2021年高考语文全国甲卷作文深度解析及范文（七）

2021 年高考语文全国甲卷作文深度解析及范文（七） 作文题 阅读下面的材料，根据要求写作。 中国共产党走过百年历程。在党团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会 主义先进文化，已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四”“七一”“八一” “十一”，我们唱的歌曲如《义勇军进行曲》《没有共产党就没有新中国》，我们读的作品 如《为人民服务》《沁园春·雪》《荷花淀》《红岩》，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏 明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的榜样如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予 我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族 伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代…… 请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息；不少于 800 字。 命题方向 人文底蕴：人文情怀 人文积淀 科学精神：理性思维 勇于探究 责任担当：社会责任 国家认同 实践创新：问题解决 劳动意识 健康生活：健全人格 自我管理 审题 限制性 1.真实情景的限制。题目以一段材料引发考生写作。材料可以分为三层：首先写中国共产党 团结带领人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化融入到我们的血脉和灵魂， 交代了中国共产党成立 100 周年的历史节点；其次从我们过的节日、我们唱的歌曲、我们敬仰的 革命烈士、我们学习的榜样角度具体陈述事例，这暗含了写作素材；最后总结引申，处于一个大 有可为的时代，我们将融于中华民族伟大复兴的新征程，这突出了作文写作的主题。综合材料内 容，引导考生要铭记红色文化、传承红色基因、汲取革命精神、坚定理想信念。考生在写作时， 要立足这一情境，不能偏离写作内容。 2.典型任务的限制。材料突出了写作背景与写作主题的典型任务：“请结合材料”，考生写 作时不能脱离材料的内容，不可写本题材为外的话题；以“可为与有为”为主题，考生必须围绕 这个主题来作文，突显青年从优秀的革命文化中、从敬仰的革命精神上汲取精神滋养和激励，从 而感受家国情怀，不断砥砺奋进。 3.价值取向的限制。本命题紧扣时代主题，将“立德树人”有机融入语文素养与能力的考查， 引导考生懂得初心使命，传承红色基因，坚定理想信念，在实现中华民族伟大复兴的新征程中实 现人生价值、升华人生境界，续写新的时代篇章。 开放性 1.立意角度是开放的。“可为”与“有为”的外延是丰富的，考生可以结合时代的洪流，深 入挖掘中国近现代和当今时代蕴含的催人奋进的思想观念、人文精神、道德规范等；可以结合时 代要求，回顾百年党史，溯源中华民族的精神根脉，分析时代给予的机遇和挑战，定位个人发展， 成就自我价值；可以抓住时代的机遇，把中国精神具有当代价值、世界意义的文化精髓提炼出来， 探索个体的继承创新，让中国精神通过每一个个体展现出永久魅力。 2.联想和思想是开放的。围绕“可为与有为”，考生可以思考和联想的内容很丰富，除了材 料中呈现的革命节日、革命歌曲、革命烈士、革命文学作品、革命榜样、革命精神外，还可以深 入挖掘中国近现代史发展和当今时代蕴含的中国精神、中国力量、奋进努力、责任担任、革命追 求、理想信念、历史使命等。写作时要体现“可为与有为”思辨关系。 3.文体要求是开放性。考生可以写成议论文，谈“可为与有为”的辩证关系，围绕“可 为、有为是什么——为什么要可为、有为——怎么做好有为”三部分进行分析立论；可以 写成叙述、议论、抒情三者结合的散文，表达青年在新时代对实现人生价值、升华人生境界、 续写新的时代篇章的感受与思考；可以写成真情实感的记叙文，表达个体“我”在新时代浸 润下、在革命精神熏陶的心里路程等等。不管什么文体，都要体现个人“我”的思考感受与 认识，说真话，抒真情，体现家国情怀！ 解题 本题是一道限定情境的材料作文，命题紧扣时代主题，以“百年党史”为特定的背景， 贴近学生生活实际，关注青年成长与未来发展，体现了“立德树人”的育人功能，注重对学 生进行理想、责任、担任、使命的教育，号召青年要有理想、有抱负、有担当、有家国情怀， 在大有可为的时代大有作为。试题材料将青年的成长与未来发展置于当代中国特定的环境中， 交代出当代青年在革命文化与社会主义先进文化的浸润和滋养下茁壮成长，未来也必将融汇 于中华民族伟大复兴的新征程，凸显了中国共产党、革命文化和社会主义先进文化与“青年” 发展之间的密切联系。引导考生传承红色基因，坚定理想信念，在新时代新征程中实现人生 理想，续写时代华章，建构人生坐标。 考生在审题立意时，一定要紧扣材料内容，明确“可为”与“有为”的深刻内涵，深刻 领悟“可为”与“有为”的逻辑关系。“可为”强调客观环境和条件，“有为”强调主观意 识和作为，包含原因、过程、结果等诸多因素，写作时要注意逻辑框架，把个人的前途命运 与国家和民族的前途命运紧密结合，进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的历史进程中如 何积极有为，如何完成新一代青年传承红色文化、赓续精神血脉、肩负时代重任、续写时代 新篇的历史使命。写作时要在论证方法、立意高度、作文形式等上花功夫，深入主题内涵和 精神品格，涵养自己的生命精神，不能仅仅停留在对革命事迹、革命作品等粗浅叙述上。这 样才能写出文质兼美、意蕴深刻、思辨性强的高分作文。 参考立意 切题立意: 1.时代大可为，青年应作为。 2. 在大有可为的时代做大有作为之人。 3.行可为之事，做有为青年。 4.传承红色文化，赓续精神血脉。 5.肩负时代重任，续写青年使命。 …… 偏题立意: 1.谈可为或有为。（没有体现思辨。） 2.忽略时代环境而只论青年有为。（没有紧扣材料，脱离写作情境。） 3.写新时代新征程。（没有扣住有为来写。） …… 下水文 做可为之事，成有为之人 百年征程波澜壮阔，从上海石库门到嘉兴南湖，一艘小小红船承载着人民的重托、民族 的希望；百年初心历久弥坚，我们党团结带领亿万人民经千难历万险，浴血奋战，留下了振 奋人心的革命歌曲、陶冶情操的经典作品、无数景仰的烈士、学习的榜样力量……它们如一 泓清流，润泽着我们精神血脉，激励着我们不断前行，因为我们心中有阳光，我们脚下有力 量，我们将在大有可为的时代做大有可为之人。 大有可为的时代，我们要铭记历史、传承红色基因。 历史不会忘记，那些英雄无畏、前赴后继，用鲜血扭转乾坤、用生命铸造新中国的仁人 志士。两万五千里的漫漫长征，奋起抵御日寇的八年抗战，抗美援朝的五次战役，抗洪抢险 中奋不顾身的感人场面，都是一部又一部气壮山河的英雄史诗。从雷锋到郭明义、从焦裕禄 到孔繁森、从钱学森到吴孟超、从李大钊到刘志丹……他们用奋斗与牺牲，书写对真理和信 仰的执著，他们事迹令人叹服，其品格光彩照人，其精神感天动地。吾辈青年要铭记历史， 传承红色基因，将红色基因根植于一代代年轻人的精神血脉中，凝聚成大有可为的力量。 大有可为的时代，我们要牢记使命、坚定奋斗步伐，成就大有作为的人生。 习总书记说:“青年应该在奋斗中释放青春激情、追逐青春理想，以青春之我、奋斗之我， 为民族复兴铺路架桥”。君可见一群群青年，他们乘坐一艘艘红船， 挥洒青春豪情；君可 见，青年干部黄文秀奋斗在脱贫一线，为国为民；君可见，青年教师躬耕于三尺讲台，无怨 无悔；君可见，青年医生致力于救死扶伤，可歌可泣......我辈青年应该自觉抛弃“不可为” 的想法，自觉抵制“不作为”的做法，不做“佛系”“躺平”青年，做时代的书写者，做德 智体美劳均合格的时代建设者和接班人。躬逢新百年征程，恰同学少年，风华正茂，当用青 春去成就新时代的芳华，助力中华民族奋勇向前 ，以青春之我，创青春之民族，青春之国 家，青春之未来，躬耕不辍！ 一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大事业都需要在继往开来中推进。在大有可 为的新时代大有作为，这才是我们成熟的模样，这正是青春的风采。生逢其时，更须锁定价 值坐标；吾辈青年，当以青春之我建设青春国家，带着初心奔向前方，做大有可为之人。