教学
要求
1. 认识“哥、姐、弟、叔、爷”5 个生字,掌握表示称呼的词语。
2. 了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。
3. 比较形状相近的笔画,写好笔画。
4. 练习看图写词语,并练习说话。
5. 积累八字成语,初步理解意思。
6. 读短文,理解意思,感受阅读的乐趣。
重点
难点 识字、巩固生字
教学
课时 两课时
1. 认识“哥、姐、弟、叔、爷”5 个生字,掌握表示称呼的词语。
2. 了解“日字旁”“女字旁”表示的意思。
3. 积累八字成语,初步理解意思。
字词卡片、教材第 101 页图片。
一 激趣导入
导入语:在神秘谷,有一个美丽的百花园,那里不但鲜花盛开,还有很多宝贝等我们去寻找
呢!今天老师就要带领大家去寻宝,开启百宝箱,获得宝物。你们准备好了吗?(出示课件:百花园
图和宝箱)
二 识字加油站
1. 激趣:看,这就是第一个宝箱,你们一定想知道宝箱里有什么吧?但是,要打开宝箱可没
有那么容易,需要三把钥匙才能打开。如果能正确读出表示亲人称呼的字词,你就会得到它的
第一把钥匙。
2. 学习生字、新词。
(1)你家有哪些人?给大家介绍一下。根据学生的介绍出示词语,读好“叔”的读音。
(2)打乱顺序读,去掉图片读。
(3)用“开火车”的方法读词语。
(4)小结:大家真棒,把字读得又快又准,恭喜你们,获得了第一把钥匙,加油!
三 我的发现
1. 出示两组生字,读一读。
2. 说说每组字有什么特点。(第一组字的部首都是“日字旁”,第二组字的部首都是“女
字旁”。带有“日字旁”的字与时间有关,带有“女字旁”的字与女性有关)
3. 说说你还知道哪些带有这些部首的字。
4. 小结:通过努力,我们又获得了第二把钥匙,距离成功只差一步了,加油哇!
四 日积月累
1. 出示四个八字成语,自己读一读,读准字音。
2. 指名读,纠正字音。
3. 说说词语的意思。只要学生说说自己的理解即可,即使说不上也没有关系,教师可以做
简单的介绍。
五 教师总结,布置作业
1. 指名说说这节课的收获。
教师小结:这节课我们学会了 5 个生字,认识了两个部首表示的意义,还积累了一些词语。
我们获得了三把钥匙,让我们打开百宝箱吧!
2. 布置作业:搜集几个八字词语。
教学“识字加油站”时,可以先让学生说说家里有哪些人,然后根据辈分把这些词语写到黑
板上,再出示需要认识的字,如果学生学起来不困难,还可以认识一下“伯”。
教学“我的发现”时,可以先出示这两组字,让学生找出它们的相同点,再想一想字与这个部
首有什么关系,最后进行归纳总结:带有“日字旁”的字多与时间有关,带有“女字旁”的字多与女
性有关,也可以让学生再说几个带有这些部首的字。
1. 比较形状相近的笔画,写好笔画。
2. 练习看图写词语,并练习说话。
3. 读短文,理解意思,感受阅读的乐趣。
卡片,短文图片。
一 激趣导入
1. 教师引导。上节课,大家开动脑筋,打开了百宝箱,真了不起!下面,我们要走入字词句乐
园,去那里玩耍,出发吧!
2. 板书:字词句运用。
二 合作学习
1. 学习“比一比,写一写”。
(1)出示第一组生字:了—才。(每个字的第二笔用红色标出)
(2)说一说描红的笔画的名称,比一比它们在写法上有什么不同。(“了”的第二笔是弯钩,
先弯后钩;“才”第二笔是竖钩,先写竖,后写钩)
(3)说说还有哪些字带有这样的笔画。
(4)用同样的方法学习比较另外三组字。
2. 学习“看图写词语,再说一两句话”。
(1)激趣导入:在美丽的字词句乐园里,有花草,有蝴蝶,真让人不想离开。可是,前面还有更
有趣的草地呢!(出示第 101 页的图)
(2)说一说。
这幅图上有些什么?是什么样的?认真看一看,说一说。(指导学生按照由上到下,由远及近
的顺序说一说)
示例:
蓝天上有几朵白云。
远处有一座小山。
草地上有几只牛羊在静静地吃草。
两个小朋友在草地上奔跑。
(3)看这幅图,你能写出哪些词语?(牛羊、白云、小山)
3. 学习“和大人一起读”。
(1)指名读短文,展示和大人读后的成果。
(2)思考问题:猴子为什么捞月亮?它们捞到月亮了吗?
(3)小组内讨论。
(4)反馈:猴子发现月亮掉到井里了,就去捞,结果却没有捞到月亮。
(5)再读课文,感受阅读的快乐。
(6)表演故事。
三 教师总结,布置作业
1. 总结:本节课我们比较了几个笔画,学习了看图写词语,说句子,感受到了投身大自然的
快乐。另外,还读了《猴子捞月亮》,让我们为自己出色的表现鼓掌吧!
2. 作业:把看图说话的内容写下来。
教学本课时,可遵循“学生是学习和发展的主体”这一理念,运用自主、合作、探究的学习
方式,让学生主动地学习。无论是生字的教学还是词语的教学,都先让学生自己学习,在他们有
所感悟的情况下,再组织交流学习所得。在交流中,教师也要注意不同个体的特点,保护学生的
发现,给学生更多的肯定,不断提高他们学习语文的兴趣。
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