专题1 诗歌主旨及思想感情 （11张PPT） -高中语文诗歌鉴赏之主旨思想评价鉴赏宝鉴

诗歌内容主旨及思想 • 第一步：根据诗歌题材的不同，确定这 是一首什么样的诗。 • 第二步：根据诗句描述的内容，分析所 涉及的诗句分别写了什么。 • 第三步：揭示诗歌主旨或诗人的思想情 感。 • 【答案】①作者想往一种隐逸生活。②这 是一首怀古诗。诗的前两联，作者从眼前 之景，转入怀古，遥想当年赤壁之战时的 人和事，而今安在？从而发出了“波流万 世功”的感叹。诗的后两联，作者赞叹宿 鹭、飞鸿的闲适，接着又仿佛看到了渔翁 的扁舟，联系到“波流万世功”的感叹， 于是提出“最羡渔竿客”观点，想驾一叶 小舟在烟雨朦胧中归去！③表达了诗人想 往隐逸的生活的情怀。 • 第一步：分析所涉及的诗句分别写了什么 内容，展现了什么场景。运用什么手法。 • 第二步：判断揭示诗歌抒发了怎样的情感。 • 第三步：站在一定的高度，对诗中所表现 的情感的倾向性及社会意义进行客观的评 价。 • 【答案】①表达了词人对早春的喜爱之情。 上片通过“莺初解语”“春好处”“微雨 如酥”“草色”展示了早春美好的景象， “最是一年春好处”更是直抒胸臆，表达 了对早春的喜爱。 (2分)②表达了词人对光 阴的珍惜之情。下片通过“休辞”“人易 老”，表达了花不看开，人生易老的感叹， “莫待春回，颠倒红英间绿苔”，劝导人 们不要虚度人生，要珍惜大好青春时光。(2 分) • 【答案】BD • 【答案】①对边塞艰苦生活的感叹。 “水寒风似刀”运用比喻的修辞手法，准 确形象地描绘了天之寒冷，风之凛冽边塞 苦寒景象，突出了边塞生活的艰辛。（3分 ）②对残酷战争的厌恶。“白骨乱蓬蒿 ”一句描绘了战死者的白骨，杂乱地弃在 蓬蒿间的景象，将战争的残酷极其深刻地 揭示出来，表达出对战争的强烈不满。（3 分）答出情感给2分，结合诗句分析给1分 。 • 【答案】BD • 【答案】①羁旅愁思之痛：借帝舜殁于湘水，湘 妃泪洒斑竹，委婉含蓄的表达了寄居他乡幽怨哀 伤之情；②世事沧桑之感：昔日大将陶侃的战船 已经不在，当年的古战场如今细雨飘飞，一代才 子贾谊的祠庙呈现出破败荒凉的景象，作者借此 表达世事沧桑之感；③英雄末路之悲：才华出众 的诗人屈原被贬后投江而死，贾谊因怀王堕马而 抑郁而终，作者借此表达了英雄末路之悲。（共6 分，答出一点给2分，其他答案，只要分析合情合 理，可酌情给分。） • 【答案】CE • 【答案】①诗人托物言志，表达了对自己高洁品 性的自信。写荷花秀丽的花容，清香的气息，绝 世空前，暗示了自己才高道洁。②怀才不遇、空 任时光流逝的慨叹。写荷花，纵然有绝世的美丽， 因“结根未得所”，无人为它传递馨香，只能凋 零，表达自己空有才华，却因没人举荐不能建功 立业，坐看年华流逝，心生感慨。③对得到朝廷 重用的渴望。结尾“愿托华池边”表达了自己也 像荷花希望生长在华美的池子里一样，期盼得到 举荐和朝廷垂青（重用）。（每点2分，其中思想 感情和结合诗歌分析各1分） • 【答案】BD • 【答案】①被废黜后的孤独凄凉的心境。本词开 篇以“残荷”“落日”等凄凉哀伤的景象，描绘 了苍凉高远的意境；②人生失意和年华老去的悲 凉。以“浮生只合尊前老”直抒胸臆，表达失意 落魄之后只能寄愁于酒的无奈，“雪满长安道” 岁暮之时，孤寂与年华易逝的慨叹；③自己对朋 友的真挚思念之情。最后从对方落笔，想象老友 登台思念“我”，折梅寄情的情景，表达了相思 之情。 • 【答案】AD • 【答案】①运用对比、用典手法。（2 分）②以周瑜自指，将少年时期风流 潇洒、意气风发、驰骋沙场的形象和 如今憔悴不堪、落魄江湖的形象作对 比，并引用《招魂》与杜甫的诗句。 （2分）③表达作者壮志难酬、报国无 门的苦痛。（2分）