《i u ü》第二课时教案
教学目标：
1.学会声母 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu，能认清形，读准音。
2.正确抄写两个声母。
3.较熟练地读出 yi、wu、yu 及其四声。
教学重点：
学会读写声母 y、w 和整体认读音节 yi、wu、yu。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、复习导入。（用时：5 分钟）
1.引导学生认读 6 个单韵母。
2.过渡：自从得了四顶帽子后，i、u、ü很想很想出去，让大家都看一看自
己的迷人风采，可是他们那么小，妈妈怎么放心呢，于是就找了一对大哥哥来带
他们。板书 y、w。
二、学习 y、w 的音、形。（用时：10 分钟）
1.课件出示插图，引导学生看图说话，从图中发现声母 y、w 的字形，并用
彩色笔涂出来。
2.图文结合，引导学生准确认读 y、w。
3.出示四线格，教师范写 y、w，并强调书写要点。
4.引导学生练习书空 y、w。
5.组织学生在汉语拼音本上练习书写。
6.组织展示。
三、学习整体认读音节 yi 、wu、yu 及四声。（用时：20 分钟）
1.过渡：这对声母大哥哥一人一个带着自己的小弟弟（出示：yi 、wu），
像这样一个声母和韵母在一起的，我们就叫他“音节”，大家一看就能认出他们，
叫出他们的名字，所以他们又叫“整体认读音节”。
2.出示 yi 、wu 的四声，引导学生自由认读。组织学生开火车认读 yi 、wu
的四声。
3.引导学习 yu 及四声。
（1）引导学生念儿歌：小ü见到 y,擦掉眼泪笑嘻嘻。
（2）出示 yu 的四声，引导学生自由开火车认读。
四、巩固提升。（用时：5 分钟）
出示拼音卡片，引导学生认读 6 个单韵母和两个声母。
教学反思：
本节课，我先复习导入 y、w 两个字母，并指导读准字音，让孩子看图说话，
体会发音方法，并指导书写。然后教学整体认读音节 yi、wu、yu，还通过组词
说话的方式来学习其四声。在今后的教学中，我要努力创设丰富多彩的教学情境，
将抽象、枯燥的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，真正落
实《课程标准》提出的“汉语拼音教学应尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主”。
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