大连市 2020～2021 学年度下学期月考
高一语文试卷
一、现代文阅读（35 分）
（一）现代文阅读 I（本题共 5 小题，19 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
材料一：
新文科是在一定程度上能反映、呈现和包含中国经验、中国材料、中国数据的文科。中国历史上本没
有现代意义上的学科分类,经史子集原为图书分类,虽然也具有稀薄的学科分类意味,但毕竟和现代学科分
类有巨大距离。
“五四”前后,我们才开始对欧美人文社会科学体系第一次大规模移植。新中国成立后,我们也曾照搬
过苏联的学科分类。改革开放后,我们向西方敞开了大门,开始第二次全盘照搬西方学科,大规模地从西方移
植了社会科学。这对中国传统学术而言,毫无疑问是一场深刻的学术革命,填补了现代学术空白;但“言必称
希腊”的弊端也使其具有了浓厚的西方气质。早在上世纪 30 年代,吴文藻即主张“人类学中国化”,他指
出:“现在大学生所受的教育,其内容是促进中国欧美化和现代化的,其结果是使我们与本国的传统精神越
离越远”,以至“已铸下了历史的中断”。张伯苓先生甚至提出:我们要办“以中国历史中国社会为学术背
景,以解决中国问题为教育目标的大学”。但这一状况至今并未得到根本改变,中国文科各领域都面临着从
西方化的学科体系向中国特色的学科体系转型这一挑战或任务。
从分科治学走向学科交叉或科际融合,甚至走向一些新生的文科门类,是新文科发展要解决的方向性问
题。分科治学是现在所有学科的基本存在方式,不分科没办法实现专业化、专门化,而没有专门化和专业化,
研究根本无法深入。这种学术生产方式是大工业初始时代特别强调分工的产物,分工才有效益,分工才能提
高效率。这是斯密的《国富论》和马克思的《资本论》都拿出相当的或者最重要的篇幅谈分工的重要原因,
投射到科学研究上,就是特别强调分科,特别强调学术上的精细分工。已经进入产业发展史上信息化时代的
今天,更强调学科联合,更强调学科融合、科际融合,乃至现在的新趋势不是“联合”“融合”“整合”的问
题,而是出现了一些全新的带有交叉性质的学科,如物理化学、生物化学、生物物理等等。现在的文史哲、
数理化等学科分类,已经只具有教育学的意义,不具有学术研究的意义。但对于科研而言,现在的分科已成为
学术进一步发展的障碍、壁垒。伴随着信息时代的深刻变迁,跨学科的团队将是未来文科科研的主要组织形
式,如同分工单干曾是以往文科科研的基本形式一样。
学科存在的终极根据是为了解决问题。现在的学科建设过于强化学科自身的存在；更加突出问题,更加
强调以问题研究为中心可能将是新文科的核心追求。我们现在的学科建设已出现了较大偏差,就像一个手术
师一个外科大夫,他成天打磨自己的手术刀,你看我这手术刀多好,多漂亮,多精致,多豪华,多锋利,但他忘
了手术刀的存在是为了解除人类的痛苦,是为了救死扶伤。未来新文科建设的重心就是弱化学科,以问题为
平台整合学科,而不是以学科为平台切割问题。譬如说研究乡村社会的转型,既是经济学问题,也是政治学问
题,也是法学问题,也是人类学问题,也是历史学问题,甚至还是农学问题,是气象学问题等等,任何一个重大
问题的解决都需要多学科的协同。
更加强调学以致用,可能将会成为未来新文科的突出特征。近 40 年,几乎每个学科都在追求“学术独
立”,主张“为学术而学术”,在拒绝了“学术研究为无产阶级政治服务”口号的同时,进而放逐了现实和
时代,最后则整体遁入象牙塔。许多人可能不知道,没有“现实”就没有任何“学术”,“学术史”演变的最
大动力、最活跃最积极最主动的因素不是学术自身而是“外部现实”。随着“新时代”的来临,“为学术而
学术”的时代看来已趋向终结,与现实、社会、政治、意识形态重新缔结更加紧密的新关系,似乎将攸关每
个学科的新生命,也肯定将构成“新文科”的最鲜明特征。
摘编自王学典《何谓“新文科”?》
材料二：
文科是“人文社会科学”(或称“哲学社会科学”）的简称,是人文科学和社会科学的统称。其中,人文
科学主要研究人的观念、精神、情感和价值;社会科学主要研究各种社会现象及其发展规律。按照我国《普
通高等学校本科专业目录(2012 年)》,除了理学、工学、农学和医学外,哲学、经济学、法学、教育学、文
学、历史学、管理学、艺术学等学科门类基本上都可纳入“文科”范畴。
新文科是相对于传统文科而言的,是以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义进入新时代为
背景,突破传统文科的思维模式,以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径,促进多学科交叉与深
度融合,推动传统文科的更新升级,从学科导向转向以需求为导向,从专业分割转向交叉融合,从适应服务转
向支撑引领。
(摘编自王铭玉、张涛《高校“新文科”建设：概念与行动》)
1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是 ( )
A. 对于现代意义上的文科，“五四”前后我们曾进行大规模移植，新中国成立后和改革开放后先后两次全
盘照搬。
B. 斯密和马克思都拿出相当或最重要的篇幅谈分工，是因为分科这种方式是大工业初始时代特别强调分工
的产物。
C. 随着我国信息时代的深刻变革，现在的文史哲等文科分类已经成为了我国高等教育进一步发展的障碍和
壁垒。
D. 新文科与传统的人文科学和社会科学相对立,它们将与现实、社会、政治、意识形态缔结成更加紧密的
新关系。
2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是 ( )
A. 随着学科分类思想传入，中国学人逐渐意识到分科治学的重要性，质疑起传统经学的知识系统框架。
B. 吴文藻和张伯苓都发现了照搬西方分科治学的弊端，从而指出并号召文科要走中国化道路。
C. 分科治学是我国一场学术革命，提高了效率推动了文明，但也造成了不同学科间相互隔离的局面。
D. 新文科要求回答现实问题，要投身火热的现实生活，对经史子集的内容进行研究就失去了现实意义。
3. 根据材料内容，下列各项中不属于新文科研究范畴的一项是( )
A. 融合新技术于中文学科 B. 人工智能中的科技伦理
C. 带交叉性质的生物物理 D. 国际视野的跨文化交流
4. 请结合材料内容，概括我国新文科应具备的主要特征。
5. 材料一在阐述“新文科”这一概念时运用了哪些论证方法？请具体分析它们的作用。
【答案】1. A 2. D 3. C
4. 学科体系具有中国特色，学科交叉及其深度融合，强调以问题研究为中心，更强调现实中学以致用。
5. ①对比论证。用旧文科的分科治学与新文科学科交叉或科际融合进行对比，突出这是新文科在时代发展
中要解决的方向性问题。②比喻论证。用“打磨自己的手术刀”比喻以往文科“强化学科”的特点，进而
形象阐释新文科建设的重心应该是弱化学科。③举例论证。用研究乡村社会的转型问题需要多学科的协同
解决，来论证新文科以问题为平台整合学科的必要性。
【解析】
【分析】
【1 题详解】
本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。
B.“是因为分科这种方式是大工业初始时代特别强调分工的产物”错误。材料一的第三段说“这种学术生
产方式是大工业初始时代特别强调分工的产物，分工才有效益，分工才能提高效率。这是斯密的《国富论》
和马克思的《资本论》都拿出相当的或者最重要的篇幅谈分工的重要原因，投射到科学研究上，就是特别
强调分科，特别强调学术上的精细分工”，可见斯密和马克思都谈分工，是因为分工的重要性。
C.“现在的文史哲等文科分类已经成为了我国高等教育进一步发展的障碍和壁垒”错误。材料一第三段说
“现在的文史哲、数理化等学科分类，已经只具有教育学的意义，不具有学术研究的意义。但对于科研而
言，现在的分科已成为学术进一步发展的障碍、壁垒”，可见选项缩小了范围，文中“学科分类”被选项
说成“文科分类”。
D.“新文科与传统的人文科学和社会科学相对立”错误。原文材料二最后一段信息是“新文科是相对于传
统文科而言的”，可见选项曲解文意，把相对于表述成了“相对立”，相对于并非对立，而是紧密联系。
故选 A。
【2 题详解】
本题考查学生理解分析文章内容的能力。
D.“对经史子集的内容进行研究就失去了现实意义”错误。原文材料二的第二段说“新文科是相对于传统
文科而言的，是以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社会主义进入新时代为背景，突破传统文科的
思维模式，以继承与创新、交叉与融合、协同与共享为主要途径，促进多学科交叉与深度融合，推动传统
文科的更新升级，从学科导向转向以需求为导向，从专业分割转向交叉融合，从适应服务转向支撑引领”，
可见选项曲解文意，依然要“继承”传统文科，在研究“经史子集的内容”的基础上发展创新，回答现实
问题，要投身火热的现实生活。
故选 D。
【3 题详解】
本题考查学生理解分析概念内涵的能力。
C. 带交叉性质的生物物理属于“理科”范畴。
故选 C。
【4 题详解】
本题考查学生提取筛选信息归纳内容要点的能力。
材料一第三段“从分科治学走向学科交叉或科际融合，甚至走向一些新生的文科门类，是新文科发展要解
决的方向性问题。分科治学是现在所有学科的基本存在方式，不分科没办法实现专业化、专门化，而没有
专门化和专业化，研究根本无法深入”得出“”学科交叉及其深度融合。
结合材料一第四段“学科存在的终极根据是为了解决问题。现在的学科建设过于强化学科自身的存在”，
得出“更强调现实中学以致用”。
结合材料一第五段“更加突出问题，更加强调以问题研究为中心，可能将是新文科的核心追求”得出“强
调以问题研究为中心”。
结合材料二最后一段“新文科是相对于传统文科而言的，是以全球新科技革命、新经济发展、中国特色社
会主义进入新时代为背景”得出学科体系具有中国特色。
【5 题详解】
本题考查学生理解分析论证方法的能力。
结合材料一第三段“从分科治学走向学科交叉或科际融合，甚至走向一些新生的文科门类，是新文科发展
要解决的方向性问题。分科治学是现在所有学科的基本存在方式，不分科没办法实现专业化、专门化，而
没有专门化和专业化，研究根本无法深入”“现在的文史哲、数理化等学科分类，已经只具有教育学的意
义，不具有学术研究的意义。但对于科研而言，现在的分科已成为学术进一步发展的障碍、壁垒。伴随着
信息时代的深刻变迁，跨学科的团队将是未来文科科研的主要组织形式，如同分工单干曾是以往文科科研
的基本形式一样”，分析可见使用了对比论证，把新旧学科和分不分学科进行对比，突出了分科的重要性、
新的分科的优点好处。
结合材料一第四段“我们现在的学科建设已出现了较大偏差，就像一个手术师一个外科大夫，他成天打磨
自己的手术刀，你看我这手术刀多好，多漂亮，多精致，多豪华，多锋利，但他忘了手术刀的存在是为了
解除人类的痛苦，是为了救死扶伤”，分析可知使用了比喻论证，说明学科存在的终极根据是为了解决问
题。现在的学科建设过于强化学科自身的存在；更加突出问题，更加强调以问题研究为中心可能将是新文
科的核心追求。
结合材料一的第三段“这种学术生产方式是大工业初始时代特别强调分工的产物，分工才有效益，分工才
能提高效率。这是斯密的《国富论》和马克思的《资本论》都拿出相当的或者最重要的篇幅谈分工的重要
原因，投射到科学研究上，就是特别强调分科，特别强调学术上的精细分工”，分析可知使用了举例论证。
结合材料一第二段：早在上世纪 30 年代，吴文藻即主张“人类学中国化”，他指出：“现在大学生所受的
教育，其内容是促进中国欧美化和现代化的，其结果是使我们与本国的传统精神越离越远”，以至“已铸
下了历史的中断”。张伯苓先生甚至提出：我们要办“以中国历史中国社会为学术背景，以解决中国问题
为教育目标的大学”。可见还是用了引证法，丰富了内容，增强了可读性和说服力和可信度。
（二）现代文阅读 II（本题共 4 小题，16 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
老马
蒋子龙
老马，大名马步良，年已七十有五。身体羸弱，心脏不好，肠胃不好，睡眠不好，血压还有点高……
总之浑身是病。幸好有个好老伴照顾，活得倒也滋润。这天老伴突然觉得喘不上气来，还咳了一摊血，送
到医院一查，竟是肺癌晚期。
从老伴住院的那一刻起，他就抓着老伴的手不放，嘴里说个不停：“都怪我，都是为了照顾我把你累
成这样的，我总以为你比我年轻两岁，身体也比我好，闹了半天你是强撑着！你可不能出事，花多少钱咱
都治，咱有积蓄，闺女也有钱，他们都是孝顺孩子。没有你我可没法活，闺女忙，谁管我？咱俩不是早就
说好了吗，我先走，你送我……”老伴的病情越来越重，不是一天比一天重，而是一刻比一刻重，老马神
情凄惶，双眼迷离，不再出声，跟谁也不再说话，谁问什么也不搭腔，只是默默地抓着老伴的手，一刻也
不松开。直到晚上被逼着回家睡一觉，至于睡着睡不着，那就另说了。
他走后，老伴强打精神嘱咐女儿，我不放心你爸，平时家里的药都是我管着，放药的抽屉里有个安眠
药的小瓶，里面大概还有二十多粒，白天趁你爸在医院的时候你回家一趟，把安眠药片倒出来，数数多少
片，再换上谷维素片。
送走老伴从火葬场回到家，女儿跟他说，以后就不要开伙了，跟我们一块儿吃，哪天累了不想动，我
就做好饭菜送过来，好在只隔着一个门。老马哪有胃口，几天来都没有好好吃东西，仍然一点不饿，晚上
只喝了多半碗面汤，就回到自己的家。家还是原来的那个家，却一下子变得特别空旷而陌生，实际上这也
不是他的家了，小时候老娘在哪儿，哪儿就是家，老了有老伴就有家，老伴一走，家充其量就是个安身的
窝。老马在火葬场没有掉泪，此时却悲从中来，躲进卫生间，关好门窗，打开水龙头，擗踊拊心放声痛哭。
直到哭够了，洗了个澡，出来换上自己最喜欢的干净衣服，坐在椅子上，对着老伴的遗像开始说话。
老梁啊，算啦，还是像刚搞对象的时候叫你惠洁吧。世人都认为长寿好，可对老两口子来说，谁先走谁有
福，长寿的那个反而受罪。老话说“过一不过三”，一对老夫妻先走了一个，剩下的那一个大多活不过一
年，即使活过了一年也逃不过三年，我病病怏怏的，就不想再多受那一年的罪了！六号楼的老杨，比我大
两岁，自年初老伴死后就不出门，谁劝也不行，理由很奇怪，怕丢人现眼，没脸见人，总觉得心里冤屈得
慌，还老哭……谁都不理解，说他脑子出了毛病，我现在倒觉得有点理解他的感受。四号楼的大老王，跟
我是一个单位的，每天早晨买一大堆菜、肉，有时还有水产，下午估计儿媳妇们快下班了，就出去溜了。
两个儿媳妇特别团结，下班后都到老公公这儿来，两个人合计着把饭菜做好，两家人吃完，再各自带着明
天中午吃的，当然也给老头剩一点。等儿孙们都走了，老王才回家，说回家早了看见儿媳妇们连吃再带，
怕人家不好意思。他每个月把自己那点退休费花得精光还不够，老伴活着时攒了一点钱，等把那点存款花
完，还不知该怎么办。说起来还是咱的闺女好，他两口子工作都不错，收入也不少，外孙子已经上了大学，
咱们算是没有牵挂了，只有我是她的累赘。人想人是天下最苦的事了，特别是想死人。这些天我翻过来调
过去，前思后想，决定跟着你一块儿走，比赖赖巴巴活着强。你等我一会儿，我马上就来。
他从抽屉里找出那小半瓶安眠药，从柜子里拿出整瓶的直沽高粱，他打听过了，就着水服死不了人，
反而又吐又难受白折腾一通，用白酒送服安眠药则必死无疑，舒舒服服就睡过去了。他去卫生间，把体内
的脏东西打扫干净，再穿上几乎没怎么穿过的那身西装，将安眠药全倒进嘴里，扬脖咕咚咕咚喝了几大口
白酒，险些没被呛着。随后慢慢仰面躺好，欢欣鼓舞地等着去见老伴了，给她个惊喜。
在去见老伴的路上并不舒服，肚子不好受，脑袋又疼又胀，有一段时间感到身体似乎是飞了起来，显
然是要进天堂了……四外一片亮堂，想必天堂已到，他猛地睁开眼，没有万丈祥云，没有五彩霞光，跟人
间差不多，心里还有点失望。女儿开门进来，一手端着豆浆、一手拿着烧饼、油条……他大叫一声，你怎
么来了，你娘呢？眼睛瞪得老大，中邪一般。
女儿放下早点，顺手把酒瓶子放进柜子里。昨天晚上自己一个人又喝酒了？怎么穿着衣服就睡了？以
后馋酒在吃饭的时候喝，不能一个人喝闷酒。她又拿起安眠药瓶晃了晃，说道，安眠药没了，以后睡前我
给您拿过来，一次只能吃一片，不能多吃……这时老马清醒过来，自己没有死，只是睡了一大觉，到天堂
边上转了一圈又回来了。他把女儿赶走，起来看了看安眠药的瓶子，又到放药的抽屉里翻了半天，没错，
就是这一瓶，他数过一共二十七片，足以置人于死地，为什么对他无效？
（选自《小说月报》2021 年第 1 期，有删节）
6. 下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A. 文章开头从主人公老马的情况写起，具体交待了主人公的年龄、身体状况、生活状态，同时还交待了他
老伴儿的病情，不禁让读者心头一紧。
B. 小说以主人公老马为线索串联故事情节，老伴儿让女儿把安眠药换成谷维素片的情节虽没有老马直接参
与，但仍是围绕老马展开。
C. “白天趁你爸在医院的时候你回家一趟，把安眠药片倒出来，数数多少片，再换上谷维素片”，临终前
的交待反映了老伴儿对老马关怀备至。
D. 结尾写“他数过一共二十七片，足以置人于死地，为什么对他无效？”，令人啼笑皆非的结局为惨淡的
故事增添了一点喜剧效果。
7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A. 小说设置老马对老伴儿的独白，“没有你我可没法活，闺女忙，谁管我？”，揭示了老马被照顾惯了从
而不愿老伴儿先走的自私心理。
B. 小说写女儿让老马“以后就不要开伙了”以及最后女儿对老马自杀揣着明白装糊涂的情节，体现的是对
老人的物质关怀与精神关怀。
C. 小说语言有特色，出自《孝经·丧亲》的词语“擗踊拊心”既贴合语境，又增添了文学色彩；而“过一
不过三”的俚语又浅显易懂。
D. 小说介绍老杨和大老王在老伴儿死后的生活状态，看似赘余且无足重轻，实则让老马在比较之后产生自
杀念头的情节变得顺理成章。
8. 画横线的句子叙事人称发生了改变，有什么作用，请简要分析。
9. 本文最大的特点是平实简单。请你从情节、人物两个角度进行探讨。
【答案】6. D 7. A
8. ①由第三人称叙事变成第一人称。便于进行心理描写和抒发情感，使老马对老伴儿的依恋之情更加真切
感人。②让读者由旁观者变成当事人，拉近了读者与作品的距离，便于读者感同身受。
9. ①情节平实简单，没有一波三折，一切都在意料之中。小说开端于老伴儿身患绝症，怕老马想不开喝安
眠药自杀，让女儿将安眠药换成谷维素片；中间写老马思来想去，决定自杀见老伴；最后写老马吃的就是
谷维素片，自杀不成功。②人物形象平实简单。小说塑造了彼此互相关爱的一家人：老伴儿怕老马自杀让
女儿换药；老马想老伴儿，又不想给女儿添累赘，决定自杀；女儿物质上、精神上都为老马着想。这都是
真善美在生活中平实简单的再现。
【解析】
【分析】
【6 题详解】
本题考查学生分析、理解小说内容的能力。
D.“为惨淡的故事增添了一点喜剧效果”错误，故事不全是惨淡，还有老伴、女儿、老马互相关爱的温情。
故选 D。
【7 题详解】
本题考查学生鉴赏小说艺术特色的能力。
A.“揭示了老马被照顾惯了从而不愿老伴儿先走的自私心理”错误，说“自私”太严重，更多的是老马舍
不得老伴儿。
故选 A。
【8 题详解】
本题考查学生鉴赏小说表现手法的能力。
首先，画线句子由第三人称叙事变成第一人称，可以让“老马”自己讲述自己的所思所想，便于进行心理
描写和抒发情感，将老马对老伴儿的依恋之情表达的更加真切感人。
其次，从读者角度来说，采用第一人称来叙述，容易拉近与读者距离，使读者进入“老马”这个角色，更
具体地体会人物心情。
【9 题详解】
本题考查学生鉴赏小说人物、情节及艺术特色的能力。
情节方面，小说讲述了“老伴儿”被查出是肺癌晚期，生命的最后依然惦记着“老马”，怕老马想不开喝
安眠药自杀，让女儿将安眠药换成谷维素片。接着并没有奇迹的出现，“老伴儿”去世，而老马也正如“老
伴儿”生前担心的，决定自杀见老伴。而因为女儿早已将安眠药换成谷维素片，所以老马自杀未成。这个
故事都在意料之中，平实而简单。
人物方面，小说中塑造的都是生活中平凡普通的形象，他们所作所为也都符合人之常情：老伴儿怕老马自
杀让女儿换药；老马想老伴儿，又不想给女儿添累赘，决定自杀；女儿物质上、精神上都为老马着想。平
凡的人，平凡的事，展现着真善美的平实而简单的生活。
二、古代诗文阅读（35 分）
（一）文言文阅读（本题共 5 小题，20 分）
阅读下面的文言文，完成下面小题。
唐仁祖字寿卿，少颖悟。父没，母教之读书，通诸方语言，尤邃音律。中统初，诏诸贵胄为质，帝亲
阅之，见仁祖曰：“是唐古直孙邪？聪明无疑也。”至元六年，中书省．．．选充蒙古掾。十六年，录囚平阳，
平反冤滞免死者凡十七人。十八年，授翰林直学士。时中书奏真定保定两路钱谷逋负屡岁不决遣仁祖往阅
其牍皆中统旧案亟还奏罢之。转工部侍郎，拜参议尚书省事。
时丞相桑哥秉政，威焰方炽，仁祖论议不回，屡忤桑哥，人皆危之，仁祖自若也。迁．工部尚书，桑哥
以曹务烦剧特重困之，仁祖处之甚安。寻出使云中，桑哥考工部织课稍缓，怒曰：“误国家岁用。”亟遣
驿骑追还，就见桑哥相府中，遽命直吏拘往督工，且促其期。左右皆为之惧。仁祖退，召诸署长从容论之
曰：“丞相怒在我，不在尔也。汝等勿惧，宜力加勉。”众皆感激，昼夜倍其功，期未及而办，乃罢。已
而桑哥系狱，有旨命仁祖往籍其家。明日桑哥以左右之援得释，众见骇然，目仁祖曰：“怒虎之威，可再
犯邪！”悉逾垣以窜，仁祖独不为之动。桑哥竟败。
二十八年，辽阳饥，奉旨偕近侍速哥、左丞忻都往贩，忻都欲如户籍口数大小给之，仁祖曰：“不可，
昔籍之小口，今已大矣，可偕以大口给之。”忻都曰：“若要善名，而陷我于恶邪！”仁祖笑曰：“吾二
人善恶众已的知，岂至是而始要名哉！我知为国恤民而已，何恤尔言？”卒以大口给之。
成宗．．即位，尊大母元妃为皇太后，以仁祖善书，特敕书册文。大德五年，再授翰林学士承旨、知制诰
兼修国史，以疾卒，年五十三。赠．荣禄大夫、平章政事，追封洹国公，谥文贞。
（节选自《元史·唐仁祖传》，有删节）
10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A. 时中书奏真定保定两路钱谷逋负／屡岁不决／遣仁祖往阅／其牍皆中／统旧案／亟还／奏罢之／
B. 时中书奏真定保定两路钱谷逋负／屡岁不决／遣仁祖往／阅其牍／皆中统旧案／亟还／奏罢之／
C. 时中书奏真定保定两路钱谷／逋负屡岁不决／遣仁祖往阅／其牍皆中／统旧案／亟还／奏罢之／
D. 时中书奏真定保定两路钱谷／逋负屡岁不决／遣仁祖往／阅其牍／皆中统旧案／亟还／奏罢之／
11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A. 中书省，元朝时总领百官的重要行政机构，与枢密院、御史台分掌政、军、监察三权。
B. 迁，古代指官职的调动，可以指平调，也可以指升职或遭贬谪。此处的“迁”指升职。
C. 成宗，皇帝死后在太庙立室供奉特起的庙号。一般开国皇帝称“祖”，继承者称“宗”。
D. 赠，指皇帝按照政绩优劣、功勋大小给在职的官吏本人或其父、祖等授予爵位、官职。
12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A. 唐仁祖少时聪颖，在母亲的教导下，他勤奋读书，通晓各地多种语言，尤其精通音律，因此被朝廷录为
贵胄。
B. 唐仁祖坚持原则，他评论朝政是非无所顾忌，屡次违逆当权宰相桑哥，人们替他忧虑，他却表现得安然
自若。
C. 唐仁祖刚毅正直，桑哥入狱后，他奉命去抄其家；桑哥获援被释放，众人害怕得越墙而逃，只有他不为
所动。
D. 唐仁祖淡定从容，他被拘押前去督工，召集各署长打消大家的顾虑，众人受到感动日夜赶工，任务提前
完成。
13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）寻出使云中，桑哥考工部织课稍缓，怒曰：“误国家岁用。”
（2）吾二人善恶众已的知，岂至是而始要名哉！我知为国恤民而已，何恤尔言？
14. 唐仁祖往赈辽阳时，为什么坚持都以成人标准发放赈灾物资？
【答案】10. B 11. D 12. A
13. （1）不久（唐仁祖）出使云中，桑哥检查工部征收纺织税稍微延迟，怒冲冲地说：“要耽误国家一年
的费用。”
（2）我二人的善恶大家已经知道得明明白白，难道到此才邀取名声吗！我只知道为了国家而周济（体恤、
怜悯）百姓罢了，为什么顾虑你所说的呢？
14. 户籍上当初的小孩已长大成人。
【解析】
【10 题详解】
本题考查学生文言文断句的能力。
句子大意是：这时中书奏称真定、保定两路欠征钱谷，每年都不能交纳，派仁祖处理。他检阅文书，都是
中统年间的旧案，立即奏请免征。
“真定保定两路钱谷逋负”是“奏”的宾语，中间不能断开，排除 CD；“仁祖往”是“谴”的宾语，而
“阅”是“其牍”的谓语，“中统”是年号，不能断开，排除 A。
故选 B。
【11 题详解】
本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。
D.“在职的”错。赠，古代朝廷对功臣的先人或本人死后追封爵位官职。有“生封死赠”的说法。
故选 D。
【12 题详解】
本题考查学生理解文章内容的能力。
A.“因此被朝廷录为贵胄”错。原文是“父没，母教之读书，通诸方语言，尤邃音律。中统初，诏诸贵胄
为质”，可见是诏令将诸贵族子弟为人质，而不是因为他通晓各地多种语言，尤其精通音律而被录为“贵
胄”。
故选 A。
【13 题详解】
本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。
本题得分点有：（1）寻，不久；考，检查；课，赋税；缓，延迟。（2）要名，邀取名声；第一个恤，体恤、
周济；第二个恤；顾虑。
【14 题详解】
本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。
题目要求分析唐仁祖往赈辽阳时，为什么坚持都以成人标准发放赈灾物资，相关语句是“昔籍之小口，今
已大矣，可偕以大口给之”，也就是户籍上当初的小孩已长大成人。
参考译文：
唐仁祖，自幼聪颖，父亲去世后由母亲教他读书，能通各方语言，尤精于音乐。中统初年(1260)，诏
令将诸贵族子弟为人质。世祖亲自察看这些人，见仁祖问道“：你是唐古直的孙子吧？必聪明无疑。”让
他学习蒙古文字。至元六年(1269)被中书省选为蒙古属官。十六年，仁祖审察平阳囚犯罪状，平反冤案而
免死者十七人。十八年授翰林直学士。这时中书奏称真定、保定两路欠征钱谷，每年都不能交纳，派仁祖
处理。他检阅文书，都是中统年间的旧案，立即奏请免征。后转任工部侍郎、中书右司郎中，拜参议尚书
省事。
当时，丞相桑哥秉政，气焰正旺，仁祖敢于直言，故多次令桑哥不满，别人为他担心，他却泰然自若。
后调任工部尚书，桑哥有意把许多繁杂的事让他处理以困扰他，仁祖却一一办得很好。不久出使云中，桑
哥借口他在工部时办理织造的事慢了些，说他耽误了国家每年财政收入，立即把他追回，派人押他去督工，
限期完成，违期依法处置。随他去的人都十分恐惧，仁祖召集有关人员从容对他们说“：丞相发怒是对我
而不是对你们，你们不必害怕，努力办事就是了。”于是昼夜加工织造，未到期就把这事办完了。桑哥的
不法行为被揭露，逮捕入狱，朝廷命仁祖去搜检桑哥的财产。第二天因有人为桑哥说情，把他释放出来。
众人见桑哥又害怕起来，用眼光暗示仁祖：“怒虎之威，不可再去惹他！”都越墙逃散，唯仁祖并未为桑
哥的余威吓倒。最后，桑哥还是身败名裂。
至元二十八年，唐仁祖受命任翰林学士承旨、中奉大夫。辽阳发生饥荒，仁祖奉旨与近侍速哥、左丞
忻都一同去赈济。忻都主张按原户籍所载人口发给粮食，仁祖认为不可，他指出“：昔日户籍上的小口，
如今已成大人了，都按大口发给。”忻都不满，还说：“你是图好名声，而要使人认为我是恶人吗？”仁
祖笑道“：你我二人，谁善谁恶，大家都知道，岂是现在才图好名声吗？我只知为国家抚恤百姓，不在乎
你说些什么。”最终还是按大口给粮。
成宗即位，尊祖母元妃为皇太后，因仁祖字写得好，特令他书写册文。再次奉诏督工织造丝质的世祖
遗像，经三年而成。大德五年(1301)，再授翰林学士承旨、资善大夫、知制诰、兼修国史，不幸病逝，年
五十三岁。赠荣禄大夫、平章政事，追封洹国公，谥“文贞”。
（二）古代诗歌阅读（本题共 2 小题，9 分）
阅读下面的唐诗，完成下面小题。
送侯中丞流康州①
刘长卿②
长江极目带枫林，匹马孤云不可寻。
迁播共知臣道枉，猜谗却为主恩深。
辕门画角三军思，驿路青山万里心。
北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟。
【注】①侯中丞，即侯令仪，浙西节度使。唐上元中刘展之乱江淮失守，江淮都统李峘归罪于侯令仪，令
仪坐除名，长流岭南康州。②写作本诗时刘长卿谪居江浙。
15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A. 首联抓住“长江”“枫林”“匹马”“孤云”等意象，渲染了送别时凄清孤寂的氛围，写出了诗人内心
的怅惘。
B. 颈联上句想象侯中丞流放康州后，将凭借其才华在军营中一展身手，赢得军士爱戴，表达了作者对他的
期许。
C. 颈联下句写诗人对友人的牵挂之情会随着他流放之路而到万里之外，“青山”“万里”使全诗情怀更加
深远。
D. 这首诗写景虚实相生，用典自然贴切，语言凝重有力，寄慨沉郁悲凉，表达了作者对友人真挚深厚的情
谊。
16. 诗的尾联提及屈原与湘水，表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。
【答案】15. B 16. ①屈原精忠报国却蒙冤被流放湘江，以屈原类比侯中丞，表达对他忠而被放的理解与
同情；②表达了对朝廷昏昧、无人仗义执言的不平；③隐含了同为逐臣仕途不顺的自伤。
【解析】
【15 题详解】
本题考查学生综合解读诗歌的能力。
B.“想象侯中丞流放康州后，将凭借其才华在军营中一展身手，赢得军士爱戴”错。“辕门画角三军思”
是说侯中丞走后三军对他的思念，不是想象他流放到康州的情景。
故选 B。
【16 题详解】
本题考查学生鉴赏典故及鉴赏诗歌思想感情的能力。
诗歌尾联“北阙九重谁许屈，独看湘水泪沾襟”，大意是“那高高的九重皇宫中的重臣，谁能够为侯中丞
抱屈喊冤？只能让他面对湘江水像屈原一样泪洒衣襟”。“独看湘水泪沾襟”运用了屈原的典故，屈原正
道直行、精忠报国却遭到流放，只能独自泪洒湘江。诗人以屈原类比侯中丞，表达对他忠而被放的理解与
同情。而“北阙九重谁许屈”则是对那些朝廷重臣的质问和鞭挞，语气中包含对朝廷昏昧、无人仗义执言
的不平。再联系注释可知，诗人与侯中丞一样遭受贬谪，对侯中丞的同情也是诗人对自身命运的感伤，隐
含了同为逐臣仕途不顺的自伤。
（三）名篇名句默写（本题共 1 小题，6 分）
17. 补写出下面句子中的空缺部分。
（1）《侍坐》中面对孔子的询问，曾皙描绘了一幅在大自然里沐浴临风，一路酣歌的美丽动人的景象：
______________，______________，______________。
（2）《念奴娇•过洞庭》中，作者泛舟洞庭，一边欣赏着自然景色，同时也在大自然中寄托着他的美学理想
即本词的主旨句是______________。
（3）《桂枝香•金陵怀古》一词中，表现词人登高望远，所看到的深秋时节金陵最具典型特征的景物的句子
是：_______________， _______________。
【答案】 (1). 浴乎沂 (2). 风乎舞雩 (3). 咏而归 (4). 表里俱澄澈 (5). 千里澄江似练
(6). 翠峰如簇
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
易错的字词有：沂、舞雩、咏、俱、澄澈、练、簇。
三、语言文字运用（20 分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
同里最吸引人的去处无疑是退思园了。毫不夸张地说，这是我见过的中国古典园林中特别让我难以忘
怀的一个。在________的拥挤中游古典园林是令人伤心的事。如有一个偶然的机会，或许是大雨刚歇，
① ，你有幸走在这样的园林中就会觉得走进了一种境界。在一切古典园林都变成公众游观处的现代，这
种审美嗜好无疑是一种奢侈愿望了，但有时竟然也能______。就这样，我们从西首的大门进入，向着东面
一个层次一个层次地观赏过来。总以为看完这一进就差不多了，没想到一个月洞门又引出一个新的空间，
而且一进比一进美，一层比一层奇。心中早已绷着悬念，却又时时为意外发现而一次次惊叹，这让我想到
中国古典园林和古典戏曲的近似。难怪古代曲论家李渔会把编曲与工师营建宅院苑榭_____。不管依傍何种
建筑流派， ② 。正是因为有了“韵律”，全部构建才会组合成一种古筝独奏般的淡雅清丽。
18. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A. 应接不暇 心驰神往 相提并论 B. 摩肩接踵 心满意足 相提并论
C. 摩肩接踵 心驰神往 一概而论 D. 应接不暇 心满意足 一概而论
19. 补写出横线处的句子。
①____________
②______________
20. 文中画波浪线的句子可以改写成：“发现了更多的新空间，而且越来越漂亮。”从语意上看二者基本
相同，为什么说原文表达效果更好？
【答案】18. B 19. (1). 或许是时值黄昏（或许是旭日初升） (2). 园林都要有自己的韵律
20. ①改句只是交代新空间漂亮；原句重在表现游者发现奇美新空间的惊讶感，更符合游览的现场感受。②
改句只是简单陈述；原句“一进”“一层”等词语与前义表述相照应，体现出表述的连贯性。
【解析】
【分析】
【18 题详解】
本题考查学生正确运用成语的能力。
第一空，应接不暇：原形容景物繁多，来不及观赏。后多形容来人或事情太多，应付不过来。摩肩接踵：
意思是肩碰肩，脚碰脚。形容来往行人众多，很拥挤。语境强调的是古典园林里游人的“拥挤”，故选用
“摩肩接踵”。
第二空，心满意足：做了某事或得到什么事物等，自己心情很愉悦高兴，让自己觉得满意。心驰神往：形
容思想集中在追求和向往的事情或地方上，一心向往。语境说的是有时古典园林也不是公众游观处，也会
让游览古典园林的游客愉悦、满意，故选用“心满意足”。
第三空，相提并论：把不同的人或事不加区别地放在一起谈论或同等地看待。一概而论：指处理事情或问
题不分性质，不加区别，用同一标准来对待或处理。根据语境“中国古典园林和古典戏曲的近似”，此处
是说李渔把编曲与工师营建宅院苑榭同等地看待，故选用“相提并论”。
故选 B。
【19 题详解】
本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第①空，根据前文“如有一个偶然的机会，或许是大雨刚歇”以及后文“你有幸走在这样的园林中就会觉
得走进了一种境界”推断，此处填写内容为“或许是某个时刻”，比如“或许是时值黄昏（或许是旭日初
升）”。
第②空，根据前文“让我想到中国古典园林和古典戏曲的近似。难怪古代曲论家李渔会把编曲与工师营建
宅院苑榭相提并论。不管依傍何种建筑流派”推断出填写的句子主语为“园林”，根据“不管依傍何种建
筑流派”中“不管”推断出所要填写句子要有关联词“都要”，再结合后文“正是因为有了‘韵律’”，
推断出所写句子为“园林都要有自己的‘韵律’”。
【20 题详解】
本题考查学生辨析语言表达效果的能力。
（1）原句“没想到一个月洞门又引出一个新的空间”与改句“发现了更多的新空间”对比可以发现，原句
中的“没想到”重在表现游者发现奇美新空间的惊讶感，更符合游览的现场感受，而改句只是交代发现了
新空间，缺少发现的惊讶感。
（2）原句“而且一进比一进美，一层比一层奇”与改句“而且越来越漂亮”对比来看，原句中的“一进比
一进”“一层比一层”等词语表述连贯，富有韵律美，体现了景色的层次性变化，且与前句中“一个层次
一个层次地观赏过来”的表述相照应。而改句只是交代新空间漂亮，缺少与前句表述的照应，也缺少这种
“美”“奇”被发现的层次性。
21. 请为下面的漫画拟定一个标题（5 个字以内，不得以“无题”为标题），并写出这组漫画的寓意（30 字
以内）。
（1）标题：______________________
（2）寓意：__________________________________________
【答案】 (1). ⑴标题：《错位》《咄咄怪事》《如此教育》……（能符合漫画的整体内容即可。） (2). ⑵
寓意：讽刺违背规律的只重智育而忽视做人的功利主义教育现象。（合乎要求，意思对即可给分。）
【解析】
【详解】此题考核图文转换的能力，要求分析漫画拟题并分析寓意，分析时注意抓住漫画的夸张手法和讽
戒意义，此题重点抓住中学阶段和大学阶段的身体和头部的分离，然后是漫画下面的几个阶段和所学的课
本内容的错误，如“幼儿阶段”学习的是小学的东西，而到大学阶段有重新的学习做人，由此分析寓意和
拟题即可。
22. 把下面的文字改写成一个单句。
跨年夜，在迎冬奥环球跨年冰雪盛典上，北京冬奥组委发布了北京冬奥会和冬残奥会体育图标。图标
设计以中国汉字为灵感来源，以篆刻艺术为主要呈现形式，将冬季运动元素与中国传统文化巧妙结合。
【答案】北京冬奥组委在跨年夜发布了把冬季运动元素与中国传统文化巧妙结合的北京冬奥会和冬残奥会
体育图标。
【解析】
【分析】
【详解】本题考查学生语言表达运用之压缩语段和改写单句的能力。
这是一道新闻报道性质的压缩题，压缩原则是保留时间、地点、对象和事件。信息一般在导语部分，即开
头的总括文字“跨年夜，在迎冬奥环球跨年冰雪盛典上，北京冬奥组委发布了北京冬奥会和冬残奥会体育
图标”。其余具体展开介绍图标信息以及效果等可以忽略不计。把以上信息按照单句形式进行归纳整合出
答案：“跨年夜（时间）”“北京”（地点）“冬奥组委”（对象）“发布了把冬季运动元素与中国传统
文化巧妙结合的北京冬奥会和冬残奥会体育图标”（事件）。
四、写作(60 分)
23. 阅读下面的材料，根据要求写作。
湖南某考生在今年的高考中，以高分填报了北京大学的冷门专业一考古专业，并透露这是她自己的选
择。选择考古专业的理由很简单，因为她喜欢历史和文物，并被“敦煌女儿”樊锦诗的故事深深打动。该
考生的这一选择在网络上掀起热议。有网友认为。作为农村家庭出身的学生要为家里考虑，学经济、金融
等专业，将来解决家庭实际困难。也有网友认为，这么高的分数，就应该填写竞争力更大的热门专业，不
要浪费了机会。樊锦诗女士得知此事后，为该考生送去《我心归处是敦煌：樊锦诗自述》一书，表达对她
的祝福和希望，鼓励她“不忘初心，坚守自己的理想，静下心来好好念书”。全国各大博物馆、考古机构
纷纷为这位考生点赞，并为她精心准备了“考古豪华大礼包”——考古珍贵资料，希望对她今后的学习有
所帮助。
读了上述材料，你有什么样的感触和思考？请你写一篇演讲稿，在班会上与同学交流体会，分享感受。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；
不少于 800 字。
【答案】例文：
做自己喜欢的事
尊敬的老师，亲爱的各位同学：
今年高考结束后，湖南耒阳考生钟芳蓉在今年的高考中取得了 676 分的成绩，名列湖南省 2020 年高考
文科第四名。钟芳蓉决定选择北大考古专业，这件事在网上引起了热评。我想说，钟芳蓉选择考古专业，
是因为她喜欢考古专业；做自己喜欢的事，这是值得鼓励的。
人活在这世上，不光是为别人而活，更重要的是为自己而活，做最真实的自己。但丁曾说过：走自己
的路，让别人说去吧是的，人生在世，有时候不要太过于在乎别人的看法，自己喜欢做，就要坚守，不要
动摇。
不知大家是否听过这样一个故事：两个老朋友在公园里散步，一个是州长，一个是亿万富翁。州长向
老朋友抱怨说他被政务搅得心烦意乱，经常失眠，并慨叹当初要是他当作家的理想不被生活改变，该有多
好。而亿万富翁则向老朋友诉说金钱使他失去了自由，并对当年一个人坐在海边看潮涨潮落、晚霞翻飞的
惬意念念不忘。这时，他们看到大哲学家罗尔带着孙女在草地上放风筝的愉快场景，异口同声道：“他们
真幸福！”于是，州长和亿万富翁走上前求教罗尔：“幸福是如何获得的？罗尔看了看他们说：“做你喜
欢做的事！”说完，又放起了他的风筝。
在这多彩的世界里，我们做自己喜欢的事，阅读自己感兴趣的书籍，弹自己拿手的乐器，烹饪美味可
口的饭菜以及享受舌尖上的美味。我们可以多运动，坚持锻炼身体，去和大自然拥抱，去公园走走，欣堂
美丽的风景，呼吸新鲜的空气，亦是一种美妙的享受。陶醉在自己的世界里，我们会很自由，很放松，完
全不受他人限制，爱干什么就做什么，开心做自己。所以，钟芳蓉也可以做自己喜欢的事，选择自己喜欢
的专业。
华中师范大学文学院教授戴建业就认为，选最符合自己兴趣的专业，比选最赚钱的专业重要。这个道
理简单质朴，却又一针见血，如果不喜欢，又怎么可能有前行的动力？考古专业钱景也许不让人看好，但
是考古专业是钟芳蓉喜欢的，因为金钱的利诱而改变自己的选择，又有何快乐而言呢？
哲学家告诉我们：“做我们所喜欢的，然后成功就会随之而来。”同学们，自己喜欢什么，爱好什么，
感兴趣什么就去尝试，去做，去实施。当你在做这些事情的时候，你会体验到一种快乐。
我的演讲结束，谢谢大家！
【解析】
【详解】本题考查学生写作的能力。
审题：
本题是一道任务驱动型材料作文，要求考生对材料所述现象发表看法。材料说，湖南耒阳考生钟芳蓉在今
年的高考中取得了 676 分的高分，而她决定选择北大考古专业，对于这件事网友有着不同的看法，对此，
钟芳蓉也发表了自己的观点。审清这些材料内容后，考生可以依据网友的看法、樊锦诗的鼓励、钟芳蓉的
观点，谈谈自己对此事的看法或感悟。比如，可以提出肯定的看法，要选择自己喜欢的专业；也可以从钟
芳蓉入手，谈谈喜欢做就大胆做，不要瞻前顾后；还可以从樊锦诗得知此事后，写信鼓励钟芳蓉不忘初心，
坚守自己的理想，静下心来好好念书入手，写坚守自己的理想等；当然，考生也可以从就业的角度或其它
角度考虑，提出相反的看法。要注意题干的任务要求，写演讲稿，具体的演讲场景是班会。
立意：
（1）做自己喜欢的事情不后悔；
（2）兴趣让成长更有力量；
（3）不能因为利益而忽视冷门专业；
（4）因为热爱，所以成功。
素材：
1. 2005 年感动中国人物王顺友：他朴实得像一块石头，一个人一匹马，一段世界邮政史上的传奇，他过滩
内涉水，越岭翻山容，用一个人的长征传邮万里，用 20 年的跋涉飞雪传心，路的尽头还有路，山的那边还
是山，近邻尚得百里远，世上最亲邮递员。孤独是四川省凉山彝族自治州木里藏族自治县投递员王顺友的
一种生活常态。每送一次邮件需要半个月，在这段时间里自己跟自己的歌声打交道，跟身边陪伴他的马打
交道，这种“孤独”，是让人尊敬的。20 年，每年至少 330 天，在苍凉孤寂的深山峡谷里踯躅独行；20 年，
步行 26 万公里，足可重走长征路 21 回，环绕地球 6 圈半；20 年，没延误一个班期，没丢失一封邮件，投
递准确率 100%。
2. 1985 年，陆步轩从当地的中学毕业之后，并且以文科状元的成绩进入了北大中文系就读，毕业之后，他
被分配到了家乡的一个柴油机厂工作，后来他不甘心每天碌碌无为的生活，开始了下海经商，先后做过很
多种职业，但是最后都失败了。2008 年的时候在广州，他认识了一个同是北大的校友，二人一拍即合，提
出了想要开办一个屠夫学校，一个出钱，一个出力，建立高效率，高素质，甚至是营养均衡的屠夫学校。
到了 2018 年的时候，十年过去了，他和校友共同创办的企业已经进入了全国 30 多个城市，销售额甚至是
过亿。卖猪肉的北大学子陆步轩在实践中，和他的师兄校友一起做高端猪肉品牌，如今拥有万名员工，他
还给他的母校捐赠了 9 个亿。
3. 伟大的篮球员动员科比布莱恩特，从小在父亲的影响下喜欢上了篮球，进入公众的科比梦想着有一天自
己能站在 NBA 的赛场上去展示自己，带着这样的梦想与热爱，他开始拼命的兰溪投篮，加强体能训练，在
高中毕业后,他如愿进入了 NBA，并且数次带领球队闯入总决赛,并最终获得总冠军，当科比回首自己的篮球
之路时，他说：“一切的成功都源于我对篮球的无限热爱，是热爱给我勇气去战胜困难，是热爱给我灵感，
使我在篮球场上自如发挥。”
结构层次：
《做自己喜欢事》是一篇优秀的文章，文章开头引用材料并提出观点：做自己喜欢的事，这是值得鼓励的。
接下来，文章引用但丁的名句并进行理论分析，并通过讲述一个故事再次论证观点。之后，文章联系现实
生活，从现实的角度出发，论证在这多彩的世界里，我们应该做自己喜欢的事，不要因为利益改变自己的
选择。最后，文章引用哲学家的话语进行结尾，并在结尾处提出号召，整体看来，文章结构严谨，内容丰
富，具有很强的说服力和感染力。
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