中考科学复习资料

复 习 资 料 一、拼音。 ⑴汉语拼音字母表。 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz ⑵整体认读音节 16 个。 zi ci si ri zhi chi shi yi wu yu ye yue yin ying yuan yun ⑶生母 23 个。 b p m f d t n l g k h j q x z c s r zh ch sh y w ⑷韵母 24 个。 ①单韵母：a o e i u ǖ ②复韵母：ai ei ui ao ou iu ie ǖe ③前鼻韵母：an en in un ǖn ④后鼻韵母：ang eng ing ong ⑤特殊韵母：er ⑸平舌音：z c s 翘舌音：zh ch sh r (6)大写字母的几种用法。 ①每句话开头的第一个字母或每行诗开头的第一个字母要大写。 如：Zuò shēng huǒ de qiáng zhě ②姓的第一个字母和名的第一个字母要大写。如：Liǔ Hú lán ③专有名词的第一个字母要大写。如;Běi jīng 由几个词组成的专有名词每个词的第 一个字母要大写。如：Hān dān Rī bào ④地名中的专名和通名分写，每一分写部分的第一个字母要大写。 如：Běi jīng Shī Tài Shān ⑤书刊名称、文章标题、商标和商店的名字一般每个字母都大写。 如:XINGHUASHUDIAN HAIER LIANXIANG CHANGHONG ⑺轻声 ①重叠词后面一个字一般读轻声。如：妈妈（ma） ②语气助词：“吗、啊、呀、呢、哇、嘛、哩”，时态助词：“着、了、过”及结构 助词：“的、地、得”都读轻声。如：走吧（ba） 吃过（guo） ③名词的词尾（没有实际意义的音节）“子、儿、头、巴”和代词中的“们、么”都 读轻声。如：木头（tou） 我们（men） ④单纯词的第二个字母读轻声。如：萝卜（bo）粮食、葡萄、玻璃。 ⑤“ABAB”形式的动词重叠词中的“B”都读轻声。如：研究研究（jiu jiu） ⑻认识隔音符号。 零声母音节，以 a,o,e 开头的音节连接在其他音节后面时，如果音节的界限 容易发生混淆，就用隔音符号（，）隔开。（，）应写在音节分界处的左上方。 如：jiang 江， ji,ang 激昂 xian 鲜 xi,an 西安 ⑼音节组成。 音节一般由整体认读音节如：zhi 二拼音节如：fu 三拼音节如：xiang 零声母音节如：an 组成。 (10)ǖ ǖe ǖn 和 j,q,x,y 拼成音节时，ǖ上两点省去。如:jū （居） (11)声调要标在韵母上。标的方法是：标在元音字母 a,o,e,I,u,ǖ上，碰到 ui 和 iu，标在后一个字母上，轻声音节不标调。 ⑿音变 音变包括变调和变音两方面内容。变调有以下几种情况： ㈠两个上声相连，第一个变为阳平。如﹕管理。（原调“∨∨”，“／∨） ㈡三个上声相连，前两个变为阳平。如︰（原调“∨∨”，变调“／／∨） ㈢一句话都是上声，先分成词，再按上述方法变调去读。如﹕请你︳把︳雨伞︳给︳ 我。（变调为／∨︱∨︱／∨︱／∨） ㈣“一，七，八，不 ”的变调。 ①“一”在四声前边为二声。如：一个 ②“一”在一，二，三声前变为四声。如：一边 ③“一”单独用或在句末读一声。如：第一 ④“七，八”在四声前读二声。如：七个 八个 ⑤“不”在四声前读二声，其他情况读四声。如：不是 不能 二、汉字。 ⑴汉字间架结构包括独体字结构和合体字结构。合体字有 7 种类型： 左右结构：朋、伟、钢 左中右结构：街、衢、斑 上下结构：思、架、垫 上中下结构：鼻、赢、冀 半包围结构：句、这、压、凶、风、建、属、府、房 全包围结构：圆、国、回 品字形结构：晶、蠢、鑫 ⑵汉字的主要造字方法。 象形：用线条来描写事物的形状或特征。如：日、月、山、田 指事：象形符号加上指示性的抽象符号。如：上、下、刃、本 会意：用两个或两个以上的符号合起来表示意义。如：明、看 形声：用两个现成部件构成，一个表示字的意义或意义范围，一个表示读音。 ⑶形声字的主要类型 左形右声：如：住、河、清 左声右形：如：功、期、飘 上形下声：如：符、空、草 上声下形：如：架、蠢、裂 内形外声：如：闻、闷、辩 内声外形：如：围、迁、裹 声占一角：如：旗 形占一角：如：栽、荆 ⑷笔画就是构成汉字的各种点和线。汉字最基本的笔画有八种：点（、），横 （一），竖（︱），撇（／），捺（＼），提（ ／），钩﹙」﹚，折﹙∟﹚。 ⑸笔画就是书写汉字时，各种笔画先写谁后写谁。汉字笔顺规则是；先横后竖，先撇 后捺，从左到右，从上到下，从内到外，里头后中间，先中间后两边。 三、词语。 1、正确使用关联词语。 关联词语可以把两个或两个以上在意义上有密切联系的句子﹙分句 ﹚组合成一个句子 ﹙复句 ﹚，因而要学会运用。 ⑴表示并列关系的词语 既﹙又﹚……又…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边…… 不是……而是…… ⑵表示递进关系的词语 不但﹙不仅 不只 ﹚……而且﹙还 、也、并且 ﹚…… ……还…… ……甚至…… ⑶表示转折关系的词语 虽然﹙尽管、虽说 ﹚……但是﹙可是、还是﹚…… ……却﹙不过、然而﹚…… ……否则…… ⑷表示选择关系的词语 不是……就是…… 或者……或者…… 是……还是…… 要么……要么…… ⑸表示因果关系的词语 因为……所以…… 既然……就…… 之所以……是因为…… ……因此…… ⑹表示假设关系的词语 如果 ……就…… 即使……也…… 要是……就…… 哪怕……还…… ⑺表示条件关系的词语 只有﹙除非﹚……才…… 只要……就…… 无论﹙不管、不论﹚……都﹙总、总是、也﹚…… ⑻表示取舍关系的词语 宁可……也不…… 与其……不如…… 2、词语的感情色彩。 ⑴褒义词：凡是有肯定、赞许、喜爱、尊敬等感情色彩的词叫褒义词。如：美丽、 勤劳、闻鸡起舞。 ⑵贬义词：凡是有贬斥、否定、憎恨、厌恶等感情色彩的词叫贬义词。如：讨厌、 糟糕、指鹿为马。 ⑶中性词：指既不带赞美的感情，也不带憎恶的感情的词。如：调皮、寂寞、白浪 滔天。 3、结构助词“的、地、得”和时态助词“着、了、过”的用法。 “的”用在形容词和动词之间。 例：红色的国旗 “地”用在形容词和动词之间。 例：飞快地跑 “得”用在动词和形容词之间。 例：唱的动听 “着”表示正在运行的动作。 例：我看着电视。 “了”表示刚刚进行完的动作。 例：我看了电视。 “过”表示过去某个时间曾经进行过的动作。 例：我看过电视。 四、句子。 ⑴句子是由词和词组构成的，能够表达完整的意思的语言单位。一个完整的句子， 一般由前后两部分组成。前面一部分说明“谁”或“什么”（主语部分），后面 一部分说明“做什么”“怎么样”或“是什么”（谓语部分）。如： ①谁是什么。 ②什么是什么。 ③谁怎么了。 ④什么怎么了。 ⑤谁在做什么。⑥什么在做什么。 ⑵句子的类型，按照句子的用途和语气，可以把句子分为四类： ①陈述句 我的理想是当一名人民教师。（肯定句） 他没有参加昨天的会议。 （否定句） 这件事不能不管。 （双重否定句） ②疑问句 你今天为什么迟到？ （一般疑问句） 雷锋难道不是我们学习的榜样吗？ （反问句） 你明天去旅游吗？ 去。 （设问句） ③祈使句 请你坐下。 （请求式） 你把作业本拿来。 （命令式） ④感叹句 我是中国人，我爱中国！ ⑶常见的几种句式变换 ①陈述句与反问句互换。如： 陈述句：不劳动，连棵花也养不活，这就是真理。 反问句：不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？ ②把字句与被字句互换。如： 把字句：桑娜把西蒙的孩子抱回来了。 被字句：西蒙的孩子被桑娜抱回来了。 ③双重否定句与肯定句互换。如： 双重否定句：人与山的关系日益密切，不能不使我们感到亲切、舒服。 肯定句：人与山的关系日益密切，真使我们感到亲切、舒服。 ④引述句与转述句互换。如： 引述句：董存瑞坚决地说：“我去炸掉它。” 转述句：董存瑞坚决地说，他去炸掉它。 ⑷扩句和缩句 ①扩句就是在句子主要成分的前后添上适当的附加词语，加以修饰、限制或补充， 使句意表达更准确、生动。 如：太阳光照射着树林。 晌午的太阳光火辣辣地照射着整个树林。 ②缩句就是把原句的附加成分去掉，只保留句子的主干，使句意表达更简洁。扩句 和缩句都要注意不能改变句子的基本成分和主要意思。 如：鹅毛般的苇絮飘飘悠悠地飞起来。 苇絮飞起来。 ⑸常见的修辞手法 ①比喻 就是打比方，用具体的、浅显的、熟知的一个事物或情境来比方另一个抽 象的、深奥的、生疏的事物或情境。 如：露似珍珠月似弓。（明喻） 阳光下盛开的百合花就是您的笑容。（暗喻） 两只小虫都淹没在老松树的黄色的泪珠里。（借喻） ②拟人 就是把物当做人来描写，让物有人的语言、动作、神态、心理活动或感 情。 如：兴安岭多么会打扮自己呀：青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。 ③排比 是把内容相关、结构相同或相似、语气一致的三个或三个以上的词组或句 子排列在一起来表达相关的内容，借以增强语气，充分表达感情，说明道理的一种修 辞手法。 如：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看 见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。 ④夸张 就是故意把事物的某一特征进行扩大或缩小，给人以突出而深刻的印象。 如：这巴掌大的一块地方还能踢足球？ （缩小夸张） 这棵树真高啊，直插云霄！（扩大夸张） ⑤反问 如：像这样的老师，我们怎么会不喜欢他呢？ ⑥设问 如：谁使长征胜利的呢？是共产党的领导。 ⑦对偶 如：古寺无烛凭月照，山门不锁靠云封。 ⑹修改病句 常见病句的基本类型： ①用词不当 如：狮子是一种猛烈的动物。（“猛烈”应改为“凶猛”） ②搭配不当 如：战士们冒着雨和泥泞继续前进。 改：战士们冒着雨，踩着泥泞继续前进。 ③成分残缺 如：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人。 改：我们要学习白求恩毫不利己、专门利人的精神。 ④重复啰嗦 如：他经常一贯保持艰苦朴素的作风。（“经常”与“一贯”意思相近，可删 掉其中的一个。） ⑤自相矛盾 如：队长笑嘻嘻的脸上露出了严肃的神情。 改：队长脸上露出了严肃的神情。 ⑥词序混乱 如：吴厂长介绍了许多陈师傅的先进事迹。 改：吴厂长介绍了陈师傅的许多先进事迹。 ⑦分类不当 如：菜市场里有冬瓜、黄瓜、西瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。 改：菜市场里有冬瓜、黄瓜、苦瓜等许多新鲜蔬菜。 ⑧指代不明 如：小强和小明边走边谈，他告诉他作业已经做完了。 改：小强和小明边走边谈，小强告诉小明他的作业已经做完了。 ⑨怎样修改病句 A.认真地读原句，弄清楚句子要表达的是什么意思。 B.找出有毛病的地方，根据病因修改。 C.修改病句不能改变原句的意思。 D.检查修改后的句子，看句子是不是完整、通顺、符合情理。 五、标点符号。 ⑴省略号 ①表示引文的省略部分。 如：她吟起了《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜。……” ②表示列举的省略部分。 如：动物园里有大象、老虎、狮子……多种动物。 ③表示语气的断续、延续。 如：他用微弱的声音说：“你们要……好好学习……将来……” ⑵引号 ①表示引用的部分。 如：爸爸说：“你们爱吃花生么？” ②表示特定的称谓或需要着重强调的词语。 如：詹天佑设计了一种“人”字形线路。 ③表示讽刺或否定的意思。 如：只有怕死鬼才乞求“自由”。 ④引号里面还要用引号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。 如：他问：“老师，‘垂头丧气’的‘垂’是什么意思？” ⑶破折号 ①表示下面有个注释性的部分。 如：我永远忘不了那一天——2008 年 8 月 8 日。 ②表示话题突然转变。 如：那个书包很漂亮，而且装有很多东西——现在不见了！ ③表示声音的延长。 如：“呜——”火车开动了。 ④事项列举分承，各项之前用破折号。 如：传统语言学包括多个分支：文字学——音韵学——训诂学。