2022年高考作文备考策略：跑出作文备考加速度——由2021年高考作文谈作文备考策略

2022 年高考作文备考策略：跑出作文备考加速度——由 2021 年高 考作文谈作文备考策略 今年高考的落幕就是明年备考的启幕，此群考生与考场告别下群考生就向考场走近。 言及高考不能不说语文，说语文不能不说作文，说作文不能不说作文备考，说作文备考 不能不说作文备考的效果，说作文备考的效果不能不说令人忧虑的几种误区，正因为几种误 区导致作文备考低效甚至无效。要跑出作文备考的加速度，为考生点亮一盏前行的心灯，首 先就要净化备考环境，走出几种误区。 误区之一，不为。有的老师认为作文是要有悟性的或者说须有智慧的。因此，在作文备 考中常常出现剑走偏锋的怪现象，他们或丢纲抓目，或本末倒置。对作文的审题立意的落脚 点、语言表达和文体特征往往淡而化之，或者隔靴搔痒，书写成为他们备考的重头戏，在文 面上不厌其烦地训练训练再训练。客观地说，书写确实重要，清楚第一位的，准确是必须的， 美观是最好的。同样客观地说，作文不是书法，考场作文更不是书法竞赛。 误区之二，误为。有的老师认为有模板、有范文就可以以不变应万变。我们知道，作文 年年考，年年题不同；我们更知道，高考作文是考查考生的语文素养，质言之，就是考查考 生的思辨能力、语用能力。考场作文是考生独立而为而非众志成城的群体而为。模板是雷同 作文的温床，范文是对公平性的践踏。模板只是一种套路，范文只是单个例子，但是，套路 不是考场作文的文路，例子也不是考场作文的全部。几年前某地整个班级的考生机械套用考 前“磨”出来的模板以致被阅卷老师打入冷宫的考场作文，至今依旧令人叹惋。误为必定会 误导，误导必定会误作。此类教训，痛定思痛。 误区之三，过为。有的老师认为高考是选拔性考试，选拔性考试就要拉开档次，拉开作 文档次就是不二之方。因此，作文题就成为“弯弯绕”，设题过玄，陷阱过多，使考纲“淡 化审题”一说成了让考生绞尽脑汁的一张“空头支票”。考场作文有其特殊性，但不能把考 场作文的审题当作过分为难考生的拦路虎。必须指出，考查考生语文素养是考场作文的主要 或重要功能，考生是考大学而不是考作家培训班。某地某年因为审题过难，文学性有余，语 文味缺失，以致偏题乃至走题的考场作文不在少数，阅卷组只好放宽审题要求。命题“过为” 导致备考“过为”就不足为怪。 2021 年高考作文题特点凸显： 特点之一，党史入题，以文化人，将立德树人有机融入语文素养与能力的考查。如全国 甲卷作文“可为与有为”，试题材料将青年的成长与未来发展置于当代中国特定的环境中， 展现出当代青年的成长受到革命文化与社会主义先进文化的浸润和滋养，凸显了中国共产党、 革命文化和社会主义先进文化与当代青年之间的密切联系，引导考生深刻领会每个人的前途 命运都与国家和民族的前途命运紧密相联的历史规律，自觉将个人的前途命运与国家民族的 前途命运融汇在一起，进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的历史进程中能够做什么，怎 样才能有所作为，完成新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代 新篇的历史使命。 特点之二，古今融通，以文化人，激发理想追求的时代精神。全国乙卷作文通过材料的 选取以及试题的设计，很好地践行了这一精神。引导考生将自己的理想追求与自身实际、时 代精神结合起来，对实现理想过程中的基础、目标、实践等进行有目的、有层次的思考。新 高考Ⅱ卷作文“写人与做人”的漫画材料，文字内容语带双关，“学写‘人’”喻“学做人”， 引导考生对传统文化精神进行“有鉴别的对待、有扬弃的继承”，体现古为今用、推陈出新 的正确态度，使传统文化与当代文化相适应、与现代社会相协调。 特点之三，哲学思考，以文化人，考查考生思辨能力，新高考 I 卷作文“体育之效，强 弱之变”，注重考查考生的辩证思维能力；浙江作文“得与失的终点、起点或过程”，以多 维视角引导考生在多重、多种关系中确立观点，形成正确的人生观。 可以预见，考查核心价值、学科素养、关键能力、必备知识仍然是今后高考作文的重点。 跑出作文备考的加速度就成为语文教育工作者的一种追求和一个梦想，如何跑出作文备 考的加速度呢？ 让学生具备思想之器——文、史、哲 “文”即先进文化、革命文化，先进文化源远流长，如江河行地，革命文化灿若群星， 如日月经天，文化自信是中华民族之魂；“史”即历史，学史明理，学史增信，学史崇德， 学史力行，历史是现实的镜子；“哲”即哲学、哲理，思辨能力是作文的核心竞争力。 2022 年高考作文备考为学生提供思想之器是第一要务，为此，必须走实走好三着棋， 以期跑出高考作文备考的加速度。 第一着棋，必须交给学生一些思想武器。立德是催化剂，树人是动力源。为考生安装防 火墙，使考场作文观点正确。“正确”是文章思想观点符合社会主流，往高说，要符合社会 主义核心价值观，就低说，就是向善、向真、向美。为考生安装显微镜，使考场作文观点鲜 明。“观点鲜明”，就是旗帜鲜明地表明自己的态度，肯定什么，否定什么，必须在文章中 表明，不能含糊其辞。为考生安装净化器，使考场作文观点辩证。“辩证”就是十分注意事 物的内因与外因、现象与本质、主流与支流以及变化的观点、发展的观点、一分为二的观点。 第二着棋，必须提升学生的思想修养。如组织学生阅读经典的红色作品，学习时代楷模、 人民英雄的先进事迹，特别是引领考生学习党史，学习新中国史，学习改革开放史，学习社 会主义发展使，了解革命、建设、改革、复兴的百年征程，特别是要引导他们深刻地理解中 国共产党为什么“能”、马克思主义为什么“行”、中国特色社会主义为什么“好”，明白 中国从站起来、富起来到强起来的辉煌历程，明白中国共产党开天辟地、改天换地、翻天覆 地、经天纬地的伟大历程，感悟红船精神、井冈山精神、长征精神、延安精神、抗美援朝精 神、两弹一星精神、雷锋精神、抗疫精神、脱贫攻坚精神等一系列中国共产党的红色精神， 促使考生生发赓续红色血脉、传承红色基因之心之行。 第三着棋，必须培养学生化大为小的能力。可以定出立意训练的时间表和路线图，将高 考作文立意几大类分解成若干点，如“青年成长”类可以分为青春、兴趣、志向、毅力、成 长、天才与勤奋、教育与发展、责任与担当等点，然后按点训练，一点一点落实，点点过关； 一步一步前行，步步为营。在切题的前提下，大处着眼，举重若轻，有大视野、大背景、大 情怀、大格局；小处入手，以小见大，阐幽发微，举轻若重，将立意融入充实的材料中、嵌 入服人的说理中以及生动的故事中，所谓“弱水三千，只取一瓢饮”，所谓“四两拨千斤”。 让学生拥有选材之智——稳、准、狠 “稳”即服务于题意，“准”即或凸显记叙内容，有力证明观点；“狠”即个性化，人 无我有，人有我新。 材料选好一半文，这不是夸张。材料即生活，作文因生活而生动，生活因作文而美好。 要跑出作文备考的加速度，必须在让学生拥有选材之智上花气力，下功夫。 一是选用弘扬正能量的材料。从“大我”出发，选用体现中国精神和中国共产党的红色 精神的材料，选用时代楷模、人民英雄的事迹材料，选用关乎家国情怀的材料，选用符合时 代精神的材料，选用体现当代青年的责任与担当的材料符等。这样的材料大气有分量，能够 直击人之心扉，形成人之共识，引起人之共鸣。 二是选择最能服务于立意的材料。如刻画人物思想性格特点是记叙文的重要任务之一， 能否出色地完成这个任务，选材是关键。下笔前要思考一番：依据所掌握的材料确定表现人 物什么方面的性格特点，接着，根据人物性格特点选用材料。如选用议论性文章的材料，就 要有天南海北任我走的大视野、古今中外任我行的大手笔。有了这样的材料就能使阅卷老师 心服信服。 三是选择自己熟悉且易于表达的材料。不避熟就生，不舍近求远。十二年苦读，九年习 练，三年拼搏，涉猎几何，已知多少，应该说，头脑已经满满，信心也是满满，面对熟悉而 陌生的高考作文题，考生脑子里不会一片空白，但，需要的是精心选用材料，特别需要选用 最能展示自己才华的材料。同时，要选用易于表达的材料，不是隔靴搔痒，不中肯綮。 要让学生拥有稳、准、狠的选材之智，扎实训练是不二选择。在十个月的时间里，同样 需要设点分击，以期各个击破。经过磨练，久久为功，考生就能写出“老生常谈我不谈，人 云亦云我不云”的考场作文。 让学生走进语用之境——精、气、神 “语”即用语，备考中教师只是供血者，学生才是造血者。语言备考是作文备考的重 点，同时也是作文备考的难点，十二年苦读，九年磨练，三年淬炼，面对作文题，考生有话 说，备考的关键在于提振考场作文语言的“精”“气”“神”，使高考作文的语言有吸引力。 怎样使高考作文的语言有吸引力？江苏省金陵中学特级教师喻旭初认为：要有凸显整齐、连 贯、典雅的书卷气，要有运用比喻、排比、引用的文学味以及哲理性。 考场作文语言的“精”即精当、精到和精彩。“精当”是文章的语言精确恰当，准确而 正确地描述事物，抒发情感，阐明事理。即便使用文学手法，也符合情理或事理。语言的“精 到”，是指精细周到而无疏忽，无歧义，使读者心服。“精彩”语言，不仅优美，出色，还 富有神采、精神，鲜活动人。 考场作文语言的“气”即大气、灵气和活气。语言的“大气”，是指其内容要跳出“小 我”的圈子，不抒温情，不言小理。“灵气”是指语言鲜活而机灵，不呆板，有一种神奇之 功，产生一种神气之效。语言的“活气”，是说语言不死板，不僵化，不像上海瘪三，而是 给人以生动活泼之感。 考场作文语言的“神”即有神、传神和神韵。“有神”，指语言给人振翅欲飞之感，没 有飘浮之嫌，有内在的灵魂能够紧紧抓住读者的心，让人读后想思，读后生感。“传神”是 文章语言的较高境界，指将人或物描绘得动人心旌，给人生动逼真的印象。语言的“神韵” 是说语言的精神韵致，也许淡淡几笔，却点染得让人惊叹佩服。 继往开来、鉴往知来是高考作文备考的应有之义，逢山开路、遇水架桥是高考作文备考 的必由之路，备考中可以分点训练，各个击破，逐步升格，不断跑出作文备考的加速度。 在做好审题立意、材料选用和语言运用是作文备考的主要工作的同时，还必须打好文体 和体式备考的攻坚战。全国卷 2019 年有三道作文题，卷 I 要求写一篇演讲稿，卷Ⅱ涉及演 讲稿、书信、观后感、慰问信，卷Ⅲ则结合漫画的内容和寓意选好角度，确定立意，明确文 体，亦即文体自选；2020 年有五道作文题，卷 I 是结合感受和思考写一篇发言稿，卷Ⅱ要 求完成一篇演讲稿，卷Ⅲ要求写一封信；新高考卷 I 要求写一篇文章，“明确文体”， 卷Ⅱ 请以“带你走近 ”为题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词，要求“明确文 体”。2021 年有四道作文题，全国甲卷以“可为与有为”为主题，写一篇文章，要求“明 确文体”；全国乙卷、新高考全国Ⅰ卷、新高考全国 II 卷均为“明确文体”。可见，2021 年一改前两年写作实用文体，四道作文题均为“明确文体”，让人出乎意料，因为在备考中 花了相当时间训练学生写作实用文章。 备考的过程就是筑基垒台、铺路架桥的过程。其实，高考作文题虽是备考的风向标，但 跟“风”不足取。我们需要通过训练让学生掌握记叙类文章、议论类文章和常见的实用类文 章写作方法即可，以不改初心的坚守、不乏恒心的付出、不缺信心的努力，笑对年年有变的 高考作文题。