初中生物人教版七年级上册第二单元 动物体的结构层次教案教学设计导学案

O 商中公教育：恩 初中生物《动物体的结构层次》教案 一、教学目标 【知识与技能】 说岀组织的概念，概述构成人体的组织是细胞分裂、分化形成的，能识别 人体 的四种基本组织。 【过程与方法】 通过指导，交流和引导增进对自身的理解及实际应用能力。 【情感态度与价值观】 通过对人体的各结构层次的学习初步形成生物体是一个整体的生物学观点。 二、教学重难点 【重点】 生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的。 【难点】 理解生物体的各种组织是由细胞分裂、分化形成的过程。 三、教学过程 （一）导入新课 教师播放鱼的个体发育的动画，并思考思考以下问题： 1. 一条小鱼是由许许多多的细胞构成的，这些细胞都是一样的吗?它们随 意堆 砌成小鱼吗？ 2. 细胞分裂形成的新细胞在形态、结构上是十分相似的，小鱼体内众多不 同种 类的细胞是怎样形成的呢?它们又是怎样构成一条结构复杂的小鱼的呢? O 商中公教育：恩 通过回顾旧识，不能完整的回答这两个问题。顺势引用学生最熟悉的人体 为例， 引出课题。 （二）新课讲授 1 •细胞分化 （1） 教师在 ppt 上展示的人体不同种类细胞的图片，这些形态、结构各不 相 同，功能各异的细胞是怎样形成的呢？引导学牛看一段动画。（动画内容：受 精卵 经过多次分裂后再分化成不同种类细胞的动画） 之后继续设疑：动画所展示的这个过程就叫细胞分化，谁能尝试说岀什么 是细 胞分化呢？ （在个体发育过程中，一个或一种细胞通过分裂产生的后代，在形态、结 构和 生理功能上发生差异性的变化，这个过程叫做细胞分化） （2） 教师准备用教学用具（图形补充的方式）和学牛互动，深化学牛对细胞 分化概念的理解。 “你能用不同的几何图形将下图补充完整，以表示出细胞分化的过程吗？” （单个细胞的功能是有限的，具有同样功能的细胞聚集在一起形成一定的 结 构，能使功能得到加强） [page] 过渡：细胞分化会产生不同的细胞群，而细胞群又能组成人体的什么结构 层次 呢？ 2.细胞分化形成不同的组织 O 商中公教育：恩 （1） 细胞分化产生了不同的细胞群，我们称 Z 为组织。同学们猜一猜：形 成 组织的细胞是随机地交织在一起的吗?尝试说明你的理由。猜想是否正确呢？ 我们 来看教材图 2-12。 （多细胞生物体通过细胞分裂增加细胞数目，经过细胞生长和分化形成了 多种 多样的细胞，这些细胞进一步形成不同的组织） （2） 通过观察各组织细胞的形态、结构和功能，你能归纳总结出组织的概 念 吗？ （形态相似，结构和功能相同的细胞联系在一起形成的细胞群叫做组织） （3） 受精卵是怎样形成各种不同的组织的？ （受精卵通过细胞的分裂产生新细胞，随着新细胞的不断生长，一小部分 细胞 仍然保持着很强的分裂能力，构成了具有分裂能力的细胞群;另外的一部 分细胞停 止了分裂活动，根据它们将来所要担负的牛理功能，这些细胞在形态、 结构上逐渐 发生了变化，从而逐渐形成了许多形态、结构，功能不同的细胞群, 形态结构形似 结构和功能相同的细胞群组成了组织） （三） 巩固提高 在显微镜下仔细观察人体的四种基本组织，你能尝试用表格的形式比较四 种基 本组织的细胞组成、细胞的形态、结构特点及排列情况、分布、功能吗？ （上皮组织：保护分泌功能，例如：皮肤和小肠腺上皮;肌肉组织：收缩和 舒 张的功能，例如：平滑肌、骨骼肌、心肌;神经组织：感受刺激传导神经冲 动，例 如：神经细胞;结缔组织：支持、连接、保护的功能，例如：骨组织、 血液） （四） 小结作业 师生共同总结本课的知识点。 开放性小结作业：组织又是如何构成人体的呢？下节课一起讨论。 offc 彳中公教育 四、板书设计 广西 gxoffcnxcm 层次 分裂、分化 细胞-----------> 组织 上皮组 织 肌肉 组织 神经组 织 结缔 组织