浙江宁波市2021年初中学业水平模拟考试语文试题 含答案

1 宁波市 2021 年初中学业水平模拟考试 语 文 试 题 考生须知： 1．全卷分试题卷和答题卷。试题卷共 8 页，有四个大题，20 个小题。满分为 150 分， 考试时间为 120 分钟。 2．答题必须使用黑色字迹的钢笔或签字笔书写，答案必须按照题号顺序在答题卷各题 目规定区域内作答，做在试题卷上或超出答题区域书写的答案无效。 3．请将姓名、准考证号分别填写在试题卷和答题卷的规定位置上。 一、书写（5 分） 本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。 二、梳理与探究（17 分） 1．阅读下面文字，根据语境完成后面的题目。（4 分） 形似字在汉字中十分常见，如“（chà）▲ 紫嫣红”“叱（zhà）▲ 风云” “诧 异”等词中都有与“宅”有关的形似字；又如“遏制”“▲尽全力”“褐．色”“歇脚” 等词中都有与“曷”有关的形似字。 ⑴加点字“褐”在文中读音正确的一项是（ ▲ ）（1 分） A.hè B.è ⑵根据拼音写出相应的汉字。（2 分） （chà）▲ 紫嫣红 叱（zhà）▲ 风云 ⑶填入文中▲正确的一项是（ ▲ ）（1 分） A.揭 B.竭 2．古诗词名句积累。（10 分） 一个地方的历史文化是它发展的根脉，文人墨客驻留此地，还会赋予其更丰富而深刻的 文化内涵。“骊山四顾，阿房一炬， （1） ▲”张养浩回顾历史，发思古之幽情；“ （2） ▲，吹笛到天明”陈与义夜登小阁，忆洛城之繁华。“ （3） ▲ ，西北望，射天狼”苏 轼在密州出猎时喊出为国御敌立功的豪情；“年少万兜鍪， （4） ▲”辛弃疾在北固楼 上，借歌颂孙权的胆识气魄而发愤图强；“ （5） ▲， （6） ▲”躬耕南阳，诸葛亮表露出淡泊名利的高洁志趣；“ （7） ▲， （8） ▲ ”零丁洋畔，文天祥满腔悲愤，留下坚贞不屈的民族气节；“ （9） ▲， （10） ▲”雁门边塞，李贺以黄金台招揽贤士的典故高歌将士们报国的忠心。 3. 请你结合成语识文言，完成表格。（3 分） 成语 文言 加点字意思 相见恨．晚 叹息痛恨．。——诸葛亮《出师表》 ① 爱素．好古 可以调素．琴，阅金经。——唐· 刘禹锡《陋室铭》 ② 方．兴未艾 方．欲行，转视积薪后。——蒲松龄《狼》 ③ 2 三、阅读与鉴赏（60 分） （一）名著阅读（9 分） 4. 按计划，宁波地铁 5 号线一期今年就要开通。宁波轨道交通运营公司设想，推出一套 5 号线首通以“可盐可甜”为主题的纪念票。特向全市初中生征集符合该主题的名著人物。一 方面，彰显宁波人的饮食口味和性格特点；另一方面，发挥经典作品的育人功能，引导初中 生关心社会生活。请你选择一位名著人物，陈述理由，助力其上榜。（6 分） A.简·爱 B.田晓霞 C.虎妞 D.江姐 小贴士：可盐可甜，网络流行词，指既可以很帅酷霸气，又可以很温和柔软。 我选（ ▲ ），理由是 ▲ 5. 回顾名著阅读经历，你会发现自己也曾与许多“奇女子”相遇。请你从下列人物中选择 一位你印象深刻的“奇女子”，结合名著内容谈谈她“奇”于何处。（3 分） A.阿长（《朝花夕拾》） B.江姐（《红岩》） C.丽达（《钢铁是怎样炼成的》） 我选（ ▲ ），她的“奇”体现在 ▲ （二）文学类文本阅读（18 分） 伤害 巴金 ①一个初冬的午后，在泸县城里，一条被燃烧弹毁了的街旁，我看见一个黑脸小乞丐 寂寞地立在面食担子前，用羡慕的眼光，望着两个肥胖孩子正在得意地把可口的食物往嘴里 送。 ②我穿着秋大衣，刚在船上吃饱饭，闲适地散步到街上来。 ③但是他，这个六七岁的孩子，赤着脚，露着腿，身上只披着一块破布，紧紧包住他 那瘦骨的一身黑皮在破布的洞孔下发亮。他的眼睛无光，两颊深陷，嘴唇干瘪得可怕，两只 干瘦得像鸡爪的手无力地捧着一个破碗，压在胸前。 ④他没有温暖，没有饱足。他不讲话，也不笑。黑瘦的脸上涂着寂寞的颜色。 ⑤我不愿多看他，便匆匆走过他的身旁。但是我又回转来，因为我也不愿意就这样地 离开他。 ⑥这样地一来一往，我在他的身边走过四五次。他不抬头看我一眼，好像他对这类事 情并不感到惊奇。我注意地看他，才知道他的眼光始终停留在面食担子上。但甚至这眼光也 还是无力的。 ⑦我站在他面前，不说什么，递了一张角票给他。 ⑧他也默默地接过角票，把眼光从担子上掉开。他茫然地看看我，没有一点表情，仍 然不开口。于是他埋下眼睛，移动一下身子，又把脸掉向面担。两个胖小孩还在那里吃“连 肝肉”、“心肺”一类的东西，口里“嘘嘘”作声。 ⑨我想揩去他脸上的寂寞的颜色，便向他问两句话。他没有理我。他甚至不掉过头来看我。 ⑩我想，也许他没有听见我的话;也许我的话使他不高兴。我问的是：你有没有家?有 没有亲人？ ⑪我不再对他说话，我默默地离开了他。我转弯时还回头去看那个面担，黑脸小乞丐 立在担子前，畏怯地望着卖面人，右手伸到嘴边，一根手指头衔在口里。两个肥胖小孩却站 到旁边一个卖糖食的摊子前面去了。 ⑫七天后我再到泸县城里，又经过那条街。仍然是前次看见的那样的街景。面食担子 仍然放在原处。两个肥小孩还是同样得意地在吃东西。黑脸小乞丐仿佛也就站在一星期前立 过的那个地方，用了同样羡慕的眼光望着他们。一切都没有改变。我似乎并没有在别处耽搁 了一个星期。 ⑬我走到黑脸小孩面前，又默默地递了一张角票到他的手里。他也默默地接着，而且 3 也茫然地看我一眼，没有表情，也没有动作。以后他仍旧把脸掉向面担。 ⑭我们两个都重复地做着前次的动作。我甚至没有忘记问他：你有没有一个家？有没 有一个亲人？ ⑮这次他仍旧不回答我，不过他却仰起头看了我一两分钟。我也埋下眼睛去看他的黑 脸。茫然的表情消失了。他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。 他把嘴一动，没有发出声音，就掉转身子，用劲地一跑。 ⑯我在后面唤他，要他站住。他不听我的话。我应该叫他的名字，可是我不知道他有 什么样的姓名。我站在面担前，希望能够看见他回来。然而他的瘦小身子像一股风似地飘走 了，并没有一点踪迹。 ⑰我等了一会儿，又走到旁边那个在废墟上建造起来的临时广场上，跟着一些本地人 听一个老烟客讲明太祖创业的故事。那个老烟客指手划脚地讲得津津有味。众人都笑，我却 不作声，我的心并不在这里。 ⑱过了半点多钟，这附近还不见那个黑脸小孩的影子。我便到城里各处走了一转，后 来再经过这个地方，我想，他应该回来了，但是我仍旧看不到他。那两个肥胖小孩还在面担 前吃东西。 ⑲我感到疲倦了。我不知道黑脸小孩住在什么地方，或者他是否就有住处。我不知道 他什么时候可以再到这里来。看见阳光离开了街市，我觉得疲倦增加了，我想回到船上去休 息。 ⑳最后我终于拖着疲倦的身子离开了泸县。那一段路是不容易走的，我的心很沉重。 我想到那个黑脸小孩和他的突然跑开知道自己犯了过失了。 ㉑我为什么两次拿那问话去折磨他呢？这原是明显的事实：要是他有家，有亲人，他 还会带着冻和饿寂寞地立在街旁么？他还会像一棵枯草，一只病犬那样，木然地、无力地捱 着日子么？ ㉒他也许不知道家和亲人的意义。但是他自己和那两个胖小孩间的差别，他应该了解 吧。从这差别上他也许可以明白家和亲人的意义。那么，我大大地伤害了他，这也是很明显 的事实了。 ㉓今天，八个月以后的今天，我还记得那个黑脸小孩的面貌和他两个眼角的泪水。他 一定早忘记了我。但是我始终忘不掉他。我想请求他那小小的心灵宽恕我。然而我这些话能 够达到他的耳边么？他会有机会看到我的文章么？ ㉔我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了。 一九四一年八月一日 （选自《巴金散文》） 6.阅读文章，理清文脉，在下列横线上依次填写相关内容。（4 分） （1）初冬的午后，我穿着秋大衣，在船上吃饱饭，闲适地散步到街上。 （2） ▲ （3） ▲ （4）八个月以后，我还念念不忘，心存愧疚，渴望得到黑脸小孩的宽恕。 7. 阅读选文，按要求回答括号里的问题。（4 分） （1）黑瘦的脸上涂着寂寞．．的颜色。 我想揩去他脸上的寂寞．．的颜色。 要是他有家，有亲人，他还会带着冻和饿寂寞．．地立在街旁么？ （品味加点的词语“寂寞”，分析其表达效果。） ▲ 4 （2）他圆圆地睁着那对血红的眼睛，泪水像线一样地从两只眼角流下来。他把嘴一动， 没有发出声音，就掉转身子，用劲地一跑。（你认为下列词语中哪一个词语形容此 处黑人小乞丐的内心最妥当？请说明理由。） A．愤怒 B．委屈 ▲ 8.“乞丐”是指靠向别人要钱要饭生活的人。文章前半部分作者称那个“六七岁的孩子”是 “黑脸小乞丐”，但在后半部分又称他“黑脸小孩”。这样改变称呼用意何在？（4 分） ▲ 9. 本文结尾巴金说“我不知不觉间在那个时候犯了不可补偿的过失了”，而《老王》中杨 绛在结尾也曾写道“几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍”。 两位作家在对待不幸者的问题上，态度是否相同？请结合相关内容加以阐述。（6 分） ▲ （三）实用类文本阅读（13 分） 为什么脱口秀会这么火呢？脱口秀和单口相声到底有什么区别呢？同学们展开了搜索 和讨论。以下是同学们搜集并整理的相关资料。 【材料一】“脱口秀”简介 脱口秀（美式英文：Talk Show，中文名字是英文之音译），亦称为谈话节目，是指一 种由观众聚集在一起讨论主持人提出的话题的广播或电视节目。在《简明广播电视词典》中， 脱口秀被定义为“通过讨论对新闻或社会问题进行评论、表达观点的一种形式”。脱口秀以 交谈作为节目的内容与形式，而交谈是人与人之间交流的最基本、最常见也最直接的手段。 一般脱口秀都有一系列的嘉宾，通常由有学问的或者对那档节目的特定问题、有特殊经 验的人组成。脱口秀有松散性和幽默性等特点。 脱口秀从各大都市的地方电台到国家联合广播脱口秀例如“拉什·林堡秀”（Rush Limbaugh show），各种政治脱口秀在（美国）整个国家非常常见。在西方，“脱口秀”是 一个视频节目的栏目，也是一种主持风格。电视“脱口秀”的影响与威力越来越大，成为一 道独特的文化景观，一把解读西方社会政治、经济、文化的钥匙。 在我国，继 20 世纪 90 年代中期中央电视台推出《实话实说》之后，许多电视台也纷纷 上马新式的谈话节目，令人目不暇接。我国的相声艺术就被西方国家认为是“脱口秀”。 随着脱口秀的流行，秀中的两个词“Truthiness”和“Wikiality”也广为流传。全球 语言监测机构（Global Language Monitor）将科尔伯特所谓的“Truthiness”一词定义为 “以为真实，而非事实”。 （节选自《百度百科》） 【材料二】脱口秀为什么火了？ 随着近期脱口秀综艺的崛起，中国喜剧似乎面临着新一轮的变革。在一个碎片化文化消 费时代，时长 100 分钟的喜剧电影几乎已成为这个时代的严肃文学。而一度兴起的相声，则 因囿于一些程式化表演近乎成为这个时代的传统戏曲。只有中国式脱口秀似乎恰逢其时。 为何源自西方的脱口秀，时至今日在中国突然备受关注？原因是多方面的。首先，逐渐 习惯于短视频消费的年轻一代文化受众，正逐渐成长为今天文化消费的主力军，他们所关注 的文化焦点占据了热搜榜的显要位置。而中国式脱口秀在线上的运作方式总是以十分钟、千 余字为基础单位，以笑点堆积为主旨，这在本质上不过是搞笑短视频的一种变种，与这一代 年轻人的消费习惯完全相符。 其次，无论是线上还是线下脱口秀，都能以更为快速而便捷的方式触及当下年轻人所特 有的生活方式，与其说是凸显了他们生活中的某些笑点，不如说是触碰到当代年轻人生活中 5 诸多不可言说的痛点——奋斗的艰辛、没钱的困扰、情感的不确定性等等。这种切身性所带 来的感同身受，催生出特定的群体认同，而群体认同的形成会再度推动这一新的喜剧形式的 繁荣。从深层说，脱口秀背后还有“梗”文化在起作用。 “梗”文化已是今天中国喜剧的一个重要元素。网络化时代的笑点与传统笑点最大的不 同，在于它逗笑人的方式并非源于内容本身，而是源于同一内容被多次形式化重复。正如在 脱口秀表演技巧上特别强调的 call back（扣题）方式，看似是一种内容创造上的自我复制， 但却在复制中营造了一种特定氛围，并在这种包含着差异的重复中，将原本略带悖谬与荒诞 的情景做了极致化的演绎。例如被第三季《脱口秀大会》以 call back 方式再次提及的综艺 “梗”——“淡黄的长裙，蓬松的头发”，就属于这一类。这一歌词原本不过是陶喆老歌中 的一句说唱，后被《青春有你 2》演绎，在被网络无数个版本重新翻拍、配图和再创造之后， 却成为一个可以被不断 call back 的“梗”。用“梗”所构筑的笑点虽然需要特定的语境才 能被领会，但对于身处这一特定语境中的观众而言，却成了一条无须铺垫直接引爆全场的便 捷途径。 于是，今天被综艺化的脱口秀在本质上成为一个庞大的造“梗”运动的有效推手。这种 创造不仅意味着它自身直接造“梗”，更包含着对已流行的“梗”文化的再度创造。因此， 它呈现出诸多网络文化特有的精神气质：内容可以短小而空洞，但却存在着固定形式的差异 性重复。这种重复构筑特定人设、特定笑点，并最终在一代人的语言习惯当中沉淀。 在此，我们一直强调目前脱口秀表演的中国特征，是因为我们很难将《吐槽大会》与《脱 口秀大会》等当作是对西方传统脱口秀的一种继承。毕竟这个诞生于英国，并伴随着广播兴 起而产生的谈话类型，不仅有其独特的文化生长土壤，而且至今保留着自诞生之日起就有的 文化胎记：一种源发于时事政治的评论和访谈，包含着对社会现实事件的实时关注。换言之， 脱口秀的属性与其说是喜剧性的，不如说是新闻性的；与其说是以已经完成了的稿子为底稿， 以堆积笑点为己任，不如说是以生成性的思想交锋为主旨。 中国式脱口秀一开始就以综艺化形式被人们所熟知。“笑点优先”的创作手法，实际上 消解了脱口秀原初的时评特质。尽管在今天脱口秀舞台上较为受人欢迎的演员仍然是一群有 态度、立场和特定价值观的演员，但更被强化的是段子手特质。他们的创造与其说是围绕某 种特定生活话题所展开的反讽，不如说是一场不自然的造“梗”运动。正是依赖于这种造“梗” 运动，中国式脱口秀将自身转变为一种新的喜剧形式。然而这个意外收获，却也带着隐忧： 如果脱口秀仅仅成为一个造“梗”运动，那么它如何能与传统的单口相声区分开来，它又如 何能避免自己因为形式单调、笑点雷同而可能带来的审美疲劳？脱口秀的未来，还有没有引 入公共讨论的可能，是强调时评化色彩还是继续强调综艺化走向？这些问题，其实正应该是 在脱口秀最受关注时探讨的。 （节选自《光明日报》2020 年 10 月 13 日） 【材料三】文旅部出手，针对脱口秀、相声，还提到“艺德” 据文化和旅游部网站消息，文化和旅游部近日就《文化和旅游部关于进一步加强演出市 场管理的通知(征求意见稿)》公开征求意见。 《通知》提出，要重点对电音类、说唱类节目审核把关，着重加强脱口秀、相声以及先 锋话剧、实验话剧等语言类节目内容审核和现场监管。此外，允许在全国范围设立外商独资 的演出经纪机构和演出场所。 …… 网络直播应采取延迟播出的形式，至少延播 3 分钟。演出举办单位和网络直播企业应当 制定直播管理流程和突发事件应急预案，安排专人对演出直播内容和网民留言等互动内容进 行实时审看。 在强化文艺表演团体和演员主体责任方面，《意见》指出：文艺表演团体应当坚持以人 6 民为中心的创作导向，努力创作生产更多思想性、艺术性、观赏性有机统一的优秀演出产品。 充分利用多媒体、互联网等技术不断创新内容和形式，增加演出的感染力、表现力，实现社 会效益和经济效益相统一。演艺人员应自觉提升道德品质修养，讲品位，重艺德，自觉抵制 低俗庸俗媚俗之风，努力培养高尚职业操守，树立良好个人形象。 （节选自《人民日报》2019 年 12 月 9 日） 【深剖析】 10.脱口秀为什么这么火呢？请你概括总结几点原因。（4 分） ▲ 【愁口碑】 11.颇关注脱口秀的语文课代表眉头紧皱：“近几年脱口秀行业迅速崛起，有过辉煌，但也 是负面新闻百出：池子解约风波、卡姆吸毒被封杀、李诞因不当言论被央视点名批评。因此 人们对脱口秀演员的整体评价不高。”结合材料三，你能说说为改变整个行业风气，提升口 碑，有哪些措施可行吗？（4 分） ▲ 【明区别】 12.班长看完还是糊里糊涂，那么相声和脱口秀到底有什么区别呢？语文课代表将搜集的资 料进行了整理。看完后，你会推荐初一（1）选择哪种艺术形式呢？说说理由。（5 分） 脱口秀 单口相声 台本 一般是即兴的 普遍都有固定的台本 艺术性 是 英文 talkshow 的 音译，属于舶来品 属于中国传统艺术 内容广度 政治、时事、名人都 可以拿来作为素材 普遍都是只叙述一个故事，基本没有太广泛的内容 表演形式 比较活泼，表演者有 时会和现场观众互动 一个人说，在民间笑话基础上发展起来的一种民间艺 术形式，是既有相声的特点也继承了民间笑话、故事、 评书的艺术手法。在编写创作时，有意识地按相声的 特点组织起几个或多个让人听了发笑的笑料 ▲ （四）文言文阅读（16 分） 阅读以下文言文，完成 14-18 题。 【甲】 十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰： “肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以 分人。”对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰： “小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰：“忠之属也。 可以一战。战则请从。” （节选自《左传·曹刿论战》） 【乙】 楚子伐陆浑之戎，遂至于雒①，观兵于周疆。定王使王孙满②劳楚子。楚子问鼎③之大小 7 轻重焉。 对曰：“在德不在鼎。昔夏之方有德也，远方图．物，贡金九牧，铸鼎象物④，百物而为 之备，使民知神奸⑤。故民入川泽山林不逢不若⑥螭魅罔两莫能逢之。用⑦能协于上下，以承 天休⑧。桀有昏德，鼎迁于商，载祀六百。商纣暴虐，鼎迁于周。德之休明⑨，虽小，重也。 其奸回昏乱，虽大，轻也。天祚⑩明德，有所底止。成王定鼎于郏鄏⑪，卜世三十，卜年七 百，天所命也。周德虽衰，天命未改。鼎之轻重，未可问也。” （选自《左传·王孙满对楚子》） 【注释】①雒（luò）：指雒水，今作洛水。发源于陕西，经河南流入黄河。②王孙满：周 大夫，周共王的玄孙。③鼎：即九鼎。相传夏禹收九牧所贡金铸成九个大鼎，象征九州，三 代时奉为传国之宝，也是王权的象征。④铸鼎象物：用九州的贡金铸成鼎，把画下来的各种 东西的图象铸在鼎上。⑤神奸：神鬼怪异之物。⑥若：顺，顺从。⑦用：因。⑧休：荫庇， 保佑。⑨休明：美善光明。⑩祚（zuò）：赐福，保佑。⑪郏鄏（jiárǔ）：地名。周王 城所在，在今河南洛阳市西。 13．选出加点字的用法与例句相同的选项（ ▲）（2 分） 例句：德之．休明，虽小，重也。 A.小大之．狱 B.盖追先帝之．殊遇 C. 况才之．过于余者乎 D. 已而之．细柳军 14. 用“/”给下面句子断句。（限断三处）（3 分） 故 民 入 川 泽 山 林 不 逢 不 若 螭 魅 罔 两 莫 能 逢 之。 15.用现代汉语翻译下列句子。（4 分） ⑴衣食所安，弗敢专也，必以分人。 ▲ ⑵定王使王孙满劳楚子。 ▲ 16．王孙满对答楚王时，以夏桀、商纣昏乱残暴以致鼎迁为例，有何意图？（3 分） ▲ 17．【甲】【乙】两文都采用人物的①▲ 描写来表现人物形象：曹刿认为赢得战争的 最根本的条件是②▲ （用自己的话概括）；楚王“问鼎”的真实意图是③▲ （用 自己的话概括），王孙满以“④▲ ”之妙论（用原文回答）摧挫打击了楚庄王的嚣张 气焰。（4 分） （五）古诗阅读（4 分） 阅读下面两首古诗，完成第 19 题。 【甲】落梅 【乙】落梅② 8 【注释】①饕：凶猛。②刘克庄的《落梅》为诗人遭贬建阳令时所作。③砌：台阶。④权柄：犹权利。⑤ 主张：主宰，作主。 18. 两首诗都赞美了梅花的气节。但【甲】诗中的结尾两句与【乙】诗中的尾联蕴含着截然 不同的情感。请联系两诗内容简要分析。（4 分） ▲ 三、表达与交流（68 分） 请你参与写作实践活动，完成 20-21 题。 19. 校园“金话筒”主持人将从新初一同学中进行选拔，择优录取后将承担本次艺术节开幕 式和闭幕式的工作。你将代表班级进行竞选。现在请你以初一（1）班高阳的名义撰写主持 稿。内容：①自我介绍；②模拟主持艺术节开幕式开场白。字数 150 字左右。（8 分） ▲ 20. 阅读《卖油翁》，将其扩写成一篇具体生动的文章。（60 分） 卖 油 翁 陈康肃公善射，当世无双 ，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨 之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他， 但手熟尔。”康 肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆 其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃 笑而遣之。 要求： ⑴自拟题目； ⑵找准扩写点，合理想象； ⑶不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息； ⑷不少于 500 字。 宁波市 2021 年初中毕业学业考试模拟考语文 参考答案与评分参考 一、书写（5 分） 本题根据卷面书写情况评分。 二、梳理与探究（17 分） 1．（4 分）（1）A （2）姹 咤（3）B（4 分，每空 1 分） 2.（1）遥怜故园菊 （2）家书抵万金 （3）十五从军征，八十始得归。（4）浊酒一杯家 万里，燕然未勒归无计。 （5）受任于败军之际，奉命于危难之间。（8 分，每空 1 分。 每空有一个错别字，扣 0.5 分；有两个及两个以上错别字，不给分；漏字、加字，该空均不 9 给分） 3.①后悔、遗憾②质朴；不加装饰③正在、正当（3 分，每空 1 分） 三、阅读与鉴赏（60 分） （一）名著阅读（9 分） 4.【示例一】A.简·爱。简·爱虽出身卑微，遭受苦难，但敢于反抗，争取独立与平等，追 求个人幸福；在面对道德、爱情的艰难抉择和诱惑时，她选择了自尊自强。（3 分）守护病 危的海伦；看望舅妈；发现罗切斯特遭受不幸，不离不弃。这是她内心柔软的体现。（3 分） 【示例二】B.田晓霞。田晓霞，她喜欢把外面的衫子像男生一样披着，行为举止具有洒脱的 男孩子般的性格；她虽是干部家庭的子女，却没有干部家庭子女的做派；她敢于批判虚伪的 社会现状。（3 分）对于孙少平，她又是温柔、善解人意的；她真心实意地想尽办法帮助孙 少平赚得更多的学费，又努力维护对方的自尊心，是孙少平身边温暖的太阳。（3 分） 【示例三】C.虎妞继承了其父的霸气，作为车厂唯一女性却和谁都可以“不论秧子”，为着 一点小事能跳着脚骂上半天街，靠着这点泼蛮豪横帮助父亲将车厂管理得井井有条；面对爱 情，她也表现得大胆主动，甚至不惜以假装怀孕的方式强逼祥子接受；（3 分）但她身上依 旧存有温柔体贴的一面，在祥子丢车回到车厂后，虎妞仿佛招待好朋友似的招待他吃饭，使 祥子感到一种说不出来的亲热，在祥子拉车时她也会早早做好饭等着她，她的嬉笑怒骂中饱 含着对祥子的怜爱和袒护。（3 分） 【示例四】D.江姐。江姐作为女性，有着属于她的柔情。她可以选择穿上旗袍，成为名大小 姐，也可以选择在家洗衣做羹。（3 分）但是，她却选择加入共产党，即使面临十指连心之 痛，也不曾向敌人泄露出一句党的情报，呈现出钢铁般的精神。（3 分）或：“盐”体现在 讲解在狱中受尽残酷的折磨，但绝不屈服；江姐看到丈夫的头颅挂在城楼上，忍住悲痛，投 入新的战斗。（2 分）“甜”体现在江姐在监狱里绣红旗，对“监狱之花”展现的母性。（2 分） 5.【示例一】阿长 她是一个典型的农村劳动妇女，睡相不好，举止粗鲁，喜欢切切察察， 讲究迷信还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，但是她也是一个真诚善良的妇女，她送给鲁迅心心念念 的《山海经》，真心地关爱呵护着童年鲁迅，使得鲁迅对她心生敬意和感激。 【示例二】江姐 江姐成熟、稳重、大义凛然、是无产阶级真善美的化身。在集中营里,面对 特务的威逼利诱，面对敌人的各种酷刑时，江姐大义凛然,表现出共产党员坚贞不屈的革命 气节以及崇高精神，她在狱中号召狱友们一起缝国旗，更是表现她对革命理想的执着追求。 【示例三】丽达 她漂亮机智，善良坚定。她酷爱工作，善于出谋划策，能够积极应对突发 事件，不让私人的感情影响工作大局。她爱憎分明，热爱自己所信仰的共产主义，与保尔志 同道合，配合默契。 （3 分，酌情给分） （二）文学类文本阅读（18 分） 6（2）我看到一个黑脸小乞丐寂寞地站在面担前，给了他一张角票，问他有无家和亲人；(3) 七天后我仍看到同样场景下的男孩，重复着前次的动作，男孩突然跑开，我意识到自己犯了 过失，心很沉重。（4 分，每空 2 分） 7.（1）“寂寞”在文中是孤独无依、神情落寞的意思。作者在文中不间断地反复提到男孩 的“寂寞”，既把战争后男孩的形单影只、孤苦无依的情状表现出来，又体现了“我”对男 10 孩的同情怜悯之心。（2 分。酌情给分） （2）A.愤怒。小男孩要是有家，有亲人，他不会带着冻和饿寂寞地立在街旁。“我”自认 为富有同情心，第二次问他有无亲人和家，使他内心受到触动，造成了心灵上的伤害，血红 的眼睛圆睁，泪水线一样地流，用劲地跑，细腻的细节神态描写，将他的愤怒跃然纸上。 （2 分。回答 B 言之成理，可酌情给分） 8.前半部分称他为“黑脸小乞丐”，是因为第一次见到他时，他赤脚露腿、瘦骨黑皮，只披 一块破布，眼睛无光，两颊深陷，嘴唇干瘪的形象，让“我”以为他只是向别人要钱要饭的 乞丐。后来，再次见到他，他的表现和反应，以及最后用劲地跑走，可以看出，“我”不再 只是简单地把他看成是乞丐，而是逐渐意识到他是有感情的、应该给予关爱的孩子，所以称 他为“黑脸小孩”。（4 分.酌情给分） 9.该题分层赋分。 第一层：（0—2 分）理解肤浅，表明态度，只是简单地分析了原因。 【示例一】态度不同。巴金第二次碰到黑脸男孩时，伤害了孩子，“犯了不可补偿的过失”。 杨绛“愧怍”是因为感觉自己作为幸运者对老王的关心还不够。 第二层：（3—4 分）有一定的理解，能联系文本内容简单阐述。 【示例二】态度不同。巴金第二次碰到黑脸男孩，又给他一张角票，并再次问他有无亲人和 家，伤害了孩子，“犯了不可补偿的过失”；老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而杨绛 却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进 行更多的交流，杨绛觉得对不住老王的情义。（3 分） 【示例三】态度相同。巴金第二次碰到黑脸男孩，又给他一张角票，并再次问他有无亲人和 家，伤害了孩子，虽“犯了不可补偿的过失”，但表现出了巴金对不幸者的善良；老王抱病 上门送礼要表达最深的谢意，而杨绛却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的 用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，杨绛觉得对不住老王的情义而愧怍，同 样表现出杨绛的善良。（4 分） 第三层：（5—6 分）理解深刻，能联系全文内容综合阐述。 【示例四】态度相同。面对不幸者，他们都是出于人性的善良，都有中国知识分子可贵的反 省精神。巴金第一次碰到黑脸男孩时，给他一张角票，问他有无亲人和家，第二次碰到时又 重复着同样的动作，这是善举。但男孩愤怒地跑走了。作为“同情者”的“我”，未能及时 地、真正地了解和走入孩子的情感世界，而在有意或无意间，用一个旁观者的语气，对孩子 造成了心灵上的伤害，孩子的反应使“我”久久不能释怀，也引发了我的反省：同情关怀他 人不要总是站在自己的立场，要换位思考，不要因为自己的过度热情和关心而伤害了他人的 心灵，触动其内心更深的痛苦。老王送香油和鸡蛋，杨绛不是感激地收下，而是又拿钱回赠 老王，杨绛反省自己，懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着 伤感和遗憾离开自己家的。杨绛为自己的不解人意而“愧怍”。一个社会有幸运者和不幸者， 幸运者有责任去帮助不幸者，不仅要从物质上给予帮助，更要从精神上去关心他们，关注他 们的命运，改善他们的处境，让他们过上好日子。 （三）实用类文本阅读（13 分） 10.①脱口秀与年轻人习惯于短视频消费的习惯完全符合。②脱口秀以更为快速而便捷的方 式触及当代年轻人生活中不可言说的痛点，具有切身性所带来的感同身受。③“梗”文化起 作用，对于身处特定语境的观众而言成为一条引爆全场的便捷途径，通过造“梗”运动把脱 口秀转变为喜剧形式。④以“笑点优先”的创作手法消解脱口秀原初的时评特质，中国式脱 口秀以综艺化形式被熟知。⑤保留着最初的文化胎记。⑥脱口秀呈现出诸多网络文化特有的 精神气质。（答对 4 点即可） 11.①着重加强脱口秀语言类节目内容审核和现场监管；②允许在全国范围内设立外商独资 11 的演出经纪机构和演出场所；③演艺人员应自觉提升道德品质修养，讲品位，重艺德，自觉 抵制低俗庸俗媚俗之风，努力培养高尚职业操守，树立良好个人形象；④文艺表演团体应坚 持以人民为中心创作导向，利用科技创新内容和形式；⑤线上直播采用延迟播出形式，时时 审看互动内容。（答对 4 点即可） 12.【示例一】选脱口秀，因为它内容广泛，易带动现场气氛，时事性强，符合青少年受众 群体的文化消费习惯。 【示例二】我选单口相声。因为它具有固定台本，只叙述一个故事，难度较低。还具有中华 传统民间艺术特色，既包含相声特点，也继承民间笑话、评书等艺术特点。 （5 分，酌情给分） （四）文言文阅读（16 分） 13.）C（例句“之”的用法：助词，取消句子独立性。A.助词，的。B.助词，的。D.动词， 往。）（2 分 14. 故 民 入 川 泽 山 林/ 不 逢 不 若 /螭 魅 罔 两 /莫 能 逢 之（3 分，每处 1 分。 多断一处倒扣 1 分，扣完为止） 15.（1）衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。（2）周定王派王 孙满慰劳楚庄王。（4 分。酌情给分） 16.以夏、商、周的历史变迁为鉴，有根有据地讲述了鼎的来历和几易其主的过程，用以说 明有德的君主才配有九鼎，才会拥有天下。以历史事实来增强说服力。（3 分。酌情给分） 17.（1）语言（对话）；（2）取信于民；（3）觊觎周朝王权，进而吞并天下；（4）在德 不在鼎；（4 分。每空 1 分） 【参考译文】 楚庄王讨伐陆浑之戎人，于是来到洛河，在周朝的疆界内检阅军队。周定王派王孙满慰 劳楚庄王。楚庄王问起了九鼎的大小和轻重。 王孙满回答说：“大小、轻重在于德行而不在于鼎。以前夏代刚刚拥立有德之君的时候， 描绘远方各种奇异事物的图象，以九州进贡的金属铸成九鼎，将所画的事物铸在鼎上反映出 来。鼎上各种事物都已具备，使百姓知道神物与妖怪。所以百姓进入江河湖泊和深山老林， 不会碰到不驯服的恶物。像山精水怪之类，就不会碰到。因此能使上下和协，而承受上天赐 福。夏桀昏乱无德，九鼎迁到商朝，达六百年。商纣残暴，九鼎又迁到周朝。德行如果美好 光明，九鼎虽小，也重得无法迁走。如果奸邪昏乱，九鼎再大，也轻得可以迁走。上天赐福 有光明德行的人，是有个尽头的。成王将九鼎固定安放在王城时，曾预卜周朝传国三十代， 享年七百载，这个期限是上天所决定的。周朝的德行虽然衰退，天命还未更改。九鼎的轻重， 是不可以询问的。” （五）古诗阅读（4 分） 18.【甲】诗通过写在花落之时“自合飘零去”，“耻向东君更乞怜”，表达作者不会向当 权者低下高贵的头颅，乞怜求荣。【乙】诗通过“谬掌”和“却忌”等词辛辣讽刺了嫉贤妒 能、打击人才的当权者。同时寄托了自己仕途不遇的感慨以及对当时弃毁贤才的不满。（4 分.酌情给分） 四、表达与交流（68 分） 【示例】【参考示例】 尊敬的老师，亲爱的同学，下午好！我是初一（1）班的高阳。我的兴趣爱好是看书、唱歌， 我的特长是主持和朗诵。小学时曾多次主持校内、班内活动。此刻，我们相约在这华丽而温 馨的悦风厅，用曼妙的舞姿传递我们的风发意气；用跳动的音符谱写精彩的乐章，记录我们 难以忘怀的成长之路。让我们用最热烈的掌声迎接 XX 中学第 N 届艺术节的盛大开幕！ 12 21. （8 分。酌情给分） 22. 评分 文章 一类 （60—54分） 切合题意；写作目的明确；思考充分，立意深刻，中心突出；有自己的生 活体验，感情真挚；选材精当，内容充实；结构合理，思路清晰；表达精 当，语言流畅。 二类 （53—45分） 符合题意；写作目的较明确；思考较充分，立意正确，中心明确；有一定 的生活感受，感情真实；选材合理，内容具体；结构完整，思路较清晰； 表达较准确，语言通顺。 三类 （44—36分） 基本符合题意；写作目的较模糊；有一定思考，中心基本明确；有一定的 生活感受，感情较真实；选材基本合理，有一定内容；结构基本完整；语 言基本通顺。 四类 （35—0分） 不符合题意；没有写作目的；基本没有思考，中心不够明确；感情虚假； 内容空洞；结构不够完整，条理不够清楚；语言不通顺。 说明： ⑴拉开档次，给好文章打高分。 ⑵错别字每三个扣1分，重复错误不扣分，最多扣2分。标点使用错三处扣1分，最多扣2 分。常用词语使用出现两次错误扣1分，最多扣3分。病句两处扣1分，最多扣3分。 ⑶文中出现含有考生信息的人名、校名、地名等扣2分。 ⑷字数不足500，每少50扣2分。 ⑸不写题目，扣2分。 写作能力的 SOLO 层级 层级 SOLO 各层级的特点描述 前结构 前结构写作表现出无序性，文章内容不连贯，仅有一些支离破碎的文字呈现， 给人一些转瞬即逝的印象。这种写作是以作者为中心的，没有考虑到读者的因 素 单点结构 学生在进行写作的时候仅能够使用一个因素（通常是按照时间顺序来安排事 件）。文章以单一线索呈现，即我们通常说的“流水账”。语言使用方面平淡无 奇，文章整体高度具象化，而且比较简单，其中几乎没有任何想象的因素 多点结构 通常具有较强的一条故事线索，一些基本的方面如正字、标点、书写都较好， 并且能够选择适当的叙事手法，但是各个方面不能够很好地融合在一起。文章 给人的总体印象是墨守成规，平淡而缺乏想象，叙述过程中不变换人称，还有 一些陈词滥调的表达。例如“在一个阳光明媚的早晨”之类的学生作文常见的开 头表达方式 关联结构 写作中的多个因素能够交融在一起，文章的整体呈现较为新颖和巧妙。能够在 其中运用对比，例如，对照人们的所想、所感、所为，进而制造紧张气氛。能 够站在读者的角度来写作，对于人物性格和环境有充分的描写，在某些词语的 运用上较为出彩。语言表达能够真正地服务于作者的写作目的，但是内容仍局 限于作者所选取的某些特定情境 拓展 处于拓展抽象结构层次的写作除了具备上述多元结构及关联结构所涉及的主 13 抽象 结构 要特征外，还具有另外两个显著特征：⑴能够超越现有情境表现出更为深刻的 思想含义，并且结尾能够让人有所回味；⑵对于多种写作手法的创新运用，表 达多重含义。文本本身能够超越具象的描写表达深层的意义，即具有隐喻性和 象征意义。总体而言，写作的手段能够与作者的写作目的形成完美的结合