人教部编版语文一年级上 识字4 日月水火教案

4 日月水火 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“日”“月”“水”等 8 个生字，会写“日”“田”“禾”等 4 个生字。 2.掌握两种笔画“点”“捺”。 3.能够掌握象形字的学习方法，培养识字能力。 情感态度与价值观 感悟汉字的形象性，体味学习汉字的乐趣。 ［教学重难点］ 1.会认本课 8 个生字，会写本课 4 个生字。 2.让学生弄清生字各笔画在田字格中的位置。 ［教学课时］ 1 课时 教学过程教师批注 一、复习巩固，猜谜导入 1.师：上节课我们学习了四个生字，同学们还记得吗？（出示卡片让学生认读，并让 学生自己在田字格中练习书写） 2.师：这节课呀，我们先来玩一个猜谜语的游戏。请大家竖起耳朵听仔细哦！ 3.师：“有位老公公，一副圆面孔。一日不见它，不是下雨就刮风。”同学们，你们知 道这则谜语的谜底是什么吗？（学生思考后，老师鼓励学生大胆发言，说出心中的答案。最 后老师揭示答案是“太阳”） 4.课件出示太阳图片，引导学生由“太阳”过渡到“日”。 5.师：下面我们再猜一个谜语：有时挂在天边，有时挂在树梢。有时像个圆盘，有时 像把镰刀。谁知道这是什么？（生：月亮） 二、识记生字，了解字意 1.师：刚刚我们猜了两个谜语，谜底是“日”和“月”。那你们看看，图上画的是什么 呀？（课件出示日、月图片，让学生举手回答） 2.师：现在让我们一起看看“日”“月”这两个字的演变过程。（课件出示“日”“月” 的演变过程） 3.仔细观察汉字的演变过程（图画——甲骨文——简化字），找出它们的相似之处。 三、师生交流，学习生字 1.重点学习“日”“田”“禾”“火”，要求学生结合图画，展开想象，按照自己的理解 说说“日”“田”“禾”“火”的字形特点，并分析生字、释义。 2.指导学生按正确的笔顺顺序在田字格中书写生字，学习“捺”“点”两种笔画。 四、游戏巩固，加强记忆 1.老师出示课件“孔雀开屏”。孔雀尾巴上每一根羽毛都有一个生字，让学生开火车读 生字。 2.师：你能让孔雀变得漂亮吗？只要你正确地读出上面的字，它的尾巴就会发光，变 得漂亮起来。咱们来开火车读一读吧！ 3.让学生完成课后“猜一猜，连一连”习题，老师讲解。 ［教学反思］ 《新课程标准》关于识字教学的要求，其中有以下几点：学生有主动识字的愿望；注 重教给学生识字方法；关注学生识字的兴趣，激发学生识字与写字的积极性。教学中，我努 力体现了这几点要求，让学生自读自悟，自己找规律识记字形，引导学生发现识记方法，形 成自主识字的习惯。 学生的学习形式多样化。我采用创设情境、猜谜语等多种形式，在自主的基础上合作， 在合作中发展自主意识。在引导学生识记“日”“月”之后，鼓励学生按照自己的理解说说 其他生字的字形特点，充分发挥学生的能动性，让学生能够更好更快地识记生字。