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6、比尾巴
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识 11 个生字，会写 4 个字。
2、学会一种笔画：竖提“し”
3、认识两个偏旁：八字头“八”，提手旁“扌”。
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：了解一些动物尾巴的特点。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。读好课文中的问句。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、猜谜导入新课
老师给你们说几个谜语你来猜：
红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）
脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）
耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）
脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）
花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）
二、课件出示或者图片出示本课的插图
这么多的小动物聚集在一起，谁能猜出它们要干什么？他们要比尾巴（板书：比尾巴，引导
学生认识这三个字。）让我们去读课文。
三、学习生字
（一）初读课文
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1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
bǐ wěi bā shuí chánɡ duǎn bǎ sǎn tù zuì ɡōnɡ
比 尾 巴 谁 长 短 把 伞 兔 最 公
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结
构，怎样组词。是否多音字，反义词等，例如
学习生字公：音节：两拼音节，偏旁：八字头“八”。 认识偏旁八字头“八”，区分八字
头和人字头。结构：上下结构，组词：学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
反义词
长——短 弯——直 圆——扁
这节课我们要记住
八字头“八”，
提手旁“扌”。
多音字
长：多音字
zhǎnɡ 长大
长
chánɡ 太长
（三）我书中的组词
请学生圈出本课中的生字组词
如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以
备以后忘了组词可以随时翻看。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
3
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
六、考一考你
汉字魔术
写偏旁
把——（ ）
公——（ ）
尾——（ ）
谁——（ ）
加偏旁
巴——（ ）
毛——（ ）
反义词
短——（ ）
弯——（ ）
圆——（ ）
七、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了 2 个偏旁。
4、初读了课文.。
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生
4
睁开眼去找。
二、朗读课文，初悟课文
（一）老师示范朗读课文
（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。
三、分析课文，深悟
1、让学生说一说课文有几个小节？（4 个小节）
2、你是怎样确定的？（这课文里有 4 个地方空一行处。）
3、同学们齐读第一小节
长和短是一对反义词。
4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。
（1） 谁的尾巴长？（猴子，出示本课插图）
（2） 谁的尾巴短？（兔子，出示本课插图）
（3）谁的尾巴好像一把伞？（松鼠，出示本课插图）
5、请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。
弯和直是一对反义词，扁和圆是一对反义词。
6、请学生一起读第四小节
（1）谁的尾巴弯？（公鸡，出示本课插图）
（2）谁的尾巴扁？（鸭子，出示本课插图）
（3）谁的尾巴最好看？（孔雀，出示本课插图）
7、学生讨论：你还知道谁的尾巴的样子？
8、老师总结：动物尾巴各有各的特点，我们在生活中要仔细观察。
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读
五、表演朗读：
六、四个人一小组，进行表演朗诵。
六、背诵课文
1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
七，考一考你
（一）填一填
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（ ）的尾巴长。
（ ） 的尾巴短。
（ ） 的尾巴好像一把伞。
（ ）的尾巴弯。
（ ）的尾巴扁。
（ ）的尾巴最好看。
（二）找尾巴游戏
把书中的动物身体与尾巴分开，教学生找
八、课文升华
（一）看图仿说
谁的尾巴粗？
谁的尾巴细？
谁的尾巴最可爱？
马的尾巴（粗），
牛的的尾巴（细），
兔子的尾巴（最可爱）。
（二）动物添上尾巴
1．说说这些动物的名称，复习已学的生字。
2．说说这几种动物尾巴的主要特点，如，牛的尾巴又细又长，马的尾巴像人的长发。
3．添画动物的尾巴，画好之后同学之间互相交换看一看，夸夸别人的画。还可以选择自己
最喜欢的一种动物，说说它的尾巴有什么作用。
（三）资料袋
小尾巴，用处大
牛的尾巴好像一根鞭(biān)子，用来赶走苍(cāng)蝇(ying)和蚊(wén)子 。
燕(yàn)子的尾巴好像一把剪(jiǎn)刀 ，飞行(xíng)的时(shí)候(hou)用(yòng)来掌(zhǎng)
握(wò)方向。
袋(dài)鼠(shǔ)的尾巴撑(chēng)在地上，加上两只后腿(tuǐ)，就成了一只三脚(jiǎo)凳
(dèng)。
小鱼的尾巴好像船的舵(duò)，左右摇(yáo)动(dòng)，掌握游动方向 。
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壁(bì)虎(hǔ)的尾巴容(róng)易(yì)断(duàn)，当(dāng)它遇(yù)到危(wēi)险(xiǎn)的时
候，尾巴一丢(diū)，就好溜(liū)掉(diào)了。
九、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。
十、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一
个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
本次书写认识一种笔画：竖提“し”
（一）指导书写汉字长
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“长”共 4 笔。认识笔画：竖提“し”
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字
写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
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（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字比
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“比”共 4 笔，
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字
写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字车巴
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“巴”共 4 笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字
写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思
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维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字车把
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“把”共 7 笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字
写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思
维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写三个汉字，认识了笔画撇折。
2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
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