2021届新高考Ⅰ卷作文评析:突出渐进式思维 彰显思辨性立意
加入VIP免费下载

2021届新高考Ⅰ卷作文评析:突出渐进式思维 彰显思辨性立意

ID:736711

大小:18.25 KB

页数:4页

时间:2021-06-20

加入VIP免费下载
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天资源网负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。
网站客服:403074932
资料简介
2021 届新高考Ⅰ卷作文评析:突出渐进式思维 彰显思辨性立意 真题回放 阅读下面的材料,根据要求写作。(60 分) 1917 年 4 月,毛泽东在《新青年》发表《体育之研究》一文,其中论及“体育之效”时指 出:人的身体会天天变化。目不明可以明,耳不聪可以聪。生而强者如果滥用其强,即使是 至强者,最终也许会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强。 因此,“生而强者不必自喜也,生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎,或者天之诱我以至于强, 未可知也”。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章,体现你的感悟与思考。 要求:选准角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个 人信息;不少于 800 字。 作文题评析 作为第三批进入全国新高考的江苏、河北、辽宁、福建、湖北、湖南、广东、重庆八省 市,今年的高考将集体完成一个“华丽的转身”。作文考什么?会以怎样的形式怎么考?人 们都在焦急中等待,在等待中证实,留存于人们心中近一年的疑问终将尘埃落定。因此,今 年新高考Ⅰ卷的这道作文题无法不引人关注。 当这道作文试题露出其“庐山真面目”时,有人惊呼:怎么是材料作文?说好的“任务 驱动”呢?也有人感叹甚至哀叹:一年的“任务驱动”付诸东流了…… 我们不得不承认,这道作文题采用的确实是典型的材料作文的样式;而且事实上,今年 全国高考语文的 8 套试卷 9 道作文题,材料作文是一统天下的。但是,如果我们仔细研究就 会发现,这道作文其实也带有明显的“任务驱动型作文”的痕迹,玄机就隐藏在“以上论述 具有启示意义”一句引导语中,这与今年全国乙卷作文的“上述材料能给追求理想的当代青 年以启示”异曲同工。因此,这是一道“材料作文”与“任务驱动”合二为一、有机结合的 特色鲜明的作文试题,我们不妨暂时称之为“后任务驱动式材料作文”。 审题立意永远是作文的第一步。这道作文的材料取自于 1917 年 4 月毛泽东主席在《新 青年》上发表的《体育之研究》一文,截取的是其中论述“体育之效”的部分内容。材料的 内涵丰富、层次鲜明,而渐进式思维和思辨性立意,则是这道作文审题立意的关键。 一、突出渐进式思维 思维,决定着立意的深浅。 突出渐进式思维是这道作文题的一大特色。 作文材料一共由五句话组成,采用的是“缘事说理”、步步引申的方式叙述,句间关系 有着严密的层次性和逻辑性。材料的展示过程实际上就是思维展开的过程,材料的层次实际 上体现出了思维的层次,需要我们由表及里、由浅入深进行审视。 纵观材料的五句话,思维大致可以分为由浅入深的三个层次: 1.体育之于身体:材料的前两句“人的身体会天天变化”“目不明可以明,耳不聪可以 聪”直承“体育之效”,指出了体育对于人身体耳目变化的效用。但需要注意的是,“体育 之于身体强弱”还只是材料的“引子”和“切入点”,也仅仅是写作的起点和基石,如果我 们的思维仅停留于此,通篇去谈体育对于人身体强健、耳聪目明的功效,那我们的思维无疑 还只是浅表性思维。 2.强弱之于国家:材料的第三句话“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许 会转为至弱;而弱者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强”,采用对比的方式, 意在说明“强与弱是可以相互转化的”。表面上看,似乎依然在说“体育之效”和“身体强 弱”,但实际上,这里却暗藏玄机,引发我们去作更深层次的思考。而且,稍加思考我们就 会发现,这里的“强”和“弱”显然已不再仅仅局限于人的身体强与弱了,更多的应该指向 于意志、精神了;“勤自锻炼”也绝不仅仅是指加强体育锻炼,而是意志、精神的“求强” 与“自强”。所以,这一句话是材料非常重要的过渡句——人如此,国亦然。只有做这样的 纵向开掘,我们的思维才能体现出一种纵深。 3.转化之于强弱:第四、五两句话直奔主题,毫无疑问是材料的结论和核心所在,“因 此”二字清晰地揭示了这种前因后果的关系。这两句话,一方面表明了对待强弱应有的态度 ——“生而强者不必自喜,生而弱者不必自悲”;而另一方面,更为重要的是,强调了“强 弱相互转化”的哲理,着重指出了“弱”可能正是变“强”的催化剂。联系第三句话我们可 以发现,无论是个人,还是国家、民族,只要“自强”“求强”,有顽强拼搏的精神意志, 就能够由弱到强,实现身体的强健、国家的强盛、民族的复兴。 言在此而意在彼。思维的起点是体育与身体,但终点却一定是国家与民族。这其中,突 出的正是由浅入深的渐进式思维,它能够有效检测出考生的思维层次,体现了作为选拔性考 试的高考作文在思维层面的区分度。 二、彰显思辨性立意 立意,反映出思维的高下。 彰显思辨性立意是这道作文题的一大亮点。 要想写出高质量的“出彩”作文,无论如何,立意的“思辨性”是不能缺席的。如上所 说,三个不同的思维层级,决定了立意的三个深浅不同层面,而贯穿其中的一定是“思辨性”。 因为即便是写思维最浅层次的“体育与身体强弱”的“体育之效”,也必须涉及到“强弱转 化”这一辩证关系,更不用说国家、民族层面的“强弱转化”了。 而且,材料中的“生而强者如果滥用其强,即使是至强者,最终也许会转为至弱;而弱 者如果勤自锻炼,增益其所不能,久之也会变而为强”“吾生而弱乎,或者天之诱我以至于 强”等语句本身就带有极强的思维的辩证色彩,强烈的对比,意在引导我们要用发展的眼光 去辩证思考“强弱的相互转化”的关系。 事实上,材料中由体育强身健体到意志精神锤炼的联系迁移、“恃强凌弱终变弱”与“勤 自锻炼弱变强”的对比转化、“生而弱”到“至于强”的发展眼光,无不彰显着浓郁的思辨 色彩。所有这些,都在启示我们,事物是变化发展的,没有什么是一成不变的,一定要用发 展的眼光、辩证的观点来看待,从而体现出立意的思辨性。 再者,“以上论述具有启示意义”一句置于作文材料和写作要求之间,非常直观地告诉 我们,文章的立意应取自“体育之效”获得的“启示意义”,要将历史的呼唤聚焦于现实的 思考,要从“体育之效”着眼,将自己置身于时代洪流,放眼国家的强盛、民族的复兴,从 而凸显出立意的纵深性与辩证性。 渐进式思维与思辨性立意,二者相辅相成,共同构成了 2021 年全国新高考Ⅰ卷作文题 的鲜明特色。

资料: 1.9万

进入主页

人气:

10000+的老师在这里下载备课资料