2021 年中考文言文复习-《马说》比较阅读
一、阅读下面的文言文,完成相关问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不
饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜
呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
【乙】①龙嘘气②成云，云固弗灵于龙也。然龙乘是气，茫洋③穷乎玄间，薄日月，伏光景，
感④震电，神变化，水下土，汩⑤陵谷，云亦灵怪矣哉！
云，龙之所能使为灵也；若龙之灵，则非云之所能使为灵也。然龙弗得云，无以神⑥其灵矣。
失其所凭依，信不可欤！
异哉！其所凭依，乃其所自为也。《易》曰：“云从龙。”既曰：“龙，云从之矣。”
（韩愈《龙说》）
【注释】①【乙】文题为《龙说》，是《马说》的姊妹篇，文中的龙和云分别喻指君与臣。
②嘘气：吐气，呼气。 ③茫洋：辽阔无边际的样子。 ④感：通“撼”，摇动，震动。
⑤汩（ɡǔ）：淹没。 ⑥神：这里是显示的意思。
8．解释下列句中加点的词。（4 分）
⑴ 一食或尽粟一石（ ） ⑵ 执策而临之（ ）
⑶ 云固弗灵于龙也（ ） ⑷ 乃其所自为也（ ）
【答案】8、（1）有时（2）从高处往下看 （3）本来 （4）竟然。
【考点定位】理解常见文言虚词的意义和用法。能力层级为理解 B。
9．请用“/”给文中画波浪线的句子断句。（限断两处）（2 分）
则 非 云 之 所 能 使 为 灵 也。
【答案】9、则/ 非云 之 所 能 /使 为 灵 也。
10．将下面的句子译成现代汉语。（4 分）
⑴ 其真无马邪？其真不知马也。
⑵ 然龙弗得云，无以神其灵矣。
【答案】12、（1）难道果真没有千里马吗？恐怕是他们真不识得千里马吧！（2）但龙如果
没有云，它的神妙神通就无法展现出来了。
11．甲、乙两文主要运用了什么共同的写作手法？请结合乙文简要分析。（4 分）
【答案】11、借物寓意。乙文，以龙喻圣君，以云喻贤臣，借“龙嘘气成云”，然后“乘是
气，茫洋穷乎玄间（宇宙间）”的传说，阐明贤臣离不开圣君任用，圣君也离不开贤臣辅佐
的道理。
12．在现实生活中，想成为有用武之地的“千里马”，需要具备哪些条件？请谈谈你的看法。
（2 分）
【参考答案】12、①主观条件：要具备千里马的能力； ②客观条件：还要得到赏识，有施
展才能的平台。
现实中，我们不仅要提高自己的各种知识能力，随时都能施展才能，还应该将个人理想的实
现与社会需要结合起来，努力推荐表现自己，得到赏识。
二、阅读下面的文言文,完成相关问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。 千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶
人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不
饱,力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
策之不以其道，食之不能尽其材,鸣之而不能通其意，执策而临之,日:“天下无马!”鸣呼!
其真无马邪?其真不知马也!
【乙】子曰:“骥不称其力，称其德。”诚以德为性所固有，非若力之赋于生初，而犹待培
于生后也。是以骥之为骥，知之而性无所加，不知而性无所损。修其在已,听其在人。辱于
奴隶，弗顾也；死于槽奶,不惜也；食不饱，力不足，才美不外见，不计也。文公所说千里
马，食以千里则马显，食非千里则马晦。一若千里之权不操于已而听于人。虽马犹是马，而
固有之失不亦多乎!
(选自《古文笔法百篇)岳麓书社 1984 年版)
【注】骥:千里马.
6.对下列句子中加点词语的解释,不正确的一项是(2 分)（ C ）
A.不以千里称也 称:著称
B.食马者不知其能千里而食也食:喂养
C.才美不外见 见:看见
D.执策而临之 临:面对
7.下列句子中加点“而”字的意义和用法与例句相同的一项是(2 分)( A )
例句:鸣之而不能通其意
A.人不知而不愠
B.康肃笑而遣之
C 野芳发而幽香
D.乃记之而去
8.下列对选文有关内容的解释和分析,不正确的一项是(2 分)（ D ）
A.甲文是韩愈《杂说》中的一篇，“说”是古代用来陈述作者对某些问题看法的文体。
B.甲文分析了千里马被埋没的原因，生动地表现了有才之士遭受的不公正待遇。
C.乙文认为判断是不是千里马的标准是自身品德修养，不能一味依靠别人赏识。
D.甲乙两文都将千里马比作人才，重点阐述了应如何对待人才,洋溢着不平之气。
9.用现代汉语翻译下面的句子，(2 分)
呜呼!其真无马邪?其真不知马也!
唉，难道（这世上）是真的没有千里马吗？恐怕是真的不认识千里马吧！
10 用“/“给下面的句子断句(限断两处)。(2 分)
一若千里之权/不操于已/而听于人。
三、阅读下面的文言文,完成相关问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：'天下无马！
'呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】陈仲举言为士则，行为世范，登车揽辔，有澄清天下之志。为豫章太守，至，便问徐
孺子所在，欲先看之。主簿白：'群情欲府君先入廨。'陈曰：'武王式商容之闾，席不暇暖。
吾之礼贤，有何不可！'
（《世说新语》）【注释】徐孺子，名稚，东汉豫章南昌人，是当时的名士，为人高洁。廨：
官署。式：通'轼'，车前横木，文中是扶着轼的意思。
（1）解释加点的词。
①才美不外见_____
②策之不以其道_____
③登车揽辔_____
④吾之礼贤_____
（2）翻译下面的句子。
鸣之而不能通其意。
（3）同样是面对人才，【甲】【乙】两文的情感态度有什么不同？
答案：
（1）①同'现'，表现；②正确方法（规律）；③嚼子和缰绳；④贤士。
（2）它鸣叫，却不能通晓它的意思。
（3）两文的不同之处在于：甲文写千里马怀才不遇，乙文写徐孺子幸遇'伯乐'（太守）；
甲文为千里马抒发委屈和不平，乙文借描写太守的言行，赞扬他礼贤下士赏识人才的善举。
（4）【示例 1】能接受。各行各业，需要大量踏实、埋头苦干的普通劳动者。从古至今，
真正能够超越普通人，成为精英，需要具备多种条件。我情愿默默无闻，做好自己。
【示例 2】不能接受。人生一世，只此一回，不能重来，机会不能错过。碌碌无为，平庸度
日，不是我的选择。一定要拼搏努力，轰轰烈烈，千里驰骋，打造出属于自己的一片天地。
四、阅读下面的文言文,完成相关问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不
饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”鸣
呼！其真无马邪？其真不知马也！
（韩愈《马说》）
【乙】
江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。或曰“梅以曲为美，直则无姿；以歌为美，
正则无景：以疏为美，密则无态。”固也。此文人画士，心知其意，未可明诏大号以绳天下
之梅也；又不可以使天下之民斫①直，删密，锄正，以夭梅病梅为业以求钱也。梅之软之疏
之曲，又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。有以文人画士孤癖之瘾明告鬻②梅者，斫其正，
养其旁条，删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气，以求重价，而江浙之梅皆病。文人画士
之祸之烈至此哉！
（选自龚自珍《病梅馆记》）
【注释】①斫：（zhuó），砍削，②鬻：yù，卖。
9、下列加点词语的解释，有误的一项是（ ）（2 分）
A、食马者不知其能千里而食也（喂养） 以欹为美，正则无景（倾斜）
B、且欲与常马等不可得（普通） 未可明诏大号以绳天下之梅也（约束）
C、策之不以其道（用马鞭驱赶） 以夭梅病梅为业以求钱也（使……成为
病态）
D、鸣之而不能通其意（沟通） 遏其生气（抑制）
10、下列加点词语的用法和意义判断有误的一项是（ ）（2 分）
A、故虽有名马（连词，即使） B、是马也（代词，这，这样）
C、其真无马邪？（代词，它，指天下） D、梅以曲为美（介词，凭借）
11、下列关于【甲】【乙】两文的叙述，不正确的一项是（ ）（2 分）
A、甲、乙两文虽然文体不同，但都直接批判了统治者肆意摧残人才的社会现实。
B、甲、乙两文都使用了比喻的手法，甲文用“千里马”来比喻杰出人才，而乙文则用“病
梅”来比喻因受摧残而性格扭曲的统治阶级御用人才。
C、甲文揭示了“食马者不知其能千里而食也”是千里马被埋没的根本原因。
D、乙文揭示了梅被摧残的根本原因是“文人画士孤癖之瘾”。
12、用现代汉语写出下列句子的意思。（4 分）
（1）骈死于槽枥之间，不以千里称也。
_______________________________
（2）又非蠢蠢求钱之民能以其智力为也。
_______________________________
【参考译文】
【乙】江宁的龙蟠里，苏州的邓尉山，杭州的西溪，都出产梅。有人说：“梅凭着弯曲的姿
态被认为是美丽的，笔直了就没有风姿；凭着枝干倾斜被认为是美丽的，端正了就没有景致；
凭着枝叶稀疏被认为是美丽的，茂密了就没有姿态。”本来就如此。（对于）这，文人画家
在心里明白它的意思，却不便公开宣告，大声疾呼，用（这种标准）来约束天下的梅。又不
能够来让天下种梅人砍掉笔直的枝干、除去繁密的枝条、锄掉端正的枝条，把枝干摧折、使
梅花呈病态作为职业来谋求钱财。梅的枝干的倾斜、枝叶的疏朗、枝干的弯曲，又不是那些
忙于赚钱的人能够凭借他们的智慧、力量做得到的。有的人把文人画士这隐藏在心中的特别
嗜好明白地告诉卖梅的人，（使他们）砍掉端正的（枝干），培养倾斜的侧枝，除去繁密的
（枝干），摧折它的嫩枝，锄掉笔直的（枝干），阻碍它的生机，用这样的方法来谋求大价
钱，于是江苏、浙江的梅都成病态了。文人画家造成的祸害严重到这个地步啊！
答案：
（1）D
（2）C
（3）A
（4）①和普通的马一起死在马槽之间，不以千里马而著称。
②又不是愚蠢的想谋取钱财的人凭借他们的智慧和力量能做到的。
五、阅读下面的文言文,完成相关问题。
【甲】世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有，故虽有名马，祗辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不
饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜
呼！其真无马邪？其真不知马也！
（选自《韩昌黎文集校注》卷一）
【乙】上①令封德彝②举贤，久无所举，上诘之，对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”
上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者③，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可
诬一世之人？”德彝惭而退。
（选自《资治通鉴·唐纪八》）
[注释]①上：皇上，指唐太宗。②封德彝：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。③
致治者：使国家达到大治的人。
9.下面句子中加点词意思相同的一项是（2 分）（ ）
A.故虽有名马 名之者谁
B.正患已不能知 又患无硕师名人与游
C.而伯乐不常有 德彝惭而退
D.虽有千里之能 上诘之
10.下面句子节奏划分有误的一项是（2 分）（ ）
A.食马者/不知其能千里/而食也
B.且/欲与常马等/不可得
C.但于/今未有奇/才耳
D.安可/诬一世之人
11.下面对选文理解分析有误的一项是（2 分）（ ）
A.甲文多次提到“千里马”，方式多样，直称正面提及，表述严正；暗称如“名马”，表述
委婉，意在其中，代称如“其”“之”，表意简洁含蓄。
B.乙文通过细节描写刻面人物，“上令封德彝举贷”“上诘之”“岂借才于异代乎”体现唐
太宗的焦急与不满，塑造出唐太宗求贤若渴的人物形象。
C.甲乙两文在写法上有所不同，在表达方式上，甲文偏重议论，乙文偏重记叙；甲文采用托
物寓意手法，行文中洋溢不平与悲愤，乙文直述其事。
D.甲乙两文都讲有关人才的问题，但着眼点不同，甲文主要阐述了“天下无马”的观点，乙
文则把关注点放在如何选拔任用人才上。
12.把选文中的画线句翻译成现代汉语。（4 分）
（1）马之千里者，一食或尽粟一石。
________________________
（2）君子用人如器，各取所长。
_________________________
13.甲文哪一句话可以用来形容乙文的封德彝？结合对唐太宗的话的理解，你认为封锦彝存
在哪些问题？（4 分）
________________________
14.假如可以“借才于异代”，你会向唐太家举荐谁？请从初中阶段所学的课文中选择一个
古代人物，并从“德”“才”两方面具体说出他的长处。（3 分）
________________________
答案：
（二）9.B 10.C 11.D
12.（4 分，第小题 2 分）（1）日行千里的马，一顿有时能吃下一石粮食。
（2）君子用人跟用器物一样，都要选用它的长处。
13.（4 分，句子 2 分，问题 2 分）句子：其真不知马也。（2 分）问题：不能知人善用、善
取其才；（1 分）不善于自省，遇事推责。（1 分）
14. （3 分，推荐人物 1 分；理由 2 分，“德”“才”各占 1 分）
示例一：我推荐唐睢，因为唐睢在国家危难之际能临危受命，挺身而出，有一颗爱国之心；
而且他能言善辩，足智多谋，处事不惊，是一个不可多得的治国人才。
示例二：我推荐范仲淹，他忧国忧民，有“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的情怀；他
军事才能卓越，镇守西北边疆，抗击西夏入侵，为国立功。
【参考译文】唐太宗让封德彝举荐贤能的人，过了很久，封德彝也没有举荐一个人，太宗责
问他，他回答说：“不是我不尽心去做，只是当今没有杰出的人才罢了！”太宗说：“君子
用人跟用器物一样，都要选用它的长处。自古治理国家达到大治的人，难道是向别的朝代去
借人才来用的吗？我们只是忧虑自己不能辨识人才，怎么可以冤枉当今一世的人呢？”德彝
惭愧地走了。
六、阅读下面的文言文,完成相关问题。
【甲】
世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，
骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不
饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜
呼！其真无马邪？其真不知马也！
【乙】
景公问晏子曰:“莅①国治民，善为国家者何如?”
晏子对曰:“举贤以临国，官能②以敕民，则其道也。”
公曰：“虽有贤能，吾庸③知乎?”
晏子对曰:“贤而隐，庸为贤乎?吾君亦不务④乎是，故不知也。”
公曰:“请问求贤?”
对曰“观之以其游⑤，说⑥之以其行。君无以靡曼⑦辩辞定其行，无以毁誉非议定其身。如
此则不为行以扬声⑧，不掩欲以荣⑨君。故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则
视其所不取。夫上士难进而退也，其次易进易退也，其下易进难退也。以此数物者取人，其
可乎！
选自《晏子春秋》，有删改）
【注释】①莅:治理，下文的“临”“敕”与此同义。②官能:授予有才能的人官职。③庸:
怎么，哪里。④务:致力，专カ从事。⑤游:交游，交结的朋友。⑥说:评说，评论。⑦靡曼:
指言辞华丽。⑧声:名声，声誉。⑨荣:通“营”，迷惑。
8.下面句子中加点词意思或用法相同的一组是( )(3 分)
A.食不饱，力不足 不足为外人道也(《桃花源记》)
B.策之不以其道 予独爱莲之出淤泥而不染(《爱莲说》)
C.善为国家者何如 弗学，不知其善也（《虽有嘉肴》）
D.夫上土难进而易退也 是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼记》)
9.请用现代汉语翻译下面句子。(6 分)
(1)且欲与常马等不可得，安求其能千里也?
(2)以此数物者取人，其可乎!
10.请用＂/”给下面的句子断句。(断三处)(3 分)
故通则视其所举穷则视其所不为富则视其所分贫则视其所不取
11.阅读【甲】【乙】两文，完成(1)(2)题。(5 分)
(1)【甲】文中“千里马”喻指 ，“伯乐”喻
指 。【乙】文中，晏子向景公
建议的治国方法是“ 。”(用
原文回答)。(3 分)
(2)在对待“贤能”的问题上，景公与“食马者”的做法有什么不同?（2 分)
答案：
8.D（都是“在朝是做官”的意思 A.充足；值得。B 代词，代千里马；助词，用于主谓之间，
取消句子独立性。C.善于；好的方面。）
9、(1)想要跟普通的马相等尚且办不到，怎么能要求它日行千里呢? (2)凭着这几种情况来
选拔人才，大概就可以了吧!
10.故通则视其所举/穷则视其所不为/富则视其所分/贫则视其所不取
11.(1)人才 善于发现和选用人才的人 举贤以临国，官能以敕民
(2)景公:有求贤的主观愿望，虚心求教。食马者:埋没人才，摧残人オ。
【乙文参考译文】
景公问要晏子说:“治理国家和民众，善于治理国家的人怎样行事?”
晏子回答说:“任用贤人治理国家，投子有才能的人官职，就是他的办法。”
景公说:“即使有贤能之人，我怎么能发现呢?”
晏子回答说:“贤能而隐居，怎么能算作贤人呢?您也没有致力于这方面，所以没有发现。”
景公说:“请问求贤的方法是什么呢?
回答说:“观察同他交游的是什么人，用他的行为来评论他的品行。君王不要以华丽的言辞
来判定他的品行，不以非议判定他的品性，这样，(他)就不会故意做出某种举动来张扬名声，
也不会掩盖自己的的来迷惑君王了，所以通达时看他都些什么，困顿时看他不做什么事；富
有时看他向外分放什么，贫穷时看他不要什么。最贤能的人不轻易进身为官容易引退，次一
等的人能轻易为官也能轻易引退，再次的人能轻易为官而不易引退。凭着这几种情况来选拔
人才，大概就可以了吧!”
七、阅读下面的文言文,完成相关问题。
（甲）世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴隶人
之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不
饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能干里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！'呜
呼！其真无马邪？其真不知马也。
（韩愈《马说》）
（乙）世皆称孟尝君①能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟呼！孟尝君特
鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面②而制秦，尚取
鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。
（王安石《尝君传》）
[注]①孟尝君：姓田名文，战国时齐国公子。②南面：指居于君主之位，君王座位面向南，
故云。
15．给下列加点字注音。
（1）才美不外见（______） （2）擅齐之强（______）
16．解释下列加点词语。
（1）一食或尽粟一石（______）
（2）策之不以其道（______）
（3）食之不能尽其材（______）
（4）鸣之而不能通其意（______）
（5）主以故归之（______）
（6）而卒赖其力以脱于虎豹之秦（______）
17．翻译下列句子。
（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间。
（2）孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？
18．两篇文章都谈到了哪一个共同话题？具体说说他们谈论这个话题的方式各有什么特点？
答案：
15． （1）xiàn （2）shàn
16． （1）有时 （2）用鞭子打 （3）同“饲”，喂 （4）通晓 （5）
因为 （6）像虎豹一样凶残
17．（1）只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通的马）一起死在马厩里。
（2）孟尝君只不过是鸡鸣狗盗的首领罢了，怎么能说他得到了贤明之士？
18．①共同话题：人才。
②异：甲文用马譬喻，托物言志，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主，作者希望统治者
能识别人才，重用人才。乙文，驳斥（或否定）了“孟尝君能得士”的观点，告诉人们真正
的人才是指能安邦治国的贤明之士。
（二）译文：
世人都称道孟尝君能够招贤纳士，贤士因为这个缘故归附他，而孟尝君终于依靠他们的力量，
从像虎豹一样凶残的秦国逃脱出来。唉！孟尝君只不过是鸡鸣狗盗的首领罢了，怎么能说他
得到了贤明之士？（如果）不是这样，（孟尝君）拥有齐国强大的国力，得到一个贤士。（齐
国）就应当可以（依靠国力）在南面称王而制服泰国还用得着鸡鸣狗盗之徒的力量吗？鸡鸣
狗盗之徒出现在他的门庭上，这就是贤士不归附他的原因。
八、阅读下面的文言文,完成相关问题。
（一）阅读下面选文，完成下列各题。（11 分）
【甲】马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，
食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”
鸣呼！其真无马邪？其真不知马也！
（节选自《马说》）
【乙】颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。定公曰：“善哉，东野毕之御也！”颜渊
曰：“善则善矣，其马将佚①矣。”定公不悦，以告左右曰：“闻君子不谮人。君子亦谮②
人乎？”颜渊退，俄而厩人③以东野毕马佚闻矣。定公揭席④而起，曰：“趣⑤驾召颜渊。”
颜渊至，定公曰：“乡寡人曰：善哉，东野毕之御也！吾子曰：‘善则善矣，然则马将矣。
不识吾子何以知之？”颜渊曰：“臣以政知之。昔者舜工于使人，造父⑥工于使马。舜不穷
其民，造父不极其马。是以舜无佚民，造父无佚马也。今东野毕之上车执辔，衔体正矣；周
旋步骤，朝礼⑦回毕矣；历险致远，马力殚矣。然犹策之不已，所以知佚也。”
（节选自韩婴《韩诗外传·颜渊论御马》）
【注】①佚（yì）：通“逸”，逃跑。②谮（zèn）：说人坏话，诬陷别人。③厩（jiù）人：
马棚的差役。④揭席：离席，散席。⑤趣：同“促”。⑥造父：周穆王的车夫，驾车能手。
⑦朝礼：指调服车马的法度
11、解释下列加点词的意思。（4 分）
①且欲与常马等不可得 且
②安求其能千里也 安
③乡寡人曰 乡
④是以舜无佚民 是以
12、用现代汉语翻译文中的画线句子。（4 分）
①食之不能尽其材，鸣之而不能通其意
②然犹策之不已，所以知佚也。
13、①甲文运用了 的写作手法，借千里马被埋没的现象，表达了作
者 的愤懑以及对封建统治阶级不识人才、摧残人才埋没人才的不满和愤
慨。（用自己的语言概括）
②乙文运用 方法进行推理推断出东野毕驾驭的马会逃跑的结论。
（共 3 分）
答案：
11、①尚且②怎么③同“向“先前，从前④因此
12、①喂养它，不能够充分发挥它的才能；听千里马嘶鸣，却不能懂得它的意思。②已经这
样了，却还不停地驱赶它，因此，我知道它一定会逃跑
13、①托物寓意；怀才不遇②类比
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