专项训练三（第二单元 1）
一、选择题 （18 分）
1.下列词语中，加线字的注音正确的一项是( )(3 分)
A．伺候(cì) 谛听(dì) 闷热(mēn) 应验(yīnɡ)
B．昧心(mèi) 报应(yìnɡ) 男仆(pú)切菜(qiē)
C． 卑鄙(bǐ) 敲诈(zhà) 江堤(tī)混球(hún)
D． 本分(fèn) 打量(liànɡ) 咀嚼(jiáo) 离间(jiàn)
2.依次填入下面横线上的关联词，最恰当的一组是( ) (3 分)
我问过许多那个时候到过无锡的人，我 派人到无锡打听过。 那个时候在无锡的人，到现
在不是老了就是死了。活着的多半是不知道的， 忘了。 也许你会知道。三十年前在无锡
有一家姓梅的。
A． 也 可是 或者 不过
B． 就 可是 就是 不过
C． 也 虽然 或者 因为
D． 就 虽然 就是 因为
3.依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是( ) (3 分)
①近些年，老年人的中医养生保健需求旺盛，不过，其服务领域____________，喜忧参半，老年消费者需
擦亮双眼，清醒选择，以免上当受骗受害。
②如今的华语 3D 电影市场可谓全面开花，各种类型应有尽有。可当 3D 不再是大片才有的配置时，部分小
制作、低成本的影片就免不了借着这一名号____________。
③阿里木江·哈力克以一名普通新疆少数民族青年的身份演绎了人间大爱，他用实际行动向我们宣告在
____________的当下，我们不能以偏概全，戴着有色眼镜看待我们的异族兄弟。
A． 泥沙俱下 鱼目混珠 鱼龙混杂
B． 鱼龙混杂 泥沙俱下 鱼目混珠
C． 鱼目混珠 鱼龙混杂 泥沙俱下
D． 泥沙俱下 鱼龙混杂 鱼目混珠
4.下列标点符号使用不正确的一项是（ ）(3 分)
A． 你是谁，……凭——凭什么打我的儿子。
B． 你的生日——四月十八——每年我总记得。
C． 她一个单身人、无亲无故，带着一个孩子在外乡，什么事都做；讨饭、缝衣服、带孩子，在学校里伺
候人。
D． 不是有一件，在右袖襟上有个烧破的窟窿，后来用丝线绣成一朵梅花补上的？还有一件——
5.下列交际用语使用得体的一项是( ) (3 分)
A． 各位书友!新版《中外戏剧精品选集》业已售罄。本店正在组织货源,一旦到货,当函请各位光临!
B． 兹捡到钱包一只,内有饭卡等物品,暂惠存我处,遗失者请电话或短信联系后勤组王子健。一经核实,定当
奉还。
C． 先生迟暮之年,仍躬耕三尺讲台,实令后学感佩!值此六十华诞之日,恭祝您福如东海长流水,寿比南山不老
松!
D． 十二年寒窗苦读,我辈岂能马齿徒增,今日自当驰骋考场,蟾宫折桂,实现自我,感恩母校,报效祖国!
6.“午饭后，天气更阴沉，更郁热……”《雷雨》第二幕开头的这段舞台说明有什么作用？归纳正确的一项
是( ) (3 分)
①交代故事发生的时间、情境。
②渲染舞台气氛。
③加强戏剧的真实感。
④暗示人物的心情，孕育一种即将爆发的力量。
A． ①②③ B． ①②④ C． ①③ D． ①②③④
1.【答案】B
【解析】A 项，“应”应读“yìnɡ”；C 项，“堤”应读“dī”；D 项，“量”应读“liɑnɡ”，“嚼”应读“jué”。
2.【答案】A
【解析】第一处前后是并列关系，第二处是转折关系，第三处是并列关系，第四处是转折关系。
3.【答案】A
【解析】“鱼龙混杂”比喻坏人和好人混在一起，一般形容人。“鱼目混珠”比喻拿假的东西冒充真的东西，
一般形容物，不指人。“泥沙俱下”和“鱼龙混杂”都可用于好人和坏人混杂在一起。不同：①“泥沙俱下”可
用于人也可用于事物；“鱼龙混杂”一般只用于人，范围较小。②“泥沙俱下”偏重在“俱下”，即一起来；
“鱼龙混杂”偏重于“混杂”。③“泥沙俱下”还有其本意，“泥土和沙石跟着水一块流下来”；“鱼龙混杂”没有。
4.【答案】C
【解析】分句并列用逗号
5.【答案】A
【解析】B 项,“惠存”,敬辞,请保存(多用于送人相片、书籍等纪念品时所题的上款)。此处用于对方不当。C
项,“迟暮之年”,迟暮比喻晚年,有夕阳西下之感,这样称呼对方不当。D 项,“马齿徒增”,谦称自己虚度年华,没
有成就。老年人常以此自况自谦,此处用于年少学子不当。
6.【答案】B
二、文本阅读 （54 分） （一） 阅读下面节选，完成以下各题。（18 分）
周朴园 (在门口)你叫什么？还不上楼去睡？
蘩 漪 (倨傲地)我请你见见你的好亲戚。
周朴园 (见侍萍、四凤在一起，惊)啊，你，你——你们这是做什么？
蘩 漪 (拉四凤向周朴园)这是你的媳妇，你见见。(指着周朴园，向四凤)叫爸爸！(指着侍萍，向周朴园)
你也认识认识这位老太太。
鲁侍萍 太太！
蘩 漪 萍，过来！当着你父亲，过来，给这个妈叩头。
周 萍 (难堪)爸爸，我，我——
周朴园 (明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了。
蘩 漪 (惊)什么？她是侍萍？
鲁侍萍 (慌)不，不，您弄错了。
周朴园 (冷冷地)我想你也会回来的。
鲁侍萍 不，不！(低头)啊！天！
周朴园 (沉痛地)萍儿，你过来。你的生母并没有死，她还在世上。
周 萍 (半狂地)不是她！爸，您告诉我，不是她！
周朴园 (严厉地)混账！萍儿，不许胡说！她没有什么好身世，也是你的母亲。
周 萍 (痛苦万分)哦，爸！
周朴园 (郑重地)不要以为你跟四凤同母，觉得脸上不好看，你就忘了人伦天性。(向侍萍)我预备寄给你两
万块钱，现在既然你又来了……
鲁侍萍 不，不！四凤，我们走！
周朴园 (暴怒地，对周萍)跪下，认她！这是你的生母。
鲁四凤 (错乱地)妈！这不会是真的。
(侍萍不语)
7.下列对戏剧有关内容的分析和概括，最恰当的两项是( )（3 分）
A．“我请你见见你的好亲戚”这句台词的安排，引领了下面的剧情。
B．蘩漪有意揭开真相的那些话，多多少少有些温情。
C．周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是嫌鲁侍萍是个老妈子，地位低下。
D．周朴园强迫周萍认鲁侍萍生母的举动再次显示了他那一贯道貌岸然的嘴脸。
E．舞台说明“侍萍不语”表明鲁侍萍准备接纳周萍的相认。
8.周朴园“(明白地)怎么——(向侍萍)侍萍，你到底还是回来了”一句中，他明白了什么？“怎么——”隐含了
周朴园怎样的心理状态？（5 分）
9.结合课文，分析侍萍、蘩漪、周朴园解开真相前各自了解了多少真相。（5 分）
10.结合课文及本文，分析周朴园两次给鲁侍萍金钱，反映了他怎样的金钱观。（5 分）
7.【答案】AD
【解析】B 项，蘩漪的话满是嘲讽意味，无温情可言。C 项，周萍不愿认鲁侍萍这个生母的主要原因是他
明白了自己和恋人鲁四凤是亲兄妹，他接受不了这个残酷的现实。E 项，“不语”显示了鲁侍萍的无比的痛
苦和无奈，“准备接纳周萍的相认”是对原文的曲解。
8.【答案】周朴园自以为明白了事情的缘由，想责备周萍又考虑到场合不对而没有将话说出。
【解析】根据舞台提示“明白地”以及周朴园欲言又止的表现总结其心理特点。
9.【答案】侍萍知道了一切：周萍是自己的儿子，和亲妹妹浑然不觉中乱伦。蘩漪知道了周萍和四凤的恋
情，故当众揭开，以便让重视门第的周朴园阻止他们，她事先并不知道四凤之母是侍萍。周朴园以为侍萍
对周萍说了真相，他不知道儿子与四凤、蘩漪的恋情。
【解析】要注重揣摩人物的心理和对话特点，据此总结。
10.【答案】两次送钱反映了他金钱万能、金钱至上的资产阶级的金钱观。他认为金钱可以抵消他的罪恶，
可以维护他的体面，这是一种自私狭隘的金钱观。
【解析】从金钱至上方面分析即可。
（二）阅读下面的文字，完成以下各题。（24 分）
〔秦仲义〕 (男。王掌柜的房东。在第一幕里二十多岁。阔少，后来成了维新的资本家) 小王，这儿的
房租是不是得往上提那么一提呢？
〔王利发〕 二爷，您说的对，太对了！可是，这点小事用不着您分心，您派管事的来一趟，我跟他商量，
该长多少租钱，我一定照办！是！嗻！
〔秦仲义〕 你这小子，比你爸爸还滑！哼，等着吧，早晚我把房子收回去！
〔王利发〕 您甭吓唬着我玩，我知道您多么照应我，心疼我，绝不会叫我挑着大茶壶，到街上卖热茶去！
〔秦仲义〕 你等着瞧吧！
〔乡妇拉着个十来岁的小妞进来。小妞头上插着一根草标。李三本想不许她们往前走，可是心中一难过，
没管。她们俩慢慢地往里走。茶客们忽然都停止说笑，看着她们。〕
〔小妞〕 (走到屋子中间，立住)妈，我饿！我饿！
〔乡妇呆视着小妞，忽然腿一软，坐在地上，掩面低泣。〕
〔秦仲义〕 (对王利发)轰出去！
〔王利发〕 是！出去吧。这里坐不住！
〔乡妇〕 哪位行行好？要这个孩子，二两银子！
〔常四爷〕 李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！
〔李三〕 是啦！(过去对乡妇)起来，门口等着去，我给你们端面来！
〔乡妇〕 (立起，抹泪往外走，好像忘了孩子；走了两步，又转回身来，搂住小妞吻她)宝贝！宝贝！
〔王利发〕 快着点吧！
〔乡妇、小妞走出去。李三随后端出两碗面去。〕
〔王利发〕 (过来)常四爷，您是积德行好，赏给她们面吃！可是，我告诉您，这路事儿太多了，太多了！
谁也管不了！(对秦仲义)二爷，您看我说的对不对？
〔常四爷〕 (对松二爷)二爷，我看哪，大清国要完！
〔秦仲义〕 (老气横秋地)完不完，并不在乎有人给穷人们一碗面吃没有。小王，说真的，我真想收回这
里的房子！
〔王利发〕 您别那么办哪，二爷！
〔秦仲义〕 我不但收回房子，而且把乡下的地，城里的买卖也都卖了！
〔王利发〕 那为什么呢？
〔秦仲义〕 把本钱拢在一块儿，开工厂！
〔王利发〕 开工厂？
〔秦仲义〕 嗯，顶大顶大的工厂！那才教救得了穷人，那才能抵制外货，那才能救国！(对王利发说而眼
看着常四爷)唉，我跟你说这些干什么，你不懂！
〔王利发〕 你就专为别人，把财产都出手，不顾自己了吗？
〔秦仲义〕 你不懂！只有那么办，国家才能富强！对啦，我该走啦。我亲眼看见了，你的生意不错，你
甭再耍无赖，不长房钱！
〔王利发〕 您等等，我给您叫车去！
〔秦仲义〕 用不着，我愿意溜达溜达！
〔秦仲义往外走，王利发送〕
〔小牛儿搀着庞太监走进来。小牛儿提着水烟袋。〕
〔庞太监〕 哟！秦二爷！
〔秦仲义〕 庞老爷！这两天您心里安顿了吧？
〔庞太监〕 那还用说吗？天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉您，谁敢改祖宗的章程，谁就掉脑
袋！
〔秦仲义〕 我早就知道！
〔庞太监〕 您聪明，二爷，要不然您怎么发财呢！
〔秦仲义〕 我那点财产，不值一提！
〔庞太监〕 太客气了吧！您看，全北京城谁不知道秦二爷！我比作官的还厉害呢！听说呀，好些财主都
讲维新！
〔秦仲义〕 不能这么说，我那点威风在您面前可就施展不出来了！哈哈哈！
〔庞太监〕 说得好，咱们就八仙过海，各显其能吧！哈哈哈！
〔秦仲义〕 改天过去给您请安，再见！(下)
〔庞太监〕 (自言自语)哼，凭这么个小财主也敢跟我逗嘴皮子，年头真是改了！(问王利发)刘麻子在这儿
哪？
11.本幕写的是什么时期的事？你是根据哪句台词推断出来的？（6 分）
12.结合剧情，分析下面的台词分别表现了常四爷的什么性格特点。（6 分）
①李三，要两个烂肉面，带她们到门外吃去！
②二爷，我看哪，大清国要完！
13.阅读王利发在这场戏的台词，结合剧情，分析这个时期的王利发的语言特色。（6 分）
14.这场戏中，哪些人物之间发生了什么冲突？（6 分）
11.【答案】清代末年戊戌变法失败后。庞：那还用说吗？天下太平了：圣旨下来，谭嗣同问斩！告诉你，
谁敢改祖宗的章程，谁就丢脑袋！
12.【答案】①表明常四爷对穷苦百姓的怜悯同情，体现了他正直善良的性格特点。②表明他虽是个吃皇
粮的旗人，但对腐败的清王朝不满，真心想使国家变好些，体现了他敢作敢为，富于正义感的性格特点。
13.【答案】在这场戏中，王利发正当青年，雄心勃勃，精明干练，一心要使祖传的大茶馆兴旺发达起来，
他的语言是由精明带来的风趣圆滑。如房东秦二爷说要长房租，并说早晚要把房子收回去，王利发则说：
“二爷，您说的对！……”“您甭吓唬着我玩，我知道你多么照应我，心疼我，绝不会叫我挑着大茶壶，到
街上卖热茶去！”
14.【答案】秦仲义和王利发发生了冲突，秦仲义要收回王利发的茶馆卖掉，至少要增加房租，以筹资办
实业。
（三）阅读戏剧《逼上梁山》中的节选，回答下列问题。（12 分）
鲁智深：(白)林贤弟，现今当权者无道，压榨百姓，四路英雄个个摩拳擦掌，此时不干更待何时；这
叫做官逼民反，不得不反。
林冲：仁兄啊，(唱二簧原板)听仁兄言语细盘算，造反二字且慢言，虽然刺配边州远，英雄立志可撑
天。但愿到沧州观看事变，见机而行又何难。
鲁智深：(接唱)林贤弟主意也太差，洒家言来听根芽：高俅专权太狠毒，压榨百姓无力挣扎，四路英
雄势力大，宋室的江山一定倒塌，今日的天下是谁家天下！劝贤弟把此事也细调查。
林冲：(白)仁兄之意小弟尽知。我想沧州乃边防重地，将来金人南犯，定可兴起大事。小弟还到沧州
看情形，再作计较。
15.对画线句理解分析正确的一项是( )（3 分）
A.“官逼民反，不得不反”是鲁智深劝说林冲造反，对当权者不要抱有幻想和希望时说的话。
B.“官逼民反”是就高俅欺压林冲，逼迫林冲造反而言。
C.“官逼民反”所要反的是高俅专权狠毒，并没有涉及宋王朝的最高统治者。
D.“官逼民反，不得不反”说明鲁智深受到迫害，想趁四路英雄的势力来造反。
16.对林冲性格分析正确的一项是( ) （3 分）
A．林冲反对鲁智深造反，希望他也到沧州去建功立业。
B．林冲看不清高俅专权狠毒的一面，对高俅还抱有幻想。
C．林冲对宋王朝还抱有幻想，希望到沧州之后兴起大事，建立功业。
D．林冲说“英雄立志可撑天”说明林冲也想夺取天下，统治天下。
17.对鲁智深性格分析有误的一项是( ) （3 分）
A．鲁智深清醒地认识到当权者无道，决心造反。
B．鲁智深把矛头直指宋室王朝，说明他坚决彻底地反抗封建统治者。
C．鲁智深认识到当权者无道，皇帝贪官都该反，所以决心造反。
D．鲁智深说林冲“主意也太差”但他仍然护送林冲到沧州，说明他重哥们义气而放弃原则。
18.戏剧是根据__________朝人__________的长篇小说__________中的有关情节改编。（3 分）
15.【答案】A
16.【答案】C
【解析】林冲当时还对朝廷抱有幻想，直到“林教头风雪山神庙”后才丢掉幻想被逼上梁山。
17.【答案】D
【解析】“重哥们义气而放弃原则”不正确。
18.【答案】明 施耐庵 《水浒传》
三、语言表达 （24 分）
19.阅读下面两则材料，概括主要信息，介绍开展“戏剧进校园”活动的意义。（6 分）
材料一：
某校中学生对戏剧了解情况的调查
材料二：
戏剧中生动的人物形象、优美的音乐舞蹈、多彩的服装布景，都会使观众获得美的感受，激发对美的追求。
无论是欣赏《屈原》这样的历史剧，还是观看富有时代生活气息的《天下第一楼》，伴随着动人的情节，
观众积累了更为丰富的历史知识，了解了更多的民俗文化。莎士比亚、曹禺等优秀剧作家用戏剧展现生活
中的善恶、美丑，引人思索，这对观众美好人格的形成具有积极的促进作用。
20.学校举行课本剧汇报演出，请你结合剧情内容，为主持人写一段串联词，将两个节目串联起来。要求：
衔接自然，简明得体，不超过 40 个字。（6 分）
第一个节目《雷雨》演出结束
串联词：________________________________________________________________________
下面请观看第二个节目《罗密欧与朱丽叶》，由高一(1)班演出。
21.某中学文学社举办“感动心灵——我最崇敬的课文人物”评选活动，请从入选的窦娥和鲁侍萍中任选一位，
为其写一则颁奖词。要求：①符合人物特征；②语言表达生动、连贯、得体；③至少运用一种修辞手法。
（6 分）
22.“周朴园是否真爱侍萍”是有争议的话题。下面有关该话题的辩论，请针对正方说法，以反方身份写一段
话加以反驳。（6 分）
正方：一般人认为周朴园冷酷、自私、虚伪，我方认为，就感情方面讲，他年轻时与侍萍相爱，是冲破封
建礼教束缚的伟大爱情。他本是一个善良热情、追求个性解放的阔少爷，但环境逐渐改变了他，只能忍痛
割爱。这点可从他一直保留旧家具、旧衬衣、旧照片、旧习惯等方面看出来，三十年来，他一直活在痛苦
中，因为他内心深处一直还爱着侍萍。
反方：
19.【答案】①促进学生对戏剧的了解。②使得学生获得美的熏陶。③丰富学生的文化知识的积累。④促
进学生形成美好的人格。
20.【答案】(示例一)旧社会的雷雨令我们震撼。让我们走出雷雨，穿越时空，去聆听一曲爱情与自由的赞
歌。
(示例二)雷雨震荡，埋葬了旧社会一个错乱的时代；爱情悲壮，谱写出意大利文艺复兴的赞歌。
【解析】本题要求写一段串联词，串联《雷雨》和《罗密欧与朱丽叶》，这段文字的基本结构应该是上句
总结《雷雨》，下句引出《罗密欧与朱丽叶》。《雷雨》写的是在风雨交加的夜晚一个封建大家庭的毁灭，
反映的是一个时代的动荡。《罗密欧与朱丽叶》是一首对自由爱情的赞歌。了解了这些内容，即可写出令
人满意的串联词了。
21.【答案】(示例 1)窦娥：你是一位柔顺的女性，你用所有的宽容承担了父弃、被卖、夫死、逼嫁的苦难！
你是一位不幸的姑娘，你在生命的火花最灿烂的时候，被罪恶的黑手扼杀！你是一位勇敢的女性，大难当
前，你用柔弱的身躯对社会秩序猛烈声讨！你倒在了戏剧的舞台上，却永远活在了人们的心中！
(示例 2)鲁侍萍：“爱你的人却伤害你最深”，你用你的方式选择了隐忍退让，你是柔弱的；“贫贱不能移，
威武不能屈”，你用你的行动捍卫了人格尊严，你是刚强的。你是现代人物画廊里一道亮丽的风景。
【解析】颁奖词需要以精练的语言高度概括获奖者的事迹及崇高精神的闪光点，将其浓墨重彩地展示出来，
既有高度又有深度。答题时，要结合窦娥或鲁侍萍的具体情况来加以概括。
22.【答案】示例：正如正方所说，周朴园的确是个极端自私、虚伪、冷酷的形象，他保留旧家具、旧习
惯等仅仅是做给别人看的，只是时间久了有时连他自己也以为是真的。一旦侍萍亮明身份后，他的自私、
冷酷的本性马上显现出来。他是一个地地道道的资本家，为了维护本阶级的利益，逼迫侍萍投河自尽、想
用金钱买断感情等事实足以证明他并不爱侍萍。
【解析】解答此题应抓住正方的论据，找到其问题的实质，从其性格和思想角度切入。
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