人教部编版语文一年级上 12 an en in un ün教案

12 an en in un ün ［教学目标］ 知识与技能 1.学会前鼻韵母 an en in un ün 和整体认读音节 yuan yin yun。会认“草”“家”“是”3 个生字。 2.能够准确、流利地读出 an en in un ün 的四声，给音节正确标调。 3.能够自己独立拼读课文中的音节。 情感态度与价值观 通过本课教学，体验课堂生活的丰富多彩，感悟儿歌中描绘的家——地球的美好。树 立保护地球的意识。 ［教学重难点］ 正确地拼读拼音，有感情地朗读儿歌，讲述儿歌中描绘的内容。 ［教学课时］ 2 课时 第一课时 教学过程 教师批注 一、复习检查 1.卡片认读复韵母:ai ei ui ao ou iu ie üe er。 2.教师小结:我们已经学了 8 个复韵母,1 个特殊韵母。 3.出示整体认读音节 ye yue,让学生找出和它们读音相同的复韵母。 二、教学前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan 1.出示课件、看插图说话引出 an:电视机里面出现的是什么画面？（天安门，板书：ɑ ｎ) 2.教学 an 的发音。 (1)讲解发音要领。（把 a 和 n 合在一起,先发 a,口不宜张得太大,马上用舌尖顶住上颚的 前部,使气流从鼻孔出来,要念成一个音。） (2)教师范读，学生自由举手读、开火车读、全班齐读。 (3)看看 an 是怎么写的。（先写 a,再写 n,团结友爱不分开。）学生练习书写。 3.an 的四声练习:ān(天安门) ǎn(俺家) àn(黑暗) 4.教学整体认读音节 yuan。 （1）学发音,yuan 是整体认读音节,板书 yuan。教师范读、领读。 （2）yuan 的声调标在 a 上,进行四声练习。 三、教学前鼻韵母 en 1.出示课件，看插图说话:图上画着谁?她在干什么? （摁遥控器，板书:en） 2.教学 en 的发音:启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发音。 提示：先发 e,马上用舌尖顶住上颚的前部,使气流从鼻孔中出来。 3.教师领读，自由举手读，齐读。 4.en 的四声练习,声调标在 e 上。ēn(恩情) èn(摁铃) 四、教学前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin 1.师：电视里面没有声音，我们应该调节——音量,引出 in 和 yin。“音”的韵母就是我 们今天学习的又一个前鼻韵母,在 in 的前面加上声母 y,就是整体认读音节 yin,它的读音和前 鼻韵母 in 相同。 2.练习发音。 谁能学着发 an en 音的样子,发 in 的音呢?(学生试读,师生共同正音。) 第二课时 教学过程 教师批注 一、复习检查 听老师读音节，说说韵母是什么，是第几声。 写 xiě谢 xiè雪 xuě学 xué耳 ěr 安 āｎ俺 ǎｎ恩 ēｎ问 ｗèｎ音 ｙīｎ 二、教学前鼻韵母 un 1.出示课件，看插图说话引出 un:图上画着什么?谁能模仿“蚊子”的发声? 2.读准 un,认清形。 (1)启发学生自己读准 un,教师正音。(学生自由举手朗读,开火车读,齐读。) (2)练习 un 的四声,指出声调标在 u 上。 (3)课件出示:g—ǔn→gǔn 拼读音节。四声组词练习。 三、教学前鼻韵母ün 及整体认读音节 yun 1.出示课件，看图说话引出ün:天安门上空是什么?（朵朵白云，板书：ün） 2.读准音,认清形。说说ün 是怎么发音的。 3.出示:yun 是整体认读音节,yun 的读音与ün 一样,它的韵母是ün,而不是 un。为什么 yun 要把ü的两点去掉？(大 y 来带头,小ü擦掉眼泪笑嘻嘻。) 4.四声练习:yūn(晕倒) yún(白云) yǔn(陨石) yùn(运气) 四、教学带ün 的音节 1.课件出示:j—ü→juq—ü→qux—ü→xu 说说这些音节中的韵母是什么?同样是ü,为什么写法不一样?(复习顺口溜:小ü见了 j q x, 去掉两点还念ü。) 2.课件出示:j—ün→() q—ün→() x—ün→() 说说这些音节中的韵母是什么。复习 顺口溜。 五、看图拼读音节 1.观察课本第 47 页的插图,说说图上画的是什么。（蓝天、白云、草原、森林）你能看 图说几句话吗? 2.认读生字“草”。 3.有感情地朗读儿歌《家》。 （1）白云、小鸟、鱼儿、种子的家分别是什么?（蓝天树林小河泥土） （2）我们的家又是什么呢? （祖国） （3）认读“家”“是”两个生字。（师领读，指名读） ［教学板书］ ［教学反思］ 开课伊始，我以看图说话为激趣点，吸引学生注意力。出示课件让学生看图识物，如： 先让学生看“天安门”图，然后在天安门里出现一个“安”字，相机出示韵母 an,同时采用 不同形式的朗读，反复训练。其他的韵母类似教学。教学过程中，我尽量运用儿童化的语言 和抑扬顿挫的语调来克服拼音教学的枯燥性，让学生入情入境，提高教学效率。