考点一 文言断句——
抓住五标志，据意巧断句
即练即悟 跟踪训练
即练即悟
文言断句是考查考生能否读懂文言文的有效方法，因而断句能力的高低，
就成了评判文言文阅读能力高低的一个重要标志。文言文的断句关键在于
“两要”：一要注重积累词义、语法、音韵以及古代文化等各方面的知识；
二要多读古书，多掌握材料，并进行适当的句读练习。具体来说，可以抓
住以下五种标志：
标志一 名(代)词
在文言文中，可以借助名词或代词通常所在的固定位置来给文言文断句。
名词常做主语、宾语等，断句时可先找出名词，如人名、国名、朝代名、
官职名等，这些名词如果做主语，那么其前面就可以断句；如果做宾语，
那么其后面就可断句。因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上
可以确定停顿的位置。需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往
用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
[即练即悟]
1．用斜线(/)给下面的短文断句。
刻 削 之 道 鼻 莫 如 大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不 可 大 也
目 小 可 大 大 不 可 小 也 举 事 亦 然 为 其 后 可 复 者 也 则 事
寡 败 矣。
刻削之道/鼻莫如大/目莫如小/鼻大可小/小不可大也/目小可大/大不可小也/举事
亦然/为其后可复者也/则事寡败矣。
标志二 对话、引文
在文言文中，可借助“曰”“云”“言”“谓”“道”等动词来判断人
物的对话，进行断句。两人对话，一般在第一次问答写出人名，以后就只
用“曰”而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出问者、答者，
明辨句读。不过，一定要分清对话、转述及引用等不同情况。
[即练即悟]
2．用斜线(/)给下面的文言文断句。
或 谓 郊 岛 谁 贫 曰 岛 为 甚 也 曰 何 以 知 之 以 其 诗 知 之
郊 曰 种 稻 耕 白 水 负 薪 斫 青 山 岛 曰 市 中 有 樵 山 客 舍 寒
无 烟 井 底 有 甘 泉 釜 中 尝 苦 干 孟 氏 薪 米 自 足 而 岛 家 俱
无 以 是 知 之 耳
或谓/郊岛谁贫/曰/岛为甚也/曰/何以知之/以其诗知之/郊曰/种稻耕白水/负薪斫
青山/岛曰/市中有樵山/客舍寒无烟/井底有甘泉/釜中尝苦干/孟氏薪米自足/而岛家
俱无/以是知之耳
标志三 虚词
虚词是明辨句读重要的标志。尤其是一些语气词和连词的前后往往是该
断句的地方。在文言文中，多用虚词来表达语气或感情，为此我们借助虚
词断句时，要注意以下几类虚词：
断句方法 常见典型虚词
句首发语词——常居句首，其前一般
断开
夫、盖、至若、若夫、初、唯、斯、今、凡、
且、窃、请、敬
句首时间词——常居句首，其前一般
断开
顷之、向之、未几、已而、斯须、既而、俄
而
句末语气词——其后一般断开
陈述句末尾——也、矣、焉、耳
疑问句末尾——耶、与(欤)、邪(耶)、乎
感叹句末尾——哉、夫
疑问语气词——其后一般构成疑问句，
其前一般断开
何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、
何如、奈何
复句关联词语——其前一般断开
虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、
是故、则、然则、或、况、而况、且、若夫、
至于、至若、已而、于是、岂、岂非
复音虚词——复音虚词需保持完整，
不能点断
有所、无所、有以、无以、以为、何所、孰
若、足以、何以、然则
[即练即悟]
3．用斜线(/)给下面的短文断句。
史 官 曰 交 友 之 道 难 矣 人 当 意 气 相 得 时 以 身 相 许 若 无 难
事 至 事 变 势 穷 不 能 蹈 其 所 言 而 背 去 多 矣 况 既 死 而 能 养
其 亲 乎 吾 观 杜 环 事 虽 古 所 称 义 烈 之 士 何 以 过 而 世 俗 恒
谓 今 人 不 逮 古 人 不 亦 诬 天 下 士 人 哉
(选自明·宋濂《杜环小传》)
史官曰/交友之道难矣/人当意气相得时/以身相许/若无难事/至事变势穷/不能蹈
其所言而背去多矣/况既死而能养其亲乎/吾观杜环事/虽古所称义烈之士何以过/而
世俗恒谓今人不逮古人/不亦诬天下士人哉
标志四 特殊句式
文言文中的判断句、反问句、被动句、固定句式等都可以作为断句的切
入点。判断句，如“……者，……也”等；反问句，如“不亦……
乎”“何……之有”“孰与……乎”等；被动句，如“为……
所……”“受……于……”等；固定句式，如“如……何”“况……
乎”“何……为”等。此外，文言文中常常会碰到省略的情况，阻碍正确
断句，必须依据语境补出省略的内容，才能做出判断。
[即练即悟]
4．用斜线给下面的短文断句。(限断10处)
人 不 得 则 非 其 上 也 不得 而 非 其 上 者 非 也 为 民 上 而
不 与 民 同 乐 者 亦 非 也 乐 民 之 乐 者 民 亦 乐 其 乐 忧 民 之
忧 者 民 亦 忧 其 忧 乐 以 天 下 忧 以 天 下 然 而 不 王 者 未 之
有 也
人不得/则非其上也/不得而非其上者/非也/为民上而不与民同乐者/亦非也/乐民
之乐者/民亦乐其乐/忧民之忧者/民亦忧其忧/乐以天下/忧以天下/然而不王者/未之
有也
标志五 修辞标志、对称结构
1．以“顶真”确定句读
顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在后
一句中又做了主语。根据这一特点，我们可以在文中找出紧密相连的相同
的词语，按顶真句式来考虑句读。
2．以“排偶”确定句读
排比、对偶是文言文常见的修辞方法，句式整齐，四六句多，又是文言
文的一大特点。这一特点，又为我们断句提供了方便。
[即练即悟]
5．用斜线给下面的短文断句。(限断10处)
故 师 之 教 也 不 争 轻 重 尊 卑 贫 富 而 争 于 道 其 人 苟 可
其 事 无不 可 所 求 尽 得 所 欲 尽 成 此 生 于 得 圣 人 圣 人 生
于 疾 学 不 疾 学 而 能 为 魁 士 名 人 者 未 之 尝 有 也(取材于
《吕氏春秋》)
故师之教也/不争轻重尊卑贫富/而争于道/其人苟可/其事无不可/所求尽得/所欲
尽成/此生于得圣人/圣人生于疾学/不疾学而能为魁士名人者/未之尝有也
1．阅读下面的文言文，完成文后题目。
范延光，字子瑰，临漳人也。唐明宗①为节度使，置延光麾下，而未之奇
也。明宗破郓州，梁②兵方扼杨刘，其先锋将康延孝阴送款于明宗。明宗
求可以通延孝款于庄宗者，延光辄自请行，乃怀延孝蜡丸书，西见庄宗致
之，且曰：“今延孝虽有降意，而梁兵扼杨刘者甚盛，未可图也，不如筑
垒马家口以通汶阳。”庄宗以为然。垒成，梁遣王彦章急攻新垒。明宗使
延光间行求兵夜至河上为梁兵所得送京师下延光狱搒掠数百胁以白刃延光
终不肯言。庄宗入汴，狱吏去其桎梏，拜而出之。庄宗见延光，喜，拜检
校工部尚书。
(选自《新五代史》，有删节)
【注】 ①唐明宗：李嗣源，五代十国时期后唐第二位皇帝。②梁：又称后梁，
五代十国时期的一个国家，与后唐是死敌。
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A.明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/搒掠数百/胁以
白刃/延光终不肯言。
B.明宗使延光间行/求兵夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱搒掠/数百胁以白
刃/延光终不肯言。
C.明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱/搒掠数百/胁以
白刃/延光终不肯言。
D.明宗使延光间行求兵/夜至河上/为梁兵所得/送京师/下延光狱搒掠/数百胁以白
刃/延光终不肯言。
解析：“间行求兵”是固定短语，意思是“偷偷外出去搬请救兵”，中间不可
以断开，故排除A、B两项；“下……狱”是固定搭配，意思是“把……关进牢
狱”，故此后要断开，排除D项。
【参考译文】
范延光，字子瑰，临漳人，唐明宗做节度使时，将他安排为自己的部下，
并不觉得他有奇异之处。明宗攻占郓州，梁的军队正扼守着杨刘，梁军的
先锋将康延孝偷偷将降书送给明宗，明宗寻求可以将延孝降书送给庄宗的
人，延光就自告奋勇请求前去，于是将延孝的信封成蜡丸揣在怀里，向西
去拜见庄宗，把信交给庄宗，并且说： “现在延孝虽然有投降的意思，但
梁军把守杨刘的士兵很多，尚不能谋取，不如在马家口构筑堡垒来与汶阳
连通。”庄宗认为他说得对，营垒筑成后，梁派王彦章猛攻新筑的营垒。
明宗派延光偷偷外出去搬请救兵，夜晚来到黄河边，被梁兵抓获，送到京
师，被打了几百板子，被用刀威胁，延光始终不说出实情。庄宗进入汴州
时，狱吏卸去他身上的枷锁，向他叩拜送他出狱。庄宗见到延光，很高兴，
授予他检校工部尚书的官职。
2．阅读下面的文言文，完成文后题目。
刘温叟，字永龄，河南洛阳人。父岳，后唐太常卿。温叟七岁能属文，
善楷隶。岳时退居洛中，语家人曰：“吾儿风骨秀异，所未知者寿耳。今
世难未息，得与老夫皆为温、洛之叟足矣。”故名之温叟。汉祖南下，温
叟自洛从至郑州，称疾不行。及入汴，温叟久之方至，授驾部郎中。显德
初迁礼部侍郎知贡举得进士十六人有谮于帝者帝怒黜十二人左迁太子詹事。
温叟实无私，后数年，其被黜者相继登第。
(节选自《宋史·刘温叟传》)
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A.显德初/迁礼部侍郎/知贡举/得进士十六人/有谮于帝者/帝怒/黜十二人/左迁太
子詹事。
B.显德初/迁礼部/侍郎知贡举/得进士十六人/有谮于帝者/帝怒/黜十二人/左迁太
子詹事。
C.显德初/迁礼部/侍郎知贡举/得进士十六人/有谮于帝者/帝怒黜/十二人左迁太
子詹事。
D.显德初/迁礼部侍郎/知贡举/得进士十六人/有谮于帝者/帝怒黜/十二人左迁太
子詹事。
解析：根据文学常识，“礼部侍郎”是官职名称，所以应该在“礼部侍郎”后
断开，排除B、C；根据文意，应该是“帝怒，罢黜十二人”，不是“十二人左
迁太子詹事”，排除D。
【参考译文】
刘温叟，字永龄，是河南洛阳人，其父刘岳，任后唐太常卿，温叟七岁
就能写文章，擅长楷书、隶书。刘岳退居洛中时，对家人说： “我的儿子
风骨秀异，不能预知的只是寿命长短罢了。当今世道混乱，我儿能够与我
都成为温、洛之间的老叟则足矣。”所以给他取名为温叟。后汉高祖南下
时，温叟从洛阳跟从到郑州后，称病不行。进入汴京后，温叟很迟才到来，
授任他为驾部郎中。显德初年(954)，升任礼部侍郎、知贡举，录取进士十
六名。有人向皇帝诬陷他们，皇帝发怒，罢免其中十二人，把温叟贬任为
太子詹事。温叟实际上并无私心，后来几年，被罢免的人相继考中。
3．阅读下面的文言文，完成文后题目。
潘耒，字次耕，吴江人。生而奇慧，读书十行并下，自经史、音韵、算
数及宗乘之学，无不通贯。康熙时，以布衣试鸿博，授检讨，纂修《明
史》。上书总裁言要义八端宜搜采博而考证精职任分而义例一秉笔直而持
论平岁月宽而卷帙简总裁善其说令撰食货志兼他纪传，自洪武以下五朝稿
皆所订定。
(选自《清史稿·列传二百七十一》，有删改)
下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是( )
A.上书总裁/言要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持论平/岁
月宽而卷帙简/总裁善/其说令撰食货志/兼他纪传
B.上书总裁/言要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持论平/岁
月宽而卷帙简/总裁善其说/令撰食货志/兼他纪传
C.上书总裁言/要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持论平/岁
月宽而卷帙简/总裁善/其说令撰食/货志兼他纪传
D.上书总裁言/要义八端/宜搜采博而考证精/职任分而义例一/秉笔直而持论平/岁
月宽而卷帙简/总裁善/其说令撰/食货志兼他纪传
解析：“上书总裁”意思完整，可以独立成句，先排除C、D两项，“总裁善其
说”意思完整，不可拆开，再排除A项，故本题应选B。
【参考译文】
潘耒，字次耕，是吴江人。天生异常聪慧，读书一目十行，从经史、音
韵、算数到佛教知识，没有不精通的。康熙时，以平民身份参加鸿博考试，
被授予检讨的官职，编辑修订《明史》。他曾给总裁上书，提出编纂史书
的八个重要原因：“应当广泛搜罗采集，考证精当；分工明确而主旨、体
例统一；书写历史不隐瞒、不夸大，真实地反映情况，发表议论要公正；
所记时间要长，文字要简短。”总裁认为他的观点很好，让他撰写《食货
志》，兼及其他经传体史书，从洪武以下五任皇帝的史稿都是潘耒修编定
稿的。
微信/支付宝扫码支付