2022届高考语文 作文写作指导：融入“大我”，成就“小我”（附文题详解及范文展示）

2022 届高考语文 作文写作指导：融入“大我”，成就“小我” 阅读下面的材料，根据要求进行写作。 2020 年 8 月，我校对暑期期间的高三学生做了一项调查，下面是有关此次调查中高三 学生关注度的词云图。字号越大，表示该词出现的频率越高，关注度就越高。 请观察这幅词云图，根据关键信息，使之产生合理的关联，写一篇发言稿，在开学第 一次班会课上作为代表发言。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；请综合材料内容及含意作文，不 要套作，不得抄袭；不少于 800 字。 写作解析 审题 通过词云图的特点，可以得知我校高三学生关注度最高的词汇分别有：疫情、学习、 高考、大学、体育、生命、健康、梦想、读书、青春、社会。透过关注度较高的关键词可 以感受到高三学生内心的关注度的高低。我们可以把关注度较高的关键词分成几个类别， 比如：一类是“社会、疫情”，一类是“青春、梦想”，一类是“学习、高考、大学、读 书”，一类是“体育、生命、健康”。当然，还有别的分类标准。 分类之后，使其产生合理的关联，构建起彼此间的逻辑关系，找到一个中心作文即可。 例如，在疫情期间，高三的青春模样是“小我”与“大我”的结合，“小我”的大学梦、 读书梦、高考梦，“大我”的体育强国、生命健康。再例如，疫情下，高三的青春梦想仍 在继续，他们关注学习、高考，为了大学梦想；他们积极进行体育锻炼，为了生命的健康， 也为了能够为学习奠定身体基础；他们读书，关心疫情，为了社会更好地前行。 情境分析： 情境要求是写一篇发言稿，在开学第一次班会课上作为代表发言。其中，要关注到“发 言稿”，注意发言稿的格式要求，尤其是开头的称呼和得体用语；要关注到“班会课”， 注意面对的对象是本班的老师、同学，都是比较熟悉的人，发言的语气可以是亲切的鼓励， 内容的举例可以从身边挖掘，更有共鸣感；要关注到“开学第一次班会课”，注意与开学 前网课、暑假进行简要的必要联系，更要注意开学第一次班会的目的是让同学们把握当下 积极努力，展望美好未来，所以作文内容的重点应该在此。 具体写作时，一定要注意作文的逻辑层次，在逻辑层次中，构建起关键词之间的合理 的关联。例如，第一部分，结合情境，提出观点，“高三人的青春模样是小我与大我的结 合”。第二部分，采用分论点的层次结构，层层递进式论证，“小我的青春梦想——为高 考、大学而学习、读书”“大我的青春梦想——疫情下，高三人的社会责任担当”“无论 是小我之梦还是大我之梦的实现，都需要以体育锻炼为基石，拥有健康的体魄和生命的激 情状态”。第三部分，总结全文，照应开头，以一句既有哲理又有文采的话语收束全文。 再例如，第一部分，结合情境，提出观点，“疫情之下，我们的青春与社会水乳交融， 为梦想而奋斗”。第二部分，纵深论述，逐层递进，“虽是高三，但也要勇担社会责任， 为抗疫助力”“为实现自我的社会价值，努力学习，读书奋斗，给自己和社会一个美好的 希望”“所以，为了自我和社会，每个人通过体育锻炼，影响他人，形成全民健康、生命 至上的社会理念”。第三部分，总结全文，提出希望，增强抗疫信心，“正是一个个‘我’ 的叠加，才构建起‘我们’的社会”。 【立意】 高三的青春模样是“小我”与“大我”的结合；“小我”的大学梦、读书梦、高考梦； “大我”的体育强国、生命健康；以“小我”成“大我”；我们的青春与社会水乳交融， 为梦想而奋斗；勇担社会责任，为抗疫助力；善待自然，用“小我”共筑“大我”；个人 发展与国家、自然息息相关；无穷的远方，无数的人们，都与我有关。 【素材】 1. 65 年前，当北京建工的 18 名青年木工组建了新中国历史上的第一支青年突击队， 其蓬勃的力量就如同“青春风暴”，攻坚克难，势不可挡。这是个充满热情与活力的“特 殊群体”，由年轻人组成，年轻人自己管理。因为适应了青年的特点，这种组织形式受到 了青年人的欢迎。仅仅一年，全国各地涌现出了 650 支青年突击队，队员 1.2 万名。此后， 在实现现代化的“新长征”中，在改革开放的重点建设工程中，青年突击队的鲜红旗帜始 终闪耀在那些激情燃烧的岁月里。完成“急难险重”的生产任务、在生产经营和管理方面 的探索、以项目为主体的科技攻关……青年突击队，就是一种“担当”。 在实践中磨炼意志，在工作中学习成长，青年突击队在建功立业中得到了认同与赞誉， 吸引了一代又一代青年投身其中，成长成才，实现光荣与梦想。 2. 青春之所以令人羡慕，是因为青春太瘦，指缝太宽，青春总会在不经意间从我们的 手间溜走，时间在布满青春藤蔓的围墙上，缓慢的攀行，回头下望，是散落一地的音符， 被记忆沉吟着辗过，又被风无情地卷走。西方有句谚语说：“没有人能给你一座玫瑰园。” 在青春这座玫瑰园里，唯有辛勤的培育、不懈的奋斗，才会有满园的清香、满目的春光。 《中国合伙人》中三个吊丝逆袭的故事告诉我们：人生的幸福来源于青春的奋斗。青春不 是简单的一段时间，现在，青春是用来奋斗的，将来，青春是用来回忆的。原来，我以为 青春只是一段时间，原来我没懂。青春不仅是一段时间，还有奋斗 范文展示 融入“大我”，成就“小我” 亲爱的同学们： 大家好！ 很高兴借这次发言与大家分享我的认识，我发言的题目是“融入‘大我‘，成就‘小 我’”。 最初，我对“小我和大我”的理解来自于课本。 知道“小我”摒弃个人的私欲，“大我”选择为国担当。“小我”是人之天性，需要 约束；“大我”是精神的超越，不易追寻。就像蔺相如宁愿被门人误解，也要委曲求全， 只因他选择了“以先国家之急而后私仇也”的“大我”；范仲淹处江湖之远，仍忧心君民， 只因他选择了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的“大我”。我能轻松地吟诵这些词 句，熟练地默写这些名言，却不理解它们所表达的情感。 经历了疫情，我深切理解了“小我和大我”的关系，个人和国家的关联。 当疫情袭来，国家陷入危难，多少抗疫英雄不计个人得失，勇赴前线——钟南山院士 年过八十，仍挂帅出征，在国家的需要面前，他没有想过自己还能不能回来；武汉深陷疫 情的旋涡，却配合国家封城的举措，只为阻隔病毒快速扩散；全国上下一心，联防联控…… 所以，我国的疫情虽然最早爆发，防治却最有成效，百姓的损失也被降到最低。国，民聚 之。国泰民才安，民安国才兴。这就是“小我和大我”的现实演绎。 抗疫英雄们教会我处理个人和国家的关系，国家更教会我认识国家和世界的关系。 我国处在疫情的威胁之下，却不放弃对他国的救助。中国的文化告诉我们，在危难面 前，没有哪个国家能独善其身。在宏大的时代背景下，各国之间只有同呼吸、共命运，才 能共克时艰。这是放眼全球，处理“小我和大我”关系的智慧。中国的抗疫举措为世界提 供了“教科书”般的参考，很多国家都呼吁向中国“抄作业”。然而，以美国为首的一些 “小我”却不懂得在世界“大我”面前做出正确的抉择，身为超级大国，其领导人却丝毫 不懂得世界命运共同体的意义，甚至在后疫情时期，做出退出世卫组织的荒唐行为。 “小我和大我”的关系还在于人与自然的关系。对于自然——哺育人类的母亲，我们 最该做的是回馈感恩，而不是破坏侵犯。不然，自然的惩戒永远会成为悬挂于我们头顶的 一把利剑。 英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛。”人与国家、人与 世界、国家与世界、世界与自然之间，都是“小我和大我”的关系，彼此依存，不可分割。 “小我”是万丈大厦的一块基石，只有融入“大我”，才能成就“小我”，懂得这个道理， 万物才能和谐共生。 我的发言完毕，谢谢大家。