2021年中考语文专题复习：现代文阅读训练（五） 教师版

2021 年中考语文专题复习：现代文阅读训练（五） 阅读短文，回答问题。(18 分) 谁也看不见的阳台 [日]安房直子 有个城镇，住着一位心眼特别好的木匠。不论有人求他什么事，他都能爽爽快快地答 应。 一天，来了一只猫，“咚咚”地敲木匠房间的玻璃窗：“木匠先生，想请您做一个阳台。” 木匠惊呆了。“猫做阳台！”他叫道，“这不是太过分了吗？” 猫摇摇头：“不，不是我要使用。有一位照顾我的姑娘，为了她，我才来求您的。阳台 的大小，一米四方，颜色是天蓝色，地点是檞树大街七号，后街小小公寓的二楼。就是挂 着白窗帘的房间。阳台要和天空一样的颜色。然后，我念点咒语，这样一来，就谁也看不 见它了。也就是说，成了只有从里面才能看见的阳台。” 猫继续说：“哎，哎，请开始工作吧！姑娘现在不在家，她白天去劳动，到晚上才回来， 我们想让她大吃一惊。因为直到现在，我们一直受着她很好的照顾。那姑娘，自己不吃饭， 也要给我和鸟们喂食。我受伤的时候，她给我涂药；小麻雀从巢里掉下来的时候，她拾起 来小心地养育。所以，作为谢礼，我们总想给这煞风景的窗户做一个漂亮的阳台……” 听到这里，木匠已经被猫的话吸引住了：“好，我接受了。我家有点旧木料，就用它做 一个顶可爱的阳台吧。” 木匠立即着手工作。他搬来木料，仔细地用刨子刨好，量了尺寸，用锯来锯，再爬到 房顶，“咚咚咚”地响起锤子。当木匠在大楼后面不向阳的公寓窗户上，做成天蓝色阳台的 时候，已经是黄昏了。那涂了油漆的小小阳台，好像是玩具一样。 好了！好了！木匠想着，收拾一下，开始下梯子。这时，房顶那儿传来猫的歌声：能 开花也能收蔬菜，手儿够得到星星和云彩，谁也看不见的漂亮的阳台。木匠急忙下到地面 抬起头，想看看刚刚做完的阳台。可是，如同猫所说，阳台连影子和形状都看不见，要说 能看见的，只有房顶。 木匠摇了好几次头，揉揉眼睛，然后想：到底是什么样的姑娘，来打开那扇窗户呢？ 木匠在微暗的小巷，靠着石墙，点着了一支烟卷，等着姑娘回来。 天已全黑，四周飘来晚饭气味时，那窗里“噗”地亮起了灯。白色窗帘摇动，玻璃窗 打开了。 接着，长头发的姑娘探出了脸。一瞬间，姑娘似乎特别吃惊：“多么了不起的阳台！” 她高高地伸出手说：“第一颗星，到这儿来，火烧云，到这儿来。”她的手里好像抓到 了星星和云似的，脸上露出了幸福的微笑。 从那以后，过了好几个月。 寒冬过去，阳光稍微暖和了的时候，一个挺大的包裹寄到了木匠家里，包裹用天蓝色 的纸包着，还系着天蓝色的带子。木匠歪着脖子打开一看，哎呀，里面装满了好香的绿蔬 菜，有莴苣、卷心菜、荷兰芹、菜花……还有这样一张卡片：这是阳台收获的蔬菜，是给 阳台修造人的谢礼。 木匠瞪圆眼睛，那谁也看不见的阳台上，居然能长这么多的蔬菜。他马上把蔬菜做成 沙拉。在奇怪的阳台上收获的蔬菜，甜甜的、嫩嫩的，吃上一口浑身都舒服。 到了五月，吹过的风，送来花和绿叶气味的时候，一件中等大小的包裹寄到了木匠那 里。木匠打开包裹一看，里边是一箱颜色鲜艳的草莓，而且照样附着这样的卡片：这是在 阳台收获的草莓，是给阳台修造人的谢礼。 木匠给草莓浇上牛奶吃了。草莓凉凉的、香喷喷的，吃一口就觉得身子发轻。 这时，木匠想：真想到远处什么地方去呀。希望在沙漠的正当中，建立一座顶到星星 的塔，这少年时期的梦，现在，在木匠的胸中一下子苏醒了。 在只能看见房顶的小巷后的二楼独自住着，已经有几年了呢？在窄小的工作场，连续 造着房檐几乎紧贴房檐的房屋，已经有几年了呢……吃着草莓，木匠的心中，充满了对远 处世界的向往。 到了六月。久雨已停，在一个阳光又热又晃眼的日子，木匠又收到了一个包裹。这一 次是个细长的木箱，里面睡着满满的红蔷薇：这是阳台上开的蔷薇，是给阳台修造人的谢 礼。 木匠把蔷薇花装饰在自己的房间里。当天晚上，被花香包围着睡了。 “喀吱喀吱”，是谁轻轻敲窗的声音，木匠睁开眼睛。窗外，那只白猫端正地坐着，一 动不动地说：“木匠先生，我接您来了。您愿意坐上天蓝色的阳台到远处去吗？” “到远处去？”木匠猛然往外一看，呀，前次做的天蓝色阳台，好像船儿一样，正浮 在空中。天蓝色的阳台上，放着好几个大花盆，开满了红蔷薇。蔷薇的枝蔓缠到了阳台的 栏杆上，长着小小的花蕾。在盛开的花中站着的长发姑娘正向木匠招手。她的肩上停着许 多鸽子。一群麻雀在啄着蔷薇叶。 木匠的心“啪”地亮了，形容不出的喜悦使他的心咚咚直跳。“好，去吧！”他抱起猫， 连睡衣也不换，从窗户跳到外边，在房顶上走几步，“噗”地跳上了阳台。 于是，阳台像宇宙船一样地动了，朝着星星和月亮，朝着在夜空飘忽的云，慢慢地飞 去。 1. 童话是想象的艺术。本文在情节安排上有丰富的想象，产生了强烈的艺术效果。 请你写出文中想象的故事情节。(写出两个)(4 分) 2.“猫”这一形象文中有何作用？(4 分) 3.安房直子童话作品中的色彩往往美得震撼人心，让人浮想联翩。请你简要分析本文色 彩运用的妙处。(4 分) 4.优秀的童话常有丰富的主题，请你结合内容谈谈对本文主题的理解。(6 分) 答案 1. 童话是想象的艺术。本文在情节安排上有丰富的想象，产生了强烈的艺术效果。 请你写出文中想象的故事情节。(写出两个)(4 分) 猫请木匠做阳台；猫会念咒语让阳台看不见；不向阳的阳台里长出了蔬菜、水果、 花朵等；木匠造好阳台，一抬头又看不见阳台了；阳台像宇宙船一样会飞走等。 2.“猫”这一形象文中有何作用？(4 分) 文中的“猫”先是请求木匠做阳台，后来 也是它请木匠坐上阳台到远方去，“猫”推动了文章故事情节的发展；文中的“猫”为了回 报小姑娘，请木匠建造了一个美丽的阳台，为了回报木匠，最后带着木匠坐着阳台飞向远 方，文中借“猫”表现感恩的主题。 3.安房直子童话作品中的色彩往往美得震撼人心，让人浮想联翩。请你简要分析本文 色彩运用的妙处。(4 分) 文中有多处描绘色彩的文字，如“天蓝色阳台”“天蓝色的纸” “天蓝色的带子”“绿蔬菜”“红蔷薇”等，这些明亮的色彩为我们营造了童话优美的意境， 构筑了一个美丽的梦幻世界，这些色彩承载着文化意义，如蓝色代表着希望与梦想，绿色 代表着自然与舒适，红色代表着热烈与生命，作者借此表达了对美好生活的向往与追求(或： 作者借这些美丽的色彩表现美好的人性)；文中描写的各种色彩符合我们现实生活的情境， 体现想象的合理性。 4.优秀的童话常有丰富的主题，请你结合内容谈谈对本文主题的理解。(6 分) 示例： 一只猫为了回报好心眼姑娘的照顾，请好心眼的木匠为她装上了一个小小的天蓝色阳台， 此后木匠不断收到来自阳台的各种礼物。最后神奇的阳台像宇宙船，载着姑娘、木匠飞向 了远方。这则童话赞扬了乐于助人、知恩图报等善良美好的人性。同时阳台唤醒并帮助木 匠实现自己的梦想。阳台是梦想的隐喻，“看不见”暗示了梦想的隐秘与难以实现，作者借 “谁也看不见的阳台”凸显了对梦想的强烈渴望与追寻。 阅读短文，回答问题。(15 分) 送给青蛙的大海 [日本]山下春雄 阿和有一条心爱的浴巾，这条浴巾突然不见了。 今天，妈妈把浴巾洗了洗。刚刚晾好，一阵大风刮来，浴巾被刮上了天，飞了。糟糕 的是，大风之后又下起了一场大暴雨。没法去找浴巾了，阿和伤心地哭了起来。 “浴巾没有了，午睡时盖什么呢？” 是啊，阿和中午睡觉时盖什么呢？ 阿和降生到人间之后一直盖着这条浴巾，直到现在为止，有时她还咬着浴巾的一角进 入梦乡哩。这条浴巾虽然有些磨破的地方，但它却是阿和心爱的蓝浴巾。 “蓝浴巾一定是飞到森林那边去了，等雨停了咱们一起去找找看。”妈妈说道。 阿和没有午睡，她的眼泪和雨水一起流了下来。 大雨终于停了。阿和和妈妈匆匆忙忙地向森林走去，寻找那条被大风刮走的蓝浴巾。 森林离阿和的家不太远。森林里的地面上有个被大雨冲成的“小水塘”，水中映出了蔚 蓝的天空。树叶上挂满了晶莹的雨珠，闪闪发光。这些雨珠闪着亮光从树叶上滚落下来， 掉在“小水塘”里。其实，这“小水塘”并不是真正的小水塘，而是被雨水浇湿的浴巾， 是阿和要寻找的心爱的蓝浴巾。 “啊，我看见蓝浴巾了！” 阿和正要飞快地向蓝浴巾跑去，却猛地被妈妈拽住了胳膊。 “别出声！”妈妈说道。 不知从何处传来了一阵声音，非常动听，像歌声一样。 “啊，发现了，咱们发现了一个好东西！” 顺着这声音望去，只见蜂斗草的叶子上有两只小青蛙，它们正在兴致勃勃地俯视着这 被雨水浇湿并积满水的蓝浴巾。 “这是什么呀？对，问问哥哥吧！” 青蛙弟弟转过身子叫来了青蛙哥哥。青蛙哥哥看着蓝浴巾，对青蛙弟弟说：“这是大海 吧。爸爸说过，海是蓝色的，还很大！” “这真的是大海吗？海面上是浮着船只的呀！”青蛙弟弟的话音刚落，一片树叶轻轻地 飘落下来，像一只船似的浮在水面上。 “啊，是大海，这是我们的大海！” 两只青蛙一齐跳进了由蓝浴巾和雨水构成的大海，它们俩在海里又蹦又跳，又打又闹， 还进行了蛙泳比赛。不仅如此，它们还找来一根小棍撑船玩呢。 玩了一阵，它们又把小棍做成钓鱼竿，在大海里钓起鱼来。 我想钓鱼，我想钓鱼， 我想钓一条大鱼。 这鱼比船大， 这鱼比海大。 呱—呱—呱— 两只小青蛙一边唱着一边挥舞着钓鱼竿。 “嘻嘻嘻！”阿和看见这番景象不禁笑了起来。正在这时，一条头部成三角形的长蛇， 吐着红红的长舌头，一点儿一点儿地向大海靠近。 “危险，快跑！”阿和情不自禁地向小青蛙发出了信号。 两只小青蛙迅速地从船上跳下来，潜入水底。长蛇从蓝浴巾旁边游了过去，消失在森 林的深处。 “多危险哪，这下没事了！”阿和紧紧地握住妈妈的手。 “阿和，怎么办？浴巾还拿回去吗？”妈妈瞧着阿和的脸问道。 “先不拿，这蓝浴巾借给它们吧，让它们玩到晚上。”说着，阿和便和妈妈悄悄地离开 了森林。 晚饭后，阿和同妈妈又来到了森林里，这时的森林已是漆黑一片。 突然，一束光柱在阿和的眼前闪了一闪。 “哟，萤火虫！”妈妈叫了起来。 萤火虫轻捷地飞着，停在大海边上。萤火虫的光芒像灯塔里射出的光柱一样照着平静 的大海。两只小青蛙在没有亮光的地方甜甜地睡着了。他们好像在梦里说： “大海多美呀！” “是啊，大海太迷人了！” 这时，阿和把嘴贴近妈妈的耳朵，说：“妈，浴巾就留在这儿吧，咱们该回去了。” “好的，浴巾没有了，但阿和照样能睡觉。”妈妈对着阿和的耳朵轻轻说道。 “放心吧，小青蛙，这大海送给你们了！”说着，阿和拉着妈妈的手大步地走出了森林。 森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小青蛙们居住的蓝色的大海。 (选自《秋巫婆的树叶信》，野藤译) 1.【幻想之脉】这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思 维导图。(3 分) 2.【幻想之眼】童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话 是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。(3 分) 3.【幻想之趣】童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。(4 分) 4.【幻想之蕴】阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话 内容，探究阿和这行为的意义。(5 分)森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小 青蛙们居住的蓝色的大海。 答案 1.【幻想之脉】这篇童话结构巧妙，大故事里套着小故事。阅读全文，补全下面的思 维导图。(3 分) 2.【幻想之眼】童话写道：“啊，发现了，咱们发现了一个好东西！”你认为这句话 是谁说的？请根据上下文推测，并简述理由。(3 分) 示例一：我认为是阿和说的。阿和被妈妈拽住胳膊而停下脚步，在妈妈引导下，随着 “一阵声音”发现了好东西，惊喜地喊出了这句话，然后顺着“这声音”又发现了青蛙兄 弟在嬉戏。这与阿和天真、好奇的性格相吻合。示例二：我认为是妈妈说的。下文中“这 声音”指上文的“一阵声音”，前文妈妈拽住阿和的胳膊并提醒“别出声”，接着发现“不 知从何处传来”的声音就是青蛙的叫声，于是妈妈说了这句话。这些引导孩子逐步发现美 好的言行与文中妈妈的形象相吻合。示例三：我认为是青蛙说的。下文中“这声音”，就 是指上文中“啊，发现了，咱们发现了一个好东西”这句话，而顺着“这声音”可以发现 青蛙兄弟正在叶子上俯视蓝浴巾，并谈论“这是什么”。这句话流露出的兴奋、激动，与 青蛙发现蓝浴巾时的心情相吻合。 3.【幻想之趣】童话中青蛙钓鱼时所唱的歌谣富有童趣，请作赏析。(4 分) 运用反复，表现了青蛙们“想钓鱼”的迫切心理；运用夸张，表达了青蛙“想钓大鱼” 的愿望；最后以“呱—呱—呱—”的青蛙叫声结尾，写出青蛙钓鱼的欢乐。歌谣中幻想的 钓鱼场景与真实的青蛙叫声交融在一起，似真似幻，既映衬了阿和的心情，又营造了轻松 和谐的氛围。 4.【幻想之蕴】阿和找到了心爱的蓝浴巾，最终却选择了放弃。品味下面句子，结合童话 内容，探究阿和这行为的意义。(5 分)森林里一片寂静，萤火虫发出的亮光永远照射着小 青蛙们居住的蓝色的大海。 阿和把心爱的蓝浴巾永远留在了森林里，给青蛙一片居住的大海；她的善良纯真，就 像萤火虫的光亮永远陪伴着青蛙，美好的品质在那一刻定格。一块浴巾却能给需要的人一 片大海，微弱的萤光却能照亮别人的美梦，放弃一点却能成全世界：这样的放弃与成全会 永远留在读者的心里。 阅读短文，回答问题。(15 分) 眷恋那棵老柿树 赵宏欣 ①我临窗而坐，旁边坐着一位年轻的少尉。他腋下夹着一个浅灰色公文包，神色庄重。 自从踏上列车，他就一直坐在我的旁边，没有言语。 ②列车经过十几个小时的行驶，这会儿，已从南国秀丽的山川进入了一片丘陵地带。 窗外古朴的山峦，在旭阳的铺盖下，呈现出一片醒目的土黄。 ③突然，那少尉说话了：“请你跟我换换座位好吗？列车就要经过我的家乡了，我想好 好看看。” ④我一听，忙说：“行。” ⑤换过座位，我问他：“路过家乡不停停？” ⑥他说：“不行啊，任务太紧。” ⑦“看样子，你很久没回过家乡了吧？”我又问。 ⑧他点点头，说：“三年了。”言语中流露出满腔的思乡情。又说：“本来部队这几天要 安排我探家的，我把电报都打回家了，可突然来了任务……”他说着，把脸扭向窗外，深 情地注视着窗外的世界。窗外起伏的黄色山峦，在眼前一一闪过。我想，他的家乡就要到 了。 ⑨不一会儿，他扭过头来满脸兴奋的样子：“你看到那道山峦了吗？最高处的那道！” ⑩我点点头。我看到的是一道非常普通而贫瘠的黄色山峦，山脊上寥寥地生长着一些 类似荆条的植物，远远望去，在秋阳里显得寂寥和淳朴。 11“那就是我的家乡。”他又说，“我们的村子就在这道山的后边，从这儿看不到，不 过，可以看到山脊上我们村子的那棵老柿树。”他的表情欣喜、自豪极了。 12.我被他的情绪感染了，指着窗外的一段山峦说：“这儿离你们村子很近了吧？” 13.“很近了，很近了。”他又指着窗外的黄土山，“我小时候割草，总跑到这儿来，这 山上的草肥极了，不一会儿就能割上一大篮子。”他兴致勃勃。我望着窗外绵延的黄色山峦， 心想他村子的那棵老柿树就要出现了。这么快的列车，很可能在十秒钟之内就会把它闪过 去。于是，我眼睛一眨不眨地望着那道山峦。此刻，我非常想看一看那棵老柿树。因为这 道长长的山脊上，几乎没有什么高大的树，远远望去光秃秃的。如果有棵高大的树，我想， 这山脊一定会显得非常生动。 14.此刻，少尉一直沉默着，凝望着窗外。窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出 现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。远远的柿树 下站着一位老人，隐约还能看到她拄着的拐杖和那花白的头发。她一动不动地站在那里， 秋阳里宛如雕塑一般。 15.“就那棵老柿树吗？”我望着窗外头也没扭地问那少尉。 16.少尉没有说话。这时候，我发现他哭了。 17.“你怎么哭了？”我不知道怎么安慰他。 18.他忙抹掉眼眶中的泪水，说：“你看到那棵老柿树下站的那位老人了吗？那是我母 亲。” (有改动) 1.阅读全文，梳理情节，完善表格。(3 分) 时段 语言 动作情态 踏上列车 没有语言 神色庄重 ①__ __ “ 就 要 经 过 我 的 家 乡” 深情地注视 不一会儿 “就是我的家乡” ② __ __ 此刻 ③ __ __ 沉 默 凝 望 哭 了 2.请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。(3 分) 3.文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。(3 分) 4.从下列加点词中任选一个加以赏析。(3 分) 窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中， 出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。 5.在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你？请结 合文章内容简要阐述。(3 分) 答案 1.阅读全文，梳理情节，完善表格。(3 分) 时段 语言 动作情态 踏上列车 没有语言 神色庄重 ①__十几个小时的行 驶__ “就要经过我的家 乡” 深情地注视 不一会儿 “就是我的家乡” ② __兴 致 勃 勃 __ 此刻 ③__少尉没有说话 __ 沉 默 凝 望 哭了 2. 请结合文章内容，分析标题“眷恋那棵老柿树”中“那棵老柿树”的含义。(3 分) ①是家乡的象征；②是母亲的象征；③是对家乡的眷念；④是对童年美好的回忆；⑤ 是对母亲无尽的牵挂和思念。 3.文中多次出现了“山峦”，请从内容和结构的角度分析其作用。(3 分) 内容上： 是行文的线索。结构上：使文章情节既有起伏波折，又完整紧凑；使文章情节看似单一却 富含变化，使文章主题看似寻常却感人肺腑。4.从下列加点词中任选一个加以赏析。(3 分) 窗外最高的那道山峦，在不断的延伸中，出现了一棵孤独的老柿树。那柿树倔强着筋骨挺 立着，蓬着繁茂的霜红的树冠。 示例：“孤独”表面写老柿树，实则表现了老母亲送 儿参军报效国家，自己却孤独、倔强地生活着。那是平凡而又伟大的普通母亲的背影，是 无数这样的背影才有了祖国的钢铁长城。 5.在这篇读后让人泪目的散文中，三个人物均有闪光之处。哪个人物最能够打动你？ 请结合文章内容简要阐述。(3 分) 示例：我最感动的是那个只闪现了一下的“伟大的 母亲”。自己承受思儿的孤独，自己承受生活的重担……他们——军人的母亲(家属)才是 牺牲最大的人。