人教部编版语文一年级上 语文园地二教案

教学 要求 1. 认识课程表,会认“文、数、学、音、乐”5 个生字。 2. 复习声母、拼读音节。 3. 复习巩固生字。 4. 读儿歌,培养阅读兴趣。 5. 培养自学能力。 重点 难点 1. 识字。 2. 拼读音节。 教学 课时 两课时 1. 认识课程表,会认“文、数、学、音、乐”5 个生字。 2. 复习声母、拼读音节。 课程表放大图 一 创设情境,激趣导入 师:今天的语文课上,老师将带大家到智慧迷宫去闯关(出示“智慧迷宫”大闯关的课件)。 智慧迷宫中充满了神奇,充满了挑战,只要我们积极开动脑筋,踊跃展示自我,一定能赢得闯关 的胜利。同学们有没有信心?(生答) 现在,跟着老师出发吧! 二 识字加油站 1. 出示课程表,说说今天有哪些课。 2. 说说你是怎样看的。 竖着看,第一列是星期一的课程,第二列是星期二的课程,第三列是星期三的课程,以此类 推。 3. 读一读下面的字。 文 数 学 音 乐 教师指导:注意“数”“乐”的读音。 4. 教师小结:我们和汉字娃娃交上了朋友。我们第一关闯关胜利。 三 用拼音 1. 夺“字母娃娃”奖章。 师述:出示课件“声母王国”:“声母王国”中的小伙伴可多了,它们正排着整齐的队伍向我们 问好呢!只要我们能准确地记住它们的名字,记住它们的样子,就能和它们交上朋友。大家赶紧 试试吧! (1)学生自由练习。 (2)老师可要考考你们了,你们能准确叫出它们的名字吗? (3)指名认读字母。(认对的课件上的字母就会变成一个娃娃头,调动学生的兴趣) (4)这些“字母娃娃”我们都认识了,请你按顺序连一连,看看你连出了什么。只要连对了, 就能赢得“字母娃娃”奖章。(图形为海豚) (5)教师小结:我们和“声母王国”的“字母娃娃”们交上了朋友。我们第二关闯关胜利。 2.夺“巧手”奖章 (1)参观完字母王国,我们进入巧手屋,开展“巧手大比拼”。(出示课件)巧手姐姐听说同学们 刚学过了 23 个声母,想考考大家,请大家用带来的小棒、毛线和自己的手,来摆一摆 23 个声 母,看谁摆得多、摆得好。 大家先在四人小组中摆一摆,再各小组推选一两名摆得好的同学展示给全班同学看。摆 得又多又好的,老师将发给“巧手”奖章。 (2)学生分小组摆,教师指导。 (3)师:老师刚才发现了许多小巧手,请各小组推选的代表上台来展示一下作品。 (4)学生在投影仪上展示作品,老师不断鼓励学生创新,对摆得好的学生颁发“巧手”奖章。 按木棒——毛线——手势的顺序,一项一项地让学生上台边讲边演示。如小棒可摆成 z l, 毛线可摆成 n w r l,手势可摆成 o e u b d k。 (5)小结:在第三关中同学们充分发挥了聪明才智,摆出了这么多的声母,我们顺利地闯过 了第三关。 3.夺“智慧星”奖章 (1)师:在我们的共同努力下,我们闯过了三关,不少同学还赢得了奖章。下面我们进入第 四关——拼读关。 (2)拼读音节,比较 b—d,p—q,f—t。 自己拼一拼,同桌读一读,看谁读得准。 (3)读一读,做动作。 自己拼读,然后指名读一读,同时做动作。 (4)读音节,把同类的事物涂上相同的颜色。 ①拼读音节,想想是什么东西。教师提醒学生读好三拼音节和轻声。 ②想想哪些是一类的。 ③检查,读出涂相同颜色的音节,说说理由。 (5)教师小结:你们能准确地读出音节了,说明你们闯过了第四关,祝贺你们。 四 课堂小结,庆祝“闯关”胜利 今天的闯关大获全胜,为了庆祝胜利,让我们尽情地高歌一曲吧! 教学“识字加油站”时,教师可以出示本班级的课程表,让学生先说一说今天有哪些课程,再 根据学生的回答出示要认识的字。 教学“摆字母”部分时,先让学生读课本上摆成的字母,再让学生用自己带来的东西、手势 摆一摆,看看还能摆出什么字母,也可以同桌互相商量交流。 教学读音节部分时,要让学生自己先读,教师提醒学生要看清声母,带调拼读。再让同桌两 人互读,听听平舌、翘舌,鼻音、边音是否读准了。最后教师检查,进一步分辨读音。 1. 复习巩固生字。 2. 读儿歌,培养阅读兴趣。 3. 培养自学能力。 教材中的图片、窗花。 一 激情导入 今天,我们要走出汉字百花园,继续我们的闯关游戏,大家准备好了吗? 二 字词句运用 第一关:读一读,连一连。 1. 读一读给出的字,读准字音。 2. 试着连一连。 说说你为什么这么连。第一组中的四个字的韵母是 a,第二组中的四个字的韵母都是 i, 第三组中的四个字的韵母都是 u。 3. 你还知道哪些字的读音中含有这些字母? 4. 小结:你们能准确读字,认真连线,完成了第一关的任务,为自己加油吧! 第二关:读一读,在图里找一找。 1. 先自己读一读,把音读准,再到图中找一找这些词语。 2. 指名到大屏幕上指一指。 3. 你能把看到的编一个故事讲给大家听吗? 4. 小结:这些词语我们都会读了,我们闯关成功! 三 和大人一起读 1. 读一读儿歌,圈出不会读的字。 2. 指名读一读。 3. 纠正字音。 4. 说说“我”跟奶奶学剪窗花,学会了剪什么。 5. 小结:你们能准确读儿歌,还知道儿歌写的是什么,你们真棒!第三关的任务完成,为自 己加油吧! 四 课堂总结 经过三关的学习,我们不但学到了知识,还提高了自信心,你们真是最棒的! 在教学时,教师可以作为学生学习的引导者、激励者,主动地融入学生的游戏中,创造出愉 悦、民主的课堂气氛,使学生能大胆地进行交流,提高课堂效率。 教师要转变学习方式,充分运用小组合作的优势,集合组内成员的力量,用绳子、小棒、肢 体等摆出声母,让学生学会分工合作,使合作的效率得到提高。 在每一环节的教学设计中,教师要把学习的主动权还给学生,给他们足够的时间与空间, 让他们充分发挥自己的聪明才智,使课堂焕发出应有的活力。 窗花是贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸,是中国古老的汉族传统民间艺术之一。它历史悠 久,风格独特,深受国内外人士喜爱。过去无论南方北方,春节期间都贴窗花。现在南方只结婚 时才贴,春节一般不贴了。而北方贴窗花还在盛行。窗花的样式一般比较自由,除了贴在四角 的“角花”和折剪的“团花”之外,其外轮廓都没有什么限制。窗花的题材内容非常广泛,以戏曲故 事为主题的较多。