高三历史宗教改革和尼德兰革命教案

第四节 宗教改革和尼德兰革命 重点：宗教改革的原因、影响；尼德兰革命的前因后果难点：德意志宗教改革；尼德兰南北分裂的问题；尼德兰革命与宗教的关系问题教学手段：使用投影仪出示学习标准，引导学生自学的阅读课。教学过程一、导入　　复习文艺复兴的性质、作用二、宗教改革和尼德兰革命　　出示学习目标，引导学生进行讨论：　　⑴中世纪西欧的天主教教会在社会中扮演怎样的角色？　　⑵为什么早期资产阶级会反对天主教神学？反对天主教会的实质是什么？　　⑶西欧哪些阶层要求进行宗教改革，为什么？　　⑷文艺复兴与宗教改革的关系？　　⑸宗教改革时期的新教派、代表人物及其宗旨。为什么说加尔文教是新教中的激进派？ 　　⑹宗教改革为什么首先在德国爆发？为什么当时进行的反封建斗争采取了宗教改革的形式？　　⑺英、法宗教改革的特点以及意义　　⑻英国国王为什么进行宗教改革，英国的资产阶级在宗教改革中的作用是什么？　　⑼宗教改革的性质是什么？ 　　⑽尼德兰革命爆发的原因　　⑾编写尼德兰革命大事年表、　　⑿为什么尼德兰革命在加尔文教的旗帜下进行？　　⒀尼德兰革命中南北分道扬镳的原因何在？　　⒁尼德兰革命的影响　　学生在分析“文艺复兴与宗教改革的关系”时，教师应帮助学生认识到：人文主义者的观点，为宗教改革派提供了攻击天主教会的炮弹。　　在解决“为什么说加尔文教是新教中的激进派”这一问题时，教师应引导学生通过对路德教与加尔文教教义的不同入手。　　关于“为什么尼德兰革命在加尔文教的旗帜下进行” 这一问题，教师应引导学生从当时的社会背景、尼德兰地区的主要矛盾：尼德兰的资本主义发展与西班牙封建统治之间的矛盾；民族矛盾也很突出；天主教和新教的矛盾；剥削阶级和劳动人民的矛盾。教派矛盾从根本上说是既是资本主义和封建主义矛盾的反映。西班牙在尼德兰残酷地迫害新教徒的行为，不仅激化了宗教矛盾，也使民族矛盾变得不可调和。　　关于“尼德兰的分裂的原因”。应引导学生从尼德兰地区居民的文化和语言背景、南北方的宗教信仰、南北方经济发展状况等方面分析。三、小結　　引导学生对本课内容进行小结，并对本章内容进行总结。 教学设计思想　　通过让学生根据学习目标阅读课文学习本课，体现学生的主体地位。通过制定学习目标、对学生学习加以引导、点拨和适当的讲解，实现教师的主导作用。 板书设计 第一章　第四节 宗教改革和尼德兰革命 一、宗教改革　　1．宗教改革的背景　　2．德意志的宗教改革　　3．加尔文教派　　4．法国的宗教战争 　　5．英国的宗教改革 　　6．宗教改革运动的历史意义 二、尼德兰革命　　1．主要社会矛盾　　2．资产阶级革命　　3. 革命的影响