高考作文技法指津：如何让“文采”为你的作文加分

高考作文技法指津：如何让“文采”为你的作文加分 一篇好的作文，无非四点：事实、想象、逻辑、文采。 事实是基础，是依据，是生发引申的起点。想象，必须立足事实，是对写作对象的进一 步补充，完善，使形象、情节更加完善、更加丰满。逻辑，就是思路，思路须前后严谨，前 后一致，做到无懈可击，水到渠成，不能出现漏洞。无论何种文体，都有其内在的逻辑，有 逻辑，才有道理，才有说服力。而文采，便是语言的技巧，就像绿叶之上，点缀几朵花儿， 方显得好看，显得令人悦目。 打动人心者莫过于语言。且看一则故事： 有书载：“王勃著《滕王阁序》，时年十四。都督阎公不之信。勃虽在座，而阎公意属子婿孟学士者为之，已宿 构矣。及以笔纸巡让宾客，勃不辞。公大怒，拂衣而起，专令其下笔。第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘是 亦老生常谈。’又报云：‘星分翼轸，地接衡庐。’公闻之沉吟不言。又云：‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。’公矍 然而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！’遂请宴所，极欢而还。” 一场盛大的文事，本是阎公为女婿孟学士出风头准备的表演秀，谁知，出人意料的是在 阎公谦让下，不晓人情世故的少年才子王勃竟然接招，一场提前布置好的表演秀竟然被王勃 完全搅局，阎公大怒，专令其下笔。 我们且分析下阎公心理。当第一报云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘是亦老生常谈。’ ——这句很平常嘛！没新意，没文采，阎公心里窃喜，看你还有什么招数？又报云：‘星分 翼轸，地接衡庐。’公闻之沉吟不言。——这句还是一般化嘛！不过比起上句好多了，这家 伙是不是还有些招数，且看下文如何？又云：‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。’公矍然 而起，曰：此真天才，当垂不朽矣！’——这句太棒了！我的天，这小子确实有两把刷子， 竟然让我情不自禁格外喜欢了，我还是放开偏见，敞开宽阔的胸襟，为这篇雄文喝彩吧，遂 与众嘉宾同欢。 下面就以考场高分作文为例，谈谈突出语言“文采”的几个办法： 一、 增加语言的抒情色彩，让文采飞扬。 白居易在《与元九书》中写道：感人心者，莫先乎情。可见，在文章里面，真正的语言 是有感情的，有骨头的，有血肉的，有性格的，有灵魂的。他进一步形象地说道：“诗者， 根情，苗言，华声，实义。”情感仿佛植物的根系，必须扎根于语言的土壤深处。那些动人 的语言，其实是情感开出的花朵。 例如 2020 全国新高考Ⅱ卷海南省高考作文，要求考生以“带你走近_________”为题（补 充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。 如考生在《带你走近武昌》一文中写道：“黄鹤楼，如同一位丽人浮现在我的眼前。她是那样的奇崛 宏伟，她是那样的清秀明媚，她是那样的诗意氤氲。如清水出芙蓉一样，她以超俗的品格征服了所有青睐她的游客； 如天然去雕饰一样，她以飘逸的魅力征服了所有钟情她的粉丝。默默地，在这里，一站就是千年；长江与她相伴，诗 仙与她守望。” 这里，作者把“黄鹤楼比作“丽人”，一下子拉近了人与物的距离，尤其是把“黄鹤楼”比作 “丽人”，增添了黄鹤楼在作者心中的地位，更突出了黄鹤楼的美观、秀丽、高大宏伟，气质 不凡。于是，作者热爱的感情喷薄而出，比喻、拟人、排比手法的灵活运用，增强了这种抒 情效果。 主客互动，融情于景，融情于物，语言自然就会充满灵气与神韵了。在写作中，情为胚 胎，万物为媒介。一旦给万物注入作者的情感，那么，万物就仿佛有了生命，有了灵性。作 者的心灵就有了生发，有了联想，有了想象，就有了“思接千载，视通万里”，就有了“吟咏之 间，吐纳珠玉之声；眉睫之前，卷舒风云之色。” “笼天地于形内，挫万物于笔端”绝不是夸张，当我们与天地万物建立亲昵的感情，那 么通往心灵的大桥便会骤然架起，隔在我们彼此间的鸿沟便会顿然消失。这时，情感的大门 就会自然打开，在澄空、清静的世界里，我们便可以与天地万物自由顺畅地交流了。 二、 增加语言的画面色彩，让文采飞扬。 好的作品读起来给人的感觉是轻松愉快，甚至活泼俏皮，让人觉得好笑，那是因为审美 因素在其中，它能调动读者的兴趣。相反的，一篇文章，如果语言生硬、干瘪，让人硬着头 皮读，那绝不是好文学。因此，我们要增强语言的画面色彩，使得语言表达更加形象生动。 例如考生在《带你走近塞北》一文中写道： 看那塞北的雪!那千朵、万朵的雪花正飘飘洒洒、纷纷扬扬地迎着风，打着旋从广漠的天空慢慢降落。它们慢悠 悠地飘落，飘落……飘落在山尖上，飘落在田野里，飘落在小河里，飘落在花草里，飘落在街道上，飘落在行人的耳 朵里、脖子里……行人抖了抖脖子、挖了挖耳朵，痒酥酥的感觉，雪花真像调皮的孩子一样。 一朵、两朵……千朵、万朵，渐渐地、渐渐地，仿佛画家一样，一层一层慢慢地涂抹，一层一层慢慢地渲染。只 见画面渐渐丰厚起来了，气象渐渐雄浑起来了，天地渐渐苍茫起来了。看哪！这是一幅多么壮阔的画卷！ 近处，车辆上，房屋上，街道上，只见白茫茫一片；登楼望去，但见千里冰封，万里雪飘，山也苍茫，地也苍茫， 村落也苍茫。好一派瑞雪兆丰年的景象啊！ 在这篇介绍塞北地理特征的文章中，作者选取了“塞北的雪”这个有别于其他地方物候的 特色。以画家一样的眼光捕捉塞北的雪景场面，让人似乎有身临其境的感觉。这是为什么呢？ 是因为作者注重了描绘，对事物的形态、变化从面到点、从点到面进行了细致的观察描摹。 其实在作文中，无论是写记叙文还是议论文，都可以使语言具备画面感，增强语言的文 采。比如毛泽东、鲁迅的许多政论文、杂文，语言都是非常生动有趣的，富有画面感的。 例如毛泽东在《星星之火，可以燎原》一文中形容中国革命高潮快要到来：它是站在海岸 遥望海中已经看得见桅杆尖头了的一只航船，它是立于高山之巅远看东方已见光芒四射喷薄欲出的一轮朝日，它是躁 动于母腹中的快要成熟了的一个婴儿。 鲁迅在《论“费厄泼赖”应该缓行》中形容失势的资产阶级文人走狗：况且狗是能浮水的，一 定仍要爬到岸上，倘不注意，它先就耸身一摇，将水点洒得人们一身一脸，于是夹着尾巴逃走了。但后来性情还是如 此。老实人将它的落水认作受洗，以为必已忏悔，不再出而咬人，实在是大错而特错的事。 三、 增加语言的哲理色彩，让文采飞扬。 一篇好的文章不仅有情、有境（画面感），还要有哲理。譬如一棵大树，不仅要枝繁叶 茂，还要有小鸟歌唱、白云漂浮，最后还要揭示人们看不见的地下力量。这样，文章才有深 度，让人有品味的余地。 例如考生在《带你走近采石矶》一文中写道： 在江南，素有“四大历史名楼”之称的，除了人人知晓的岳阳楼、黄鹤楼、滕王阁外，另外还有一座就是眼前太白 楼。这四座楼被人们称为“长江三楼一阁”。与前三座楼不同的是：太白楼是唯一一座为纪念诗仙李白而建的。 专为一个人建立一座楼,这样的待遇恐怕古今中外真无几人？据说在国内其他地方，还有三座太白楼。这足以见得 诗人在人们心中的分量。当然,如果一个人无德无功,哪能享此殊荣？ 立楼看似是一种形式,但更是一种评价。古人通过矗立起空间上的文化地标，目的就是要提醒后人：人，应当追求 什么，应当做怎样一个人。这和纪念屈原在节日上设立的“端午节”一个道理，不过两者在形式上有所区别罢了。 这篇文章在介绍采石矶这个地方名胜特点时，就把人们为什么给诗人李白建立了一座宏 伟的楼的原因揭示出来，给人深深的震撼。在作者的思辨中，把人们对李白的敬仰与崇敬和 屈原并列起来，指出这种形式其实是异曲同工、殊途同归。一下子把文章升到了“如何做人， 做怎么样的人”的高度，体现了“立德树人”的核心价值观。 四、 展现语言“个性”，让文采飞扬。 “文如其人”，有的文章深沉如幽燕老将，有的文章淡泊如田间老叟，有的文章纯情如 闺中少妇，有的文章慷慨如边关征夫，有的文章儒雅如名士硕儒，就是因为作者的学养、气 质、禀赋、个性不同，故语言流露出不同的个性。 读鲁迅、朱自清、冰心、老舍的文章，眼亮的读者一眼就可以辨识出来，为什么？因为 作家们的语言已经和他们的学养、气质、禀赋、个性融为一体，他人是很难抄袭，模仿的。 对熟悉他们作品风格的读者而言，作家们喜欢用哪一个词，喜欢用哪一种语调，他们都能细 心感受得到。 增强语言“文采”的办法很多，但重要的还是要有“个性”。作者应该牢记保持本色，保持 自我，抒真情，说真话。如巴金所言；“我写作，不是因为我有才华，而是因为我有感情。” 要写出个性，必须要把自己的真情实感融进作品中去，坚决杜绝假大空的语言。这样，作品 语言就有了生命力与感染力，才能达到打动人心的艺术效果。同时我们还要坚决杜绝无病呻 吟、矫揉造作或者以华丽的辞藻来唬人的不良文风。作者应该牢记：没有个性的语言，难免 千人一腔,千人一面,是很难脱颖而出的。 因此，平时我们要做好两种准备，一是对生活的观察与体验，二是对阅读的积累与体验。 一是我们要做生活的有心人，热爱自然、山川，热爱生活、他人，始终抱着一颗感恩的心去 发现生活的美；譬如前面三篇文章，倘若没有作者根植于生活的爱与积累，哪能写出这样悱 恻动人的精彩美文呢？二是要求我们要做文化的传承者，诵读经典诗词，熟读经典美文，含 英咀华，打下深厚的文学修养和文学功底，培养高雅健康的情趣，树立积极向上的人生态度。 如前面三位作者，没有扎实的文字功底和深厚的文学修养，怎么可能写出这样情味十足的精 彩文章呢？ 因此，生活与阅读偏一不可，它们是厚植我们心灵的土地。譬如根深才能叶茂，水厚才 能负舟，风厚才能负翼。操千曲而后晓声，观千剑而后识器。没有量的积累，就不会有质的 突破。