专题 12 写作：微写作
一、微写作
1．微写作。请从《边城》《呐喊》《红岩》中任选一部，结合作品内容，谈谈今天阅读这部作品的现实意义。
要求：观点明确，条理清晰。
【答案】《呐喊》是鲁迅先生的小说集，这部小说集有着强大的思想之力。在过去吃人的社会里，最为可悲
的是，在封建礼教的压迫与束缚下，人们没有勇气发出呐喊之声。鲁迅先生写这些文章是为了让当时的中
国人民看了以后能够清醒过来。鲁迅先生用幽默而又带有讽刺意味的语言，愤怒而又带有鼓励的语气，激
励着当时半梦半醒的中国人，用带有指责和批评的语言，说明当时社会的黑暗，既表现了先生急切的希望，
也表现出作品的思想之力。
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
题目要求学生从《边城》《呐喊》《红岩》中任选一部，结合作品内容，谈谈今天阅读这部作品的现实意义。
“现实意义”，小说作为一种虚构的艺术，必然要通过塑造人物形象来表达作者对世界和事物的看法，每个人
物都有属于自己的悲欢、爱憎、无奈、痛楚、迷茫、绝望与困境，但作为依托于现实、超越于现实的独特
存在，文学作品所创造的人物不能一味地胶着于黑暗之中，他/她应当在痛苦辗转的长途跋涉之后，于混沌
的尘埃中挣扎、超拔出来，照亮自己以及别人前行的道路让人看到生活的美好和希望，而不是在庸常、低
落的精神深渊中飘不振、沉沦到底。另外，好的小说作品除了要有艺术之美人性之光，还有更为重要的点，
就是体现出作家在叙事背后对社会的关注、人性的拷问，传递出强烈的问题意识和时代情怀。这就考查学
生名著阅读的情况，以及语言表达能力。因为所给作品和角度较多，考生可以选择自己熟悉的来写。此题
侧重议论，注意议论方法的运用。
要求：符合原著容，自圆其说。在写作时要紧扣题目要求，注意修辞手法和字数要求。
2．强烈的感情色彩是《陈情表》的一大特色。李密在《陈情表》一文中，表达了自己的孤苦无依之情，讲
述了自己和祖母相依为命的深厚亲情。百善孝为先，请选取一个角度，谈谈你对亲情的认识。要求：题目
自拟；观点明确；有理有据；不少于 150 字
【答案】例文：
亲情是什么
亲情是什么？它是一瞬间内心的触动，是为所爱之人彻底改变的勇气，是一种能改变命运的力量，一
种能忘却伤痛的神奇，是一种渴望平安的永恒。亲情是什么？它是是永久的付出，是一种敢于承担的责任，
是鼓励家人前行的动力，是一种对家的留恋，一种对团圆的渴望。亲情是什么？它是思念，有起点，但没
有终点……
【详解】
本题考查考生微写作的能力。
解答此类试题，考生应先明确题目要求。本小题要求“百善孝为先，请选取一个角度，谈谈你对亲情的认识。
题目自拟；观点明确；有理有据；不少于 150 字”，考生要在理解材料意思的基础上，选取所给任务或事例
的某一个点进行论述，组织语言时要连贯得当。
本题中，材料所给出的是李密的《陈情表》，很明显，学习这篇课文时，我们最大的感受就是李密的“孝”，
考生可从这个角度入手，来谈对亲情的认识，也可提出自己对亲情独到的见解，如“亲情是什么？它是思念，
有起点，但没有终点”。 题目要求不少于 150 字，考生在作答时一定要注意字数要求。
3．封建君主君临天下，把自己升高到至高无上的地位，却抹杀了一切人的尊严。李白在这里呼喊出“安能
摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜？”的千古名句，是向封建统治者投过去的一瞥蔑视。李白这样说了，也
这样做了。在中国历史上，还有许许多多像李白这样的豪壮志士。请选取一个角度，谈谈你对李白的认识。
要求：题目自拟；观点明确；有理有据；不少于 150 字
【答案】例文：
狂放诗人李白
李白是一个狂人，也只有李白的狂放能举起诗歌的火炬来照亮辉煌壮丽的唐代文明；李白是一个诗人，
也只有诗歌的国度能缔造李白的不凡来灌溉茫茫无边的诗歌之土。时势造“英雄”，也只有唐代，这个空气中
也弥漫着诗香，土地里也耕耘着自由的时代。缔造了超然的李白；缔造了狂放的李白，更吸引着我走近李
白。唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，李白则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇。
【详解】
本题考查考生微写作的能力。
解答此类试题，考生应先明确题目要求，本小题要求“请选取一个角度，谈谈你对李白的认识。题目自拟；
观点明确；有理有据；不少于 150 字”，这就要求考生要在理解材料意思的基础上，选取所给任务或事例的
某一个点进行论述，组织语言时要连贯得当。
本题材料中用一句“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”体现了李白的桀骜不驯，的确，这个诗坛狂人对
封建统治者是如此的蔑视，考生可从这个角度入手，进行阐述，如“李白是一个狂人，也只有李白的狂放能
举起诗歌的火炬来照亮辉煌壮丽的唐代文明；李白是一个诗人，也只有诗歌的国度能缔造李白的不凡来灌
溉茫茫无边的诗歌之土”。当然，考生也可运用各种修辞手法，如比喻“唐代是中国诗坛的珠穆朗玛峰，李白
则是峰顶的一块坚石，伟岸而不可动摇”。题目要求不少于 150 字，考生在作答时一定要注意字数要求。
4．我们从杜甫的诗篇中可以清楚的看到，这位诚实的、富于正义感和同情心的诗人，如何辗转挣扎于漂泊
的旅途，饥寒困危，备尝忧患。个人的命运，同时代的苦难纠结在一起，富于同情心和社会责任感的杜甫，
常常从自身的遭遇联想到更多的人，更普遍的社会问题。请选取一个角度，谈谈你对杜甫的认识。要求：
题目自拟；观点明确；有理有据；不少于 150 字
【答案】例文：
才华横溢，心中有国
杜甫是位才华横溢的诗人，同时他也背负着对于国家和民族命运的沉重责任感；杜甫是位失志不移的
爱国人士，因此他用诗歌来描绘时代的面貌和自己内心的悲哀；杜甫还是位历经磨难仍不折不挠的强者，
他的诗是时代的一面镜子，真实地反映了封建社会由盛而衰变化的苦难岁月，内容博大精深，风格沉郁顿
挫。他富有开创性的创作不仅标志了唐诗内容与风格的重大转折，也对中唐以后直至宋代诗歌的发展，造
成了深刻的影响。
【详解】
本题考查考生语言表达以及微写作的能力。
解答此类试题，考生应先明确题目要求。本小题要求“请选取一个角度，谈谈你对杜甫的认识”，考生要在理
解材料意思的基础上，选取所给任务或事例的某一个点进行论述，组织语言时要连贯得当。
本题中，结合材料所给出的有关杜甫的文字，重点强调杜甫的爱国热忱，考生可结合这一点进行阐述，如“杜
甫是位才华横溢的诗人，同时他也背负着对于国家和民族命运的沉重责任感；杜甫是位失志不移的爱国人
士，因此他用诗歌来描绘时代的面貌和自己内心的悲哀”当然，我们也可以歌颂他在文学上的造诣，突出他
在文坛上不可替代的地位。如“他富有开创性的创作不仅标志了唐诗内容与风格的重大转折，也对中唐以后
直至宋代诗歌的发展，造成了深刻的影响”。
5．阅读下面文字，完成作文。
艾青在《大堰河——我的保姆》中说：“大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿
的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她‘婆婆’……”大堰河的梦无法向人言说，可
有些梦我们却可以与人分享。总有些人让自己魂牵梦萦，总有些梦让自己永难忘记。
请以“梦中的你”或者“记梦”为题将让自己心动的梦写下来。
要求：①选择标题后，紧扣标题构思文段；②文段中至少要有一个梦境的记叙；③可综合运用记叙、描
写、抒情等多种表达方式；④不少于 200 字（不含标题）。
【答案】[例文]
记梦
这个夜晚不是很宁静，犬吠和嘈杂的人声混杂在一起。不知怎么回事，好像有官吏来这里征兵。一片哭嚎
声，让这个小村的夜晚更加可怖。后来，这个画面也消失了。我就这么昏昏沉沉地睡着了。很久以后，又
出现了一条小路，蜿蜒曲折，通向一个未知的地方。缓缓地，又仿佛看见那个渔人划着小舟，不过在他后
面出现了很多船和官兵。渔人一路寻找着当初作下的记号，但不知为何，就是找不到那梦境的桃源。也许，
不只是桃源，内心中所有的一切都像一场亦真亦假的梦，它或许是一幅画，一首诗，或仅仅是人类情感的
碎片。
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
本题属于命题作文，但是作文的要求中有两点很特别：文段中至少要有一个梦境的记叙；不少于 200 字。
有一个梦境的记叙是关键，写作的内容实际上主要是对梦境的记叙，有别于学生们常写的现实生活，但也
从另一个角度说明本文写作时可供学生想象和联想的空间很大；两个题目“梦中的你”更容易找准切入点，可
从梦中的你与现实的你带给我的感受不一样构思，也可从梦中的你是我现实中的理想构思，还可以从梦中
的你是现实中我的另一面构思；“记梦”可以是记录自己的一个梦，也可以是对一个梦的纪念、反思等。
6．一轮天上月，人间万种情。李白说：“举头望明月，低头思故乡。”张若虚说：“人生代代无穷已，江月年
年只相似。”月，引发了你怎样的感触与思考？请写下来。
要求：（1）描写与议论结合，虚实结合；（2）运用第二人称与引用的修辞；（3）结构相对完整，语言简明、
连贯、得体；（4）不少于 200 字。
【答案】凉风袭来，吹散了暑气，吹走了虫鸣，吹乱了月影。抬头望月，天色如墨，一轮玉盘挂空中，月
啊，你溶溶似流水，脉脉如含情。今夜，我撑一支长篙，在月光中漫游：“今夜月明人尽望，不知秋思落谁
家”？是你让王建委婉一问，抖落满怀愁思； “但愿人长久，千里共婵娟”，又是你让苏子慨然一叹，满溢美
好祝愿；“海上生明月，天涯共此时”， 更是你让张九龄一举头，目光便化作穿越千山万水的情丝。是啊，
人有悲欢离合，不知嫦娥是否倚在桂花树下眺望着人间的悲欢离合。你把光芒洒向人间，也把思念洒在我
们的心间。
【详解】
本题考查学生的微写作能力。
表达方式：描写与议论结合，虚实结合；运用第二人称与引用的修辞；结构相对完整。
关键词：望月抒情感怀
写作对象：试题要求写出月引发的感触与思考
写作要点：材料第一句是“一轮天上月，人间万种情”，接着举李白和张若虚的诗句写出了月引发诗人们的感
想。考生要选择自己描写的“月”是哪个季节哪个时刻的月，“月”在夜空中是满月还是新月或残月，可以把“月”
比喻成玉盘或船儿，可以把溶溶的月光比喻成流水，可以想象自己在月夜漫游，可以想象月宫中的桂花
树……然后引用诗句，书写自己对月的感悟和思考。如王建的“今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，表达的
是故乡亲人的思念；苏轼的“但愿人长久，千里共婵娟”，表达的是对亲人美好的祝愿和对人间的悲欢离合的
感慨；张九龄的“海上生明月，天涯共此时”，抒写那种穿越千山万水的情丝……
另外，在写作时，要运用第二人称，便于抒写出自己副“月”的感想和情思。语言表达时简明、连贯、得体，
句式要完整。注意字数有限制。
7．古代许多诗词作品，或借景抒情，或寓情于景，请鉴赏本单元诗词中的写景艺术，参照其写景的相关手
法，写一段文字，借景物描写表达某种思想情感。不少于 300 字。
（链接 1）
柏舟
《诗经•邶风》
泛彼柏舟①，亦泛其流。耿耿不寐，如有隐忧。微②我无酒，以遨以游。
我心匪鉴，不可以茹③。亦有兄弟，不可以据④。薄言往愬，逢彼之怒。
我心匪石，不可转也；我心匪席，不可卷也。威仪棣棣，不可选也⑤。
忧心悄悄⑥，愠于群小。觏闵⑦既多，受侮不少。静言思之，寤辟有摽⑧。
日居月诸，胡迭而微⑨？心之忧矣，如匪澣衣⑩。静言思之，不能奋飞。
（链接 2）
采薇
《诗经•小雅》
采薇采薇，薇亦作止。曰归曰归，岁亦莫止。靡室靡家， 狁①之故。不遑启居， 狁之故。
采薇采薇，薇亦柔止。曰归曰归，心亦忧止。忧心烈烈，载饥载渴。我戍未定，靡使归聘。
采薇采薇，薇亦刚止。曰归曰归，岁亦阳止。王事靡盬，不遑启处。忧心孔疚，我行不来。
彼尔②维何？维常③之华。彼路④斯何？君子⑤之车。戎车既驾，四牡⑥业业⑦。岂敢定居？一月三捷。
驾彼四牡，四牡骙骙⑧。君子所依，小人⑨所腓。四牡翼翼，象弭鱼服。岂不日戒， 狁孔棘⑩。
昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀！
（链接 3）
湘江曲
张籍
湘水无潮秋水阔，
湘中月落行人发。
送人发，送人归，
白茫茫鹧鸪飞。
（链接 4）
采莲曲
李白
若耶溪旁采莲女，笑隔荷花共人语。
日照新妆水底明，风飘香袂空中举。
岸上谁家游冶郎，三三五五映垂杨。
紫骝嘶入落花去，见此踟蹰空断肠。
（链接 5）
野夕答孙郎擢①
何逊②
山中气色满，墟上生烟露。
杳杳星出云，啾啾雀隐树。
虚馆无宾客，幽居乏欢趣。
思君意不穷，长如流水注。
[注]①孙郎擢：孙擢，何逊的友人，生平不详。②何逊（472？—518）：南朝梁诗人，字仲言，梁东海郯（今
山东郯城北）人。曾任水部郎、仁威庐陵王记室等职。
（链接 6）
清平乐·独宿博山王氏庵[注]
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
（链接 7）
水夫谣
王建
苦哉生长当驿边，官家使我牵驿船。
辛苦日多乐日少，水宿沙行如海鸟。
逆风上水万斛重，前驿迢迢后淼淼。
半夜缘堤雪和雨，受他驱遣还复去。
夜寒衣湿披短蓑，臆穿足裂忍痛何！
到明辛苦无处说，齐声腾踏牵船歌。
一间茅屋何所值，父母之乡去不得。
我愿此水作平田，长使水夫不怨天。
（链接 8）
汴岸置酒赠黄十七①
黄庭坚
吾宗端居丛百忧，长歌劝之肯出游。
黄流不解涴②明月，碧树为我生凉秋。
初平③群羊置莫问，叔度④千顷醉即休。
谁倚舵楼吹玉笛，斗杓⑤寒挂屋山头。
[注]①此诗为诗人离京赴太和县任时告别友人之作。黄十七：黄介，字几复。②涴：污染。③初平：黄初平，
《神仙传》曾记其牧羊成仙之事。④叔度：东汉黄宪，志向高洁，不应官府征辟，时人赞其气度“汪汪若千
顷陂”。⑤斗杓：北斗星。
（链接 9）
满江红①
柳永
暮雨初收，长川②静，征帆夜落。临岛屿，蓼烟疏淡，苇风萧索。几许渔人飞短艇，尽载灯火归村落。
遣行客、当此念回程，伤漂泊。
桐江好，烟漠漠。波似染，山如削。绕严陵滩畔，鹭飞鱼跃。游宦区区成底事③？平生况有云泉约④。
归去来，一曲仲宣吟，从军乐⑤。
[注]①此词为词人游宦泊船桐江时所作。②长川：桐江。③成底事：一事无成。④云泉约：退隐山水之间的
约定。⑤王粲，字仲宣，建安七子之一，曾随曹操出征，有《从军行五首》记其事。
（链接 10）
念奴娇
姜夔
余客武陵，湖北宪治在焉。古城野水，乔木参天。余与二三友日荡舟其间，薄荷花而饮，意象幽闲，
不类人境。秋水且涸，荷叶出地寻丈，因列坐其下，上不见日，清风徐来，绿云自动。间于疏处窥见游人
画船，亦一乐也。朅来吴兴，数得相羊荷花中。又夜泛西湖，光景奇绝。故以此句写之。
闹红①一舸，记来时尝与鸳鸯为侣。三十六陂②人未到，水佩风裳无数。翠叶吹凉，玉容销酒，更洒菰
蒲③雨。嫣然摇动，冷香飞上诗句。
日暮青盖亭亭，情人不见，争忍凌波去。只恐舞衣寒易落，愁入西风南浦。高柳垂阴，老鱼吹浪，留
我花间住。田田多少，几回沙际归路。
[注]①闹红：盛开的荷花。②三十六陂：这里指很多水塘。③菰、蒲：都是水草。
（链接 11）
秋兴八首（其二）
杜甫
夔府①孤城落日斜，每依北斗望京华。
听猿实下三声泪，奉使虚随八月槎②。
画省③香炉违伏枕④，山楼粉堞⑤隐悲笳。
请看石上藤萝月，已映洲前芦荻花。
（链接 12）
秋雨夜眠
白居易
凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
（链接 13）
暑旱苦热
王令
清风无力屠得热，落日着翅飞上山。
人固已惧江海竭，天岂不惜河汉干。
昆仑之高有积雪，蓬莱之远常遗寒。
不能手提天下往，何忍身去游其间。
【答案】例文：
玉便也正要去瞧林黛玉，便起身拄拐辞了他们，从沁芳桥一带堤上走来。只见柳垂金线，桃吐丹霞，山石
之后，一株大杏树，花已全落，叶稠阴翠，上面已结了豆子大小的许多小杏。宝玉因想道：“能病了几天，
竟把杏花辜负了！不觉倒‘绿叶成荫子满枝’了！”因此仰望杏子不舍。又想起邢岫烟已择了夫婿一事，虽说
是男女大事，不可不行，但未免又少了一个好女儿。不过两年，便也要“绿叶成荫子满枝”了。再过几日，这
杏树子落枝空，再几年，岫烟未免乌发如银，红颜似槁了，因此不免伤心，只管对杏流泪叹息。正悲叹时，
忽有一个雀儿飞来，落于枝上乱啼。宝玉又发了呆性，心下想道：“这雀儿必定是杏花正开时他曾来过，今
见无花空有子叶，故也乱啼。这声韵必是啼哭之声 ，可恨公冶长不在眼前，不能问他。但不知明年再发时，
这个雀儿可还记得飞到这里来与杏花一会了？”
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
表达方式：描写
关键词：景物、情感。
写作对象：借景物描写表达某种思想情感。
写作要点：
通过景物描写来表达某种思想情感，一定要注意“景语”和“情语”之间的关系。比如，《湘江曲》中的景物描
写“鹧鸪飞”，那鹧鸪的“行不得也，哥哥”的啼鸣，仿佛更深微地传达了诗人内心的离愁和怅惘；《野夕答孙
郎擢》中“长如流水注”一句，用“流水”来表达思念之情；《秋兴八首》“孤城落日斜”，用“孤城落日”表达孤
寂之感等。写作时可先确定要表达的思想感情，然后选择与之相应的景物进行描写。如写“喜爱”之情，可以
选取优美的景色进行描写，写出景物的特征，进而表达自己对此的喜爱之情。
8．一家著名影视公司计划重拍以下几部经典作品：《红楼梦》《阿 Q 正传》《茶馆》和《边城》。假如你是一
名演员，导演要求你发表一段即兴演讲，抒发你对上述作品中某一角色的感情，表明你对这一角色的认识，
借此来争取这一角色，你会怎么说？要求：角色任选，情感真挚，使用比喻或排比的修辞手法。不超过 200
字。
【答案】示例一：我想争取翠翠这一角色。她是一个天真善良、温柔清纯的船家少女，她用美好的心灵抒
写了一首湘西边地少女的爱情悲歌。翠翠是作者倾注了“爱”和“美”的理想的艺术形象，她是“爱”的天使与“美”
的精灵。透过翠翠这一形象，作者淡化了现实的黑暗与痛苦，而讴歌一种古朴的象征着“美”与“爱”的人性与
生活方式，抒发自己内心对人性美的追求。希望导演能够给我这次机会，我一定会尽最大努力来完成好这
个角色。
示例二：我想争取黛玉这一角色。黛玉，你是斑斑细竹中一点湘妃泪，你是万朵娇艳中一朵苦情花；你飘
逸如一位仙子，却寄人篱下,过着“不敢多言半句,恐被人耻笑”的生活；你才情几许，作得《葬花吟》；你的玲
珑心败给了“乌纱帽”,最终花落人亡，满地杜鹃泪。我读着你长大，你也仿佛成为了我生命与灵魂的一部分。
你的诗，让我生活有了诗意；你的情，让我的情感更细腻。我多么盼望有朝一日我能拥有你的才情和聪慧，
在人间吐露自己的芬芳。
【详解】
本题考查学生微写作能力。
表达方式：抒情
关键词：表明你对这一角色的认识，借此来争取这一角色
写作对象：人物描写
写作要点：题目要求抒发对角色的情感，体现对这一角色的认识，必须用上比喻或排比中的一种修辞。可
在上述作品中选择一个角色，然后对这个角色做具体分析，并表明希望得到这一角色的意向。这次的微写
作属于抒情类的微写作，命题人关注学生对小说中人物的理解，侧重抒情手法的考查。写作这段即兴演讲
前，首先要选择一个自己最熟悉的典型的人物，了解该人物的事情、性格、心理、命运、生活环境以及人
际关系等各个方面，然后具体说明表演设想及理由，理由的阐述要重点表达出这一角色对自己的意义。比
如桑迪亚哥，写他如夜空的星辰点亮黑暗，与鲨鱼搏斗的不屈不挠的硬汉形象，激励我们战胜困难；比如
写黛玉是才情让我们的生活也能多一份诗意，黛玉的直率、独自坚守。增长我们对反抗精神的认识。注意
感情要真挚，可采用第二人称或第三人称，语言表达要生动。注意有字数限制。
9．在你的周围，是否也有一些建筑的名称有一定的渊源，请选择一处，通过采访或查阅资料等方式，探求
其命名的原因和相关故事，仿照《醒心亭记》的写法，写一篇 300 字左右的文章，向同学们推介。
（链接）
醒心亭记
曾巩
滁州之西南，泉水之涯，欧阳公作州之二年，构亭曰“丰乐”，自为记，以见其名之意。既又直丰乐之东，
几百步，得山之高，构亭曰“醒心”，使巩记之。
凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山之相环，云烟之
相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，则其心洒然而醒，更欲久而忘归
也，故即其事之所以然而为名，取韩子退之《北湖》之诗云。噫！其可谓善取乐于山泉之间，而名之以见
其实，又善者矣。
虽然，公之乐，吾能言之，吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。天下之学者，皆为才且良；
夷狄鸟兽、草木之生者，皆得其宜，公乐也。一山之隅，一泉之旁，岂公乐哉？乃公所寄意于此也。
若公之贤，韩子殁数百年而始有之。今同游之宾客，尚未知公之难遇也。后百千年，有慕公之为人，
而览公之迹，思欲见之，有不可及之叹，然后知公之难遇也。则凡同游于此者，其可不喜且幸欤？而巩也，
又得以文词托名于公文之次，其又不喜且幸欤？
庆历七年八月十五日记。
【答案】示例：
临河亭记
家的附近有一条河。河的附近，有一座亭，因为临河而建，故称其为临河亭。
远观临河亭，一片翠绿中，有一小白点清晰映入眼帘。
走近了，可见整个亭子由白色大理石筑成，高约四米，宽约三米。经历了多年的风雨侵蚀之后，大理
石原本如白玉般的肌理早已被磨去，镀上了一层灰蒙蒙的尘埃。
踏入临河亭，纵目远望，百草丰茂，淡雅而娇柔的小野花，如同羞涩的少女，悄然躲在草丛后，犹抱
芳草半遮面。
向前远眺，阳光洒在河面，波光粼粼，而小亭则恰到好处地遮挡了强烈的光线，只留几缕温暖入亭。
小小的临河亭，没有什么装饰，能够展现在人们面前的只有一身纯白。它淡然伫立于花草与小河中间，
一点点地释放着自我独特的魅力——那份隔绝繁忙与喧嚣的宁静。
淡泊以明志，宁静以致远。这句话，最适合临河亭。
【详解】
本题考查学生微写作的能力。
题干要求仿照《醒心亭记》，探寻周围建筑名称的渊源，寻求其命名原因和故事进行写作。学生可以根据家
人、朋友所说以及自己游历所经的建筑，尤其是有着特殊来历、特别名字的建筑来写作。如某些古建筑有
神话传说（如“白塔”建筑的传说，佛寺之类建筑的来由等），某些建筑历来都因文章而闻名（如四大名楼、
兰亭等），某些建筑命名与名人名言（如杜甫草堂等）有关，也可以根据自己游览感受，体会到其命名原因
（如“梅雨潭”）或命名含义（如陶然亭、真趣亭等）。总之，只要平时注意留意相关资料，并不难写。注意
字数要求，文字流畅。
10．片纸千钧重，情思似海深。请选择《老人与海》《边城》《平凡的世界》《红岩》《红楼梦》中的一部，
以书中某个人物的身份给该书中另一个人物写一封短信。要求：中心明确，情感真挚，合乎情理。180 字左
右。
【答案】示例：《边城》（翠翠对傩送说）二老，你不辞而别，你可知，你走了，你把我的心也带走了。你
走的这些日子，我每天总爱在水边呆呆地望着远方，心里总希望能看到你归来的身影。你放心，你一日不
回来，我就等一日。在你给我唱歌的那些日子里，我早已把自己的心交给你了，只是没有告诉你。二老，
爷爷也已经不在了，我没有别的亲人了，在心里我把你当作我唯一的亲人，等着你回来。翠翠。
【详解】
本题考查学生的语言表达以及应用文的微写作能力。
解答此类题目，首先要明确题干的要求，准确细致理解题目的深刻含义以及其思想意图，然后从供选题目
中选出两个人物，以其中一个人物的口吻给另一人写信。本题中，这两个人物可以出自《平凡的世界》，书
信中的内容必须符合原著的故事，书信中的口吻必须符合人物的身份、性格以及二人的关系。短信的内容
可以叙事，可以议论，也可以抒情，但主旨一定要明确。考生可以选取孙少安和贺秀莲，孙少平和田晓霞
等形象入手写作，学生需要充分放开思路，展开想象，进行合理的创造，按题干要求描述规定情境，来进
行写作。
示例：
致亲爱的少平：
想必我的死讯一定给你带来深切的痛苦吧！不要怨我，我相信你一定可以理解当我看到那个瘦弱的女
孩绝望的表情时的心情。我想过我也许就会一去不回，但我不能愧对自己的良心！我很想念你，我的少平！
我看到你依旧去了我们约定的地方，我看到你捧着花哭泣，我恨即无法拥抱你，替你拭泪。但我相信你的
生活会更加美好！我相信你会照顾好你的亲人们，也请你将往事铭记，并依旧用你坚韧的心面对每天！
永远爱你的晓霞
11．请以“我愿把青春献给你”为开头向祖国告白，写一首诗或一段抒情文字，150 字左右。
【答案】我要把青春献给你，祖国！所以我从烟雨蒙蒙的江南水乡而来，我从万水千山的东方之珠而来，
来听从祖国的召唤！我放下舒适和安逸的环境，奔向、奔向一座天山脚下的边陲小城——昭苏！当我扑进
昭苏辽阔的怀抱，我青春的使命便已注定，我要为昭苏的脱贫往来穿梭，我要为昭苏的振兴日夜兼程。在
美丽的大草原，我策马扬鞭：修一座电站、铺一条道路、建几所学校……，我要让昭苏从贫瘠中开出富裕
之花!因为，我愿把青春献给你，祖国，开拓创新，绘就锦绣繁花！
【详解】
本题考查语言表达能力和微写作能力。微写作题型分为抒情类、描写类、观点类和想象类。解答此类题，
考生一要全面审清题意，把握材料表层义和“题外话”，立意又准又高；二是内容要观点明确、条理清晰，点
面详略得当，杜绝废话；三要注意题材特征：描写要精彩传神、说明要清晰有条理；议论要有理有据；构
思要结构完整。写作时，微写作一定要突出“我”的感受和思考。
本题中，以“我愿把青春献给你”为开头来扩写，“向祖国表白”则提示考生注意“我”的身份特征、抒情对象“祖
国”的厚重、“把青春献给你”的感情之深沉炽热，用什么方式“献”，献青春的事例素材要真实典型。考生不
可只有空洞抒情，最好选准角度，以小见大。
【点睛】
微写作虽然是作文，但本质上仍然是考查考生语言表达能力，以及在考查语言表达能力的前提下考查学生
的思想情怀。从其篇幅限制和鲜明的语境设定上看，微写作较之大作文，对学生语言能力的要求更高。微
写作的分值虽然不高，却可从中看出学生的语言能力和思想深度。
12．屈原至死不离开楚国，司马迁对此是同情和肯定的，但“评议”说屈原完全可以“以彼其材，游诸侯”，如
此，“何国不容”，屈原又何必“自令若是”。你怎么看待司马迁这种矛盾的说法？请写一段简短的文字谈谈你
的看法。300 字左右。
【答案】司马迁的这一矛盾反映了写史和评史的不同出发点。写史，是从人物的客观实际出发，屈原所处
时代的历史条件及他在楚国的地位决定他不可能离开楚国，司马迁肯定这一点，是尊重客观史实。而评史
则是从作者所处时代的思想高度出发，司马迁从汉初“大一统”的观点看待战国历史，便觉得屈原事秦、事楚
都无所谓，重要的是要让贤才发挥作用。
【详解】
本题考查微写作的能力。
首先，肯定这种说法的合理性。其次，分析这种说法的原因：一、与司马迁的身份有关，他是一个史官，
他评价这段历史和他写这段历史是不同的角度，写史是按照实际情况出发，而评价历史是和司马迁的认识
有关，有很大的主观性；二、与司马迁评价的角度不同有关，他是从整个战国的角度出发，认为屈原的才
能可以为其他国家服务，从屈原个人的角度出发，屈原所处时代的历史条件及他在楚园的地位决定他不可
能离开楚国。本题，只要从写史和评史两个角度来分析，合理即可。
13．人们常用“百科全书”“里程碑”等，形象地评价经典文学作品。请从《论语》《边城》《老人与海》中任选
一部，对其进行形象的评价（“百科全书”“里程碑”除外），并阐释理由。要求：评价恰当，阐释合理 180 字
左右。
【答案】《论语》是儒家学派的经典著作，由孔子的弟子及其再传弟子编纂而成。它以语录和对话文体，记
录了孔子和他的弟子言行，集中反应了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则。通行本《论语》
共二十篇。论语的语言简洁精练，含义深刻，其中有许多言论至今仍被世人视为至理。《论语》作为儒家经
典，无论是在维护皇权至上，讲求尊卑贵贱，调整社会关系上，还是在日常生活中，对于遵从礼教，维护
伦理，约束行为等方面，也都显得极为重要。
【详解】
本题考查学生微写作的基本能力。微作文指的是文字较少,但逻辑清晰、结构完整、表达准确的作文，和普
通作文一样写，但贵在“精炼”，对用词造句要求更高，一般分为说明类、描写类、赏析评价类。此外，要求
从三个题目中任选一题，这就给了学生很大的选择空间，所以学生要选取其中自己最拿手的来写，还要注
意字数的限制。
这道题目要求学生从所给的三部作品中，对其形象进行一个具体的点评，展示出其百科全书和里程碑意义
的内涵，其实就是要求学生对作品所反映出的人生高度和社会意义进行具体评析，如选择《论语》，可以重
启反映出的政治主张，伦理思想道德观念，思想价值，教育原则等方面的内容进行具体分析，结合相关篇
目分析表达即可。
比如：评价《老人与海》，是一首田园诗，大海就是大海，不是拜伦式的，不是麦尔维尔式的，好比荷马的
手笔;行文又沉着又动人，犹如荷马的诗。真正的艺术家既不象征化，也不寓言化──海明威是一位真正的艺
术家──但是任何一部真正的艺术品都能散发出象征和寓言的意味，这一部短小但并不渺小的杰作也是如此。
小说以写实手法展现了捕鱼老人桑提亚哥在重压下仍保持的优雅风度，这种精神上永远不可战胜者成为文
学史上最著名的“硬汉”形象之一。
《边城》：它的诗意首先来自浓郁的湘西乡土气息。作家通过翠翠和傩送、天保之间的爱情故事。将茶峒的
自然景物和生活风习错综有致地展现在读者面前。那清澈见底的河流，那凭水依山的小城，那河街上的吊
脚楼，那攀引缆索的渡船，那关系茶峒“风水”的白塔，那深翠逼人的竹篁中鸟雀的交递鸣叫，……这些富有
地方色彩的景物，都自然而又清丽，优美而不加浓涂艳沫。
【点睛】
微写作虽然是作文，但本质上仍然是考查考生语言表达能力，以及在考查语言表达能力的前提下考查学生
的思想情怀。从其 150 字的篇幅限制和鲜明的语境设定上看，微写作较之大作文，对学生语言能力的要求
更高。微写作的分值虽然不高，却可从中看出学生的语言能力和思想深度。
“三步走”写好微作文：
第一步：审题辨题，明确要求；
第二步：巧妙选点，以小见大；
第三步：有效表达，夺人眼目。
合体：语言表达的风格要与选择的文体相适应。形象：要尽量修饰语言，使之光彩夺目。
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