13.1《林教头风雪山神庙》课件（14张PPT）--2020-2021学年高中语文统编版必修下册第六单元

一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯 虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来 看。唐伯虎挥笔写下：“这个婆娘不是人!” 引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势 笔锋一转：“九天仙女下凡尘。”主客们 顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又 写出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和 祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗 人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时， 众人开怀大笑掌声轰然。 清兵卫与葫芦 志贺直哉 情节是一系列具有前因后果的事件的 展开，这些事件展开的过程就是它的运行。 不同的情节有它不同的运行轨迹和方式， 即使大致相同的情节在不同的作家笔下， 也有不同的轨迹和展开方式。但在情节运 行方式中整体上遵循着一个基本的模式。 整体感知课文 发展：清兵卫发现葫芦，买葫芦 高潮：教员没收葫芦，父亲砸碎葫 芦，葫芦被高价转卖 结局：清兵卫改变爱好 发生：清兵卫痴迷于葫芦 小说开头这样写到：“自从发生这件事以后， 清兵卫和葫芦就断了关系。过了不久，他又有 了代替葫芦的东西。正如他过去热衷于葫芦一 样，现在他热衷着绘画……” 1.小说采用了什么叙述方式开头？有什么作用？ 倒叙 先说结局，设下悬念，引起读者 的关注，激发读者的兴趣。 2.阅读课文，从哪些地方可以看 出清兵卫热衷于葫芦？ 3.运用了什么表现手法展现清兵卫 热衷于葫芦？ 细节描写 • 使人物形象更加丰满，正是这些简练 传神的神情、动作、心理描写，塑造 了鲜明生动而又有个性的人物形象； • 使文章内容更加丰富，情节不可缺少 细节，细节是情节的生动展示，情节 是小说的骨架，细节则是小说的血肉。 4.从清兵卫父亲和客人的对话中我们可以得到什 么信息？ 清兵卫在上修身课时玩最喜欢的葫芦被教员 发现了，按一般的写作思路，接下来会写教员如 何生气，教员如何处理此事，但是这篇小说没 有，而是宕开一笔，去写这个教员的爱好。 情节的摇摆 　　摇摆：小说在运行时不是毅然决然地向 前突奔，而是在绝大部分时间里出现了犹豫 不决的状态。大多数小说情节运行并不呈现 一条直线，作家不会让人物选择捷径一口气 跑到底，总会在某处放慢速度甚至停下来做 点什么然后再回到轨道，这就出现了情节的 摇摆。 5.据此判断，小说的摇摆还体现在哪儿？ 　　（1）当清兵卫上修身课玩葫芦“给级任教 员看见了” 这一事件发生以后，先写这个教员 的爱好，再写家访； 　　（2）教员家访，父亲恰好不在。 　　（3）清兵卫心跳，只求不要危及自己剩下 的其他葫芦。 　　（4）幸亏教员只管训斥，并未注意近在咫 尺的那些葫芦，回去了。 　　（5）刚刚松了一口气，父亲回来了，最终 注意到那些葫芦，并粗暴地将之“一个一个地 砸碎”。 6.在清兵卫和“大人”的矛盾爆发之后，又设 计了哪两个主要事件？ 1.清兵卫的葫芦被校役高价卖给古董店， 又转手卖给了当地富家。 2.清兵卫的新爱好。 7.清兵卫花一毛钱买的葫芦，最终被古董商一 六百块钱的高价卖出。说明了什么？写这件事 有何作用？ 说明清兵卫的独到的审美和创造天赋 作用：批评大人们粗暴扼 杀孩子天性和天赋的行为， 增强悲剧效果。 8.“清兵卫现在正热衷于绘画……”你认为清 兵卫热衷绘画的结局是什么？为什么？ 9.小说结尾处写清兵卫有了新的爱好——绘画， 而父亲又在开始嘀咕了。这个情节的作用是什么？ 日本作家，1904年发表 处女作《菜花与少女》。 1910年，与有岛武郎、有岛 生马、武者小路实笃、木下 利玄等共同创办《白桦》杂 志。他们要求肯定积极的人 性，主张尊重个性，发挥人 的意志的作用，提倡人道主 义的文学，形成“白桦”一 派。代表作品：《暗夜行 路》。 清兵卫 父亲 教员 客人 同情 批评 粗暴扼杀少年 个性的做法 10.作者对清兵卫和大人们分别表现了怎样的态度？ 呼吁人们 要尊重个 性让个性 自由发展 小 说 主 题 人类第一个登上月球的人——美 国宇航员尼尔·阿姆斯特朗 ——妈妈，我想要 跳到月亮上去。 ——好啊，不过 一定要记得回来喔。 你很优秀，真的！ 身材矮小的邓亚萍，喜欢 乒乓球，所有人都不看好 她，但是父亲对她说： 讨论分享 1.如果你是清兵卫，你会如何与父亲沟通？ 2.如果你是清兵卫的父亲，你会怎样对待孩子的 喜好？ 3.如果你是清兵卫的老师，你会怎么对待违反纪 律的清兵卫？ 4.你们有什么兴趣爱好？受到了怎样的对待？ 你们想让家长老师怎样做呢？ 体验感悟 小结： 发展个性的前提：完成学习任务，不影响 身心健康，不违反法律，不侵害他人利益，不 违背道德；在合适的时间、场合进行。 老师家长和社会：提高认识，对孩子的健 康有益的兴趣、爱好给予理解和支持，并正确 指导、调控，给孩子以自由的空间，发展自己， 健康成长。