《j q x》教案
设计说明：
本课设计重视学生的主体地位，改变学生的学习方式，改变以教师为中心的
教学模式。因此，把课堂教学作为培养学生创新精神和实践能力的主渠道，使课
堂教学成为学生创新的过程，让学生成为学习的主人，使学生自始至终感受到成
功的愉悦，从而增强他们的学习兴趣。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学目标：
1.学会 3 个声母 j、q、x，读准音，认清形，正确书写。
2.初步掌握ü上两点省写规则。
3.认识“棋、鸡”2 个生字，会读儿歌。
教学重点：
学会读写 3 个声母 j、q、x，掌握ü的省写规律。
学前准备：
1.制作拼音卡片。（师生）
2.制作多媒体课件。（教师）
教学过程：
一、复习导入，引出课题。（用时：5 分钟）
1.过渡：上节课，老师和小朋友们一起去了神奇的拼音王国，我们在声母城
堡里认识了三位新的朋友，小朋友们还记得它们吗？快和它们打个招呼吧！今天
我们继续学习拼音部分的第 6 课。
2.板书课题，带领学生齐读课题。
二、学习声母 j、q、x。（用时：15 分钟）
1.引导学生学习声母 j 的读音和书写。
（1）课件出示插图，引导学生看图说话。我们把“母鸡”的“鸡”读得轻
一点，短一点就是声母 j。板书：j。
（2）示范读声母 j，引导学生试读，齐读，开火车读。
（3）引导学生看图思考：看看 j 像什么？教念顺口溜：竖弯加点 j j j。
（4）出示四线格，教师范写 j。强调书写要点。
（5）引导学生自由练习书写 j。
（6）组织展示。
2.用同样的方法引导学生学习声母 q、x。
三、学习ü上两点省写规则。（用时：10 分钟）
1.在美丽的郊外，住着可爱的小ü。他有一顶漂亮的帽子，天天戴着不离头。
一天，他正在家门口玩，来了三位陌生的朋友。咦，是谁呀？（课件出示ｊ、ｑ、
ｘ）， 原来是 j、q、x！真高兴认识你们，懂礼貌的小ü脱下自己心爱的帽子向
新朋友问好。
2.启发思考：你们瞧，他们手一拉，你有什么发现？
四、朗读儿歌，学写生字。（用时：10 分钟）
1.出示插图，引导学生看图，问：图上有哪些人在做什么？
2.引导拼读词语：下棋洗衣服搭积木
3.引导学生读儿歌《在一起》。
（1）学生带调拼读红色音节。教师指导朗读。
（2）同桌合作表演读。
4.引导学生圈出儿歌中的 1 个生字，多读几遍。
5.引导学生交流识字方法。
教学反思：
一年级的孩子喜欢听故事、做游戏。他们非常喜欢此类教学方式，在轻松愉
悦的氛围中，有效地理解和掌握了 j、q、x 与ü的省写规律，比单纯的死记硬背
效果要好得多。巧设问题环节，让学生主动参与，积极探索，充分调动了学生学
习的欲望，为学生营造了轻松民主的学习氛围。
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