综合实践试题

一、填空题（每空 1 分，共 20 分） 1、综合实践活动课程是由国家设置、（ 地方 ）指导和（学校 ） 根据实际开发与实施的课程。 2、综合实践活动自小学（ 三）年级设置，每周平均（ 三 ） 课时。 3、综合实践活动最基本的内容领域包括：（研究性学习 ）、 （社区服务与社会实践 ）、（ 劳动与技术教育 ）和（信 息 技术教育 ）四大领域。 4、综合实践活动内容的选择与组织以（ 学生 ）为核心，主要 围绕三条线索进行，即：学生与（ 自然 ）的关系、学生与（他人和 社会 ）的关系、学生与（自我 ）的关系。 5、综合实践活动课程实施过程一般包括三个阶段：（活动准备 ） 阶段、（活动实施 ）阶段和（ 活动总结交流 ）阶段。 6、在综合实践活动课中，教师应该是活动的（开发者 ）者和 （ 实施者 ）者。 7、综合实践活动课程要求教师由传统学科教材的单纯执行者转 变为（ 参与者 ）。 8、综合实践活动的组织形式，小学阶段通常鼓励以（小组 ） 为单位开展。 9、活动在实践和探究过程中，要注意（过程 ）材料的保存。 二、选择题（每空 1 分，共 5 分） 1、综合实践活动是（必修）课程。 A.必修 B.选修 2、开设综合实践活动，我们应该更重视活动（ 过程 ）。 A.过程 B.结果 3、“关注个性差异”就是根据学生实际的爱好、兴趣和差异（使 每个学生的特长都得到发挥 ）。 A.完全由学生自己来决定如何学习 B.将学生按照优、中、差 分班教学 C.使每个学生的特长都得到发挥 4、新课程改革整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段 （ C）。 A.以综合课程为主 B.以分科课程为主 C.分科课程与综 合课程相结合 5、综合实践活动是最（生活 ）的。 A.抽象 B.生活 C.深奥 三、判断题（每空 1 分，共 10 分） 1、综合实践活动课程是基于学生直接经验，密切联系学生自身 生活和社会生活的一门实践性课程。 （ ） 2、综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历。 ( ) 3、综合实践活动课程就是一个大拼盘，是其他课程的附庸。 （ ） 4、与综合实践活动相适应的基本学习方式是接受式学习。 （ ） 5、在团队活动、学校传统活动以及学生同伴间的交往活动等都 属于综合实践活动的非指定领域。 （ ） 6、学科领域的知识可能在实践活动中延伸、综合、重组与提升。 （ ） 7、教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者。 （ ） 8、综合实践活动要求的课时安排只能集中使用。 （ ） 9、综合实践活动要突出学生的主体地位，因此可以完全放手给 学生。 （ ） 10、综合实践活动的评价应注重研究结果的评价。 （ ） 四、简答题（共 21 分） 1、综合实践活动具有哪些特性？（4 分） 实践性、开放性、自主性、生成性、 2、综合实践活动的基本理念是什么？（6 分） 突出学生的主体地位，引导学生主动发展。 面向学生完整的生活领域，为学生提供开放的个性发展空间。 注重学生的亲身体验和积极实践，发展创新能力和实践能力。 3、综合实践活动的总目标是什么？（6 分） 综合实践活动活动的总目标是密切学生与生活的联系，学校和 社会的联系，推进学生对自然，社会和自我之间内在联系的整体认识。 发展学生的创新能力，实践能力，社会责任感和学生良好的个性品质。 4、活动主题确定的主要依据是什么？（5 分） 综合实践活动的具体内容由地方和学校根据实际决定。确定综 合实践活动的内容需遵循下列原则： 1、尊重每一个学生的兴趣，爱好和特长。 2、体现每一所学校的特色。 3、反映每一所学校所在社区的特色。 4、善于引导学生从日常生活中选取探究课题和问题。 五、论述题（24 分） 1、开展综合实践活动课题研究，首先要确定活动的主题。请结 合教学事例，论述活动主题的来源主要有哪些方面。（10 分） 2、请结合教学事例，论述在综合实践活动课题研究过程中如何 发挥教师对学生的有效指导作用。（14 分） ⑴创设问题情境，激发自在动机，帮助小学生确定体验的活动和探究的方向 ⑵审视小学生预期的探究方法与实践途径的可行性并进行相应的指导 ⑶督促和激励小学生的实践与探究活动，帮助他们克服困难，保证活动的持续进 行。 ⑷拓宽小学生的思维，将体验与探究活动引向深入 ⑸指导合作方式与技术，保持有效的小组合作与分工 ⑹引导小学生选择适当的结果呈现方式 ⑺指导学生对实践活动进行适当的反思 六、活动设计（20 分） 请以“元旦”为话题，确立活动研究课题并设计活动方案。