2021 年初中毕业学业水平考试模拟检测试卷（1）语文
考生注意：本试卷共三道大题，满分 100 分，时量 120 分钟。
一、积累与运用（21 分）
1. 读下面的文字，完成小题。
淙淙流水蜿蜒（ ）草地，朝我的方向奔来。溪水微颤． ，似乎随时都会（ ）溪岸。水流
平缓处波 lán 不兴、闪着微光，如同（ ）的明镜，（ ）柳树的倒影投在水面，微风骤起，荡
起粼粼波纹。
（1）在横线上．．．，给加点字注上拼音，看拼音写汉字。
颤．__ 波 lán___不兴
（2）下列词语填入括号里恰当的一项是（ ）
A.穿过 漫过 打磨抛光 唯有 B.经过 漫过 抛光打磨 唯有
C.穿过 漫过 打磨抛光 仅有 D.经过 涨过 抛光打磨 仅有
【答案】 (1). （1）chàn (2). 澜 (3). （2）A
【解析】
【分析】
【详解】（1）“颤”读 chàn 时，意思是“物体振动”，读 zhàn 时，意思是“发抖，颤动”，语段中写溪水
微颤，应读作“chàn”。“波澜”的意思是“波涛； 2.比喻事情的起伏变化”，“澜”的意思是“大波浪；
波浪”，“澜”不要写成“斓”或“阑”。
（2）“穿过”指“从一个地方经过另一个地方到达第三个地方”，“经过”指“经历的过程；从某处过”，
语段中写“淙淙流水蜿蜒过草地，朝我的方向奔来”“穿过”符合语境；“漫过”中“漫”的意思是“水
过满，四外流出，漾出来”，“涨过”中“涨”的意思是“（水位）升高”，故“淙淙流水”“漫过溪岸”
符合语境；“打磨”的意思是“在器物的表面摩擦，使光滑精致”，“抛光”的意思是“对工件表面加工，
使高度光洁”，由此可知是先“打磨”后“抛光”，所以语段中应为“如同打磨抛光的明镜”；“唯有”
的意思是“只有”，“仅有”的意思是“仅仅有”。语段中强调只有“柳树的倒影投在水面”，故用“唯
有”符合语境。
故选 A。
2. 下列各句没有语病的一项是（ ）
A. “中国天眼”是目前世界上最大、最灵敏的单口径射电望远镜，能够接收到约 100 多亿光年以外的电磁
信号。
B. 在庆祝中国共产党成立 100 周年的重要历史时刻里，学校积极开展红色研学活动，培养学生的爱国精神，
加强党的历史学习。
C. 《中小学读写现状调研报告（2019）》显示，中小学生不是没有阅读兴趣而是阅读时间能不能保证，近
七成中小学生每天课外阅读低于 1 小时。
D. 电视剧《江山如此多娇》中碗米溪村的真实拍摄地牧笛溪村如今成为了“网红村”，众多游客前来观光
打卡。
【答案】D
【解析】
【详解】A.“约”和“多”矛盾，去掉其中一个；
B.“在……里”使用不当，“培养学生的爱国精神”与“加强党的历史学习”语序不当，改为：在庆祝中
国共产党成立 100 周年的重要历史时刻，学校积极开展红色研学活动，加强对党的历史学习，培养学生的
爱国精神；
C.不合逻辑，将“能不能”改为“不能”；
故选 D。
3. 依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
什么是意境？ 诗画有意境，就有了灵魂。
①在我们古诗里，往往有很好的意境。
②毛主席的诗句，意境是很深的。如《十六字令三首》，每一首都是写景，每一字都是说山，每一首、每一
字又都充分表达了人的思想感情。
③我认为，意境就是景与情的结合；写景就是写情。
④虽然关于“人”一句也不写，但是，通过写景，却充分表现了人的思想感情，如李太白的《送孟浩然之
广陵》。
A. ③①④② B. ③①②④ C. ①④②③ D. ①③④②
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】读所给语段可知，“什么是意境”为设问句，③句是紧承这一问题作答，故为第一句；①为承接
对意境的解读，引出下文举例分析的过渡句，故为第二句；④句是举例分析①句“在我们古诗里，往往有
很好的意境”，故为第三句；②是紧承④句，举毛主席的诗句进一步分析④句中诗“通过写景，却充分表
现了人的思想感情”故为第四句。
故选 A。
4. 古诗默写。
圆圆在“放飞理想，拥抱未来”主题班会上演讲，引用了许多古诗词。他说在学习中可能会遇到困难，但
只要不放弃，继续前行，就会“山重水复疑无路，①__________”（《游山西村》陆游）。放飞理想，心怀
天下，还要有“②________，_________”（《岳阳楼记》范仲淹）的担当。憧憬未来，坚定信念，他祝大
家③“____________，___________”。（《行路难》李白）。
【答案】 (1). ①柳暗花明又一村， (2). ②先天下之忧而忧， (3). 后天下之乐而乐， (4). ③
长风破浪会有时， (5). 直挂云帆济沧海
【解析】
【分析】
【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是
答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。文学常识要记住作者、作品等。注意本题中的“柳、
长、济、沧”等字词不要写错。
名著阅读。（4 分）
5. 阅读名著时，可以交替使用精读和跳读的方法。请你从下列名著中任选一部，结合具体内容，说说你是
如何运用这种读书方法的。
《傅雷家书》 《红星照耀中国》 《海底两万里》 《西游记》
【答案】示例：我读《西游记》，在看孙悟空三借芭蕉扇时采用了精读。仔细阅读作者对人物关系的倒叙，
我明白了孙悟空为什么借扇会被拒绝，理解了借扇的艰难。在阅读一些我不感兴趣的套路雷同的降妖除魔
的故事时，我就跳过不读。
【解析】
【详解】本题考查名著阅读时如何合理使用阅读方法。
阅读方法和技巧是理解读物内容，从中接受信息所采用的手段或途径。可根据阅读需要和目的选择不同的
阅读方法，常见的方法有：朗读法、默读法、精读法、略读法、速读法等。
示例一：《傅雷家书》可采用选择性阅读法。
《傅雷家书》内容庞杂，时间跨度大，不一定非得从第一页一字不落看到最后一页，在这种时候，可以采
用兴趣选择内容。比如我是一个艺术的门外汉，所以在《傅雷家书》中谈到琴曲的演奏技巧、林风眠的画
作、戏曲的表演这些内容时，我就暂搁一边，而去寻找我感兴趣的与人际交往、处理恋人关系相关的内容。
示例二：《红星照耀中国》可采用浏览与重点阅读相结合的阅读方法。
《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自 1936 年 6 月至 10 月在
我国西北革命根据地（进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军
领袖、红军将领的情况。对于里面我们有所了解、掌握的内容，可通过解题、浏览目录等方法了解整本书
主要内容；对于斯诺独家描写，有自己独特视角和观察的内容，可静下心来，细细朗读体会。
示例三：《海底两万里》的阅读方法。
凡尔纳的《海底两万里》篇幅很长，情节环环相扣，成为我们必读的名著之一。阅读的第一步先读“前言”
和目录，以最快的方式熟悉名著，同时，激发阅读兴趣。接下来最好制定一份阅读计划，同时，进行快读
阅读。快速阅读有方法：集中注意力，专心致志，概括主要内容；不出声，不指读，不回视，扩大视域范
围，每分钟不少于 400 字；善于抓住书中的关键信息点，有所取舍。
快速阅读并不是一味求快。“快速阅读”中，集中注意力进行快速阅读，同时需要对感兴趣的内容、关键
内容进行一定的精读和思考。
6. 从 AB 语段中选择你最感兴趣的一段写一个批注（可以从小说语言的表达方式、艺术手法等方面赏析，也
可从小说的主题、社会背景去探究）。
内容 批注
A.范进不看便罢，看了一遍，又念了一遍，自己把两手拍了
一下，笑了一声道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌
倒，牙咬紧，少省人事。老太太慌了，慌将几口水灌了过不，他
爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好了！我中了！”笑着，不
由分说，就往门外飞跑，把报录人和邻居都吓了一跳。走出大门
不多路。一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥……
（节选《儒林外史》）
B.“你以为因为我贫穷，低微，不美 ，矮小，我就没有灵魂，
没有心吗？你想错了——我的灵魂跟你一样！要是上帝赐予我美
丽和财富，我就要让你感到难以离开我，就像我现在难以离开你
一样。我现在跟你说话，并不是通过习俗、惯例，甚至不是通过
凡人的肉体——而是我的精神在同你的精神谈话，就像两个人都
经过了坟墓，我们站在上帝的脚下是平等的——因为我们是平等
的！”
（节选自《简·爱》）
【答案】示范：A.对范进中举后的语言、动作、的细节描写，写出了范进中举后的兴奋。
B.简·爱对罗切斯特说的话，看出她是一个追求平等、独立自主、自尊自爱、勇于追求爱情的女子。言之
有理可。
【解析】
【详解】批注指阅读时在文中空白处对文章进行批评和注解，作用是帮助自己掌握书中的内容：可对阅读
文段的语言的表达方式、艺术手法等方面赏析，也可从小说的主题、社会背景去探究；批注应注意用语简
洁，精练，语言通顺，用准确概括作言简意赅。
示例：A.范进中举发疯真是可悲又可怜。这是对封建科举制度对知识分子的毒害的抨击和控诉，它让读书
人热衷科举，醉心功名的人，深刻地揭露了科举制度的弊端。
B.简·爱对罗切斯特说的话，句子多用反问与感叹，强调了语意，表达简·爱对罗切斯特看轻她的精神与
灵魂（罗切斯特是故意试探）的愤怒与不满。
7. 综合实践。
今年中国共产党成立 100 周年，全国将推出“建党百年红色旅游百条精品线路”。假如你是张家界市红色
旅游精品线路活动策划人，请完成以下任务：
（1）结合张家界红色旅游背景，为红色旅游活动启动仪式暨张家界红色旅游专线发布会现场拟写一条宣传
标语：
（2）如何将活动现场同步向全国乃至全世界推出，写两条建议：
【答案】示例：（1）“建党百年·贺龙故里帅乡行”“畅游张家界，感受百年辉煌”
（2）电视、网络媒体，微信、抖音、APP 等方式同步推出。
【解析】
【详解】（1）本题考查宣传标语的拟写。拟写宣传标语要主题明确，句式以整齐、琅琅上口为佳，让读者
易读，易记，留下难忘的印象。根据“红色旅游”这一主题，和“色旅游活动启动仪式暨张家界红色旅游
专线发布会现场”这一内容，可拟写：游览张家界自然山水风光，感受独特红色旅游魅力。
（2）本题考查意见、建议拟写，“将活动现场同步向全国乃至全世界推出”可通过公共媒体和自媒体来传
播，如，通过湖南卫视同步向世界直播，通过 QQ 在网络直播，通过今日头条个人或张家界市公共号向全球
同步直播，等。
二、阅读（39 分）
（一）
8. 阅读古诗，完成题目。
“王维的诗中有画，画中有诗”。融媒体正在进行《竹里馆》短视频拍摄，需要你帮助完成设计方案。
竹里馆
【唐】王维
独坐幽篁里，弹琴复长啸。
深林人不知，明月来相照。
背景 （1）时间：______________ 地点：独坐幽篁里
画面提示
A.独坐幽篁里，弹琴复长啸。
B．深林人不知，明月来相照。
（2）请展开想象，从 A、B 两句中任选一句再现“诗中有画”的意境：
_________________________。
情感指导 （3）人物情感__________________________。
【答案】 (1). （1）明月来相照或夜晚 (2). （2）独自闲坐在幽静的竹林里，一边弹琴一边高歌长啸
或深深的山林中无人知晓，只有一轮明月静静与我相伴。 (3). （3）表现诗人闲适生活以及情趣，传达
出诗人宁静、淡泊的思想感情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。言之有理即可。
【解析】
【分析】
【详解】（1）本题考查对古诗内容的理解。解答此题要理解诗意，结合相关诗句分析。“深林人不知，明
月来相照”意思是没人知道我在竹林深处,只有明月相伴静静照耀。由此可知时间是晚上或明月当空的夜晚。
（2）本题考查展开想象描绘意境。解答此题要结合诗意运用生动形象的语言描绘，以体现诗中有画的美感。
“独坐幽篁里，弹琴复长啸”的意思是我独自坐在幽深的竹林,一边弹琴一边高歌长啸。描写时可结合想象，
示例：静静的夜晚，幽幽竹林，郁郁苍苍，我独自坐在这翠绿的竹林中，抚一架古琴，放声高歌，歌声在
竹林上空回荡。“深林人不知，明月来相照”意思是没人知道我在竹林深处,只有明月相伴静静照耀。示例：
此时，郁郁苍苍的竹林深处我在抚琴尽情高歌却无人知晓，抬头看，只有天空中那轮明月在与我为伴，月
光洒满竹林，也映照着我的心。
（3）本题考查对人物情感的理解。解答此题要结合诗意，体会作者的思想感情。《竹里馆》当作于王维晚
年隐居蓝田辋川时期，“独坐幽篁里，弹琴复长啸”写诗人活动的环境非常幽静，诗人悠然独处，借弹琴
和长啸来抒发自己的情感。他独自坐在竹里馆中弹琴显然不是供人欣赏的，而是抒发自己的怀抱。“深林
人不知，明月来相照”意思是自己僻居深林之中，也并不为此感到孤独，因为那一轮皎洁的月亮还在时时
照耀自己。使用了拟人化的手法，把倾洒着银辉的一轮明月当成心心相印的知己朋友，显示出诗人新颖而
独到的想象力。全诗描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的生活，传达出诗人对大自然的热爱，表现了诗人隐
居山林生活的闲适恬淡，从而表现了悠闲自得、超凡脱俗的境界。
（二）
阅读文言文，完成小题。
【甲】
宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛
下平明之理，不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯。是以先帝简拔以遗陛下。愚以为宫中之事，
事无大小，悉以咨之，然后施行，必得裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用之于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。愚以为营中之
事，事无大小，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所也。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此
事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞亮死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉
室之隆，可计日而待也。
（节选自《出师表》）
【乙】
贞观二年，太宗谓房玄龄等曰：“汉魏以来诸葛亮为丞相亦甚平直，尝表①废廖立、李严②于南中，立
闻亮卒，泣曰：‘吾其左衽③矣！’严闻亮卒，发病而死。故陈寿④称‘亮之为政开诚心布公道。尽忠益时
者，虽仇必赏；犯法怠慢者，虽亲必罚。’卿等岂可不企慕及之？”
（节选《贞观政要》）
【注释】①表：指上表建议。②廖立、李严：蜀汉之臣。③左衽：古代少数民族衣襟左开，借指异族入侵
而亡国。④陈寿：西晋人，著有《三国志》。
9. 解释下列加点字。
（1）未尝不叹息痛恨．．于桓、灵也 痛恨（ ）
（2）闻亮卒． 卒（ ）
10. 用斜线“/”为文中画波浪的句子断句，限两处。
汉魏以来诸葛亮为丞相亦甚平直
11. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
②卿等岂可不企慕及之？
12. 下面对【甲】【乙】两文的内容分析不正确的一项是（ ）
A. 【甲】文中，作者列举宫中府中的事例，突出郭攸之等人的忠诚，希望后主广开言路。
B. 【甲】文中，诸葛亮在执法方面主张惩罚皇宫中的人和丞相府中的人应有所区别，分开对待。
C. 【乙】文表现了诸葛亮为政以诚心待人，坦白无私，对仇家、亲人赏罚分明。
D. 【乙】文中，诸葛亮曾经上表建议把廖立和李严贬到南中，但当廖立和李严听说诸葛亮去世都伤心痛苦，
说明诸葛亮做事非常公平正直。
【答案】9. (1). （1）痛恨：感到痛心、遗憾 (2). （2）卒：死了
10. 汉魏以来/诸葛亮为丞相/亦甚平直
11. ①如果有作奸邪事情、犯科条法令，或做了好事对国家有贡献的人，都应交给主管的官员判定他们惩罚
或者奖赏。
②你们怎么能（可以）不羡慕他并想做到（像）他那样呢？” 12. B
【解析】
【分析】
【9 题详解】
本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、
古今异义、词类活用等特殊情况。
（1）句意是：没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。痛恨，感到痛心、遗憾。
（2）句意是：听说诸葛亮死了。卒，死。
【10 题详解】
本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。
句意为：汉魏以来，诸葛亮做丞相，非常公平正直。故断为：汉魏以来/诸葛亮为丞相/亦甚平直。
【11 题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、
移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代
语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①若，如果；作奸犯科，做奸邪事情，触犯科条；及，和；为，做；忠，忠心；善，善良；者，……的人；
宜，应该；付，交给；有司，负责专职的官员；论，评定；其，代词，他；刑，罚；赏，奖赏。
②卿，古代君对臣的爱称；岂，怎么；企慕，羡慕；及，到；之，代词，他，指诸葛亮。
【12 题详解】
本题考查对内容的理解。
B. “皇宫中和丞相府中的人应有所区别，分开对待”错，应该是“皇宫中和丞相府中的人，晋升、处罚、
赞扬、批评，不应该因在宫中或在府中而异”；
故选 B。
【点睛】译文：
甲：皇宫中和丞相府本都是一个整体，晋升、处罚、赞扬、批评，不应该（因在宫中或在丞相府中而）
不同。如果有为非作歹犯科条法令和忠心做善事的人，都应该交给主管官吏评定对他们的惩奖，来显示陛
下公正严明的治理，而不应当有偏袒和私心，使皇宫和丞相府奖罚标准不同。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人，这些都是善良诚实的人，他们的志向和心思忠诚无二，所以先
帝把他们选拔出来辅佐陛下。我认为宫中之事，无论大小，都拿来问问他们，然后施行，一定能够弥补缺
点和疏漏之处，可以获得很多的好处。
将军向宠，性格和品行善良平正，通晓军事，从前任用的时候，先帝称赞说他有才干，因此大家评议
举荐他做中部督。我认为军队中的事情，都拿来跟他商讨，就一定能使军队团结一心，不同才能的人各得
其所。
亲近贤臣，疏远小人，这是西汉兴盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是东汉衰败的原因。先帝在世
的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法感到痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、
参军，这些人都是忠贞诚实、能够以死报国的忠臣，希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的复兴就指
日可待了。
乙：贞观二年，唐太宗对房玄龄等大臣说：“三国时期，诸葛亮为蜀汉的丞相，治国也是坦荡无私，公
正无偏。他曾经上表皇帝，把廖立、李严两位大 臣贬到南中做普通老百姓。廖立听到诸葛亮去世的消息，
哭着说道‘我要一辈子呆在南中边地了。’李严听到诸葛亮死的消息，居然发病死了。因此史官陈寿说， ‘诸
葛亮治理国家，诚心而公正，对国家忠心并有贡献的，就是仇人也奖赏，对触犯国法，不好好工作的，就
是亲人也要处罚’。 你们怎么能（可以）不羡慕他并想做到（像）他那样呢？
（三）
阅读下列材料，完成小题。
有效的学习方法
“学霸”有很多含义，其中一种含义是指那些会学习，学习成绩优秀的学生。虽然学霸在先天方面可
能有一些优势，但是，在心理学家眼中，学霸之所以为学霸，正确的努力——良好的学习习惯和方法，是
最重要的原因。本文想为各位呈现一些经心理学研究证实普遍有效的学习方法。
一、详尽发问法：连接新知识与旧知识。研究发现，在学习过程中使学生思考“为什么”的问题能够
非常显著地提升学习成绩。很多时候我们认为自己读懂了，实际上印象并不深刻，也没有真正理解。当我
们对所学知识进行各种“为什么”的发问时，我们会把新的知识与旧的知识联系起来，用旧的知识来解释
新的知识，从而让新知识融入已有的知识体系，这样才是真正的“理解”，因而也会记得更牢。所以，我
们应打破教条式接受知识的习惯，对学到的每个知识点都要多问几个“为什么”。
二、心理意象法：用心作画印象深。人的想象力是无穷的。心理意象法的关键就是把抽象的东西形象
化。在心理学界早就流传一句话：只要能付诸比喻和联想，使其“可见”，就没有记不住理解不了的东西。
我们要做的就是把抽象的学习内容放到一个心理图像里，这个心理图像可能是一个具体的物品、一幅画面、
一个动态的故事。心理意象法把新的知识与生活中常见的事物和场景联系起来，实现知识整合，提升我们
的记忆和理解。
三、习题检测法：从内部主动回忆。大部分学生都很不喜欢习题测验。但是，习题测验的确能够提升
学生对学习内容的掌握和记忆。1906 年，美国著名心理学家桑代克说过：“一般而言，从内部进行主动回
忆比从外部吸收的印象要深。”所以，我们能给学生的建议是适量地做高质量的习题，而这种习题最好是
依据自己的学习情况编写的。习题测验的过程必然是存在心理煎熬的，然而要看到它对学习的巩固作用。
四、分散学习法：不要“临时抱佛脚”。如果你想在考试中发挥出色并能长期掌握知识，那就要用分
散学习法了。对于学习来说有计划有间隔地完成学习任务是值得推荐的，因为有些人虽然可以考前突击记
住大部分内容，但是没有前者来得牢固和持久。从长远的效果考虑，应该把“少量多次”作为首要策略。
分散学习 10 小时相比集中学习 15 或 20 小时，对长期记忆而言效率更高。而且，研究还发现有意识地进行
这种分散学习的效果比偶然出现这样的分散学习要好得多。当然，这种方法的运用还是要考虑所学内容的
特点。
五、交叉学习法：促进思维快速转换。交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习。
如果我们利用交叉学习的方法，会得到比长时间学习同一种内容更好的学习效果。由于进行交叉学习，在
做下一类习题时，前面的知识点和习题种类仍然停留在学生的记忆中，因而学生能够更加清晰地区分不同
问题该用何种方法来解决。这样，下次遇到这些问题时，学生能够更快更准地把问题归类到不同知识点上。
因此，我们不妨把不同类型的学习材料交叉地编排在学习计划中，这样能让我们在快速转换思维的过程中
对知识系统进行灵活地调整和明确地区分。
（选自《百科知识》，有删改）
【链接材料】
艾宾浩斯记忆曲线
艾宾浩斯通过实验，得到了一些数据：
时间间隔 记忆保持百分比
刚刚记忆完毕 100%
20 分钟后 58.2%
1 小时后 44.2%
8-9 小时后 35.8%
1 天后 33.7%
2 天后 27.8%
6 天后 25.4%
1 个月后 21.1%
13. 下列说法不符合选文及链接材料意思的一项是（ ）
A. 习题测验是用内部主动回忆的方式来巩固学习的。
B. “分散学习 10 小时相比集中学习 15 或 20 小时，对长期记忆而言效率更高。”运用了列数字、作比较
的说明方法。
C. “分散学习”告诉我们不要“临时抱佛脚”与艾宾浩斯记忆曲线原理有相通之处。
D. 交叉学习是利用前面的知识来解决后面的问题。
14. 老师要求背诵《小石潭记》，张明大为苦恼，请你结合选文内容，推荐方法帮助他背诵。
15. 对照【链接材料】艾宾斯记忆曲线图及相关数据，请你写一段关于遗忘规律的说明性文字（不少于 100
字）。
【答案】13. D 14. ①详尽发问法。通过用“为什么”提问加深对《小石潭记》的结构、思路、关键性语
句的理解，背诵起来会记得更牢。②心理意向法。想象自己是柳宗元，将他的行踪变成一幅幅图画，把内
容串联起来。③分散学习法。将课文分成几个部这分来背诵。④分散时间反复记忆。言之有理即可。
15. 示例：艾宾浩斯记忆曲线是通过记忆数量与时间来说明遗忘规律的。在记忆最初能记住 100%，但遗忘
的速度也很快，20 分钟后就只能记住 58.2%。一天后只记住 33.7%，两天后只记住 27.8%，随着时间的推移，
遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘的发展规
律，即“先快后慢”的规律。因此，学到的知识要抓紧复习，让知识及时巩固，达到良好的记忆效果。（意
思相近即可）
【解析】
【13 题详解】
D.错误，与原文“交叉学习，是在一个学习阶段内学习多个技能，进行穿插练习……能让我们在快速转换
思维的过程中对知识系统进行灵活地调整和明确地区分”不符。故选 D。
【14 题详解】
考查对文章的理解和运用能力。首先阅读全文，了解文章中的五种学习方法，然后根据《小石潭记》文章
的特点，我们挑选学习方法。《小石潭记》篇幅比较长，内容多，我们可以首先运用详尽发问法，用“为什
么”提问关于《小石潭记》的结构、思路、景物带给人的不同感受，作者的情感等，有助于理解背诵。其
次可以运用心理意象法。想象自己是柳宗元，在移步换景中领略各种不同的景致，把一幅副美妙的图画，
串联起来背诵。第三运用分散学习方法，《小石潭记》篇幅比较长，可将课文分成几个板块，这几个板块又
可利用分散的时间来背诵。
【15 题详解】
考查对图文转换。明确说明对象是“艾宾浩斯记忆曲线”，仔细观察艾宾浩斯记忆遗忘曲线，图中竖轴表
示学习中记住的知识数量，横轴表示时间(天数)，曲线表示记忆量变化的规律。艾宾浩斯通过实验，得到
了时间间隔与记忆保持百分比的数据。选用说明性的语句，来介绍即可。
示例：艾宾浩斯记忆曲线是通过记忆数量与时间来说明遗忘规律的。时间间隔记忆量刚刚记忆完毕能记住
100%，但遗忘的进程很快，20 分钟后能记住 58.2%，学得的知识在一天后，只能记住 33.7%，如不抓紧复
习，两天后只记住 27.8%，随着时间的推移，遗忘的速度减慢，遗忘的数量也就减少。这条曲线告诉人们在
学习中的遗忘是有规律的，遗忘的进程不是均衡的，不是固定的一天丢掉几个，转天又丢几个的，而是在
记忆的最初阶段遗忘的速度很快，后来就逐渐减慢了，到了相当长的时候后，几乎就不再遗忘了，这就是
遗忘的发展规律， 即“先快后慢”。只有不断地重复记忆，多次强化后，短时记忆会形成长时记忆，就不
会再忘记了。
（四）
阅读下文，完成下面小题。
让世界读懂中国
①站在历史交汇点上的中国，吸引着世界的目光。
②读懂是理解与认同的基础，只有读懂才架起沟通的桥梁、连起合作的纽带。今天，全世界都在向东
看。无论是历史上厚重深邃的中国，还是当下奋进自信的中国，无论是民族复兴路上逐梦而行的中国，还
是世界舞台上致力于构建人类命运共同体的中国，都需要世界以多元的视角，走近她，深入她，读懂她，
读出一个全面、立体、真实的中国。
③从中国魅力中读懂中国。去年以来，美食视频播主李子柒在海外走红，为世界了解中国打开了一个
精巧别致的窗口。桃花酒、琵琶酥……一道道取法自然、制作精美的家常美食所折射的中国古老农耕文化
和中国人民的勤劳智慧，是中华民族厚重文明史的一部分，散发着中华文化的迷人魅力。从一碧万顷的河
北塞罕坝，到波光粼粼的云南滇池，从连绵起伏的祁连山脉， ，在生态优先
的发展理念下，青山绿水、大美中国的画卷徐徐铺展。
④从中国发展中读懂中国。今天的中国，经济总量已位居世界前列，但按照任何一个国际组织的现行
标准，中国仍是并将长期是一个发展中国家。今天的中国，比历史上任何时期都更接近于实现中华民族伟
大复兴的目标，十九届五中全会对“十四五”时期发展作出全面规划，逐梦路上，中国人民始终保持昂扬
斗志，盈科而进，笃定前行。今天的中国，改革不停顿，开放不止步，面对世界百年未有之大变局，勇于
在危机中育先机、于变局中开新局。
⑤从中国主张中读懂中国。从共建“一带一路”到连续举办三届进博会，从新冠肺炎疫情防控中与各
国共享经验、向各国慷慨伸出援手，到积极融入经济全球化进程、努力推动建设开放型世界经济，近年来，
中国积极倡导共建人类命运共同体，为促进世界和平发展和全球治理贡献“中国方案”，深刻地影响和造
福世界。
⑥读懂中国，携手中国，一起拥抱更美好的未来！
16. 请在第③自然段的横线处补充一个句子，使上下文语句通顺。
17. 概括第④自然段相关内容，填空。
先提出分论点“从中国发展中读懂中国”，接着分析中国今天的地位和现实，再____________，最后
___________。
18. 王强同学读了本文之后，搜集了下列材料，并认为还可以让世界从另一个视角读懂中国。请阅读下列材
料，帮助王强将观点补充完整
观点：让世界从_______________________中读懂中国。
【材料一】
红军两万五千里长征是中华民族精神的典范，长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的民族精神的
最高表现。
【材料二】
中国航天人牢记党和人民的重托，满怀为国争光的雄心壮志，自强不息，顽强拼搏，团结协作，开拓
创新，取得了一个又一个辉煌成果，铸就了特别能吃苦，特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献的航天精
神。
【材料三】
我们从古以来就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……虽是等
于为帝王将相作家谱的所谓“正史”，也往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁。
【答案】16. 示例一：到人与自然和谐共生的长江经济带
示例二：到碧波万顷的洞庭湖
17. (1). 写中国发展的目标和规划， (2). 写中国发展的机遇和挑战
18. 中国精神
【解析】
【详解】1.本题考查句子补写。
联系上文“从一碧万顷的河北塞罕坝，到波光粼粼的云南滇池”和下文“青山绿水、大美中国的画卷徐徐
铺展”可知，补写的句子应当要是含有“水域”或者“河流”的地名区域，且要符合“从……到……”的
格式。可给出如下解答：
示例一：到人与自然和谐共存的长江中下游平原；
示例二：到气象万千的云梦大泽；
示例三：到烟波浩渺的鄱阳湖。
2.本题考查文章内容概括与理解。
分析文章内容可知，本文的中心论点就是题目“让世界读懂中国”，第四段阐述的是“读懂中国”的一个
分论点：从中国发展中读懂中国。分析第四段，由“今天的中国，经济总量已位居世界前列，但按照任何
一个国际组织的现行标准，中国仍是并将长期是一个发展中国家”可知，这里是分析中国发展的地位和现
实；由“今天的中国，比历史上任何时期都更接近于实现中华民族伟大复兴的目标，十九届五中全会对“十
四五”时期发展作出全面规划”可知，这里是讲述中国发展的目标和规划；由“今天的中国，改革不停顿，
开放不止步，面对世界百年未有之大变局，勇于在危机中育先机、于变局中开新局”可知，这里是讲述中
国发展的机遇与挑战。据此可完成填空。
3.本题考查观点的补充。
分析材料，由“红军两万五千里长征是中华民族精神的典范，长征精神是中华民族百折不挠、自强不息的
民族精神的最高表现”可知，材料一体现的是“中华民族精神”和“长征精神”；由“铸就了特别能吃苦，
特别能战斗，特别能攻关，特别能奉献的航天精神”可知，材料二体现的是中国的“航天精神”；由“也
往往掩不住他们的光耀，这就是中国的脊梁”可知，材料三讲述的是“中国的脊梁”。由此可见，三则材
料共同体现了“中国精神”，所以王强的观点可以是：让世界从“中国精神”中读懂中国。
（五）
阅读下文，完成下面小题。
教数学的“语文老师”
吴睿
①老陈是我见过教数学教得最好的“语文老师”。
②初识老陈，颇有些渊源。刚开始的时候，我与他是空间内的两条“异面直线”，看似毫无交集，实
则必有维度。
③在碰到老陈以前，我所有的数学老师上课时基本上都是照本宣科，似乎数学老师总带着一副冷冰冰
且有点呆然的面孔。但老陈却一反数学老师该有的常态，慢慢走入了我年轻的心。
④我还记得老陈给我们上第一堂课的样子：他腆着肚子，脚步一晃一晃，自我介绍道：“各位朋友，
谢谢大家，你们来了。我是老陈，是一个残疾人，你们不许欺负我，你们回答问题的声音尽量大一点儿，
不能在下面窃窃私语。”
⑤介绍完自己之后，老陈开始上课了。他用“兰花指”夹着粉笔，在黑板上画着，不由分说便列出了
许多知识点，毫无疑问，学校给我们文科班安排了一位“高人”，但我们并没有遇见良师该有的兴奋。
⑥文科生难免对数学心生畏惧，外化为课堂气氛的凝重。老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声
调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”我们说行，他还不依不饶地说：“有同学好像怕我听见一
样，别以为我不认识你们。你看，那个欧阳锐我就不认识……”我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄
堂一笑。
⑦快下课时，老陈在黑板上写下“自古华山一条道，当今书海多窍门”，以表示劝勉。
⑧在之后的教学过程中，老陈经常在黑板上写着与数学不怎么相关的话，如“社会主义初级阶段是一
个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点”等，让人听得云里雾里，然后开
始若有所思。
⑨没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎“怪诞”的方法，渐渐地使我们这群讨厌数
学的人开始在数学课堂上集中精神。
⑩比如，老陈会问：“这道题怎么写？”然后自己回答：“把这里抹去，揪起你的头盖来。呀嘿嘿，
哇哈哈，这个时候武侠高手就出现了，他的名字叫李连杰（联结），你们看这条边，再加上这条边，他的平
方加上她的平方等于它的平方。以后啊，对于这个勾股定理我们就说是拉芳加拉芳等于小芳，明白了吗？”
霎时间，我们笑得合不抚嘴，所有的压力和难题带来的困扰，早已随着笑声一道飞到了九霄云外。
⑪
因为老陈，我们学会了打手势、说哑语，知道了数学和文学还有浪漫的碰撞，理性和感性也可矛盾
地并存，懂得了能力的最高境界是无招胜有招。
⑫
既然碰到了一位语文知识这么好的数学老师，我们文科班的同学当然要用我们的方式“验证”一下
他。有一次，老陈出了一道等差数列的题目，我们都不会。他骄傲地向我们炫耀说：“你们有没有发现这
道题目的精妙之处？它是按照‘上海自来水来自海上’这样的句式出的。”
⑬
虽然我们都表示“嗤之以鼻”，但老陈还是狂妄地大笑我们笨。
⑭
这次，老陈激起了我们的“共怒”。“老师，在数学方面，你是‘上等马’，我们是‘下等马’，
当然比不过你。但我们知道‘上海自来水来自海上’有一个很妙的对子，你要是对出来，我们就服你。”
有同学故意用我们的长处去挤对．．他的短处。
⑮
“对，对！”全班同学都起哄道。
⑯
“这有何难？”老陈双手负背，摇头晃脑，一边踱步，一边说：“黄山落叶松叶落山黄。”余音袅
袅，我们哑口无言。
⑰
也不知道从什么时候起，曾经我们最讨厌的数学课居然变成了我们每天的期待。我们聚精会神地听
老陈“胡扯”生怕漏掉可以让我们快乐一星期、一个月的“金玉良言”。
⑱
高考之后，老陈问我们考得怎么样，能不能及格。全班同学都笑着对他说：“估计刚好吧。”
⑲
现在，我肯定我们很多人早已淡忘了“log”为何物，排列组合要如何解，但我们都不会忘记他——
老陈。
19. 阅读选文第④一⑧段，体会第一堂课及之后我们对老陈和数学课的心理变化及表现，完成下列表格。
老陈的言行 我们的心理活动及表现变化
自我示弱，反常规教学 ①
自我调侃，不依不饶 ②
③ 若有所思，集中精神听课
20. 按要求品味语言。
A.有同学故意用我们的长处去挤对．．他的短处（结合语境，赏析加点的词。）
B.老陈见我们一个个像霜打的茄子，便提高声调：“万水千山总是情，声音大点儿行不行？（从修辞手法
的角度，赏析句子。）
21. 通读全文，结合文章内容，说说老陈是一个怎样的人。
【答案】19. （1）不兴奋，依然畏惧数学（2）开心快乐，哄堂一笑
（3）板书劝勉，诗意启发
20. 示例：（1）挤兑，本意不用很难听的话损你，挖苦你。本文指师生之间开玩笑，写出了师生之间融洽的
关系，课堂快乐的氛围。言之有理可。
（2）运用了比喻修辞手法，把没精打采的学生比喻成霜打的茄子，写出了课堂上学生不爱学数学，状态差。
“万水千山总是情，声音大点儿行不行”教师说话注意音韵节奏，写出了教师风趣幽默，非常用心上课。
意想相近即可。
21. 热爱学生、懂得学生心理、幽默风趣、教学有方、学识渊博的深受学生欢迎的好老师。
【解析】
【分析】
【19 题详解】
本题考查情节的梳理。
在老陈自我示弱，反常规教学时，根据文中的“但我们并没有遇见良师该有的兴奋。文科生难免对数学心
生畏惧，外化为课堂气氛的凝重”可知，“我”们依然不兴奋，对数学心生畏惧；在老陈自我调侃，不依
不饶时，“我们终于在数学课堂上爆发出了久违的哄堂一笑”，“我”们开心快乐，爆发出了久违的笑声；
根据“如‘社会主义初级阶段是一个很长的历史阶段，解析几何的重点就在于把握一个中心、两个基本点’
等，让人听得云里雾里，然后开始若有所思”和“没错，老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用近乎
‘怪诞’的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神”可知，老陈利用板书劝勉，
用诗意启发，终于让“我”们若有所思，集中精神听课。据此概括作答即可。
【20 题详解】
本题考查语言的赏析。
A.“挤兑”的本意是“排挤，倾轧，用不是很难听的话损你，挖苦你”。从文章中“但老陈还是狂妄地大
笑我们笨”“这次，老陈激起了我们的‘共怒’”可知，同学们想要用一道对对子地题目难住陈老师，表
现出师生融洽的关系和快乐的课堂氛围。
B.“老陈见我们一个个像霜打的茄子”用了比喻的修辞手法，将同学们比作霜打的茄子，生动形象地表现
出同学们对数学的畏惧，学习兴趣不高，在课堂上无精打采的样子。
【21 题详解】
本题考查分析人物形象。
从文中“万水千山总是情，声音大点儿行不行？”“把这里抹去，揪起你的头盖来”可知，陈老师学识渊
博，课堂风趣幽默，许多跨学科的知识能够信手拈来。根据“老陈努力用文科生的思维去解释数学。他用
近乎‘怪诞’的方法，渐渐地使我们这群讨厌数学的人开始在数学课堂上集中精神”表现出老陈热爱教学，
关爱学生，懂得学生心理，教学有方。据此回答皆可。
三、作文（40 分）
22. 阅读下面的文字，按要求作文。
面对越来越近的中考，小涛同学感到时间紧迫，学业繁重，压力山大，情绪不免有些低落。家人看在
眼里，急在心上，爸爸鼓励他说：“花雕萝卜之所以比萝卜片值钱，是因为花雕萝卜比萝卜片挨得刀多。”
妈妈深情地对他说：“无论你成绩好或不好，你都是我的孩子，我都会爱你，永远不变。”
小涛爸爸妈妈的话引发了你怎样的联想、感悟或思考？请自选角度，写一篇文章。
要求：（1）可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；（2）题目自拟，文体不限
（诗歌除外）；（3）文中得不出现真实姓名、校名和地名；（4）不得抄袭、套作，书写规范、美观，不少于
600 字。
【答案】参考例文：
经历磨难才能成功
花雕萝卜之所以比萝卜片值钱，是因为花雕萝卜比萝卜片挨得刀多。是呀，人生只有历经更多的磨难，
才会获得更多的收获，让自己具备更多的才能。
磨练如同风雨后的彩虹，绚丽斑斓；磨练如凝成珍珠的沙砾，圆润光泽；磨练如同海啸中的海燕，高
傲飞翔。人生如果没有磨练，那又怎能展现出人生的精彩。正如冰心所说：成功的花，人们只惊羡她现时
的明艳，然而当初她的芽，浸透了奋斗的泪痕、牺牲的血雨。
乌云密布，电闪雷鸣，狂风大作，雨点纷至。滚滚的乌云如同一团浓墨，一条条银色毒蛇在其中翻腾，
嘶咬着天空；狂风如旷野中受了惊的野牛，势不可挡；雨点如战场上的枪林弹雨，纷纷而至。如此恶劣的
环境下却造就了一朵出淤泥而不染的荷花——彩虹，闪着绚丽的光芒，散发七彩的高贵气质。
沙砾钻进蚌中，给蚌带来了痛苦，蚌用身体将沙砾一点点挤出，可沙砾却牢牢地粘在蚌上。于是，蚌
将沙砾不停地卷磨，希望将沙砾磨平，以至于不伤害它的身体，但却付出了自己的鲜血，承受着痛苦的折
磨……很久以后，当人们发现它时，在它干枯的体内找到了一颗豆大的，有着晶莹光泽的圆润的珍珠。
南极大陆周边的沿海如镜面，各种生物在这里快乐生存。突然，乌云迅速聚拢，一条长长的闪电划过
这宁静和谐的天空，乌云越压越低，仿佛要塌下来一般，海浪拍击着海岸，越来越猛，海啸来临了。企鹅
低声沉吟着，手足无措地走来走去。此刻，乌云滚滚中，波涛翻腾里穿过一个个黑亮的身影，那就是勇敢
的海燕。海浪毫不留情地拍击着海岸，砸得浪花四溅，海燕如一支支离弦的箭，飞速穿越，按捺不住的生
命的活力。最后，一阵汹涌狂浪袭来，海燕毫不退缩，勇往直前，全力以赴。终于，天空乌云散尽，明净
的天空下，留住了海燕高傲无畏的身影。
只有经过严冬才能迎来盛春，只有历经风雨才能看见彩虹，只有经受磨练才有收获。
【解析】
【详解】本题考查考核材料作文写作。
一、审题。材料作文也叫“命意作文”，其主写法分为两步。一是从材料中提取观点，二是围绕提炼的观
点进行写作。所以，材料作文，审题最关键在于从材料中提取出正确的观点。从材料爸爸的话“花雕萝卜
之所以比萝卜片值钱，是因为花雕萝卜比萝卜片挨得刀多”可看出“挨刀越多，萝卜越值钱，进而提炼出：
人经历的磨难、打击越多，人生的价值才越大；从妈妈深情地对他说：“无论你成绩好或不好，你都是我
的孩子，我都会爱你，永远不变。”只得出：最伟大的爱，没有任何功利性。或，父母的爱，是世上最可
贵的爱。从“父母在孩子感到时间紧迫，学业繁重，压力山大，情绪不免有些低落及时安慰”这件事上，
也可得出：强大的心灵也需要呵护与安慰，这一观点。总之见仁见智，提出合理的观点即可。本文可写成
记叙文，讲述身边的故事，以事析理。也要写成议论文，摆事实、讲道理，论证自己的观点。
二、选材立意。材料作文的特性让我们在审题时已完成了立意，剩下的是如何选择材料进行写作。写记叙
文，我们可以写成书信体，借鉴《傅雷家书》的形式，以“父母”“老师”或“同学”的口吻向小涛倾诉，
告诉他如何走出低落和烦躁，如何全心面对中考。也可用身边那些战胜中考焦虑症的事，或者战胜心理磨
难的故事或是如何成功劝说的故事来表明主题；写议论文，从材料中选取好观点之后，遵循议论文“引论、
本论、结论”的行文模式，摆事实讲道理即可。
本试卷的题干、答案和解析均由组卷网（http://zujuan.xkw.com）专业教师团队编校出品。
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