教学
要求
1. 能准确读出整体认读音节,分清易混的韵母。
2. 练习扩词,学习从多个角度给一个字扩词。
3. 读懂儿歌。
4. 培养学生的自学能力。
重点
难点 准确拼读音节
教学
课时 两课时
1. 复习声母、韵母和整体认读音节。
2. 正确拼读音节,了解秋游该带些什么。
拼音卡片。
一 激趣导入
汉语拼音学完了,今天,我们进行复习,复习的列车开启了,你们准备好了吗?
二 用拼音
1. 读音节。
(1)出示音节,拼读音节。(指名读、“开火车”读、齐读)
(2)同桌检查,看谁读得准。
2. 比一比,读一读。
(1)自己读一读。
(2)比一比,它们的韵母有什么不同。
(3)读出这些词语。
3. 秋游带什么。
(1)教师引导:秋游快到了,读幼儿园时要去秋游了,总是爸爸妈妈帮小朋友们整理书包。
现在我们已经是小学生了,要学会自己的事情自己做。那书包该怎么整理呢?要带些什么东西
呢?书上告诉我们了,让我们来读一读。
(2)这些东西只是给大家一个建议,你可以选择,还可以带些你认为有用的可这里又没有
提到的东西。请大家把你在秋游时想带的东西用彩笔在课本上涂上颜色。
(3)交流,并说说带上这些东西的理由。
4. 复习声母、韵母和整体认读音节。
(1)复习 23 个声母。
①读、背声母。
②区别形近字母:b—d p—q f—t m—n
音近字母:n—l z—zh c—ch s—sh
③熟读、背声母。(指名背、同桌背、自由背)
(2)复习 24 个韵母。
①分组读:单韵母 6 个、复韵母 9 个、前鼻韵母 5 个、后鼻韵母 4 个。(重点复习复韵母
和鼻韵母的连读方法)
②对比读:a—an—ang e—en—eng
i—in—ing un—ün—üe
iu—ui—in an—ao—ou
③连起来熟读、记忆。
(3)复习 16 个整体认读音节。
①分类读。
翘舌音平舌音中,其后加 i 的有 7 个,跟声母读音相同;用大 y 带头的有 8 个;还有一个 wu。
②熟读,记忆。
三 课堂总结
第一站的旅行结束了,同学们认真读,仔细想,顺利完成了任务,同学们真棒!下节课我们继
续第二站的旅行。
第一题是读音节的练习,让学生先自己读一读,再找出两个词语之间的不同。如 jiǎn 和
juǎn,因为它们的介母不同,所以拼出的音节完全不同。
第二题是区分 ie 和 ei,ui 和 ui。放手让学生自己学习,教师做必要的指导。
第三题是联系学生生活复习音节。应让学生独立完成,教师可按以下步骤加以指导:①正
确拼读音节,知道每个词表示什么物品;②读题目要求,挑选“物品”,并涂上颜色;③学生完成后
再全班交流。
第四题是系统复习声母、韵母和整体认读音节。23 个声母除了读熟以外,要着重指导区
别形近字母 b—d、p—q、f—t、m—n 和音近字母 n—l、z—zh、c—ch、s—sh。
1. 学习扩词。
2. 正确书写汉字。
3. 读懂短文,理解内容。
生字卡片。
一 激趣导入
下面我们继续旅行,呜——火车开到哪里了?
二 字词句运用
1. 扩词练习。
(1)小朋友们都喜欢车,你们知道哪些车的名字?
学生回答:汽车、火车、电车……
(2)你们还知道哪些与车有关的词语?
同桌之间互相说一说,指名说。
2. 看拼音,写词语。
(1)先自己拼一拼,然后写一写。
(2)小组内订正。
三 和大人一起读
1. 自己读一读,把音节读准。
2. 指名读,纠正字音。
3. 为什么说小鸟念错了?小组内说一说。
四 课堂总结
这节课,我们进行第二站和第三站的旅行,终于到达了目的地,看到了美丽的风景,同学们
真棒!
本节课的教学,创设了乘着火车去旅行的情景,极大调动了学生学习的积极性。在教学中,
教师始终把学生当作学习的主体,让他们去探究,去感受,去练习,提高了学习的效率和学习的
兴趣,起到了良好效果。另外,教师在“和大人一起读”的环节能够放手让学生自己读音节,读课
文,理解课文内容,极大调动了学生学习的积极性,这种做法如果能坚持下去,一定能为学生的
自主学习奠定良好的基础。
微信/支付宝扫码支付