2021届高考天津卷作文评析：共和国不会忘记

2021 届高考天津卷作文评析：共和国不会忘记 真题回放 阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 如果说时间是一条单行道，那么纪念日就是道路两侧最醒目的路标，它告诉我们怎样从昨天 走到了今天。时间永不停步，纪念日不会消失。记住它，可以让日历上简单的数字成为岁月 厚重的注脚，而它也不断提醒着我们带着初心奔向前方。 你对这段话有怎样的理解和感悟？请结合自身体验，写一篇文章。 要求：①自选角度，自拟标题；②文体不限（诗歌除外），文体特征明显；③不少于 800 字；④不得抄袭，不得套作。 作文题评析 高考作文题是人们谈论高考最多的话题，年年如此，而且社会各界都在谈，甚至在相约 或组织一起写高考作文。其实，高考作文题也如路标，成为人们探寻未来高考的重要参照物。 这更加能激发语文教师对高考作文题“仔细打量”的兴趣与热情。2021 年天津高考作文题 具有怎样的特点？ 一、高举立德树人的旗帜 依据《中国高考评价体系》，落实立德树人根本任务，是高考三大核心功能之一。2017 年由教育部颁布实施的《中小学德育指南》是落实立德树人根本任务的纲领性文件。文件指 明多“实施途径和要求”，其中就有“开展节日纪念日活动。利用春节、元宵、清明、端午、 中秋、重阳等中华传统节日以及二十四节气，开展介绍节日历史渊源、精神内涵、文化习俗 等校园文化活动，增强传统节日的体验感和文化感”这样的明确要求。很多有政治、教育、 文化觉悟的学校都组织了形式多样的活动，活动围绕“节日纪念日”开展，学生从中感受到 文化，也感受到被化育的丰富收获。引导教学是高考另一个核心功能，而这样的作文题对德 育，对智育与德育的融合势必会产生积极的引导作用。这种引导作用，是一种矫正，因为片 面追求应试教育是很难达到自己的目标诉求的；也是一种激励，让那些及时落实立德树人根 本任务的学校得到一种特殊的肯定；更是一种倒逼，假如某学校应该开展的活动不开展，应 该有的综合实践活动不举办，应该落实的任务不落实，或者为活动而活动，浅尝辄止，敷衍 塞责，漠视活动育人功能，那么你学校的学生就会在关键时刻丧失话语权，事后就会遭到明 白过来的学生及其家长的质疑。 二、彰显新时代的先进文化 中国历史悠久，历史留存极其丰富，让“历史不会忘记”成为客观。与“历史不会忘记” 平行的一些说法，诸如共和国不会忘记，人民不会忘记，亲人不会忘记，也都颇具中华民族 文化的韵味。在《记念刘和珍君》中，鲁迅引用陶潜的诗（亲戚或余悲，他人亦已歌，死去 何所道，托体同山阿）表达自己的观点，说明刘和珍会永远活在师友的生命里。这印证了亲 友不会忘记（也是历史不会忘记在小范围内的呈现）的价值诉求。 在中国古代诗文里，也经常会读到不被记忆的怅然。“千古江山，英雄无觅孙仲谋处。” “斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。”“凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？”在辛弃疾看 来，不仅像孙权、寄奴那样的英雄被人忘记，而且在世的立志报国的英雄也淡出了人们的视 野。这是一种历史的怅然，也是历史虚无给人的悲哀。与此类似，苏轼在《赤壁赋》也有感 慨：“方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固 一世之雄也，而今安在哉？” 共和国自觉传承历史有为，谨防历史虚无。所以《中小学德育指南》有关于“开展节日 纪念日活动”。我们的主流媒体在重大纪念日都会开办类似于“奋斗百年路 启航新征程·数 风流人物”的栏目，纪念那些革命烈士、英雄人物、时代楷模、劳动模范等具有时代标志性 的人物，弘扬共和国不会忘记、人民不会忘记等价值观，激励更多优秀的中华优秀儿女投身 民族复兴的伟大事业中。 三、凸出逻辑思维的考查力度 《普通高中语文课程标准（2017 年版 2020 年修订）》要求语文课程实施要“发展逻 辑思维”，让学生“能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象，并能 有理有据地表达自己的观点和阐述自己的发现”①，这也是我们审读高考作文材料的基本遵 循。天津高考作文题材料，其中有概念需要“辨识”，有借助比喻表达的哲理需要“分析”， 整段话的旨意需要“归纳、概括”，最终还要“能有理有据地表达自己的观点和阐述自己的 发现”。《中小学德育指南》将“纪念日”和“节日”并提，就需要考生正确理解“纪念日” 这一概念。至于评卷环节，会不会人为扩大标准，对“纪念日”的理解做淡化处理，我们不 得而知。但是对作文试题分析还是要严格标准的，这是学术规范的要求。纪念日，顾名思义 是为纪念什么而设定的日子。它可以是家庭层面的，如祖父、祖母、父亲、母亲和“我”的 生日，父亲和母亲的结婚纪念日，甚至家庭住进自买房的日子等；也可以是社会层面的，如 母校的建校纪念日，当地重要人物的诞辰纪念日等；更多是国家层面的，指国家为了纪念重 大事件、伟人、先烈等特定的节日，常会开展相关活动。如 3 月 5 日雷锋纪念日，5 月 4 日 中国青年节（五四纪念日），5 月 12 日汶川大地震纪念日，7 月 1 日中国共产党诞生日，8 月 1 日建军节，8 月 19 日中国医师节，9 月 3 日抗日战争胜利纪念日，9 月 10 日中国教师 节，9 月 30 日烈士纪念日，10 月 1 日中国国庆节，10 月 25 日抗美援朝纪念日，12 月 4 日国家宪法日，12 月 13 日南京大屠杀死难者国家公祭日等；还有国际层面的，诸如 3 月 21 日国际消除种族歧视日，4 月 22 日世界地球日，5 月 1 日国际劳动节，5 月 9 日战胜德 国法西斯纪念日，5 月 31 日世界无烟日，9 月 16 日国际臭氧层保护日，10 月 16 日世界粮 食日，10 月 17 日世界消除贫困日，12 月 29 日国际生物多样性日等。纪念日的结构性为满 足各类各层次各个性的考生需求提供一切可能。 有了概念的辨识，还要有分析。中国学生发展核心素养报告将“社会责任、国家认同、 国际理解”视为“责任担当”的基本内涵；《中国高考评价体系》在“责任担当”指标内涵 解读中有这样的表述：“积极维护公共利益，关注并参与人类命运共同体的构建。”为此， 发展这一核心素养，就可以或最好利用世界性的纪念日开展活动——主题阅读、主题征文、 网上巡游、聆听专家报告等。“4 月 22 日世界地球日”“9 月 16 日国际臭氧层保护日”“12 月 29 日国际生物多样性日”等节日活动有利于促成“积极维护公共利益，关注并参与人类 命运共同体的构建”——这就是作文的主题。 思维往往在活动、实践中得到锻炼，或得到训练，或得到改善，或得到应用，这也是发 展逻辑思维的重要途径之一。 四、渗透核心价值的化育与考查 高考作文题既具有考查学生能力素养的功能，也有价值观化育的功能。2021 年天津高 考作文在价值观上的考查与化育也具有结构化。显露的价值观是上文已有论及的历史不会忘 记的价值观，这是反对、避免历史虚无主义的好方法。还有就是今年是中国共产党成立一百 周年，举国上下参与党史学习教育，在无论我们走多远，都不会忘记初心使命这一信念上达 成高度共识，从而进一步凝聚力量，奔跑在民族复兴的大道上。隐性的价值观则因纪念日不 同而存在重大差异。如五四纪念日，对应的是理想信念、爱国主义情怀、责任担当等；学雷 锋纪念日，对应的是以人民为中心的思想、品德修养；12 月 04 日国家宪法日，对应的是法 治意识；等等。这些是从《中国高考评价体系》中的“核心价值指标体系”分析的。 若从社会主义核心价值观角度看，9 月 10 日中国教师节，8 月 19 日中国医师节，对应 的是敬业、平等；10 月 1 日中国国庆节，10 月 25 日抗美援朝纪念日，对应的是爱国、富 强；3 月 21 日国际消除种族歧视日，12 月 29 日国际生物多样性日，对应的是和谐、平等、 文明；等等。 纪念日的实际价值诉求远远超越“核心价值”和“社会主义核心价值观”所概括的范畴。 纪念日的价值诉求是丰富多样的，具有复杂性和结构化的特点。考生要基于自己的擅长进行 选择。选择性关注是高考快速审题的基本原则。当然，平时自己应该有重点关注区间，这也 是抓主要矛盾或矛盾主要方面策略的体现。