2014年高考语文考前冲刺专题训练

2014 年高考语文考前冲刺专题训练（6） 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成 1-2 题。 琅琊溪① 欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。 ②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 1.这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 2.请从虚实结合的角度对诗中三.四两句进行解析。 3.阅读下面的宋诗，回答问题。 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。 不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。 暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 [注]①九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，时为丞相。②金罍，泛指酒盏。③曲台， 指太常寺，掌礼乐郊庙社稷之事。 （1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。 （2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。 阅读下面的宋词，完成 4-5 题。 鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低逢三扇，占断苹洲烟雨②。 镜湖③元自属闲人，又何必君恩赐与！ 【注】①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。 ②占断：占尽。苹洲烟雨： 指长满苹草.烟雨空濛的风光。 ③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求 回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 4.上阕最后两句是什么意思？他表达了作者什么意思的情感？ 5.词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。 阅读下面这首宋诗，完成 6-7 题。 竹轩诗兴 张镃 柴门风卷却吹开，狭径初成竹旋栽。 梢影细从茶碗入，叶声轻逐篆烟来。 暑天倦卧星穿过，冬昼闲吟雪压摧。 预想此时应更好，莫移墙下一株梅。 [注]篆烟：盘香的烟缕。 6.本诗第二联描写精妙，请简要分析。 7.请结合全诗，简要分析诗人的形象 阅读下面的宋词，完成题目。 钓船归 贺铸 绿净春深好染衣。际柴扉。溶溶漾漾白鸥飞。两忘机。 南去北来徒自老，故人稀。夕阳长送钓船归。鳜鱼肥。 (1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞， ”句 。 (2)简析首句中“净”字的妙处处。 （3）探究本词的思想感情。 阅读下面这首宋词，然后回答问题。 临 江 仙 欧阳修 记得金銮同唱第，春风上国繁华。如今薄宦老天涯。十年歧路，空负曲江花。 闻说阆山通 阆苑，楼高不见君家。孤城寒日等闲斜。离愁难尽，红树远连霞。 【注】欧阳修贬任滁州太守期间，一位同榜及第的朋友将赴任阆州（今四川阆中）通判，远 道来访，欧阳修席上作此词相送。词中的“曲江花”代指新科进士的宴会，“阆苑”指传说中神 仙居住的地方。 （1）这首词蕴含着丰富的情感，请简要概括。 （2）前人评此词，称其“飘逸”。请结合“闻说阆山通阆苑，楼高不见君家”两句作简要赏析 10.阅读下面这首诗，完成题目。 古风（其十） 李白 齐有倜傥生，鲁连特高妙 明月出海底，一朝开光曜。 却秦振英声，后世仰末照。 意轻千金憎，顾向平原笑。 吴亦澹荡人，拂衣可同调。 注释：①鲁连：鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦 ②平原：即平原君，赵国重臣 ①.下列对本诗的理解，不正确的一项是 A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。 B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同就要落山的太阳一样将被后人渐渐遗忘。 C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。 D.李白在诗中盛赞了鲁仲连的高风亮节，并把他引为“同调”，内容显豁，感情深挚。 ②.千人评此诗：“此托鲁连起兴以自比。”结合诗句，谈谈李白借鲁仲连表达了自己怎样的人 生理想。 阅读下面的诗歌，完成 11-12 题。 次韵雪后书事二首(其一) 朱熹 饲怅江头几树梅，杖藜行绕去还来。 前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开。 折寄遥怜人似玉，相思应恨劫成灰。 沉吟日落寒鸦起，却望柴荆独自回。 11.这首咏梅诗中，作者用什么首发来表现梅花的？请简要分析 12.诗的最后一联表达了作者什么样的心情？请简要分析。 阅读下面两首诗歌，完成 13-14 题。 秋斋独宿 【唐】韦应物 山月皎如烛，霜风时动竹。 夜半鸟惊栖，窗间人独宿。 和韦苏州①《秋斋独宿》 【金】赵秉文 冷晕侵残烛，雨声在深竹。 惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。 【注】①韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。 13.两首诗中诗人的心境有何异同？请作简要分析。 14.请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。 阅读下面这首诗，然后回答问题。 流 莺 李商隐 流莺漂荡复参差，度陌临流不自持。巧啭岂能无本意，良辰未必有佳期。 风朝露夜阴晴里，万户千门开闭时。曾苦伤春不忍听，凤城①何处有花枝? ①凤城：这里借指长安。 （1）本诗题为“流莺”，诗歌是从哪两个方面来写“流莺”的？ （2）清代诗评家叶燮称此诗“寄托深而措辞婉”。请结合诗歌谈谈你对这一评论的理解。 阅读下面的诗歌，完成 16-17 题。 春夜喜雨 春 雨 杜 甫 周邦彦 好雨知时节，当春乃发生。 耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。 随风潜入夜，润物细无声。 欲验春来多少雨? 野塘漫水可回舟。 野径云俱黑，江船火独明。 晓看红湿处，花重锦官城。 16.这两首诗都表现了诗人对“春雨”的喜爱之情。请用自己的话概括两位诗人喜爱“春雨”的理 由。 杜诗：（1） ；（2） 。 周诗：（1） ；（2） 。 17.这两首诗抒发的情感相近，但在艺术表现上却有很多不同之处。你喜欢哪一首?请自选一 个角度略作分析，说说自己偏爱其的理由。 18.阅读下面这首诗，然后回答问题。 东栏梨花 （宋）苏轼 梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明! 诗人见“东栏一株雪”而“惆怅”的原因是什么?有人认为“梨花淡白”和“一株雪”重复，主张改“梨 花淡白”为“桃花烂漫”。你同意他的主张吗?为什么? 阅读下面的诗歌，完成 19-20 题。 小斋即事 刘一止① 怜琴为弦直，爱棋因局②方。未用较得失，那能记宫商?我老世愈疏，一拙万事妨。虽此二物 随，不系有兴亡。 【注】①刘一止：宋徽宗宣和三年（1121）进士。曾任监察御史等职，有记载说他曾因“忤 秦桧”而被罢官。②局：指棋盘。 19.诗的第二联对第一联的句意起了什么作用?请简要分析。 20.作者为什么要写琴棋二物?他想借琴棋抒发一种什么样的情怀? 阅读下面的诗歌，完成 21-22 题。 如梦令 严 蕊 道是梨花不是，道是杏花不是。 白白与红红，别是东风情味。 曾记曾记，人在武陵微醉。 21.这首词用了一个著名的典故，出自谁的什么作品?由此可知这首词描写的是什么事物 22.请就这首宋词所表达的感情和运用的写法谈谈你的看法。 诗歌鉴赏答案 1.【命题立意】本题考查理解作者思想感情的能力，能力层级为 C 级。 【答案】这首诗描写了雪消溪涨.游客渡溪.古槎横溪.山花随溪水流出等画面。表现了作者对 琅琊溪美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 2.【命题立意】本题考查赏析作品思想内容和语音的能力，能力层级为 A 级。 【答案】实写山花随溪水流出的景象；虚写山中的春景，以及溪源之远.溪流的曲折。虚实 结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 3.（1）主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得重用，佳节时愁苦 叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧 愁和愤懑。 （2）妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮志未绝。佳节时不喜反忧，壮心 在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短：三层对比，层层递 进，准确地表达了作者的内心世界。 4.那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁。表达了对自己 壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。 5.用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平。皇帝既置我于闲散，镜湖风月原本就属于 闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀 罕你皇帝的恩赐！ 【全诗赏析】 这是陆游闲居故乡山阴时所作。山阴地近镜湖，因此他此期词作多为“渔歌菱唱”。山容水态 之咏，棹舞舟模之什，貌似清旷谈远，翛然物外，殊不知此翁身寄湖山，心存河岳。他写“身 老沧洲”的惨谈生活，正是“心在天山”的痛苦曲折的反映。这首《鹊桥仙》即其一例。仔细品 味当得诗人心思.真实处境。词从南郑幕府生活写起。发端两句，对他一生中最难忘的这段 戎马生涯作了一往情深的追忆。在华丽的明灯下与同僚纵情赌博，骑上骏马猎射驰驱，这是 多么豪迈的生活！当时南郑地处西北边防，为恢复中原的战略据点。王炎入川时，宋孝宗曾 面谕布置北伐工作；陆游也曾为王炎规划进取之策，说“经略中原必自长安始，取长安必自 陇右始”（见《宋史"陆游传》）。他初抵南郑时满怀信心地唱道：“国家四纪失中原，师出江淮 未易吞。会看金鼓从天下，却用关中作本根。”（《山南行》）因此，他在军中心情极为舒畅， 遂有“华灯纵博”.“雕鞍驰射”的“当年豪举”。词句显得激昂整炼，入势豪迈。但第三句折入现 实，紧承以“谁记”二字，顿时引出一片寂寞凄凉。朝廷的国策起了变化，大有可为的时机就 此白白丧失了。不到一年，王炎被召还朝，陆游转官成都，风流云散，伟略成空。那份豪情 壮志，当年曾有几人珍视？如今更有谁还记得？词人运千钧之力于毫端，用“谁记”一笔兜转， 于转折中进层。后两句描绘出两类人物，两条道路：终日酣饮耽乐的酒徒，反倒受赏封候； 志存恢复的儒生如已者，却被迫投闲置散，作了江边渔父，事之不平，孰逾于此？这四.五 两句，以“独”字为转折，从转折中再进一层。经过两次转折进层，昔日马上草檄.短衣射虎的 英雄，在此时却已经变成孤舟蓑笠翁了。那个“独”字以入声直促之音，高亢特起，凝铸了深 沉的孤愤和掉头不顾的傲岸，声情悉称，妙合无垠。 下片承“江边渔父”以“轻舟”.“低逢”之渺小与“苹洲烟雨”之浩荡对举，复缀“占断”一语于其间， 再作转折进层。“占断”即占尽之意。纵一苇之所如，凌万顷之茫然，无拘无束，独往独来， 是谓 “占断烟雨”。三句写湖上生涯，词境浩渺苍凉，极烟水迷离之致，含疏旷要眇之情。 词至此声情转为纾徐萧散，节奏轻缓。但由于“占断”一词撑拄其间，又显得骨力开张，于舒 缓中蓄拗怒之气，萧散而不失遒劲昂扬。“占断”以前既蓄深沉的孤愤和掉头不顾的傲岸之情， 复于此处得“占断”二字一挑，于是，“镜湖元自属闲人，又何必官家赐与”这更为昂扬兀傲的 两句肆口而成，语随调出，唱出了全阕的最高音。唐代诗人贺知章老去还乡，玄宗曾诏赐镜 湖一曲以示矜恤。陆游借用这一故事而翻出一层新意—— 官家（皇帝）既置我于闲散，这 镜湖风月本来就只属闲人，还用得着你官家赐与吗？再说，天地之大，江湖之迥，何处不可 置我八尺之躯，谁又稀罕你“官家”的赐与？这个结句，表现出夷然不屑之态，愤慨不平之情， 笔锋直指最高统治者，它把通首迭经转折进层蓄积起来的激昂不平之意，挟其大力盘旋之势， 千回百转而后骤现，故一出便振动全词，声情激昂，逸响悠然，浩歌不绝。 这首抒情小唱很能代表陆游放归后词作的特色。他在描写湖山胜景，闲情逸趣的同时，总蕴 含着壮志未酬.壮心不已的幽愤。这首《鹊桥仙》中雕鞍驰射，苹洲烟雨，景色何等广漠浩 荡！而“谁记”.“独去”.“占断”这类词语层层转折，步步蓄势，隐曲幽微，情意又何等怨慕深远！ 这种景与情，广与深的纵模交织，构成了独特深沉的意境。明代杨慎《词品》说：“放翁词， 纤丽处似淮海，雄快处似东坡。其感旧《鹊桥仙》一首（即此词），英气可掬，流落亦可惜 矣。”他看到了这首词中的“英气”，却没有看到其中的不平之气，清代陈廷焯编《词则》，将 此词选入《别调集》，在“酒徒”两句上加密点以示激赏，眉批云：“悲壮语，亦是安分语。” 谓为“悲壮”近是，谓为“安分”则远失之。这首词看似超脱.“安分”，实则于啸傲烟水中深寓忠 愤抑郁之气，内心是极不平静，极不安分的。不窥其隐曲幽微的深衷，说他随缘.安分，未 免昧于骚人之旨，委屈了志士之心。这首词，读来荡气回肠.确是上乘之作。 6.全联视听结合，生动地描写了诗人的所见所闻，表现了竹轩环境的清幽和诗人生活的闲适； “梢影细从茶碗入”准确地描绘了茶具间光影的变化；（如果这一联答成了衬托或动静结合并 加以分析，只能得 1 分）“叶声轻逐篆烟来”运用比拟（拟人）手法，形象地写出叶声与烟缕 升起相伴的动态美。 7.塑造了闲适.洒脱.高雅的诗人形象。通过对“竹轩”“柴门”“狭径”等简朴清幽的生活环境的描 写，表现了诗人日常生活的闲适自得；“倦卧”“闲吟”等反映了诗人洒脱的生活态度； “竹”“雪”“梅”等意象表现出诗人高雅的人生志趣。 8. (1)“鳜鱼肥”三字让人联想起张志和《渔歌子》“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”句 。 (2)简析首句中“净”字的妙处处。 答：联系“春深”“染衣”，“净”字巧妙展现了暮春时节芳菲凋尽，“绿”成了自然的主色调的情景， 委婉道出词人内心的纯净。 （3）探究本词的思想感情。 答：词人通过“钓船”“柴扉”“白鸥”“鳜鱼”等意象的描写，展现出田园生活自然之美，寓示了他 自甘淡泊，隐居为乐，不再以世事萦怀的内心世界。 如考生答案不在以上要点内，但言之成理，也可根据具体情况给分。 9.（1）这首词蕴含的情感主要有：①久别重逢的喜悦；②宦海沉浮的悲惋无奈； ③离别在即的愁绪。 （2） ①想象奇特，虚实相生。词人忽发奇想，将本来荒僻的阆州点化为神仙阆苑， 赋予阆州神话般的美丽。虚实处理得当，富有浪漫色彩。②境界缥缈开阔，语言洒脱灵动。 “阆山”通“阆苑”，“滁州”望“阆州”，展现了多重时空的组合变化。“闻说”二字导入传说，忽又 接以“楼高”句设想将来，灵动超逸，挥洒自如。 10.（1）B （2）略 11. 【答案】运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和 感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。（答出烘托和渲染手法的 2 分，能做简要分析的 给 3 分。意思答对即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分。） 【解析】本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为 D 级。全诗并没有直接写“梅”， 而是采用了烘托.渲染的手法来进行表现，如“前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开”就用大雪来 对梅进行烘托。回答此题应该先答出所用手法，再具体分析这种手法使如何运用的，并指出 这样写的作用。 12. 【答案】表现了作者落寞惆怅.若有所思的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上， 思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮后才离开。 【解析】本题考查评价文章思想内容的能力，能力层级为 D 级。本题考查的落点是思想感 情。回答此题，要从“梅”的这个意象切入，思考“梅”在抒发情感上的作用，再结合具体的诗 句“惆怅江头数枝梅”“相思应恨劫成灰”进行理解。 13. 解析：同：孤独。异：韦应物的孤独是淡淡的，更多是在自然景物的动静中体现中恬淡 自适的情怀。赵秉文眼中的景物是悲冷凄凉的，表现了自己内心孤独引发的清冷。 14. 解析：山月皎如烛，运用比喻，将月亮比作蜡烛，形象生动地写出了月亮的皎洁；冷晕 侵残烛，冷冷的月光，侵入将要燃尽的蜡烛，运用拟人，写出了环境的凄冷。 15.（1）一方面写流莺的流转无依，无法掌握自己的命运；另一方面写流莺的苦苦吟唱，佳 期难遇（或无人知赏）。 （2）运用托物寓意（或象征）的手法，托流莺以自伤身世,用流莺的漂荡无依比喻自己转徙 幕府，漂零不定的生活；用流莺的巧啭，比喻自己远大的政治抱负；用无“佳期”表达自己不 为人理解的满腹委屈和良辰不遇的深沉伤感。 16.杜诗：（1）春雨来得及时； （2）春雨默默地滋润万物。 周诗：（1）春雨有利于农人耕作； （2）春雨水量可观。 17.杜诗要点：（1）直抒胸臆的抒情风格（“好雨知时节”） （2）借助拟人修辞塑造形象（“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”） （3）展开想象，寄托情感（“晓看红湿处，花重锦官城。”） （4）虚实结合，富于变化（以时间为线，眼见与想象相结合） （5）言有尽而意无穷（由“红湿”“花重”联想到春雨滋润万物。） 周诗要点：（1）含蓄委婉的抒情风格（全诗不见一个“喜”字） （2）侧面描写的表达效果（“耕人”“花”“鸥”的作用） （3）结构布局的变化性（先言他物，侧面表现，后见主体，正面突出“春雨”，前后呼应， 彼此补充。） 18.感伤春光易逝.慨叹人生短促。(意思对即可。柳树由浅绿变深青，暗含春色已暮，梨花盛 开满城漾白，也暗伏盛极将衰，一.二两句写景中满蕴了伤春之情。最后一句直抒胸臆，抒 发了人生如寄之慨。)不能将“梨花淡白”改为“桃花烂漫”。如果改首句为“桃花烂漫”，“花满城” 就当属桃花，那么一.二句即咏桃花，不仅与题目无关，而且与咏梨花的“惆怅东栏一株雪” 相互割裂。 19.第二联是对第一联句意的补充。“未用”是承“爱棋”句而说，“爱棋”是爱棋盘的方，故没有 想到要用棋来较量胜负.“那能”句是承“怜琴”句而说，“怜琴”是爱琴弦的直，所以怎么能用它 来记宫商角徵羽五音呢?第二联突出强调了第一联中“为弦直”“因局方”的句意。 20.作者写琴棋二物是托物言志。他以琴棋二物的“品”，来写自己的“志”；直——正直.方—— 有棱角。正因为自己的方直之品不变，结果到头来“世愈疏”“万事妨”，只落得小斋独处，无 关乎的兴亡了。这些都抒发了作者对个人遭遇的感慨，对世事讥讽的情怀。 21.这首词“人在武陵微醉”一句用了“武陵人”的典故，出自陶渊明的《桃花源记》，由此可知 这首宋词描写的是桃花。 22.这首宋词表达了词人心地高洁.凌越世俗的感情。这首词以物喻人，“白白与红红”，一树 花分红白两色，高标逸韵，独特别致。作者正是以这“别是东风情味”的红白桃花自喻。这首 词还运用了映衬对比的手法，以梨花之白.杏花之红既映衬又对比，赞美了红白桃花独具一 格，超拔于春天群芳之上。