高考英语全国卷作文+优秀范文汇总：近11年（ 2010—2021）

第 8 课《论教养》教学设计 教学目标： 1.梳理文脉，明确中心论点。 2.分析层次，把握教养表现。 3.联系生活，领悟教养内涵。 教学过程 一、导入新课 论教养 刘永平 有教养的人是受人尊敬的，就像有财富的人被人羡慕一样。可是教养对于人 有时真的比财富对人还吝啬，因为财富还能继承，但教养却不能过户；财富可以 暴发，但教养不会顿悟。 我们可以学得有文化，我们可以做得有品位，进了星级酒店我们也就会小声 说话，不随地吐痰了，可是出了大门，嗓门照大，大街就成了痰盂；吃饭时使用 的倒是刀叉，可进肚的却是野味佳肴；说话的语言是公众的，时常还夹着洋文， 但语言的内容却缺乏真实的含量。下雨天玩保龄球，天晴时打高尔夫，但对残疾 事业却舍不得捐献一个铜板；睡觉前要冲凉，早晨起来要洗澡，但对一口水要洗 三张脸的西北缺水地区的人却不掉一滴同情的泪；开口也谈“以人为本”，闭口 也是“关爱他人”，但却舍不出一个休息日去做社会志愿者。 有品位不等于有教养，有了教养也不等于就有品位。胡长清、成克杰，他们 都比我们更有品位，他们都喜欢贝多芬、巴赫、舒曼的音乐，更知道收藏有价值 的书画作品，都有丰富的自然和人文科学知识，也会讲出一套一套的环保理论、 人道主义，他们还懂得与一流的艺术大师们交流对艺术的感受，他们的卫生习惯 与文明礼仪举止，那是我们这样的平头百姓永远学不到的，可是能说他们更有教 养吗？ 一个人的教养首先应该是仁爱和正义。就像那些普普通通的老百姓，他们知 道孝敬父母，关爱弱小，同情弱者，以诚待人，甚至信守父债子还，这就是为人 的最高教养。 当然良好的生活习惯、高雅的生活状态也是一个有教养的人应该具备的，可 是当我们喝的水都是天上下的雨水时，拿什么一天洗两次澡呢？家里没有抽水马 桶，那是政府不给接上自来水管子，烧火做饭砍了树木，那是没有煤气管道。当 今政府帮着农村用上了沼气，用上了煤气，谁还去砍树木呢？不懂毕加索、听不 惯《图兰朵》，那是因为连县剧团一年也不下乡演出一次，乡下看一场电影也得 农民大家摊派。 我从来不觉得跳进河里才算洗一次澡的人是不讲卫生，当年毛泽东身上生虱 子，是因为延安的环境艰苦。我相信进了中南海，你就是有心思生出几个虱子， 它也生不出来。就像马家沟小学的孩子没有北京师大附小的孩子有教养，那是因 为他们生存的土壤和环境不一样，不信咱们让他们互换一下环境，把高干子孙们 生下来就送到马家沟，他们最先认识的是猪马牛羊、谷子高粱，而不是鼠标、钢 琴、伊妹儿。他们一开口也是那股浓浓的乡土味语言，他们也会喜欢“二人转”， 不喜欢“大河之舞”了。 文化的品位有时与教养无关，我们不要轻易认为没有品位就是没有教养。咱 中国老百姓的文化品位与西洋人、东洋人相比真的不高，可是咱中华民族做人的 教养却在世界上顶天立地。有大禹治水、女娲补天、后羿射日，这些生动的、有 教养的典型为我们树立了做人的典范，我们即便缺少点品位，但我们绝不缺少教 养。 【导语】以上是作家刘永平对教养的阐述，那么前苏联作家利哈乔夫眼中的教养是什 么呢？ 二、整体感知，梳理思路 1-2 段，提出问题：什么是真正的教养。 3-12 段，回答问题：先列出没有教养的 6 种表现，得出两种有教养的表现。 无教养的 6 种表现： ①在家懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐盘（举例论证，对比论证）； ②在家对妻子儿女动不动就大发雷霆（家里家外表现不一）； ③不了解不关心家人； ④不存感恩，无视父母； ⑤不顾家人感受，随心所欲； ⑥不顾及家人的自尊心。 【小结论】 有教养的两种表现： ①从心里尊重别人，也善于尊重别人，对别人一律谦让和礼让。 ②不会自吹自擂，懂得珍惜别人时间，信守承诺，不会摆架子，行为举止保持一致， 稳重随和。 13-17 段，解决问题：如何形成教养？——要有优雅的风度（言行举止）。如何形成 风度？——（14 段）优雅风度是世代的积淀。养成优雅风度应遵循哪些准则？——不妨 碍他人的生活（吃、穿、行、说）（本质是敬重社会，珍惜大自然） 18 段，总结全文，形成中心论点：必须以尊重的态度对待别人，加上随机应变的智 慧，风度自来。 三、分析层次，把握内涵 请用 300 字左右的文字缩写本文，要求保留基本观点与主要内容。 【示例如下】 论教养（缩写） 什么是真正的教养？ 一个人是不是真正有教养，首先要看他在家里、在亲属之间的表现，看他和 亲人们的关系怎样。一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人。一个人，如果 对自己的亲人都不了解，或者漠不关心，那就不能说他是个有教养的人。有教养 的人待人处事绝不会自吹自擂，他们懂得珍惜别人的时间，会信守承诺、言行一 致。 有教养的人需要优雅风度。一切优雅风度的基础其实是一种关照态度，即一 个人不应该妨碍他人的生活，要让大家都有良好的自我感觉。 如果你懂得以尊重的态度对待别人，再加上几分随机应变的智慧，那么风度 就会来到你的身边。 【点评】 《论教养》原文透过众多“有教养”及“无教养”的现象，对众多事例进行了比较、 分析，探究“真正的教养”和“优雅风度”的本质。限于缩写字数的要求，作者大胆舍 弃了文中的事例，准确提炼出文章的论点和分论点，遵循了原文的论证逻辑，思路清晰。 【总结】 教养就是教育培养，也指文化品德的修养。一个有教养的人，一定是讲文明、懂礼貌、 有道德的人。这也应该是现代有教养的人的衡量标准。 人的教养不应该是身份的高贵，也不该是礼仪、礼节上的文质彬彬，温良恭俭让，而 是人性上的仁善，是对待一切生命的敬畏与热爱。 一个人的教养就是一个人的素质。决定了一个人的前途：一个有教养的人会影响一个 群体，一个又一个有教养的人组成一个个群体，影响着全社会的价值取向。 真正的教养源自一颗热爱自己和热爱他人的心灵。教养是一种高雅，但不是装饰。不 是展示给别人称赞的虚伪行为，而是本质修养的一种自然流露。