综合实践打电话
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综合实践打电话

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时间:2021-06-11

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资料简介
课 题: 打电话 主备人: 李维娜 课时:58 教学目标: 1、利用学生熟悉的生活情境,通过画图的方式,使学生找到打电话的最优方法。 2、渗透数形结合的思想,培养学生借助图形解决问题的意识; 3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用。 4、培养学生正确的展姿。 教学重点: 会绘制网络图设计最省时的打电话方案。 教学难点: 通过观察网络图,探寻规律。 教学过程: 教学环节 教师活动 学生活动 一、复习导入 二、自主学习 三、合作交流 六一儿童节快到了,为了庆祝我们的 节日,学校组织了一个 15 个人的合唱队。 星期天,李老师接到学校紧急通知,要合唱 队的 15 人去参加演出,怎么可以尽快地通 知到这 15 个队员呢?”同学们帮忙想想办 法吧!为了更好地研究今天的这个问题,我 们假设每一次通话要一分钟,每个学生都在 家。那么你估计一下你最少要几分钟?这节 课我们就一起来学习打电话(出示课题) 学习目标 1、会绘制网络图设计最省时的打电话方案。 2、通过观察网络图,探寻规律。 让学生想想都有哪些通知的方法?这里有 必要引导学生说出两大种方法:平均分组和 不平均分组。 猜一猜:哪种方法快?比如平均分成 3 组和 平均分成 5 组比,哪种快。是不是分的组数 越多就越快?我们怎样才能比较出哪种方 法最快? 这两种方案与之前你猜想的结果怎么 样?是不是组分得越多就越快? 仔细观察示意图,第一分钟时,有几人打电 学生想想都有哪些通知的方 法。猜一猜:哪种方法快?比如 平均分成 3 组和平均分成 5 组比,哪种快。是不是分的组 数越多就越快?我们怎样才能 比较出哪种方法最快? 学生齐读学习目标 每个同学独立思考,把你所知 道的方法都列出来,并比较一 下,哪种方法最好,想一想, 从刚才的比较中,你领悟到什 么了没有? 方案:1 要 15 分钟。 方案 2(1):5 组,每组 3 人(要 7 分钟) 方案 2(2):3 组,每组 5 人(要 7 分钟) 你能找你的方法向大家介绍 综 合 实 践:打电话 四、课堂检测 五、课堂小结 话?打完电话后接到通知的队员和老师共 有多少人?除去教师,通知到几名学生?第 二分钟呢?第三分钟呢?你发现了什么? 每增加 1 分钟,新接到通知的队员人数有什 么规律? 小组汇报,展示时应做到这几点:1、面向 大家;2、声音洪亮,动作到位大方。 1、既然大家都发现了这一规律,那么 5 分 钟可以通知多少人?6 分钟、7 分钟呢? 2、老师要通知 50 位学生来学校举行活动, 如果用打电话的方式,最少需要多少分钟? 通过本节课打电话的学习,我们体会到生活 中处处有数学,今天虽然学习的是打电话的 方法,其实更重要的是通过打电话这样的生 活题材,打开我们的思维,是我们更加聪明, 更加有条理地分析解决生活中遇到的问题。 一下吗? 发现一:每增加一分钟新接到 通知的队员数正好是前面所 有接到通知的队员和老师的 总数,也就是第 n 分钟新接到 通知的队员数等于前(n-1) 分钟内接到通知的队员和老 师的总数。 学生在小组中进行交流探讨, 然后汇报。 学生在组内说一说自己 本节课的收获。 板 书 设 计 打电话 方案 1:逐个通知要 15 分钟。 平均分成 3 组(5,5,5)——7 分钟 平均分成 5 组(3,3,3,3,3)——7 分钟 分成 4 组(4,4,4,3)——6 分钟 分成 3 组(6,5,4)——6 分钟 分成 5 组(5,4,3,2,1)——5 分钟 课 后 反 思

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