初中生物人教版八年级上册第一章 腔肠动物和扁形动物教案教学设计导学案

教案精选：初中生物《扁形动物门》教学设 计 教案精选：初中生物《扁形动物门》教学设计 教学目标 1．理解猪肉绦虫适于寄生生活的主要特征；了解猪肉 绦虫感染人体的途径，对人和猪的危害，以及预防感染的方 法；掌握扁形动物门的主要特征。 2．通过观察有关猪肉绦虫的标本或图解，继续培养观 察能力；通过了解猪肉绦虫的感染途径及预防办法，培养学 生能够用所学的知识去分析和解释一些生物现象的能力。 3．通过了解猪肉绦虫的生活史，使学生能够认识到讲 究卫生和养成良好卫生习惯的重要性。通过理解猪肉绦虫适 于寄生生活的特征，进行“生物体形态结构与功能”相适应的 观点教育。 重点、难点分析 1．猪肉绦虫适于寄生生活的形态结构特点和生理特点 是本节教学的重点，因为： （1）本节所学习的内容是学生第一次接触“寄生生活的 动物”。猪肉绦虫与自由生活的动物在形态、结构及生理上都 有很大的不同。只有认清寄生虫的形态结构及生理，才能更 好地预防、控制、消灭它。 （2）猪肉绦虫营寄生生活，而且它一生中要更换两次 宿主，从宿主体内摄取营养，并能大量地繁殖自己的新个体， 对人、畜危害极大。只有很好地了解它的各方面的特点，才 能达到预防人、畜患猪肉绦虫病的目的。 （3）通过学习重点内容的知识，可以帮助学生总结出： 适应寄生生活的动物，它们共同的特点是什么。使学生能够 更广泛地了解：不同的动物都有其特殊的适应环境的本领， 是符合“适者生存、不适者被淘汰”的规律的。生物体的结构 与功能是相适应的。 2．猪肉绦虫的生活史是本节教学的难点，因为： （1）从猪肉绦虫的发育看：由受精卵→成体，它需要 更换两个宿主。猪是中间宿主，人是终宿主。猪是如何感染 上猪肉绦虫的？人又是怎样传染上此寄生虫病的呢？这中 间的过程对从小在城市里长大和生活的学生来说，理解起来 有一定的困难。有些学生对“米猪肉”的理解也缺乏感性认识。 要突破这个难点，教师要尽量加强学生们的感性知识，准备 一些清楚的实物（囊尾蚴、米猪肉）或标本，便于学生观察、 理解。 （2）学校现有的挂图和参考书中：都提到“六钩蚴”和“囊 尾蚴”的概念。教师要根据学生的具体情况，适当地调节教学 内容，以便把猪肉绦虫的生活史说清楚。 教学过程 设计 一、本课题参考课时为 1 课时 二、教学过程 1．引言的设计： 本章内容与人们生活密切相关，许多地方的人都认识 “米猪肉”或“豆肉”。教师可以用标本或者实物以问答的方式 导入 新课。 教师可以这样问：同学们听说过“米猪肉”或者“豆肉” 吗？这种肉能不能吃呢？为什么？ 教师在学生回答问题的基础上，提示学生：这种肉是 不能吃的。误食此肉，会使人得猪肉绦虫病。猪肉绦虫也可 叫猪带绦虫，它属于扁形动物门的动物，下面我们就以猪肉 绦虫为例学习扁形动物门的知识。 有条件的学校，也可以用猪肉绦虫成虫的标本引入课 题。例如，教师可以提问：①大家见过这种动物吗？②在哪 儿见过，它生活在哪里？③它与我们见过的其它动物有什么 不同？教师根据学生的回答引出新课题：这种动物叫猪肉绦 虫，它是一种寄生虫。从它的形态上我们可以看到，它的身 体为白色带状，它可以寄生在猪体内又可寄生在人体内，故 得名为猪肉绦虫。“绦”——白色带子。绦虫属扁形动物门。 下面我们主要分析一下：猪肉绦虫适应寄生生活的结构特 点。 2．关于猪肉绦虫形态结构的教学，可以这样安排： 首先，让学生观察猪肉绦虫的成虫标本或挂图，同时 思考：猪肉绦虫的身体分成几部分？各部分有哪些特点？哪 些是与寄生相适应的？ 第二，在学生观察、思考和回答的基础上，归纳出猪 肉绦虫适应寄生生活的主要特点： （1）头节上有小钩和吸盘。 （2）生殖器官特别发达 a．颈部能不断分裂产生许多 节片（每条成虫约有 700～1000 个节片）。b．每个脱落节片 内有大量的受精卵（约有 5 万多个受精卵）。 （3）没有专门的消化器官，运动和感觉器官退化。 在归纳的同时，教师要指出：①小钩和吸盘是为了更 好地在宿主体内固着——钩吸在宿主体内。②生殖器官特别 发达——产生大量的受精卵，是与虫体更换宿主有关，加大 虫体返回宿主体内的机会。寄生在动物体内的寄生虫，由于 与外界环境缺少接触，所以逐渐地运动和感觉器官退化了。 3．关于感染途径和危害的教学，可以用剪贴图加说明 的方式进行，使学生理解猪肉绦虫的感染途径。它的幼虫生 活在猪体内，幼虫发育成成虫是在人体内。 讲完生活史，可以请学生自己总结一下：①什么叫生 活史？②什么叫寄生？③什么叫宿主？关于生活史的概念， 不要讲得太多太杂了，可以根据猪肉绦虫的生活周期进行总 结——生物在一生中所经历的发育和繁殖阶段的全部过程。 教师可以补充说明猪肉绦虫对人和猪所造成的危害： 成虫寄生于人的肠道，可引起消化不良、腹痛、腹泻或便秘 等症状。如果囊尾蚴寄生于人体，其危害性比成虫大得多。 比如侵入眼部，可引起视力模糊甚至失明；大量寄生于肌肉， 可引起痉挛；到达脑部，则出现癫痫，严重者导致死亡。感 染囊尾蚴的猪，轻度者，猪肉要经无害处理后才能出售，大 大降低了肉的质量；严重者，猪肉必须销毁。 讲完上述内容，教师可以引导学生思考：我们应该怎 样做好预防工作呢？可以采取怎样的措施呢？帮助学生认 识到预防猪肉绦虫病的两个重要环节是：①不吃含有猪肉绦 虫幼虫的“米猪肉”。②不让猪吃到含有猪肉绦虫卵的粪便。 教师应该向学生说明：我们市场上供应的猪肉都应是 经过卫生检验的，购买时要注意看卫生许可证和猪肉的质 量；猪肉应煮熟后才能食用；不能害怕得猪肉绦虫病而不敢 吃猪肉了。 4．关于其他扁形动物的教学，可根据当地的实际情况 适当调整教学的内容。 （1）血吸虫：可出示挂图和标本让学生认识血吸虫， 并且重点讲解它对人类造成的危害。有条件的学校还可以放 映录像片进行说明。血吸虫是寄生在人体内的血管中，吸取 血液、肠腔内的营养物质，甚至可以经过血管到人体的各个 器官内，对人体造成极大的危害，最终会夺去人的生命。 我国 50～60 年代放映的影片《枯木逢春》讲的就是解 放前，我国南方某个小村庄，由于村民患有血吸虫病，无钱 医治，造成村民大量死亡。“千村薜苈人遗矢，万户萧疏鬼唱 歌。”就是描述的当时的凄惨景象。解放后，在党和政府领导 的关怀下，医务人员积极开展血吸虫病的防治工作，已基本 消灭了血吸虫病。影片中的主人公解放后经过医务人员的精 心治疗，终于成为了一个健康的自食其力的劳动者——“枯木 逢春”。 教师可以用近几年某些地区血吸虫病又有死灰复燃的 现象，借此进行环境保护、卫生清洁等方面的教育。 （2）涡虫：教师可以用挂图或录像片配合教学，引导 学生认识涡虫。涡虫是扁形动物中营自由生活的一种。在北 京的樱桃沟泉水中的石下就能找到涡虫。涡虫的身体长约 1～1.5 厘米，背腹扁平，形状像柳叶。 从进化的角度看：扁形动物的体内出现了三个胚层； 涡虫的神经系统较水螅发达；涡虫有口、咽、肠等器官的分 化。教师可以把水螅与涡虫的形态结构对照表，出示给大家 看。 但是，扁形动物仍有其低等的特点，如：有口无肛门， 器官、系统还不健全等。 5．关于扁形动物门的主要特征，可以在教师的引导下， 由学生来进行总结。告诉学生：门的特征应该是属于此门动 物的共有特征。最后可请学生把门的特征记住。