人教部编版语文一年级上 13 乌鸦喝水教案

13 乌鸦喝水 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“乌”“鸦”“处”等 11 个生字，会写“只”“石”“多”等 5 个生字，学习“攵” 1 个偏旁。 2.正确、流利地朗读课文，知道乌鸦是用什么办法喝着水的。 情感态度与价值观 明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。 ［教学重难点］ 1.掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。 2.正确、流利地朗读课文，感悟课文内容。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、图文结合，故事导入 1.故事导入（出示乌鸦找水喝图片，讲述课文的第 1 自然段）：一只乌鸦口渴了，到处 找水喝。找呀，找呀，它看见了一个瓶子，瓶子里有水！可是水不多，瓶口又小，乌鸦喝不 着水，怎么办呢？乌鸦眼珠一转，灵机一动想出了一个好办法。什么好办法呢？今天我们要 学习的《乌鸦喝水》将为你解开这个谜团。 2.出示课题，全班齐读。（认读“乌、鸦”。） 二、初读课文，整体感知 1.师：大家赶快打开课本，看看《乌鸦喝水》接下来发生了什么精彩的故事。 2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。把 生字在文中画一画哦！ 3.标出自然段序号，数一数，课文一共有几个自然段？（3 个自然段） 三、动动脑筋，学习生字 1.看拼音读词语。（课件出示重点词语） 2.出示课件，学习生字。 3.指导学生学习生字，并组词练习。 第二课时 教学过程 教师批注 一、回顾导入 上节课我们学习的故事，你们还记得吗？这节课我们继续深入学习课文，现在就让我 们走近那只聪明的乌鸦吧！ 二、深入探究 （一）学习第一自然段 1.出示并学习第一自然段，用自己喜欢的方式读读第一自然段，想想刚才老师的介绍， 看看你从中了解了什么。 2.把自己的学习所得在学习小组内交流。 3.学生反馈，师生交流。 （1）一只乌鸦口渴了，到处找水喝。（体会乌鸦口渴难耐的焦急心情。） （2）乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口又小，所以喝不着水。（抓住“但是” 引导学生了解乌鸦发现水的惊喜和喝不到水的无奈，并指导朗读。） （3）乌鸦开始想办法了。（指点：怎么办呢？这是乌鸦思考时的自言自语。） 4.小结朗读第一自然段。（举行朗读擂台赛） （二）学习第二、三自然段 1.师过渡：乌鸦找到了水，但是因为瓶子里水不多，瓶口太小，所以喝不着水。再读 课题，猜想课文既然以“乌鸦喝水”为题，那事情的结果会怎样？（乌鸦喝着了水。） 2.师：这时，你最想知道什么？（乌鸦是怎样克服困难喝着水的？或乌鸦想出了什么办 法才喝着了水？） 3.让学生自由举手读第 2 自然段猜想：石子——办法（用一句话说清两者关系即乌鸦怎 样利用小石子喝着了水。） 4.小组合作学习第三自然段。 （1）朗读第三自然段 （2）讨论交流：乌鸦是怎样利用这些小石子喝着水的呢？ 5.实物演示，突破难点。（引导学生通过实验，亲身感知） 6.指导表情朗读，读出乌鸦口渴时的焦急和喝着水后的高兴心情。 三、总结延伸 1.齐声朗读全文。 2.请同学们用自己的话把《乌鸦喝水》的故事讲一讲。（指名讲故事） 3.小论坛：瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？分小组讨论，全班交流。（比 比谁的点子更好，谁的方法更合理。） ［教学板书］ 13 乌鸦喝水 乌鸦口渴了→找水喝→看见一个有水的瓶子（水少，瓶口小）小石子将石子投进瓶子 里→喝着了水 ［教学反思］ 学习过程是学生主体在具有主观意识作用下亲自学习实践的过程。教学时，为了让学 生探索新知，我让学生在自读课文的基础上，小组合作动手做实验，研究乌鸦喝着水的过程。 很好地调动了学生的积极性，学生在实验过程中兴趣盎然地学习语文，真正成为了学习的主 人。