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第一二单元测试讲评
教学内容：分析第一二单元试卷。
教学目标：
1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工
作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。培养学生答题规范和答
题技巧的原则。
3、教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；改写句子。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教学过程：
一、 试卷分析：
本份试卷共有八道题，总体来看，题量适中，但不少同学考得不够好，九十分
以上的同学较少。
二、 题型存在问题及试题分析：
1、 字词：
（1） 第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中
错得比较多的是“笼罩”、 “照耀” 。
（2） 第二题组词学生完成较好。
（3） 第三题我会选，绝大部分学生能做对，个别学生拼音选错。
2、第四题：句子：
（1）我会填学生错字的比较多。
（2）补充完整句子，大部分学生能正确完成，但比较粗心，有不少写错别字。
（3）第五题改写句子，学生能较好地完成前四题，后两题改感叹句和拟人句较
多学生答错。可以看出不少学生还没有掌握好改写改感叹句和拟人句方法。这题
应作为重点讲解。
（4）第六题课文内容精彩回放，学生做错的比较多，主要是第 2 小题做错。主
要是对课文“资料袋”不熟
3、阅读：
第七题阅读文段
学生做得不够理想，扣分较多。原因有
①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；
②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
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第三、四单元测试讲评
教学内容：分析第三、四单元试卷。
教学目标：
1、通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏补缺工
作。
2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。培养学生答题规范和答
题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，认真思考，做完检查，养成
良好的习惯。
教学重点：成语、四字词语的运用；阅读。
教学难点：阅读。
教学方法：讲解法、练习法、讨论法。
教学过程：
一、 试卷分析：
本份试卷共有六道题，总分 70 分。总体来看，题量适中，题目难度不算大，
但不少同学考得不够好，六十分以上的同学较少。
二、 题型存在问题及试题分析：
1、 字词：
（1） 第一题看拼音写字词大部分学生能较好地完成，全对的占三分之二。其中
错得比较多的是“覆盖”的“覆” “拆除”的“拆”。
（2） 第二题：组词学生完成较好。只有个别同学“跃”“拱”不会
（3） 第三题：
成语、四字词语填空全对的占五分之二。只有少数同学不会填“一日三餐”
“一丝不苟”。
课文内容精彩回放，填一填 这题完成得不好，主要是学生对课文不熟，
该背诵的不会背，也有些同学错别字多。
2、句子
第四题：我会整理排列错乱的句子。大部分学生不能正确完成，主要是弄不
清顺序。大部分是没有弄清告诉我们的道理。
3、课内阅读
第五题：我会填空并作答。
大部分同学能较好完成，但加标点错得较多。
4、 阅读：
第六题：阅读文段，
此题的答案在短文中都能找到，但学生做得不够理想，扣分较多。原因有
①不认真审题，没有按要求做，或者漏做；
②阅读能力较差，未能理解短文内容，正确回答问题。
三、 总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、 继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、 要加强句子的训练，让学生掌握方法。
3、加强阅读训练。
4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业： 改正试卷中的错处
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第五、六单元测试讲评
课 题： 第五、六单元测试讲评
教学内容：分析第五、六单元测试卷。
教学目标：
1、知识目标：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足并
能加以改正和掌握方法。
2、能力目标：培养学生的理解能力，能够进行改错。
3、教育目标：激发学生学习的兴趣，养成认真审题和答题的习惯。
教学重点：分析检测中在汉语拼音、字词句、阅读与写作方面存在的不足。
教学难点：加以改正和掌握答题方法。
教学过程：
一、 提出本节课的教学任务：
评讲第五六单元试卷。
二、小结这次检测情况：
这次检测，大部分同学在写生字、组词方面完成得较好，但在词语运用、
句子方面失分较多，而阅读完成不错。
三、分析试卷：
（一）第一二题
1、自由读一读，议一议：这两道题同学们还存在哪些不足之处？
2、指名说一说，说后集体评议。
（二）第三四题
1、读题目，再次明确解题要求。
2、重点指出：第四题第二小题正确排列顺序为“亚洲、中国、广东省、韶关市、
仁化县”，并说明这是地理方面的知识，是按从大到小的顺序排列，也可从小到
大的顺序排列。
（三）第五题
教师重点讲解“因为、因此”两个词中“因为”是讲述原因，“因此”是讲述结果。
（四）第六题
明确题目要求后，让学生分别说说这道可以有哪些答案，教师予以点评。
（五）出示第七题
这首题是缩写句子，讲解时强调“缩写句子时要抓住主干，把修饰部分删去。”
（六）分析阅读部分
1、认真朗读短文，了解短文内容。
2、根据短文回答问题，从短文中找出或抓住重点词句进行回答。
3、概括段意时可以抓段中的中心句或用上段中重点词语写出大概意思。
四、全课小结：
通过评讲试卷，你发现了自己这两个单元中的学习还存在哪些不足之处？你打算
后面如何提高？
五、作业：
改正试卷中的错处，重做第 5、6、7 题。
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第七、八单元测试讲评
课 题： 第七八单元测试讲评
教学内容：分析第七八单元试卷。
教学目标：
1、知识目标：通过讲评试卷，检查出学生不理解或没掌握的知识点，做好查漏
补缺工作。
2、能力目标：（1）培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力。（2）
培养学生答题规范和答题技巧的原则。
3、德育目标：教育学生在答卷时要认真审题，养成良好的习惯。
教学重点：关联词语的运用；修改病句；阅读。
教学难点：修改病句；阅读。
教学过程：
一、 试卷分析：
本份试卷共有十一道题，其中字词占 33 分，句子占 7 分，段的训练占 10 分，
阅读占 20 分，作文占 30 分。总体来看，题量适中，题目难度不大，大部分
同学考得较好。
二、 题型存在问题及试题分析：
1、 字词：
（1） 第一题看拼音写汉字，大部分学生能较好地完成。其中错得比较多的
是“惩处”的“惩”，“轻盈”的“盈”（里面写成“×”），“吵嚷”的“嚷”。
（2）第二题组词学生完成较理想，个别写错别字。
（3）第三题在括号里填足词语，大部分学生能做对，个别学生 “（ ）（ ）
社会” 写错。
（4）第四题找出词语中的错别字并改正，大部分学生能正确完成，但还有少
数同学写错“鸣”和“久”字。
2、句子：
（1） 第五题用词语组成句子，大部分学生能较好地完成，但有不少同学漏
写标点符号。
（2） 第六题选择适当的关联词语填空，学生完成情况较好，大部分同学全
对，个别第 2 小题做错。
（3） 第七题改反问句为陈述句，学生做错的较多，有一部分学生还没有掌
握好改写反问句的方法。这题应作为重点讲解。
（4） 第八题修改病句，学生做错的比较多，主要是第 2 小题做错。这题
是词语搭配不当，应把“严厉”改为“严肃”。
3、段的练习
第九题填空并作答，大部分学生能正确完成，个别做错。
4、阅读：
第十题阅读文段，学生做得不够理想，扣分较多。原因是阅读能力较差，未
能正确理解短文内容，回答问题。
三、 总结以后复习和答题中应注意的问题：
1、 继续加强对基础知识的巩固，特别是生字词语的掌握。
2、 要加强句子的训练。（①反问句改写为陈述句②修改病句）
3、加强阅读训练。
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4、培养学生认真审题，细心检查的习惯。
四、作业：
改正试卷中的错处，重做第六、七、八题。
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