论是新课程改革，述是我国 高考的 实际情况，基础教育离不开“双基”教学，所以复习时应引导学生不能脱 离课本 2、加强学生解题规范化指导，培养学生细心作答良好学习习惯。平时备课 应注重 备学生，平时的作业应分层布置，平吋测验不宜过难，注意调动学生的学 习积极性， 激发学生的非智力因素，不断尝试学习成功的体验。 3、重视挖掘物理语言的教学功能，加强物理思维能力的培养和方法技巧（包 括综 合科应试技巧）的训练。注重审题能力的培养，根据学生的实际，适当培养 学生再现 物理情景的能力，如第 35 题缺乏再现物理情景的能力，就无法解答。 4、 加强和改进实验教学，提高学生的实验能力和迁移能力，进一步培养学 牛的科 学素养。