人教部编版语文一年级上 10 ao ou iu教案

10 ao ou iu ［教学目标］ 知识与技能 1.学会复韵母 ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3 个生字。 2.能够准确、流利地读出 ao ou iu 的四声，给音节正确标调。 3.正确、流利地朗读儿歌《欢迎台湾小朋友》。 情感态度与价值观 感受儿歌中小朋友间深厚的情谊。 ［教学重难点］ 1.认识复韵母 ao ou iu，读准音，认清形。会认“小”“桥”“台”3 个生字。 2.能够准确、流利地读出 ao ou iu 的四声，给音节正确标调。 ［教学课时］ 1 课时 教学过程 教师批注 一、复习检查，巩固旧知 1.出示卡片 a o i u，看老师的口形，猜一猜老师读的是哪一个单韵母。 2.让学生自由朗读复韵母 ai ei ui，说说读这三个复韵母时口形是怎样变化的，轻重又 该怎样？ 3.对比读：a——aie——eiu——ui 说说每组有什么不同。（如：a 是单韵母，发音时口 形不变。ai 是复韵母，发音时口形从 a 向 i 滑动，a 重 i 轻。） 二、教学复韵母 ao ou iu 1.教学复韵母 ao。 （1）出示课件，看插图说话引出 ao：图上画着什么？（奥运会的标志）领读：“奥运 会”，复韵母 ao 就是“奥”的第一声。（板书：ao） （2）ao 怎么读呢？先发 a 音，紧接着向 o 音滑动，a 重 o 轻，就成了 ao。（教师示范 读 ao，领读、齐读、让学生自由举手读） （3）练读四声，标调在 a 上：āo（凹陷）áo（熬药）ǎo（棉袄）ào（骄傲） （4）指导书写。 2.教学复韵母 ou。 （1）出示课件，看插图：图上画的是什么？（一只海鸥在海上飞翔。）谁能站起来读一 读，出示：海鸥（hǎi ōu）。 （2）教师领读、学生自由举手读、全班齐读。 （3）ou 的声调标在 o 上，谁会给 ou 标上四声？ 练读 ou 的四声。 ōu（海鸥）óu（口欧，你也来了）ǒu（鲜藕）òu（怄气） 3.教学复韵母 iu。 （1）看插图：图上画着谁在干什么？（小海狮向沙滩上游。）出示：iu。 （2）iu：i 在前，u 在后，读的时候口形应该怎么变？谁会读？ （3）师：谁能说说怎么发 iu 这个音？（先发 i，然后口形由扁到圆，向 u 滑动，i 重 u 轻。） 4.学习标调歌。 （1）告诉学生 iu 的声调标在 u 上，课件出示习题，当场演练标调。 （2）课件出示标调儿歌，先给学生解释，然后让学生记住，帮助记忆标调。（看见 a 别放过，没有 a 找 o e。i u 并列标在后，单个韵母不用说。） 三、练习拼读音节 1.出示书上第 42 页的音节，请学生自由拼读。 2.让学生自由举手读，开火车读，全班齐读。 3.区分相似复韵母。 （1）课件出示配图儿歌，区分 iu 和 ui。 出示：乌龟(guī)游啊游，看见河边柳(liǔ)。 柳下一只牛(niú)，来看小斑鸠(jiū)。 （2）鼓励学生自己用 iu 和 ui 组词。 4.师：谁能给这些音节加上声调，并组词。（让学生自由组词，然后老师组词“小牛” （xiǎo niú）)。指导书写“xiǎo niú”。 四、看图拼读音节 1.出示课件“小桥流水图”。 2.师：哪位聪明的小朋友能告诉大家图上画了什么呀？（让学生自由举手说一说，最 后老师总结：小桥、流水、垂柳、桃花。） 3.看图指导学生拼读，强调：流(liú)、柳（liǔ）是边音，声母是 l;牛（niú）为鼻音。 4.编儿歌记音：海鸥（ōｕ）和小牛（niú），两个好朋友(you)。 一起去学校(xiào)，上课不迟到(dào)。 5.拼读儿歌《欢迎台湾小朋友》，巩固练习ɑｏ ｏｕ ｉｕ。 ［教学板书］ 10 aoouiu ［教学反思］ 在教学本课时，我主要参照上节课内容，让学生看图学习“ao ou iu”三个复韵母， 但在拼读过程中,我发现学生借助课本插图能够正确认识“ao ou iu”三个复韵母，一旦去掉 插图，学生分辨不清。很多学生把 iu 看成了 ui，“iu”和“ui”不能正确区分。所以在以后 的教学中，我还应从学生的实际出发，扎扎实实地进行拼音教学。通过让学生自由举手读、 齐读、开火车朗读等多种形式，先让学生认清“ao ou iu”的字形，再引导观察发音口型， 让学生能准确掌握拼音的音和形。