高一历史资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展教案

第9课  资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 方案一（一般校） 【课标要求】 知道法兰西第三国共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同。分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 一、学习目标 1．知识与能力 掌握《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容。 比较法国共和制和德国君主立宪制的异同，提高认识和分析历史问题的能力。 分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 2．过程与方法 通过对相关材料的补充，了解法兰西共和之路的艰难，初步掌握观察阅读、获取信息的学习方法。 了解并根据《法兰西第三共和国宪法》、《德意志帝国宪法》的主要内容，比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同，提高比较、概括和阐释历史问题的能力。 比较英美法德代议制的不同特点及对我国政治民主化进程的有益启示，培养发现问题、探究解决问题的能力。 3．情感态度与价值观 认识代议制等民主制度的建立是人类历史的进步。 认识资产阶级代议制建立的艰难性与曲折性，正确对待历史发展进程，总结历史发展规律。 学会历史和客观分析评价资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 二、教学重点、难点分析 重点:《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》的内容。 18世纪末期，在封建势力比较强大的欧洲大陆，法国通过资产阶级革命确立了共和政体；19世纪中后期，德国完成统一，并确立君主立宪政体。伴随这两个国家资产阶级代议制的确立，代议制在欧洲大陆得到进一步发展。《法兰西第三共和国宪法》和《德意志帝国宪法》等一系列法典，成为欧洲和亚非美许多国家和地区的立法样板。 难点：比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同 与旧教材相比，本课内容师生的知识储备和认知水平尚显不足。分析法德代议制的异同，要求具有较高的抽象思维和分析比较能力。 三、教学内容安排（1学时）     第一目“法兰西议会制共和政体的建立” 教学要点 1.“艰难的法兰西共和之路”①帝制与共和国的反复②法兰西第三共和国的建立     2.“法国共和政体的确立”①法兰西第三共和国宪法 ②法兰西议会共和政体的确立和 巩固     第二目“德意志帝国的君主立宪制” 教学要点 1.德意志统一的完成 2.《德意志帝国宪法》与二元制君主立宪制的确立 3.德国君主立宪制的影响 四、教学方法和学习指导策略 1.导入设计 复习提问式：英国、美国的政体是什么？欧洲大陆两个主要国家法国和德国又是如何走上资本主义道路的？他们各自采取了什么样的政治体制来维护自己的统治呢？ 2. 新课学习过程设计 第一目：法兰西议会制共和政体的建立 （1）通过巴黎人民攻占巴士底狱的历史图片，引入法国大革命 （2）（课堂问题探究）打出幻灯片，展示法国政体更迭的图示，请同学们分析法国政局的特点。 组织学生思考、讨论，得出结论：法国政局特点是：政权更替频繁，政局动荡不安，帝制、共和制几次反复；共和制确立之路充满了曲折反复，呈波浪式前进。 （3）利用历史纵横材料学习，法国国民议会以一票微弱的多数通过了法兰西第三共和国宪法，法兰西共和政体确立。 （4）提供材料（宪法原文节选）并结合教材相关内容，学生以表格方式归纳法兰西第三共和国宪法内容。 关于政权组织的规定 第一条 立法权由众议院与参议院两院行使。 第二条 共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会依绝大多数票选出。 第五条 共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期未满届的众议院。 关于参议院的规定 第九条 参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。 关于政权机关间关系的规定 第二条 共和国总统宣布会议的闭会。总统有权召开两院的特别会议。在会议闭会时期，如果每院有绝对多数要求开会，总统也必须召集两院。 第九条 共和国总统，非先得两院的同意，不得宣战。                        ——以上材料均摘自《法兰西第三共和国宪法》（1875年） 权项 归属 产生及权限 行政权 总统 由参议院和众议院联席会议选出，任期7年，可连选连任，是国家元首和最高统帅，有权任命部长和一切军政要员，缔结并批准条约，有特赦权，而且在参议院赞同下有权解散众议院。 立法权 两院制议会 众议院议员由普选产生，任期4年，众议院可以提出并通过法案，参议院议员由地方参议会代表组成的选举委员会间接选出，任期9年，每3年改选其中的1/3，参议院有权否决众议院的决议案。 司法权 参议院 参议院组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。 （5）通过法国共和制示意图表，让学生总结法国共和制的特点。 （6）通过材料，理解法兰西共和国宪法的意义（资产阶级共和派掌握政权，为资本主义进一步发展奠定了基础）。 “政府的共和国形式不得成为修改提议的对象。凡曾统治过法国的家属成员不得当选为共和国总统”                                       ——1884年法国议会通过的决议 （7）组织学生讨论：用幻灯片展示美国1787年宪法、法兰西第三共和国宪法原文节选，比较美国总统制共和政体与法国议会制共和政体的异同。 第二目： 德国君主立宪制 （1）过渡：当法国资产阶级共和政体确立后，资本主义迅速发展，作为其近邻的德意志状况如何？ （2）用幻灯片展示分裂时期德意志形势图，人们曾发出这样的感慨：“德意志你在哪里？我找不到你。” （3）设问：德国四分五裂局面阻碍了资本主义的发展，统一迫在眉睫。德国最终是由谁承担了统一的重任？又是如何完成统一的？ （4）出示俾斯麦图片并简要介绍其人。 （5）出示幻灯片，用动态示意图直观地展现德意志通过王朝战争统一的过程。 （6）以图表呈现并填写法兰西第三共和国宪法在行政、立法方面的主要内容，指导学生结合教材及资料回放的内容学习1871年德意志帝国宪法的内容，引导得出德国“君主是实，立宪为虚”的结论。 项目 法兰西共和国 德意志帝国 国家元首 选举产生的总统：名义上拥有很大权力 世袭的君主；集立法、行政、军事大权于一身 行政机构 行政权归总统；总统权力受议会限制 皇帝任命宰相，宰相只对皇帝负责    立法机构 立法权归议会 下议院虽是立法机构，但所有法案都须经皇帝和联邦议会的批准 政体形式 议会制共和制 二元制君主立宪制（7）分析德国君主立宪制的作用影响。 3.概括小结 欧洲大陆的代议制是人类在追求民主制度过程的一大成果，是历史发展的必然，为人类民主的进一步发展奠定基础。 五、教学资源建议 1.书籍 吕一民：《法国通史》，上海社会科学院出版社2002年版 丁健弘：《德国通史》，上海社会科学院出版社2002年版 平森著，范德一译：《德国近现代史：它的历史和文化》，商务印书馆1987年版。