2021 年中考冲刺模拟试卷 8
第Ⅰ卷（选择题 共 30 分）
一、（共 9 分，每小题 3 分）
1.依次填入横线处的词语，恰当．．的一组是
路是时光的血脉，通向生命不可知的隘口。穿着洁白衣衫的少年们，毫不自知地站在苔藓遍布的清幽
石阶上，面对眼前______出现的一座名字叫做青春的花园，无限惊奇。他们怀着蝶翼一般______而斑斓的
心情，怯生生的推开那扇时光大门好奇地探望里面蓊郁繁盛并且华丽绝望的______。
A.赫然 震动 幻想 B.贸然 颤动 幻象
C.赫然 颤动 幻象 D.贸然 震动 幻想
【解答】本题整个语段讲的是少年们对青春的好奇、惊讶与茫然，由第二空“蝴翼”可判断应该选动
词“颤动”，是形容蝴蝶翅膀的短促而频繁的振动；震动一般是受到外力影响而颤动，与此语境不符合。
幻想是指虚而不实的思想，幻象是幻想出来的形象，与此语境少年对青春的憧憬的语境相符合。赫然的意
思是令人惊讶的事物突然出现，贸然是指轻率地、不加考虑地。
故选：C。
2.下列各句中有语病．．．的一项是
A.人们对便捷出行的美好愿望，无时无刻不在鞭策铁路建设前进的步伐。
B.电影《红海行动》讲述了中国现代军人深入战乱国家营救同胞的故事。
C.面对消费者的投诉，企业要真诚协商，给消费者合理的解释和有效解决。
D.人脸识别技术能否实现整容后识别，要看整容后面部特征的改变程度。
【解答】C．成分残缺，“给”后搭配“解释”和“有效解决方案”，“解决”后掉了“的方案”。
3.下列各句标点符号使用不规范．．．的一项是
A.生命只有走出来的精彩，没有等待出来的辉煌。埋怨，只是一种懦弱的表现；努力，才是人生的态度！
B.病毒不传播就不复制，不复制就不会产生变异株，疫苗阻止传播、复制，也阻挡了变异株的出现。
C.智能制造、家政服务、安防等市场需求增加，软体机器人研究成为机器人源头技术竞争的战略制高点。
D.在 2020 年度全国十大考古新发现评选中，河南伊川徐阳墓地榜上有名，徐阳墓地大中型贵族墓中随葬
品丰富，且普遍陪葬有车马坑。
【解答】ABC．正确；
D．有误，第二处的逗号应改为句号，本语段两句话，第一句介绍全国范围内的评选，语意已尽，应改用句
号。第二句在此基础上介绍徐阳墓地的特点，
故选：D。
二、（共 9 分，每小题 3 分）
阅读下面的文章，完成 4～6 题。
①“今天你‘累丑’了吗？”近来，“累丑”一词走红网络。什么是“累丑”？网友称，“累丑”就
是短时间内五官没有变化，体重没有变化，皮肤没有变化，但经过连续熬夜、加班、高强度劳动、没有良
好的休息后，整个人呈现出一种枯草一样的丑感。
②新词走红的同时，一场关于“累丑”的讨论随之升温。有人质疑，“累丑”不就是“憔悴”吗，并
因此痛批网友的词汇如此匮乏，简直是语言文化的退步；也有人为“累丑”声援，称其“太形象了！是超
越语言、充满故事质感的表达”，更有高校文学博士据此展开学理分析。
③流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈代谢。值得警惕的是，当过度游
戏化、极端化的网络语言泛滥，青少年群体很容易被“流行”裹挟，丧失对真正美的语言文字的体认和感
知。
④流行词就像一面镜子，折射出社会百态，充满时代感。《咬文嚼字》杂志主编黄安靖曾表示，语言
是社会生活的形式与符号，社会生活是其内核。社会在变化，语言也会发生变化。互联网的快速发展，无
疑是流行的加速器。词语新陈代谢从未停止，但互联网极大地提高了语言变化的速度和传播范围，原来词
语变化往往是小范围、长时间的，如今一夜间就可以传遍网络。这就可以解释，为何网友在微博发布关于
“累丑”的定义后，短短一天内便可以发酵为热点，数次登上热搜。“累丑”的魅力在于其充满故事质感。
憔悴未必丑，只表示一种面容状态，可以与疾病、饥饿等诸多原因相关。而“累丑”，讲出了憔悴的原因
和憔悴的后果，暗含了人们面对生活的重担时无力打扮自己的无奈，与病痛饥饿无关。
⑤“不仅是‘累丑’，细数近年来的网络流行词，之所以能够引起共情，正是因为它们的语义内涵更
准确地描写了现代人的生存状态，反映了现代人的各种复杂心态。人的内心情绪和情感很难准确表达，正
因如此才有了例如“起了一身鸡皮疙瘩”这样的表达，这在语言学中称为“情感转喻”。这些新词语用于
口语或网络语言，充满了生机和活力，不能用经过长久积淀的文学语言的标准去衡量它们。网络热词中不
乏精妙的表达，比如早年的“山寨”“给力”“吐槽”等流行词，它们真正融入大众语言生活之中，甚至
最终进入权威的《现代汉语词典》。
⑥在兼具社会价值和创新意义的网络词语之外，人们被毫无营养的无厘头流行词“带着跑”的情况也
时有发生，这种现象让不少教育界人士感到担忧。甚至有教师发现，在学生中，如果看不懂“666（赞赏）”
“QAQ（哭泣）”“tql（太强了）”会被看作落伍，而那些欣赏和使用优雅、规范的语言文字的人甚至被
部分人视为“异类”。网络语言中很多无厘头的谐音梗，是游戏心态的反映。例如前几年流行的“蓝瘦香
菇”就是对网友带有浓重乡音的“难受想哭”的戏谑表达。现代人试图消解某些沉重的东西，而代之以藐
视一切的娱乐态度。
⑦英国哲学家维特根斯坦认为“语言的边界即思维的边界”。值得警惕的是，语言本身具有反向塑造
的作用，当一种语言脱口而出时，语言本身也会反过来塑造你的思维。当游戏化、浮夸风的网络语言过于
泛滥，甚至可能会反噬日常表达和写作。
⑧正是因为学生思想的匮乏，才会被流行语带着跑！尤其是青少年学生，好奇心强，乐于接受新鲜事
物。但由于他们的判断力、辨识力、鉴赏力尚未发展成熟，很容易被所谓的“流行文化”裹挟，从而丧失
对真正美的、典雅的语言文字艺术的体认和感知。所以，必须让青少年认识到网络语言的两面性，帮助他
们去鉴别和选择，而不是无效地禁止他们使用网络用语。毕竟，当讨论的热潮退去，诸如“为伊消得人憔
悴”这类文质兼美的语句仍有穿透时空的力量，继续留存在人们的文字书写和日常表达中，反观“累丑”
等流行词的存活期，还有待时间检验。
⑨中华文化博大精深，单一个笑的神情，就可以有“捧腹”“拊掌”“莞尔”“哄堂”“粲然”等形
神兼备的表达。我们需要在语文教学中引导大家通过阅读古今经典，欣赏中文之美，让雅言成为大家沟通
交流的新选择！
（文/记者 吴金娇 选自《文汇报》2021-03-16，根据命题需要有删改）
4.“累丑”一词走红网络的原因是什么？下列表述不正确．．．的一项是
A.“累丑”是超越语言、充满故事质感的非常形象化表达。
B.互联网的快速发展，是“累丑”一词短时间流传的加速器。
C.“累丑”就是短时间内五官、体重、皮肤没有变化，但人呈现出丑感。
D.“累丑”讲出了憔悴的原因和后果,暗含人们无力打扮自己的无奈。
5.下列对文本内容的理解，不正确．．．的一项是
A.泛滥的极端化网络语言可能反噬日常表达和写作。
B.网络语言没有穿透时空的力量，存活期有待检验。
C.富有故事性和创造性的网络热词具备强大共情能力。
D.学生思想的匮乏是他们容易被网络流行语裹挟的原因。
6.下列对本文写作意图的理解不正确．．．的一项是
A.分析网络语言快速传播的原因，引导人们认识网络语言两面性。
B.表达语言投射思维，但语言本身也会影响思维的观点。
C.表达对青少年被游戏化、浮夸风的网络语言“裹挟”的担忧。
D.呼吁大家阅读古今经典，真正感知祖国语言文字之美。
【解答】（4）本题考查内容分析。
ABD．正确；C 有误，结合第①②④段可分析“累丑”一词走红网络的主客观原因，C 项是对“累丑”
词义的解释，不是回答原因，答非所问。
故选：C。
（5）本题考查内容分析。
ACD．正确，A 见第⑥⑦段，C 见第⑤段，D 见第⑧段；
B.有误，结合第⑤段“网络热词中不乏精妙的表达，比如早年的“山寨”“给力”“吐槽”等流行词，
它们真正融入大众语言生活之中，甚至最终进入权威的《现代汉语词典》。”可知，并不是所有的网
络语言都没有时空穿透力。
故选：B。
（6）本题考查对文章意图的理解。
ACD．正确；
B．有误，结合第⑦段可知，作者引用英国哲学家“语言的边界即思维的边界”的话，提出游戏化、浮
夸风的网络语言泛滥的对表达和写作的不良的影响。B 项是对这句话的理解，并不是作者的写作意图。
故选：B．
认识网络语言两面性，感知中文之美（教师版文段解读）
①“今天你‘累丑’了吗？”近来，“累丑”一词走红网络。什么是“累丑”？网友称，“累丑”就
是短时间内五官没有变化，体重没有变化，皮肤没有变化，但经过连续熬夜、加班、高强度劳动、没有良
好的休息后，整个人呈现出一种枯草一样的丑感。
解析：引入网络热词“累丑”并释义。
②新词走红的同时，一场关于“累丑”的讨论随之升温。有人质疑，“累丑”不就是“憔悴”吗，并
因此痛批网友的词汇如此匮乏，简直是语言文化的退步；也有人为“累丑”声援，称其“太形象了！是超
越语言、充满故事质感的表达”，更有高校文学博士据此展开学理分析。
解析：列举两种不同的见解。
③流行语是社会生活的一面镜子，它的诞生和淘汰是语言的正常新陈代谢。值得警惕的是，当过度游
戏化、极端化的网络语言泛滥，青少年群体很容易被“流行”裹挟，丧失对真正美的语言文字的体认和感
知。
解析：承接上文，指出网络语言的泛滥对青少年的不良影响。
④流行词就像一面镜子，折射出社会百态，充满时代感。《咬文嚼字》杂志主编黄安靖曾表示，语言
是社会生活的形式与符号，社会生活是其内核。社会在变化，语言也会发生变化。解析：指出语言随着社
会的变化而变化。互联网的快速发展，无疑是流行的加速器。在华东师范大学中国语言文学系副教授徐默
凡看来，词语新陈代谢从未停止，但互联网极大地提高了语言变化的速度和传播范围，原来词语变化往往
是小范围、长时间的，如今一夜间就可以传遍网络。这就可以解释，为何网友在微博发布关于“累丑”的
定义后，短短一天内便可以发酵为热点，数次登上热搜。解析：互联网提高了语言变化的速度和传播范围。
“累丑”的魅力在于其充满故事质感。憔悴未必丑，只表示一种面容状态，可以与疾病、饥饿等诸多原因
相关。而“累丑”，讲出了憔悴的原因和憔悴的后果，暗含了人们面对生活的重担时无力打扮自己的无奈，
与病痛饥饿无关。解析：分析“累丑”语意背后更深层的含义。
⑤“不仅是‘累丑’，细数近年来的网络流行词，之所以能够引起共情，正是因为它们的语义内涵更
准确地描写了现代人的生存状态，反映了现代人的各种复杂心态。”徐默凡解释，人的内心情绪和情感很
难准确表达，正因如此才有了例如“起了一身鸡皮疙瘩”这样的表达，这在语言学中称为“情感转喻”。
解析：由“累丑”延伸到其他网络流行词，分析其能引起共情的原因。这些新词语用于口语或网络语言，
充满了生机和活力，不能用经过长久积淀的文学语言的标准去衡量它们。网络热词中不乏精妙的表达，比
如早年的“山寨”“给力”“吐槽”等流行词，它们真正融入大众语言生活之中，甚至最终进入权威的《现
代汉语词典》。解析：精妙的网络热词最终被大众认可。
⑥在兼具社会价值和创新意义的网络词语之外，人们被毫无营养的无厘头流行词“带着跑”的情况也
时有发生，这种现象让不少教育界人士感到担忧。甚至有教师发现，在学生中，如果看不懂“666（赞赏）”
“QAQ（哭泣）”“tql（太强了）”会被看作落伍，而那些欣赏和使用优雅、规范的语言文字的人甚至被
部分人视为“异类”。解析：列举无营养网络词的现象。网络语言中很多无厘头的谐音梗，是游戏心态的
反映。例如前几年流行的“蓝瘦香菇”就是对网友带有浓重乡音的“难受想哭”的戏谑表达。现代人试图
消解某些沉重的东西，而代之以藐视一切的娱乐态度。解析：分析无营养网络词产生的心理根源：游戏心
态。
⑦英国哲学家维特根斯坦认为“语言的边界即思维的边界”。值得警惕的是，语言本身具有反向塑造
的作用，当一种语言脱口而出时，语言本身也会反过来塑造你的思维。当游戏化、浮夸风的网络语言过于
泛滥，甚至可能会反噬日常表达和写作。
解析：引用英国哲学家的话，提出游戏化、浮夸风的网络语言泛滥的对表达和写作的不良的影响。
⑧正是因为学生思想的匮乏，才会被流行语带着跑！尤其是青少年学生，好奇心强，乐于接受新鲜事
物。但由于他们的判断力、辨识力、鉴赏力尚未发展成熟，很容易被所谓的“流行文化”裹挟，从而丧失
对真正美的、典雅的语言文字艺术的体认和感知。所以，必须让青少年认识到网络语言的两面性，帮助他
们去鉴别和选择，而不是无效地禁止他们使用网络用语。毕竟，当讨论的热潮退去，诸如“为伊消得人憔
悴”这类文质兼美的语句仍有穿透时空的力量，继续留存在人们的文字书写和日常表达中，反观“累丑”
等流行词的存活期，还有待时间检验。
解析：分析了学生被流行语裹挟的原因、结果及正确做法。
⑨中华文化博大精深，单一个笑的神情，就可以有“捧腹”“拊掌”“莞
尔”“哄堂”“粲然”等形神兼备的表达。我们需要在语文教学中引导大家通过阅读古今经典，欣赏
中文之美，让雅言成为大家沟通交流的新选择！
解析：卒章显志，表达作者的呼吁：大家通过阅读古今经典，欣赏中文之美。
（文/记者 吴金娇 选自《文汇报》2021-03-16，根据命题需要有删改）
【全文解析】本文是典型的“总分总”结构，第①段由网络流行词“累丑”引出第②段对网络流行词
正反两种观点，正面的观点分析了网络流行词流行的原因，认可了其共情能力；反面的观点指出泛滥
的极端化的网络流行词对日常表达和写作的不良影响，特别是对青少年的坏的引导（第③到⑧段），
最终第⑨段作者表达了阅读经典，欣赏中文之美的呼吁。
三、（共 12 分，每小题 3 分）
阅读下面的古诗，完成第 7 题。
没蕃①故人
【唐】张籍
前年戍月支，城下没全师。
蕃汉断消息，死生长别离。
无人收废帐，归马识残旗。
欲祭疑君在，天涯哭此时。
【注释】①没蕃：是陷入蕃人之手，古代称异族为“蕃”，此处当指大食，即阿拉伯帝国。蕃，吐
蕃，我国古代藏族建立的地方政权，在今青海、西藏一带。当时唐、蕃之间经常发生战争。
7.下列对本诗内容情感的理解，不正确．．．的一项是
A.首联交代全军覆没的时间和地点。时间是“前年”,地点是月支。
B.颔联写蕃汉之间消息已断绝，友人无论是死是生，都意味着永远离别了。
C.颈联是描绘所看见战败的惨状,唐军的营帐无人去收拾，十分残酷。
D.尾联写自己矛盾、痛苦的心情，想设奠祭祀友人，却又希望他还活着。
【参考译文】
前年出征月支，在城下全军覆没。
吐蕃和唐朝断了音讯，我与你生死两隔，长久别离。
战场上无人收拾废弃的营帐，归来的战马还认识残破的军旗。
想祭奠你又怀疑你还活着，此时只能朝着天边痛哭流涕。
【解答】本题考查对诗歌内容的辨析能力。解答此题的关键是在通晓全文大意的基础上，根据各个
选项的描述，然后一一判断正误即可。
ABD．正确；
C．不是所见，而是作者所想象的，根据诗意可判断，作者本人并未参与本次战役。
故选：C。
阅读下面的文言语段，完成 8～10 题。
晏元献公为童子时，张文节荐之于朝廷，召至阙下，适值御试进士，便令公就试。公一见试题，曰：
“臣十日前已作此赋有赋草尚在乞别命题。”上极爱其不隐。及为馆职，时天下无事，许臣寮（liáo）择
胜宴饮，当时侍从文馆士大夫各为宴集，以至市楼酒肆往往皆供帐，为游息之地。公是时贫甚，不能出，
独家居，与昆弟讲习。一日，选东宫官，忽自中批除晏殊。执政莫谕所因，次日进覆，上谕之曰：“近闻
馆阁臣寮无不嬉游宴赏，弥日继夕，唯殊杜门与兄弟读书，如此谨厚，正可为东宫官。”公既受命，得对，
上面谕除授之意。公语言质野，则曰：“臣非不乐宴游者，直以贫无可为之具。臣若有钱亦须往，但无钱
不能出耳。”上益嘉其诚实，知事君体，眷注日深。仁宗朝，卒至大用。
8.下列对句中加点词的理解，不正确．．．的一项是
A.上极爱其不隐． 隐:隐瞒 B.与昆弟讲习．． 讲习:互相讨论学习
C.忽自中批．除晏殊 批:批评 D.上益嘉．其诚实 嘉:赞许
9.下列对文中画波浪线部分的断句，正确．．的一项是
臣十日前已作此赋有赋草尚在乞别命题
A.臣十日前已作此赋/有赋草尚在/乞别命题
B.臣十日前已作此/赋有赋/草尚在/乞别命题
C.臣十日前已作此赋/有赋草/尚在乞/别命题
D.臣十日前已作此/赋有赋草/尚在乞/别命题
10.下列对文本内容的理解，不正确．．．的一项是
A.晏殊少年时，被张文节推荐给朝廷，赶上殿试，受皇命参加考试。
B.晏殊在史馆任职时，当时的士大夫们纷纷饮宴欢会，晏殊在家学习 。
C.皇上听说晏殊闭门读书，认为他是谨慎忠厚的人，就选他做东宫官。
D.晏殊在做东宫官时，有了面圣的机会，回答皇帝问话时语言朴实粗野。
四、（6 分）
11.将第三大题文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。
公既受命，得对，上面谕除授之意。
【解答】（8）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据
句子的翻译推断词语的意思。
ABD．正确；
C．有误，句意为：忽然从宫中传出皇上授官给晏殊的御批。批：批示
故选：C。
（9）本题考查断句能力。文言语句的断句一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有
停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。可根据句意进行断句。
这句话的意思是：我十天前已做过这样的赋，草稿还在，请求另外命题。故断句为：臣十日前已作此赋，
有赋草尚在，乞别命题。
故选：A。
（10）本题考查文章内容的理解能力。
ABC．正确；
D．有误，不是粗野，而是比较质朴诚实，
故选：D。
（11）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、
虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。
运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。
句中重点词语有：既：已经，受：接受，面：当面，谕：告诉。句意为：晏殊接受任命后，有了面
圣的机会，皇帝当面告知任命他的原因。
【分析】参考译文：
晏殊还是少年时，张文节把他推荐给朝廷，召至殿下，正赶上殿试，就命晏殊做试卷。晏殊一见到试
题，就说：“我十天前已做过这样的赋，草稿还在，请求另外命题。”皇帝非常喜欢他的坦诚。在史馆任
职时，当时天下太平，皇上容许百官臣僚挑选游览胜地进行宴饮，当时在馆阁供职的士大夫们纷纷饮宴欢
会，以至于市楼酒馆都大设帷帐，提供宴饮游乐的地方。晏殊当时非常贫寒，不能出门游玩宴饮，便独自
呆在家里，与兄弟们讲习诗书。一天朝廷挑选东宫官员，，忽然从宫中传出皇上授官给晏殊的御批。执政
大臣都不知其原因，第二天进见回禀时，皇上告诉他们说：“最近听说馆阁大臣们没有不嬉游宴饮，一天
到晚沉醉其中的，只有晏殊与兄弟闭门一起读书，这么谨慎忠厚的人，正适合做东宫官。”晏殊上任后，
有了面圣的机会，皇帝当面告知任命他的原因，晏殊回答质朴无华，他说：“臣并非不喜欢宴游玩乐，只
是家里贫穷没有钱出去玩。臣如果有钱，也会去宴饮，只是因为没钱出不了门罢了。”皇上因此更欣赏他
的诚实，懂得侍奉君王的大体，对其器重日渐加深。仁宗继位后，终于得到了重用。
五、（26 分）
阅读《水浒传》的节选部分，完成 12、13 题。
宋江看了，心中一喜一怒：喜者得卢员外建功，怒者恨史文恭射杀晁天王，仇人相见，分外眼睁。抄
掳到金银财宝，米麦粮食，尽行装载上车，回梁山泊，给散各都头领，犒赏三军。陷车内囚了史文恭，回
到山寨忠义堂上，都来参见晁盖之灵。宋江就忠义堂上，与众弟兄商议立梁山泊之主。
吴用便道：“兄长为尊，卢员外为次，其余众弟兄，各依旧位。”宋江道：“向者晁天王遗言：‘但
有人捉得史文恭者，不拣是谁，便为梁山泊之主。’今日卢员外生擒此贼，赴山祭献晁兄，报仇雪恨，正
当为尊，不必多说。”卢俊义道：“小弟德薄才疏，怎敢承当此位!若得居末，尚自过分。”宋江道：“非
宋某多谦，有三件不如员外处：第一件，宋江身材黑矮，貌拙才疏；员外堂堂一表，凛凛一躯，有贵人之
相。第二件，宋江出身小吏，犯罪在逃，感蒙众弟兄不弃，暂居尊位；员外生于富贵之家，长有豪杰之誉，
虽然有些凶险，累蒙天 。第三件，宋江文不能安邦，武又不能附众，手无缚鸡之力，身无寸箭之功；员
外力敌万人，通今博古，天下谁不望风而服。尊兄有如此才德，正当为山寨之主。他时归顺朝廷，建功立
业，官爵升迁，能使弟兄们尽生光彩。宋江主张已定，休得推托。”
卢俊义拜于地下，说道：“兄长枉自多谈，卢某宁死，实难从命。”吴用劝道：“兄长为尊，卢员外
为次，人皆所伏。兄长若如是再三推让，恐冷了众人之心。”原来吴用已把眼视众人，故出此语。只见黑
旋风李逵大叫道：“我在江州舍身拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕!你只管让来让去，
做甚鸟!我便杀将起来，各自散伙！”武松见吴用以目示人，也发作叫道：“哥哥手下许多军官，受朝廷诰
命的，也只是让哥哥，如何肯从别人？”刘唐便道：“我们起初七个上山，那时便有让哥哥为尊之意，今
日却要让别人！”鲁智深大叫道：“若还兄长推让别人，洒家们各自撒开！”
（根据命题需要有删改）
12.选文中，宋江推辞不愿意做梁山之主，觉得自己多处不如卢俊义， 具体是哪些方面，请概括出来。（3
分）
13.吴用的外号是“智多星”，吴用用眼视众人的目的是什么？（3 分）
【解答】（1）本题考查学生对名著内容的概括能力。从语段中宋江的话语中可以概括出来三点。
（2）本题考查学生在理解人物性格特点的基础上分析原因。从后文中李逵、武松、刘唐，鲁智深等
人反应来分析其目的，还可以结合题设提示“智多星”来分析。
答案：
12.仪表不如卢俊义威武；出身不如卢俊义高贵；文武才华不如卢俊义齐全。
13.希望众人出来支持宋江当寨主。
阅读下面的文章，完成 14～17 题
人生有三次读童书的机会
①前不久，我看了一部叫《心灵病房》的电影，讲一位学识渊博、不近人情的英语文学教授维维安，
穷其一生钻研英国 17 世纪玄学派诗人约翰·道恩关于死亡的诗词。有一天她突然被诊断为末期卵巢癌，从
此必须每天在病床上毫无尊严地接受各种检查与治疗，病痛和医生的冷漠令她备受折磨。直到最后，她的
老师爱弗斯教授来看她时，她像个脆弱的孩子一样向教授倾诉自己的痛苦。教授将她抱在怀里，想给她念
一首道恩的诗，但她拒绝了。于是，老师又拿出一本《逃家小兔》，轻轻地念道：“从前有一只小兔想逃
家……”最后，维维安安静下来，在老师的怀中沉沉睡去。
②归家、离家、归家，是小兔子对生命的遐想，也是生命最真实的轮回。在一位学者人生最后的时光
里，面对死亡带来的种种恐惧和忧伤，却是这样一本小小的绘本，给了她最纯粹的平静、安宁，以及抚慰。
③日本儿童文学家柳田邦男说：“人的一辈子有三次读童书的机会，第一次是自己是孩子的时候，第
二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦、死亡的时候。我们都会出乎意料
地从童书中读到许多可以称之为新发现的深刻意义。”其实，人生这三次读童书的机会，唤醒的是我们生
而为人最根本的生之困惑与死之焦虑，逼迫我们从日常琐事的生存模式中跳出来，重新对生命中的轻重缓
急进行排序。
④我们常常意识不到时间在生活中所扮演的重要角色。美国心理学家津巴多写过一本叫《时间心理学》
的书，专门谈一个人对时间的认识如何决定了他、她看待事物和生活的角度，也决定了他、她的生活。
⑤从这个角度来说，一个孩子体验时间的方式其实与成年人有很大的不同。对成年人来说，时间像一
支箭，始终指向一个方向；孩子们的时间却像一个圆圈，它哪儿也不去。所以，我们的时间高效却贫乏，
而孩子的时间虽然没什么效率可言，却是开放的，充满了可能性——万物都是惊喜，任何事情都有可能发
生，他们的世界每天都焕然一新，闪闪发亮。
⑥我觉得真正优秀的童书作家对于这一点体会极深。比如一本叫《第一次上街买东西》的日本绘本，
讲一个五岁的小姑娘第一次独自上街买东西的故事。就在离家几步路远的一个街口小店，她一路走过去，
却是跌宕起伏，惊心动魄，不亚于一场辉煌的冒险，因为她所遭遇的每一个人、每一件事、每一个意外，
都闪耀着新奇和初次体验的光芒。人生所有的第一次不都是如此吗？
⑦作为一个成年人，如果你也被童书吸引，大概也与这种置身于时间之外的感觉有很大的关系。就像
我自己，每次重读《柳林风声》或者《小熊维尼》时，都会觉得是从岁月那里偷回了一点点时光。百亩林
里从来不会发生什么惊天动地的事情：一次平凡的远征，在森林里四处串门，被莫须有的长鼻怪吓得魂飞
魄散……这样的慢慢悠悠、磨磨蹭蹭、无所事事对成年人而言未免过于奢侈，但对孩子来说却是再自然不
过的生活态度。
⑧以前，我总以为童年是一个阶段，一段不成熟的时光，它存在的意义就是为以后更重要的人生做准
备。只要我足够努力，就会变得睿智、强大，可以洞悉人生的意义。但现在我更倾向于认为，成长是一个
不断失去而不是不断获得的过程。在这个过程中，我们失去天真，失去好奇心，失去想象力，失去人生的
各种可能性。从这个角度来说，孩子也许比我们更能理解生命的意义，也更懂得生活的艺术，因为他们更
有耐心，也更忠于自己的本心，做自己热爱的事情。
⑨前不久，我遇到瑞典的著名童书作家乌尔夫·尼尔松先生。他六十多岁了，跟弟弟一起来中国旅行，
北京只是中转站，他们真正的目的地是蒙古希拉穆仁草原，因为他们听说那里天大地大、白云碧草、风景
壮阔。
⑩问他：“通常这种旅行都是跟妻子一起，不是吗？”
⑪他若有所思地说：“当你六十多岁的时候，可能也会愿意跟你的弟弟一起去一个遥远的国家走走，
作为一种人生重聚的方式。”
⑫我想，阅读童书也可以作为一种人生重聚的方式吧。隔着二三十年的时光，和自己内心那个十岁的
孩子重聚，试着用他、她的时间重新度量人生，用他、她的时间眼睛重新打量世界——那种对世界尚且充
满温柔、善意和期待的目光。
14.第①②段中，一辈子研究道恩诗的维维安教授，为什么临终前不愿意听老师念道恩的诗，反而愿意听《逃
家小兔》的童书？（4 分）
15.第③段中，人生三次读童书的机会，有什么共同特点？（4 分）
16.读⑤⑥⑦段，孩子和成人体验时间有哪些不同？简要概括。（6 分）
17.作者认为，人生有三次读童书的机会具有怎样的意义？（6 分）
人生有三次读童书的机会（教师版文段解读）
①前不久，我看了一部叫《心灵病房》的电影，讲一位学识渊博、不近人情的英语文学教授维维安，
穷其一生钻研英国 17 世纪玄学派诗人约翰·道恩关于死亡的诗词。有一天她突然被诊断为末期卵巢癌，从
此必须每天在病床上毫无尊严地接受各种检查与治疗，病痛和医生的冷漠令她备受折磨。直到最后，她的
老师爱弗斯教授来看她时，她像个脆弱的孩子一样向教授倾诉自己的痛苦。教授将她抱在怀里，想给她念
一首道恩的诗，但她拒绝了。于是，老师又拿出一本《逃家小兔》，轻轻地念道：“从前有一只小兔想逃
家……”最后，维维安安静下来，在老师的怀中沉沉睡去。
解析：讲述电影《心灵病房》的主要内容，引出童书《逃家小兔》。
②归家、离家、归家，是小兔子对生命的遐想，也是生命最真实的轮回。在一位学者人生最后的时光
里，面对死亡带来的种种恐惧和忧伤，却是这样一本小小的绘本，给了她最纯粹的平静、安宁，以及抚慰。
解析：阐述《逃家小兔》带给学者的精神力量，帮助她渡过人生最后的时光。
③日本儿童文学家柳田邦男说：“人的一辈子有三次读童书的机会，第一次是自己是孩子的时候，第
二次是自己抚养孩子的时候，第三次是生命即将落幕，面对衰老、疾苦、死亡的时候。我们都会出乎意料
地从童书中读到许多可以称之为新发现的深刻意义。”
解析：由家柳田邦男引出本文的话题：人的一辈子有三次读童书的机会。其实，人生这三次读童书的
机会，唤醒的是我们生而为人最根本的生之困惑与死之焦虑，逼迫我们从日常琐事的生存模式中跳出来，
重新对生命中的轻重缓急进行排序。
解析：解释人生三次读童书的共同点及作用。
④我们常常意识不到时间在生活中所扮演的重要角色。美国心理学家津巴多写过一本叫《时间心理学》
的书，专门谈一个人对时间的认识如何决定了他／她看待事物和生活的角度，也决定了他／她的生活。
解析：时间在生活中的重要性，用《时间心理学》作为佐证。
⑤从这个角度来说，一个孩子体验时间的方式其实与成年人有很大的不同。对成年人来说，时间像一
支箭，始终指向一个方向；孩子们的时间却像一个圆圈，它哪儿也不去。所以，我们的时间高效却贫乏，
而孩子的时间虽然没什么效率可言，却是开放的，充满了可能性——万物都是惊喜，任何事情都有可能发
生，他们的世界每天都焕然一新，闪闪发亮。
解析：对比孩子和成人体验时间的方式差别及结果。
⑥我觉得真正优秀的童书作家对于这一点体会极深。比如一本叫《第一次上街买东西》的日本绘本，
讲一个五岁的小姑娘第一次独自上街买东西的故事。就在离家几步路远的一个街口小店，她一路走过去，
却是跌宕起伏，惊心动魄，不亚于一场辉煌的冒险，因为她所遭遇的每一个人、每一件事、每一个意外，
都闪耀着新奇和初次体验的光芒。人生所有的第一次不都是如此吗？
解析：承接上文的差别，用《第一次上街买东西》作为佐证。
⑦作为一个成年人，如果你也被童书吸引，大概也与这种置身于时间之外的感觉有很大的关系。就像
我自己，每次重读《柳林风声》或者《小熊维尼》时，都会觉得是从岁月那里偷回了一点点时光。百亩林
里从来不会发生什么惊天动地的事情：一次平凡的远征，在森林里四处串门，被莫须有的长鼻怪吓得魂飞
魄散……这样的慢慢悠悠、磨磨蹭蹭、无所事事对成年人而言未免过于奢侈，但对孩子来说却是再自然不
过的生活态度。
解析：继续承接上文的差异，列举读同样的书，成人和孩子的感受差别。
⑧以前，我总以为童年是一个阶段，一段不成熟的时光，它存在的意义就是为以后更重要的人生做准
备。只要我足够努力，就会变得睿智、强大，可以洞悉人生的意义。但现在我更倾向于认为，成长是一个
不断失去而不是不断获得的过程。在这个过程中，我们失去天真，失去好奇心，失去想象力，失去人生的
各种可能性。从这个角度来说，孩子也许比我们更能理解生命的意义，也更懂得生活的艺术，因为他们更
有耐心，也更忠于自己的本心，做自己热爱的事情。
解析：我对成长、对孩子的全新认识。
⑨前不久，我遇到瑞典的著名童书作家乌尔夫·尼尔松先生。他六十多岁了，跟弟弟一起来中国旅行，
北京只是中转站，他们真正的目的地是蒙古希拉穆仁草原，因为他们听说那里天大地大、白云碧草、风景
壮阔。
⑩问他：“通常这种旅行都是跟妻子一起，不是吗？”
⑪他若有所思地说：“当你六十多岁的时候，可能也会愿意跟你的弟弟一起去一个遥远的国家走走，
作为一种人生重聚的方式。”
解析：列举尼尔松先生和弟弟到中国旅游的例子佐证前文中关于忠于本心，做自己热爱事情的观点。
⑫我想，阅读童书也可以作为一种人生重聚的方式吧。隔着二三十年的时光，和自己内心那个十岁的
孩子重聚，试着用他／她的时间重新度量人生，用他／她的时间眼睛重新打量世界——那种对世界尚且充
满温柔、善意和期待的目光。
解析：揭示阅读童书的终极意义：是人生一种重逢的方式。
全文解析：本文是“总分总”的结构方式，第①②是文章的引子，由电影引入文章所要谈论的话题：
童书。第③段由童书引出观点：人的一辈子有三次读童书的机会。从第④段到第⑫段都是围绕这个观点展
开的具体内容，主体部分不断呈现“观点----佐证----观点-----佐证”的过程，第⑫段揭示了文章的主旨：
将阅读童书作为一种人生重逢的方式，回归温柔、善良和希望。
【解答】（14）本题考查对文本内容的理解。根据第①②段中“病痛和医生的冷漠令她备受折磨”“面对
死亡带来的种种恐惧和忧伤，却是这样一本小小的绘本，给了她最纯粹的平静、安宁，以及抚慰”等内容
可知，因为维维安饱受病痛的折磨，她的内心产生了对死亡的恐惧和忧虑，《逃家小兔》的童书中兔子归
家的故事带给她平静、安宁与抚慰。
（15）本题考查对文章内容的理解。解答此题要结合第③段内容。三次读童书其实是人生不同的时间段，
因此与时间有关。
（16）本题考查对文章内容的理解。根据第⑤⑥段孩子与成人的对比，将其概括为方式和结果，找到文中
的关键词语予以重组，第⑦段是具体的例子佐证。
（17）本题考查对文章主旨的理解。解答此题要理解⑧～⑫段的的内容。
答案：
14. 因为她的内心产生了对死亡的恐惧和忧虑，《逃家小兔》的童书中兔子归家的故事带给她平静、
安宁与抚慰。
15.人生三次读童书都与时间有着莫大的关系，事关生命的开始与终结，
16.从方式上说，孩子是多元的，成人是单一的；从结果来说，孩子是开放而新奇的，成人是高效而
贫乏的。
17.人生三次重读童书可以帮助我们理解生命真正的意义，更忠于自己的本心，做自己热爱的事情；将
阅读童书作为一种人生重逢的方式，回归温柔、善良
和希望。
六、（8 分）
根据要求完成 18、19 题
【材料一】“2—8 岁就上 AI（人工智能）课”“AI 启蒙课学思维、学英语、学美术”……从去年开始，
北京家长安华发现，为孩子报名上 AI 启蒙课程成了身边家长的新“风尚”。
【材料二】目前，市面上常见的 AI 启蒙课主要是借助 AI 互动技术，以学前儿童为主要对象、以录播
课形式为主的多学科启蒙课程。多名专家和业内人士表示，虽然 AI+启蒙教育是值得期待的发展趋势，但真
正发挥出 AI 为启蒙教育赋能的潜在优势仍有不少问题需要解决。
基于以上材料所反映的社会现象，学校决定开展以“聚焦 AI 启蒙课程”为主题的综合性学习活动。
18.从材料一中可以看出“AI 启蒙课程十分火爆”，请从三个方面分析其原因。（3 分）
19.在班会上，你们围绕“AI 启蒙课是否真的适合儿童”这一话题展开了热烈的讨论。请阐述你的观点和理
由（100--120 字）。（5 分）
【分析】（18）本题考查语言表达。
（19）本题考查语言表达。答题要点：肯定、否定、辩证看待，三种观点中选取一种，给出合理的理由，
语言流畅，注意字数限制。
【解答】（18）可以教学内容、形式、价格等方面进行分析。
示例：AI 启蒙课打破了时空限制，学习比较自由；以较低的价格让更多家庭享受标准化课程服务；教学内
容丰富有趣。
（19）表达肯定、否定、辩证地看待这个问题的观点均可，观点和理由能形成恰当的支撑关系。
例 1：我认为 AI 启蒙课适合儿童。AI+启蒙，不仅能让儿童对现代技术产生一种感受和体验，也能让我们的
孩子在语言、逻辑思维发展的敏感期，通过 AI 技术拥有一个好的互动对象，一个陪伴者、学习者和玩伴，
这对孩子的生长发展，包括未来的自主学习都有着积极意义。
示例 2：我认为 AI 启蒙课不适合儿童。虽然 AI+启蒙教育有丰富的想象空间，但不少冠以“AI”头衔的启
蒙课程主要是以录播课或动画片的单向传授方式展开，互动性并不突出。这些课程的所谓互动主要体现在
随堂检测、学习报告生成环节，其本质是与直播课相区别的录播课，交互设计还不完善、人机交互很难深
入、情感交互缺乏……这些对学龄前儿童而言是一个重要缺失。
示例 3：我认为应该辩证的看待这个问题。一方面，AI+启蒙应该是互联网时候新型的融合学习的新方式，
也将是终身学习的方式之一。另一方面，给孩子报名 AI 课程，家长需谨慎；同时，这些 AI 课程的内容、
质量还需相关部门为家长做好监管、把好关。
七、作文（50 分）
20.阅读下面的材料，按要求作文。
齐白石创作山水画，以“胸中山水奇天下，删去临摹手一双”为追求，坚持“用我家笔墨，写我家山
水”，开辟出新奇独特的图式构成与创作技法。而这些创新离不开他游历山川景色，做到读万卷书行万里
路的艺术宗旨，他深入地感受自然、体会自然、刻画自然，从实践中捕捉创新的灵感。隔行不隔理。无论
绘画还是其他工作与学习，只有立足实践的创新，才能卓然屹立、傲视群雄。
请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。
要求：依据材料的整体语意．．．．立意，自拟题目，不少于 600 字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以
化名代替。
对本题题意的界定:
(一)对本题题意的解释
文段通过讲述齐白石对自己创作的高追求，深入到自然山水中实践，进而获得创作的灵感，最后
开辟出新奇独特的图式构成与创作技法。
本题的题意可以理解为:只有立足实践的创新，才能卓然屹立、傲视群雄。
(二）对题意要素的分析：
实践：实的意思是实在、实地、实物等，践的意思是实行、履行。两个字联合在一起都指向具体的自
然或社会活动等。
创新：创的意思是始造，首创，新与旧相对，指的是刚出现，或在原来的基础上变得更好的。两个字
联合在一起指向新的发明、创造、新的发现，改创等。
结果：卓然屹立，傲视群雄，与取得了很高的很特别的成绩。
（三）陈述出支撑点之间的逻辑关系：
“实践”与“创新”之间到底存在怎样的联系？因为在实践中不断总结成功的经验和失败的教训，
这样便于发现事物发展的最新趋向，使人的认识不断加深，进而探寻到其本质规律，在本质规律的指
引下可以改变旧有的不宜不良不利之处，创造出更适合实际情况的新产品，发现更高效更完美的新方
法。
（四）评分标准：
作文从“内容”和“表达”两个方面来评分。
“内容”包含两个方面:题意的表述和题意的支撑。题意应源自作文题的整体语意,题意应鲜明,但表
达上可以直白,也可以含蓄。文中材料的价值在于能恰当而完美地支撑题意。
题意表述分为“正确”和“错误”两个层次,题意支撑分为“恰当”“缺陷”“错误”三个层次。
依据题意的表述和题意的支撑两个指标的不同层次,作文可分为下面七类文。
一类文: 题意正确,材料支撑恰当。
二类文:题意正确,材料支撑有缺陷。
三类文: 题意错误(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑恰当。
四类文: 题意错误(但与材料相关),材料对该文主旨的支撑有缺陷。
五类文:题意正确,材料不能支撑题意。
六类文: 题意错误(但与材料相关),材料不能支撑该文主旨。
第七类:题意错误且与材料无关。
“表达”分为三个层次:优秀、合格、不合格。
优秀:结构完整,文脉畅通,语言通顺,字迹清晰,允许有极少错别字(不超过 3 个)。
合格:结构较完整,思路基本清晰(个别语句有游离现象),语言较通顺,
字迹 较清晰,允许有少量错别字。
不合格: 结构不清,思路混乱,语言不通,有大量错别字和病句,严重影响语意的表达。
本次作文评分共设七个类别,一至六类文又分设上下两档。作文的“类别”以“内容”为依据来确
定,“类别”的档次以“表达”为依据来确定。 评卷时,先依据“内容”来确定不同的类别,再依据“表
达”来确定上下档次。 第七类不分档次,题意错误且与材料无关为七类文,“表达”被评为“不合格”
的也为七类文。
类别 档次 题意表达 材料支撑 语言表达 得分区间
一 上档 正确 恰当 优秀 50
下档 合格 49-46
二 上档 正确 缺陷 优秀 45-42
下档 合格 41-38
三 上档 错误 恰当 优秀 37-34
（与材料相关）下档 合格 33-30
四 上档 错误
（与材料相关）
缺陷 优秀 29-26
下档 合格 25-22
五 上档 正确 错误 优秀 21-18
下档 合格 17-14
六 上档 错误
（与材料相关）
错误 优秀 13-10
下档 合格 9-6
七 错误（与材料无关） 不合格 5-0
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