论厄运 导学案

山东名校领航高二语文必修五课前预习导学案：5.3.4《论厄运》（苏教版必修5） 课前预习学案 【预习目标】 1. 理解文章的主旨，理清作者的行文思路。 2. 摘录文中精彩语句，理解关键语句的含义，积累“逆境”话题的名言警句 【预习内容】     一、走近作者：   培根： 哲学史上和科学史上划时代的人物。被马克思誉为“                             ”英国             时期最重要的散文家和哲学家。                       是他文学上的代表作，问世400余年，几乎被翻译成成人类所有语言。文章见解深刻独到，分析周密严谨，文风老辣锐利，体现了他“高度的阅历，丰富的想象，有力的机智，透彻的智慧”，开创了英国散文的传统，影响极大。   二、熟读课文并解题：   厄运：即人生并不是一帆风顺的，常常会遇到               。   三、提出疑惑   同学们，通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中 疑惑点 疑惑内容                 课堂探究学案 【学习目标】 1. 理解文章的主旨，理清作者的行文思路。 2. 摘录文中精彩语句，理解关键语句的含义，积累“逆境”话题的名言警句 3. 了解文章的语言风格.体裁和行文风格。 【学习重点】   2、3 【学习过程】 1.自读《论厄运》，找出能代表作者观点的句子。 明确：（1）                                                   。   （2）                                                                。      （3）一切幸运都并非没有烦恼，而一切厄运也绝非没有希望。 （4）                                                                   。 2.从“论厄运”的角度用自己的话整理作者的观点。 明确：（1）                                    。      （2）                                         。      （3）                                          。 3.根据观点句理清文章思路 明确：第一层：（开头——“横渡波涛翻滚的生活之海”），引用名言与神话指出“                          ”，对厄运无所畏惧的人才是 “             ”。       第二层：（“幸福所需要的美德”——“比对所罗门财富的刻画要更动人”），用《圣经》.圣诗指出                           。       第三层：（“一切幸运都并非没有烦恼”——结尾），用                  手法说明厄运中孕育着希望，更能显示出我们最美好的品格。 4. 语句理解：“最美的刺绣，是以明丽的花朵映衬与暗淡的背景，而绝不是以暗淡的花朵映衬于明丽的背景。” 明确： “刺绣”——             ； 花朵”——             “背景”——              5.  作者在本文中主要谈论的是关于“厄运”的什么？ 明确：厄运的                       。   【当堂检测】   阅读《直面苦难》 比较两篇文章论述中有何异同点？ 提示：思考角度可以有——谈论的话题，双方的观点.态度，涉及的内容，谈论的角度…… 相同：围绕“逆境”这一话题谈了自己的看法。 不同：（1）角度不同： 培根                             。         周国平则从普通人的角度去看“平常苦难”。      （2）对“逆境”的价值态度不尽相同： 培根认为战胜厄运能显示我们的               ； 周国平认为不能美化苦难，也要看到                。      （3）涉及的内容不同： 培根谈的是                       。  周国平谈的是人应该以软弱的天性尊严地承受苦难，正确看待                             （4）说理方式不同：      《论厄运》                                                    。      《直面苦难》                                                    。 课后练习与提高 1.课外阅读王蒙的《人生三境》，写一段文字谈对人生中逆境的看法，或为自己拟一句相关的座右铭。                                                                                                                                                              2.搜集有关“厄运”“逆境”“苦难”的名人名言，加以摘录。 3.完成《学习与评价》的相关练习。     《论厄运》导学案答案 课前预习学案答案   一、“英国唯物注意和整个现代实验科学的真正始祖。”      英国文艺复兴时期 《培根论人生》 二、中国人所说的逆境。 三、略 课堂探究学案答案 1. 明确：（1）超越自然的奇迹，总是在对厄运的征服中出现的。         （2）幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的是坚忍；后者比前者更为难能可贵。         （4）正如恶劣的品质可以在幸运中暴露一样，最美好的品质也正是在厄运中被显示的。 2. 明确：（1）战胜厄运是奇迹，令人惊叹。         （2）战胜厄运需要坚忍的品质。         （3）厄运不会把我们击跨，反而能显示出我们最美好的品格。 3.根据观点句理清文章思路 明确： “战胜厄运令人惊叹”， “真正的伟人”。          厄运所需要的美德是坚忍。          比喻与对比 4.  明确： “刺绣”——人生，生活；“花朵”——美好的品质；“背景”——苦难.厄运。 5.  明确：厄运的价值与意义。   【当堂检测】 阅读《直面苦难》 不同：（1）角度不同：培根谈的苦难英雄是富有古典浪漫主义气息的。                         （2）对“逆境”的价值态度不尽相同：培根认为战胜厄运能显示我们的品质与美德；      （3）涉及的内容不同：培根谈的是逆境的意义与价值。                     周国平谈的是人应该以软弱的天性尊严地承受苦难，正确看待苦难的作用和苦难英雄 （4）说理方式不同：（两文虽都有浓郁的思辩色彩和哲理性，观点见解鲜明有力度）     《论厄运》环环相扣，层层深入地分析，周密严谨。      《直面苦难》不求论证的环环相扣，而是用诗一般跳跃的语句，具象化的阐发，直接点明思考的结果。 课后练习与提高答案 有关厄运的名言警句       厄运在同一条路上漫游，时而降临于这个人，时而降临于另一个人。       ——埃斯库罗斯《被缚的普罗米修斯》       苦难有如乌云，远望去但见墨黑一片，然而身临其下时不过是灰色而已。       ——里希特《长庚星》       幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运也决非没有安慰和希望。       ——培根《论厄运》       不幸可能成为通向幸福的桥梁。       ——日本谚语       灾祸是一个人的真正试金石。       ——鲍蒙特与弗莱彻《荣誉之胜利》       苦难磨炼一些人，也毁灭另一些人。       ——富勒《至理名言》       烈火试真金，逆境试强者。       ——塞内加《论天意》       逆境给人宝贵的磨炼机会。只有经得起环境考验的人，才能算是真正的强者。自古以来的伟人，大多是抱着不屈不挠的精神，从逆境中挣扎奋斗过来的。       ——松下幸之助       那些能将我杀死的事物，会使我变得更有力。       ——尼采《偶像的黄昏》       没有经历过逆境的人不知道自己的力量。       ——琼森《确实可靠》       一颗高尚的心应当承受灾祸而不是躲避灾祸，因为承受灾祸显示了意志的高尚，而躲避灾祸显示了内心的怯懦。   ——阿霍蒂诺       当一个人镇定地承受着一个又一个重大不幸时，他灵魂的美就闪耀出来。这并不是因为他对此没有感觉，而是因为他是一个具有高尚和英雄性格的人。       ——亚里士多德《尼可马克伦理学》       幸运最能发现罪恶；而厄运最能发现美德。       ——培根《论厄运》       交好运令人羡慕，而战胜厄运令人敬佩，这是塞内加的名言。       ——培根《论厄运》       交好运时要谨慎，遭厄运时要忍耐。       ——J•雷《英国谚语》       在厄运中满怀希望，在好运中不忘忧虑，这样便能泰然担待祸福。       ——贺拉斯《歌集》       不因幸运而固步自封，不因厄运而一蹶不振。真正的强者，善于从顺境中找到阴影，从逆境中找到光亮，时时校准自己前进的目标。       ——易卜生       最好是通过别人的厄运而不是通过你自己的厄运来学得聪明。       ——《伊索寓言》       与图国艰,以度厄运。――扬雄《元后诔》       厄,困也。――《苍颉篇》       厄难,勤苦之事也。――《诗•谷风》笺