高一语文第一学期期末复习

高一语文第一学期期末复习（附参考答案） 高一语文第一学期期末复习（附参考答案） 复习要点 一、课内背诵文段 《荷塘月色》第４、５段中比喻和通感的句子；《沁园春?长沙》与《沁园春?雪》全文； 二、文学、文化常识 １．重要作家：朱自清、司马迁、茅盾、鲁迅、欧阳修、苏轼。 ２．文化常识：《诗经》、《战国策》、《孟子》、《庄子》、《荀子》、《韩非子》。 三、文言文 １．课内重点篇目：《书＜洛阳名园记＞后》、《石钟山记》。 ２．重点实词：易、窃、曲、奉、严、倨、案、佯、羞、卒、负、顾、引、遇、舍、朝、上、谓、孰、是、走、 必、期、遗、徒、私、间、第、适。 ３．词类活用：以名词作状语、名作动、动作名、形作名、意动用法、使动用法为重点，建议复习时自己归纳。 ４．重点古今异义词：前进、宣言、指示、约束、谤讥、妻子、地方、可以、中间、其实、虽然、于是 ５．重点虚词：之、其、而、以、则、于、或、乃、焉 ６．重点特殊句式：常见的判断句、被动句、省略句，定语后置、宾语前置、介词结构后置为重点，建议复习时 自己归总。 ７．翻译的注意事项：尽量直译为主，要注意调整句序并补足省略成分。 四、现代文阅读 学会到原文中找答案，即到关键性、总结性语句和题目相关语句的上下句、上下段、上下题，到标题，到注释， 到自己的知识储备库中找答案。 五、作文 １．议论文：议论文是本学期写作要求的重点和作文训练的难点，写议论文首先是有自己的见解和主张， 写好 议论文关键是积累和占有能证明论点的鲜活素材（论据），这需要平时做积累。 ２．话题作文：话题作文有开放性的特点：具体表现为四个不限制，即文体不限制、写法不限制、内容不限制、 中心不限制。 话题作文仍需认真审题：认真分析全面把握话题材料，认真研究作文要求，审清话题范围，要逐字逐句地阅读材 料和要求，搞清题目，还要把握材料重点，准确立意。 写好话题作文的建议： 大题小作――写作的开口要小，小中见大，便于驾驭，利于开掘得深。 善于联想――考生可以尽情地驰骋在想象的空间，善于多方位地展开联想，但不能胡思乱想，想象要合情合理。 力求创新――绝不能人云亦云，写作时要善于“独辟蹊径”，也就是要求在立意上要有独特的感悟；选材上要有独 到的眼光；构思上要独具匠心；语言上要有独到的魅力。 第一部分：文言文阅读 语文阅读题常见术语 试题题干是解题的“线索”，不难发现题干中隐含着“常用术语”。总结起来有以下一些： 表达方式：语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。 写作手法：考生要清楚，狭义的写作手法即“表达方式”，广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞 手法，先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。 表现手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、 扬抑（欲扬先抑、欲 抑先扬）、借景抒情、借物喻人、以小见大、开门见山 修辞手法：常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。 语言特点：一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色 彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。 课外阅读：指课本（教材）之外的阅读内容。不管是课内读的还是课外读的内容。 感悟：多指发自内心的感受、理解、领悟等。 说明文的类型：事物、事理说明文（内容角度）；平实、生动说明文（语言表达角度）。 说明方法一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是 三个字）。 说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。考生在答题时，可答得具体些，如：空间顺序（从 上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。 说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。 论证方法：中学要求掌握的有道理论证、事实论证、对比论证、比喻论证、归谬法。 论证方式：立论和驳论。 理论论据：包括名人名言、俗语谚语、公式定律等。 事实论据：一切事实、史实、数据等。 简明：语句简洁、明了，一般有字数上的限制。 得体：文明礼貌，人性化。 有何作用：回答文章中某一内容的作用可从三个方面考虑，一是内容方面，如深化主题、强调感情等；二是 结构方面的，如过渡、呼应等；三是语言方面，如引人入胜、生动活泼等。 思想内容：基本是指文章的中心思想或主旨。 思想感情：作者或作品中人物所表现出来的思想倾向，如善恶、好恶、褒贬等 诗 词 鉴 赏 的 术 语 及 运 用 类别 概 念 说 明 例 句 赏 析 表 达 方 式 记叙 记叙人物的经 历或事情的发生、发 展、变化过程。 “楼船夜雪瓜洲渡，铁马 秋风大散关”（陆游《书 愤》） 用叙述的方式写自己亲临抗金前线的值得纪念的往事。 描写 用生动形象的 语言对人物、事件、 环境所作的具体描 绘和刻画。 “江月去人只数尺，风灯 照夜欲三更。沙头宿鹭 联拳静，船尾跳鱼拨剌 鸣”（杜甫《漫成一首》） 诗歌从水中月影写起，生动描写了白鹭曲着身子，恬静地夜宿在月照下的 沙滩，船尾大鱼跃出水面而发出拔刺的响声，一动一静构成了江上月夜宁静的 美景。 议论 对人和事物的 好坏、是非、价值、 特点、作用等所表示 的意见。 “不是花中偏爱菊， 此花开尽更无花”（元稹 《菊花》） 这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因和对菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的 赞美。 抒情 表达作者强烈 的爱憎、好恶、喜怒、 爱乐等主观感情。有 直接抒情，也有间接 抒情。 “晨起动征铎，客行 悲故乡。鸡声茅店月， 人迹板桥霜。槲叶落山 路，枳花明驿墙。因思 杜陵梦，凫雁满回塘。” （温庭筠《商山早行》） 首联中起句以时间、事件、环境三者相互照应，写出旅客的辛劳，对句直 抒诗人的感慨。“客行”与“故乡”相比较，自然生出一个“悲”字来。 修 辞 手 法 比喻 用一种事物或情景 来比作另一种事物 或情景。可分为明 喻、暗喻、借喻。有 突出事物特征，把抽 象的事物形象化的 作用。 “遥望洞庭山水色， 白银盘里一青螺”（刘禹 锡《望洞庭》） 诗歌巧妙地以“螺”作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅， 山水浑然一体。 借代 借用相关的事 物来代替所要表达 的事物。借代可用部 分代表全体，具体代 替抽象，用特征代替 人。借代的运用使语 言简练、含蓄。 “知否，知否？应是 绿肥红瘦”（李清照《如 梦令》） 诗中用“绿”和“红”两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。 夸张 对事物的形象、特 征、作用、程度等作 扩大或缩小的描述。 有更突出、更鲜明地 表达事物的作用。 “白发三千丈，缘愁 似个长”（李白《秋浦 歌》） 愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有“三千丈”那么长，可见愁思的深 重。 对偶 用结构相同、字数相 同的一对句子或短 语来表达两个相对 或相近的意思。从形 式看，语言简练，整 齐对称；从内容看， 意义集中含蓄。 “无边落木萧萧下， 不尽长江滚滚来”（杜甫 《登高》） 从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之 痕。“无边落木”对“不尽长江”使诗的意境显得广阔深远，“萧萧”的落叶声对“滚 滚”的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮 志难酬的苦痛。 比拟 把物当作人来 描写叫拟人，或把人 当作物来描写叫拟 物。比拟有促使读者 产生联想，使描写的 人、物、事表现的更 形象、生动的作用。 “霜禽欲下先偷眼， 粉蝶如知合断魂”（林逋 《山园小梅》） 这一联采用拟人的手法。“先偷眼”极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就 迫不及待地先偷看梅花几眼；“合断魂”一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对 梅的喜爱之情夸张到极点。 排比 把内容紧密关联、结 构相同或相似、语气 一致的几个句子或 短语接连说出来。 “枯藤老树昏鸦，小 桥流水人家，古道西风 瘦马”（马致远《天净 沙·秋思》） 纯用名词组合，构成典型环境。 设问 先提出问题，接 着自己把看法说出。 问题引入，带动全 篇，中间设问，承上 启下，结尾设问，深 化主题，令人回味。 “问人间谁是英 雄？有酾酒临江，横槊 曹公。”（元曲小令，阿 鲁威作） 以设问开篇，点明题旨，领起下面，分层次地叙述三国人物的英雄业绩。 反问 用疑问的形式表达 确定的意思。用来加 强语气，表达强烈感 情。 “江东弟子今虽在， 肯为君王卷土来？”（王 安石《叠题乌江亭》） 使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。 起兴 兴是先言他物 以引起所咏之辞。 “锦瑟无端五十弦，一弦 一柱思华年”（ 李商隐 的《锦瑟》） 首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及“华年”。 虚实 结合 是指现实的景、 事与想象的景、事互 相映衬，交织一起表 达同一样的情感。 寒蝉凄切，对长亭晚， 骤雨初歇。都门帐饮无 绪，留恋处兰舟催发。 执手相看泪眼，竟无语 凝咽。（柳永《雨霖铃》） 上片除“念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔”外，写的都是眼前实景实事实 情，写词人和心爱的人不忍分别又不得不别的心情，是实写；下片写对别后生 活的设想，是虚写，着意描绘词人孤独寂寞的心情。虚实结合，淋漓尽致写出 了离别的依依不舍。 表 现 手 法 用典 用典有用事和 引用前人诗句两种。 用事是借用历史故 事来表达作者的思 想感情，包括对现实 生活中某些问题的 立场和态度、个人的 意绪和愿望等等，属 于借古抒怀。 引用或化用前人诗 句目的是加深诗词 中的意境，促使人联 想而寻意于言外。 “想当年，金戈铁 马，气吞万里如虎”（辛 弃疾《永遇乐·京口北固 亭怀古》） “过春风十里，尽荠麦青 青”（姜夔《扬州慢》） 这首词除了回顾作者 43 年前南下经历一层外，全是用事。“想当年，金戈 铁马，气吞万里如虎”写的是刘裕当年北伐抗敌的英雄气概。作者借赞扬刘裕， 讽刺南宋王朝主和派屈辱求和的无耻行径，表现出作者抗金的主张和恢复中原 的决心。 “春风十里”引用杜牧的诗句，表现往日扬州十里长街的繁荣景况，是虚写； “尽荠麦青青”，写词人今日所见的凄凉情形，是实写。这两幅对比鲜明的图景 寄寓着词人昔盛今衰的感慨。 联想 由一事物联系 到与之有关的另一 事物，或把事物中类 似的特点联系起来 造成一个典型。 “碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。不知 细叶谁裁出，二月春风 似剪刀。”（贺知章《咏 柳》） 诗人由柳枝的纷披下垂、婀娜多姿联想到翠绿的丝带，运用巧妙的比喻， 塑造出一个别具浪漫色彩的新颖形象，一改杨柳抒离情的象征义。 想象 人们在已有材 料和观念基础上，经 过联想、推断、分析、 综合，创造出新的观 念的思维过程。 “湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。遥望 洞庭山水色，白银盘里 一青螺。”（刘禹锡的《望 洞庭》） 这首诗选择了月夜遥望的角度，通过极富想象力的描写，将洞庭的湖光山 色别出心裁地再现于纸上。 衬托 或 烘托 指的是以乙托 甲，使甲的特点或特 质更加突出。有正衬 和反衬两种。 “大江东去，浪淘 尽、千古风流人物。故 垒西边，人道是、三国 周郎赤壁。”（苏轼《念 这首词要塑造的人物形象是周瑜，却从“千古风流人物”写起，由此引出赤 壁之战时的“多少豪杰”，最后才集中为周瑜一人，突出了周瑜在作者心中的主 要地位。 颔联、颈联写妻子的美丽，反衬诗人惆怅痛苦的心情。 奴娇 · 赤壁怀古》） “今夜鄜州月，闺中只独 看。遥怜小儿女，未解 忆长安。香雾云鬟湿， 清辉玉臂寒。何时倚虚 幌，双照泪痕干。（杜 甫《月夜》） 渲染 对环境、景物作多方 面的描写形容，以突 出形象，加强艺术效 果。 “风急天高猿啸哀， 渚清沙白鸟飞回”（杜甫 《登高》） 首联俯仰所见所闻，一连出现六个特写镜头，渲染秋江景物的特点。 象征 通过特定的、 容易引起联想的具 体形象，表现与之相 似或相近特点的概 念、思想和感情。 “青山似欲留人住，百匝 千遭绕郡城”（李德裕 《登崖州城作》） 这两句描写青山环绕，层峦叠嶂，自己所处的郡城正在严密封锁，重重阻 隔之中。象征了自己被政敌迫害的景况，书写思归不得的忧伤。 对比 对照 把两种不同的事物 或情形作对照，互相 比较。 “越王勾践破吴归， 战士还家尽锦衣。宫女 如花满春殿，只今惟有 鹧鸪飞。”（李白《越中 览古》） 前三句描写昔日繁荣和最后一句描写今日冷落凄凉形成强烈的对比，使读 者感受特别深切，其中蕴含着诗人深沉的历史思考。 抑扬 把要贬抑否定 的方面和要肯定的 方面同时说出来，只 突出强调其中一个 方面以达到抑此扬 彼或抑彼扬此的目 的。有先扬后抑和先 抑后扬之分。 “闺中少妇不知愁， 春日凝妆上高楼。忽见 陌头杨柳色，悔教夫婿 觅封侯。”（王昌龄《闺 怨》） 这首诗采用先扬后抑的手法，先写少妇“不知愁”，后面才说她“悔”，通过 对少妇情绪微妙变化的刻画，深刻表现了少妇因触景而产生的感伤和哀怨的情 绪，突出了“闺怨”的主题。 照应 指诗中对前面所写 的作必要的回答。恰 当运用这种方法使 结构显得紧凑、严 谨。 楚江微雨里，建业 暮钟时。漠漠帆来重， 冥冥鸟去迟。（韦应物 《赋得暮雨送李胄》） 首联两句写黄昏时分诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，这里点明了诗题中的“暮 雨”，又照应了诗题中的“送”字。 动静 对事物、景物作 动态、静态的描写， 两者相互映衬，构成 一种情趣。 沙头宿鸟联拳静，船 尾跳鱼拨剌鸣。 （杜甫 《漫成一首》） 第四句鱼跳的“动”更衬托出前三句景物的“静”。 正侧 对描写对象进 行正面的直接的描 写是正面描写；描写 对象周围的事物，使 对象更鲜明、突出的 是侧面描写。 “一树春风千万枝，嫩于 黄金软于丝。永丰西角 荒园里，尽日无人属阿 谁？”白居易《杨柳枝 词》 “大漠风尘日色昏，红旗 半卷出辕门。前军夜战 洮河北，已报生擒吐谷 浑。”（王昌龄《从军行》） 白诗第一、二句运用正面描写的手法，描写了春天柳树的娇美形态。王诗第 二句侧面描写战况，一方面是风势很大，卷起红旗便于急行军，另一方面是高 度戒备，不事张扬，把战事的紧张状态突现出来。 直抒 胸臆 即景抒怀，表达 诗人面对自然景象 所产生的富有哲理 性的思想。 “白日依山尽，黄河 入海流。欲穷千里目， 更上一层楼。”（王之涣 《登鹳雀楼》） 前两句写景，后两句直接抒发在这样的环境里产生的情怀，天然的形势、 阔大的气象与诗人在这景象面前产生的富有哲理的思想融合在一起。 借景 抒情 融情 于景 诗人要表达的 思想感情正面不着 一字，全然寓于眼前 的自然景象之中，借 自然景物抒发感情。 “孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流”（李白 《黄鹤楼送孟浩然之广 陵》） 故人的身影越来越远，最后完全消失，滚滚的江水有如对友人的不断思念。 托物 言志 在描摹事物以 尽其妙的基础上融 入作者的感情，寄托 作者的心志。 “一树春风千万枝， 嫩于黄金软于丝。永丰 西角荒园里，尽日无人 属阿谁？”（白居易《杨 柳枝词》） 托物言志，写柳树独处荒园无人观赏，抒发人才被埋没的感慨。