初中生物人教版七年级上册第一单元 1.1.1生物的特征教案

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薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂膈蒅蚈羁芀芈薄羁羀蒄蒀羀肂芆螈聿膅蒂蚄肈芇芅薀肇羇蒀蒆蚄腿芃蒂蚃芁薈螁蚂羁莁蚇蚁肃薇薃蚀膆莀葿蝿芈膂螇蝿羇莈蚃螈肀膁蕿螇节莆薅螆羂艿蒁螅肄蒄螀螄膆芇蚆螃艿蒃薂袃羈芆蒈袂肁蒁莄袁膃芄螃袀羃葿虿衿肅莂薄袈膇薈蒀袇芀莀蝿袇罿膃蚅羆肂荿薁羅膄膂蒇羄袃莇莃羃肆膀螂羂 课题： 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 课时： 1 课时 教学目标： ①观察生物和非生物，比较它们的区别。 ②学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ③培养学生的观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。 ④增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。难 点和重点 重点： ①学生能够举例说明生物具有的共同特征。 ②增强热爱大自然，保护大自然的情感。 难点：培养学生的发散思维能力、观察能力和分析问题的能力。 课前准备 教师：①教师制作多媒体课件，或准备实物、图片。 ②教师准备与课程相关的挂图。 学生： ①学生观察生活环境，区分生物与非生物。 ②学生准备生物标本。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 什么是生物 观察有山、水、虫、鸟、 树、石头的多媒体画面，欣赏与画 面协调的音乐，请学生描绘所看到 的大自然，并回答所看到的画面中 哪些物体是生物，哪些物体是非生 物。 观察绚丽多彩的大自然挂 图，说出其中的生物与非生物。 或实地考察大自然。（适 合班额小的农村学校，班额大，需 要分小组进行。） 学生拿出自带的物体。通 过观察常见的物体，如盆栽花卉、 西红柿、黄瓜、蝴蝶、课桌、讲台 等，来认识生物与非生物。 播放多媒体课件。 提出问题： “请举出画面中的物体哪些 是生物，哪些是非生物”（注 意鼓励中差生参与） 展示挂图，启发学生 找出图中的生物与非生物（无 条件进行多媒体教学的学校 可用此法） 教师组织好学生，让 其在大自然中认真区分生物 与非生物。 指导学生观察生物， 从实际生活中认识生物与非 生物。 生物的特征 实物对比，通过分析小鸟 具有的一些生物特征后，学生拿出 自己所带的生物与小鸟对比，说出 这些生物具有的与小鸟相同的特 征，大家各抒己见，互相补充，得 出生物所具有的共同特征。 结合自身，分析表述。 观察书中插图，说出各种 生物正在进行的生命活动，然后学 生分小组，以自身为例讨论人是否 启发学生用对比法比 较出生物的共同特征，同时可 向学生解释不同生物进行各 种生命活动的方式有所不同 （如动植物繁殖的方式不同）。 指导学生认真观察挂 图，阅读课文。提出问题：“想 想你具有哪些生物特征？” 对于一些不易观察到的生物 特征，教师可提示学生，帮助 也具有书中描述的生物特征，选出 代表，举例说明，各组间可针对不 同观点进行辩论，使大家认识到生 物的共同特征。 集思广益，调动思维潜力， 学生观察某些生物图片或多媒体 课件，结合平时了解的生物知识， 协作互补，从记忆中搜索信息，说 出生物的其他特征。例如，除病毒 外，生物都是由细胞构成的；生物 有一定的寿命等。 分析。 教师展示一些图片或 多媒体课件，提出问题：“除 我们已经了解到的生物特征 之外，谁知道生物还具有哪些 特征？” 结合学生的回答，总 结归纳。 巩固练习 多媒体打出钟乳石、珊瑚 和珊瑚虫，学生讨论哪个是生物， 并说明理由。 找观察过珊瑚的同学，给 大家描述珊瑚和珊瑚虫的关系，大 家讨论后得出答案。 教师指导学生根据生 物的特征去分析。 对平时认真观察生物 的同学给予表扬，并说明观察 环境对学习生物学的意义。 背景资料 （1）生物具有哪些共同特征？ （2）含羞草遇到刺激所作反应的说明。 课题：第二节 调查我们身边的生物 课时：1 课时 教学目标 ①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进 行归类。 ②尝试描述身边的生物和它们的生活环境。 ③初步培养学生的调查能力以及和同学分工合作的能力。 ④通过本课的学习引起学生关注周围生物的生存状况，从而加强保护生 物资源的意识。 重点：①说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。 ②初步培养学生的调 查能力以及和同学分工合作的能力。 难点：①试描述身边的生物和它们的生存状态。 ②能引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。 课前准备 学生：准备调查表格，确定调查路线，（有条件的可带照相机，放大镜等）。 教师：帮助学生分组，确定调查范围。了解要调查的生物状况，并查找相关资 料。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 调查的一般方法及 注意事项（如何进 行调查） 学生根据经验举 例，说说什么是调查。以 小组为单位拿出调查我 通过引导学生举例，说 出什么是调查，再以调查我们 身边的生物为实例，以小组为 们身边生物的方案，最后 通过对比总结、归纳出调 查的一般方法和注意事 项。 学生根据经验， 分析我国在进行人口普 查时，都做了哪些工作 （或说说我国是如何进 行人口普查的），从而归 纳出调查的一般方法及 注意事项。 单位拿出各自的方案，最后和 书上关于调查方法的介绍对 比，总结出调查的一般方法及 注意事项。 以人口普查为切入点， 引导同学们根据经验说出我国 在进行人口普查时都做了哪些 比较详细的工作，从而帮助学 生归纳出调查的一般方法及注 意事项。 实地调查 各组同学根据分 工，认真收集材料（作调 查记录，拍照） 注意安全，爱护 生物资源，遇到不会的问 题向社区管理员请教。 注意爱护农田， 有问题向农民伯伯请教。 根据各地实际情况而 选择调查地点。 进行校园生物调查。注 意引导学生认识他们身边的生 物名称，教育学生爱护生物资 源。 进行社区生物种类调 查。调查中教师应注意安全第 一，并注意引导学生爱护生物 资源。 进行农田生物种类调 查。注意引导学生爱护农田。 整理统计 各组同学共同整理，归类 书写调查报告。 教师巡回观察，发现问 题及时指导。 展示，交流调查报告 调查报告交流 会。各组用实物投影仪展 示，叙述各自的调查报 告，并与其他组进行交 流。 调查报告展示 会。各组将调查报告以板 报的形式共同展出，同学 互相观摩，从中吸取经 验。 老师在交流展示中起 引导、帮助的作用。 布置课下内容 写一份调查后 的感受。 调查全班同学的 身高、体重，并与全国初 一学生相比较。 课后各组整理照 提出要求：身高要求是 净高，以小组为单位，注意组 员间的通力合作。 以班为单位，请各小组 互相协作。 片，举办调查我们身边的 生物图片展。 课题：生物圈是所有生物的家 第一节 生物圈 课时：1 课时 教学目标 ①描述生物圈的范围。 ②说出生物圈为生物生存提供的基本条件。 ③尝试收集和分析资料。 ④认同生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 重 点： ①生物圈为生物生存提供基本条件。 ②生物圈是所有生物共同的家园，我们应当了解和爱护这个家。 难 点： 收集和分析资料（因为收集和分析资料是科学探究中常用的方法之一， 学生开展探究活动，需要对图片、文字和数字资料进行分析）。 课前准备 教 师：有条件的学校可使用多媒体，展示宇宙中各大星球的外貌，从而和地 球作出对比；没有条件的学校可收集各大星球的资料，在课堂上给学生们讲解， 另外，还准备一个地球仪。 学 生：课前收集有关太阳系中各大星球的资料。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 生物圈的概 念 ①学生观看生动的课件，然 后根据自己在课下收集的资 料，共同讨论太阳系中各星 球的状况。 ②学生们根据自己手中的地 球仪，讨论生物圈的范围， 然后总结生物圈的概念。 ①教师通过展示课件，把一幅美丽的太 空画面展示在学生面前，激起学生的学 习兴趣，从而引出地球上生物圈的概念。 ②教师事先让学生们拿出地球仪，让学 生从直观上了解生物圈的概念。 生物圈的范 围 ①学生分组开展竞赛，看谁 能用最短的时间、最精确的 ①教师组织学生开展竞赛。 语言说出生物圈的范围。 ②学生将自己的设想记录下 来，然后在全班评比最具创 造奖若干名，日后进行一次 模型比赛。 ②教师布置学生设计生物圈的模型。 生物圈为生 物生存提供 基本条件 ①学生发挥自己的想像力 和创造力，并且利用手头的 资料进行分析，讨论，最后 总结出结果。 ②学生分别扮演动物和植物 在各个星球上的生活状况， 表现出它们对食物、水、氧 气的依赖。 教师布置学生扮演角色，充分发挥他们 的想像力和创造力。 课下作业 请同学们根据今天所学的知 识自己设计一个生物圈的简 易模型。 课题： 第二节 环境对生物的影响 课时：2 课时 教学目标： ①举例说出影响生物生存的环境因素。 ②举例说出生物之间有密切的联系。 ③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。 ④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同 学合作和交流。 重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制实 验变量和设计对照实验。 难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合 作和交流。 课前准备 学生：各小组准备鼠妇 10～16 只，湿土，纸盒，纸板，玻璃板（或透明本夹）， 表，笔，一份实验报告用表。 教师：鼠妇若干只或鼠妇图示。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 影响生物生存 的环境因素 ①根据经验举例并做出分析， 从而归纳出结论。 ②分析教师举出的例子，从而 归纳出结论。 ①引导学生根据经验举出影响 生物生存的例子，并通过分析， 帮助或引导学生归纳出影响生 物生存的环境因素。 ②教师举例，引导学生分析， 并归纳出影响生物生存的环境 因素。 探究的一般过 程 ①各小组通过教师的引导，以 各自收集鼠妇为背景，分析、 讨论、归纳出探究的一般过程。 ②学生分析教师举的例子，最 终归纳出探究的一般过程。 ①可直接以鼠妇为例来引导学 生分析、讨论，从而帮助其归 纳出探究的一般过程。 ②教师可直接举例，引导学生 分析，从而帮助学生归纳出探 究的一般过程。 制定实验方案 及设计实验方 案时的注意事 项 ①各组讨论并制定方案，根据 方案中出现的问题引出变量和 对照实验。 ②学生自学，互相答疑，从而 让学生懂得什么是变量和对照 实验。 ①教师通过引导，各小组制定 实验方案，并利用在相互讨论 中提出的问题，引导学生懂得 设计实验时控制变量和设计对 照实验的重要性。 ②充分放权，让学生自学，但 注意把握学生对变量和对照实 验的理解。 实验探究 ①班额适中的，可在班级中由 各组同学按方案进行。 ②若班额大，可以在室外由各 组自己选择实验地。 ①教师巡回指导。 ②教师可在巡回指导中选出有 代表性的小组进行后面的结果 交流。 结果交流 ①各小组利用实物投影仪展示 报告，并与其他组进行交流。 ②有代表性的小组展示报告并 与其他同学交流。 ①教师引导同学从各组的报告 中发现问题，吸取经验。 ②教师选出有代表性的小组进 行交流，并引导其他同学发现 问题，吸取经验。 布置课下作业 ①有兴趣的小组可在课下对其 他影响鼠妇生活的因素进行探 究。 ②写一份实验后的心得。 课题： 第三节 生物对环境的适应和影响 课时：1 课时 教学目标： ①能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和影响。 ②认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观点。 ③通过分析文字和图片资料来提高学生说明问题的能力及交流合作的能力。 ④尝试收集、处理数据的方法。 ⑤学习通过测量进行科学探究的方法。 ⑥了解生物与环境的关系，渗透环保意识。 ⑦树立“生物与环境是一个不可分割的整体”的观点，为下节课——生态系统的学习 做好铺垫。 难点和重点 ①描述生物对环境的适应和影响。 ②在教学中引导学生理解生物体结构和功能相适应的辩证观点。 ③鼓励学生多从生活中发现问题，提出问题，培养学生科学探究精神。 课前准备 ①教师准备一些生活在不同环境中的生物的影像资料。 ②布置“植物对空气湿度的影响”的探究，要求填好测定数据。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 复习影响生物生 活的环境因素有 哪些。 ①学生根据自己的知识经验用实例 描述影响生物生活的各种环境因素。 ②学生回忆上节课的学习内容，复习 影响生物生存的生物因素和非生物 因素。 教师启发学生用身边的实例来说明 环境和生物之间的密切关系。 新课引言 让学生谈出生物和环境是相互影响 的，即生物也能适应环境和影响环 境。 ①创设情景，引入新课。 ②教师启发：在讨论了环境因素对 生物生活影响的基础上，同学们自 然会考虑生物对环境变化会产生什 么反应，生物是如何面对环境的变 化的，引发学生思考，导出本节新 课的内容——适应环境，在适应的 过程中也影响着环境。 生物对环境的适 应 ①学生根据图片说出骆驼、骆驼刺、 海豹、旗形树形态结构或生活方式的 特点与它们的生活环境的关系。 ②学生根据自己的知识储备说出生 物与环境相适应的典型实例。表达不 准确的地方教师注意纠正补充。 ③让学生了解在自然界各种环境中 都广泛分布着生物。让学生初步懂得 生物对环境的适应是自然选择的结 果。 ①教师出示图片，引导学生分析资 料，得出生物的形态结构或生活方 式是与环境相适应的结论。 ②教师启发学生：哪位同学知道不 同的生物是怎样适应环境而生活 的？让学生了解生物与环境相适应 是普遍的。 ③教师播放影像资料。让学生进一 步理解生物对环境的适应。在学习 了“适应的四个典型实例”和“适 应的普遍性”后，在解释时要注意 符合“自然选择学说”的原理。 探究结果交流 学生拿出课下测量、处理的数据，在 课堂上进行交流，得出实验结论。 组织学生交流探究结果。教师对探 究报告给予评价。让学生进一步掌 握科学探究的一般方法。 生物对环境的影 响 ①学生展开讨论： a.蚯蚓的益处？ b．为什么我国西部开发强调要退耕 还林和退耕还草，谈谈这样做的道 理。 ②学生举例。 ③学生讨论，进一步理解生物对环境 的影响。 ①教师出示教材图片，引导学生讨 论分析图片。 ②启发学生举出生物对环境影响的 更多例子。抓时机对学生进行环保 教育。 ③教师出示影像资料——屎克螂滚 粪球。 技能训练 学生提出发现的问题，与同学交流， 大家讨论谁提出的问题更有探究价 值。 教师出示猫、兔的双眼位置 的图片，让学生观察并从中 发现问题。在完成技能训练 的基础上，教师鼓励学生多 从生活中发现问题，提出问 题，训练自己的思维能力。 小结本节教学内 容 师生共同总结本节教学内容：生物受 环境的影响，生物又能适应环境并能 影响、改变环境，它们是一个相互作 用、不可分割的统一整体。 提炼本节生物学观点，指出“生物 与环境之间是相互作用，互相影响 的，它们是一个不可分割的统一整 体。” 巩固练习 学生讨论课后练习题。 教师给予引导、帮助、纠正、鼓励。 教学反馈 学生问题 教师问题 课题：第四节 生态系统 课时：2 课时 教学目标： ①说出生态系统的组成。 ②描述生态系统中的食物链和食物网。 ③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。 ④增强爱护生物、保护生物的情感。 难点和重点 ①生态系统的组成。 ②食物链和食物网。 ③增强爱护生物、保护生物的情感。 课前准备 教 师：准备一个水族箱，里面生活着水生生物。 学 生：记录近日所食用的食物名称。 教学设计 学习内容 学生活动 教师活动 生态系统的概 念 ①通过观察家庭水族箱，分析 问题，寻找答案。 ①教师列举生活中常见实例， 如家庭水族箱。 ②学生在优美的环境中思考： 生物与环境之间是什么关系。 ②教师播放一段优美的音乐， 朗读一段充满诗情画意的文 章，创造一个愉悦的氛围。 生态系统的组 成 ①学生进行资料分析（教材提 供的资料），找出生态系统的 组成，并且讨论它们之间的关 系。 ②分组扮演动物、植物、细菌 和非生物，并寻找四者之间的 关系。 ①教师引导：下面大家分析一 下书中的资料，看看它们之间 是什么关系。 ②教师组织学生分组扮演角 色，并且帮助他们寻找其中的 关系。 食物链和食物 网 ①把最近一段时间所吃的食 物，通过一系列箭头连接成食 物网，观察自己在食物网中的 位置。 ②学生观看录像，讨论分析动 物、植物之间吃与被吃的关系。 ①教师组织学生进行探 究。 ②教师播放一段录像，其中有 动物和植物之间吃与被吃的关 系。 生态系统具有 一定的自动调 节能力 学生进行资料分析，通过分析 了解食物链中各个环节之间的 关系，同时了解营养物质在食 物链中的流动。 教师播放课件，引导学生分析 淡水生态系统中的一条食物 链，并且讨论： a、如果这些积累了很多有毒物 质的鱼被人吃了，会产生什么 样的后果？ b、为什么在食物链中营养级别 越高的生物，体内的有毒物质 越多？ 环保教育 学生观看课件，讨论分析环保 意义。 蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁芀莇袃肇膆莇薂袀肂莆蚅肅羈莅螇袈芇蒄蒇肃膃蒃蕿袆聿蒂蚁肂羅蒂袄袅莃蒁薃螇艿蒀蚆羃膅葿螈螆肁蒈蒈羁羇薇薀螄芆薆蚂罿膂薆螄螂肈薅薄羈肄薄蚆袀莂薃蝿肆芈薂袁衿膄薁薁肄肀膈蚃袇羆芇螅肃芅芆蒅袅膁芅蚇肁膇芄螀羄肃芃袂螆莁芃薂羂芇节蚄螅膃莁螆羀聿莀蒆螃羅荿薈罿莄莈螀螁