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识字 6、画
一、教学目标
（一）知识目标：
1、认识 10 个生字，会写 4 个字。
2、认识两个偏旁：走之旁“辶”，斜刀头“⺈”。
3、知道远和近，有和无，来和去是意思相反的词
（二）能力目标
正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（三）情感目标：感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。
二、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。了解诗意。
四：教学方法：讲授法 演示法 练习法 读书指导法 游戏法 问答法
五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件
六、教学时间：三课时
教学过程
第一课时
一、导入谈话
同学们，老师说一个谜语：头戴小红帽，身穿大白袍。走路摇摇摆，游泳稳又快。大家猜一
猜是什么？（鹅）。今天呀，我们将学习一篇谜语诗，我们一起去看看。
二、课件出示或者图片出示本课的插图
老师板书课题《画》，请大家把课题读两遍。同学们看图片，你会想到什么呢？本课有一幅
经过装裱的山水画和一首五言谜语诗。画上有山、水、花、鸟，给人以鸟语花香、山水相衬
的美感。让我们去读诗。
三、学习生字
（一）初读课文
1、听老师读。
2、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。
3、一边读一边圈出本课的生字。
（二）学习生字
2
1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。
yuǎn yǒu sè jìn tīnɡ wú shēnɡ qù hái lái shuǐ bù
远 有 色 近 听 无 声 去 还 来 水 不
2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结
构，怎样组词。是否多音字，反义词等。例如
学习生字远：音节：整体认读音节，偏旁：走之旁“辶”，认识偏旁走之旁“辶”， 走之旁
的字多与走有关。结构：半包围结构，请同学组词，最少说三个词，可以一起说，也可以找
学生说。
3、就这样一个一个学完本课生字。
还：多音字
hái 还在
还
huán 还书
反义词
有——无 远——近 去——来
这节课我们要记住
走之旁“辶”，
斜刀头“⺈”。
四、朗读生字
（一）带拼音朗读生字
1、学生齐读：说出音节，偏旁部首，结构，每一个字组三个词语，每一个字组三个词语。
2、学生领读（一课一领读）
（二）去掉拼音朗读生字
我会读：齐读——男生读——女生读——分行读——开火车读——自读。
五、游戏：找朋友游戏
老师把拼音卡片和生字卡片贴在黑板上，学生拿音节卡片和生字卡片。然后拼读
六、考一考你
汉字魔术
少一笔
来——（米）
3
写偏旁
远——（ ）
色——（ ）
听——（ ）
还——（ ）
加偏旁
元——（ ）
斤——（ ）（ ）
巴——（ ）
反义词
有——（无）
远——（近）
去——（来）
七、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、老师总结：我们学习了本课的生字，认识了 2 个偏旁
4、初读了课文.
八、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行朗读课文，分析课文，背诵课文。
2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。
第二课时
一、复习检查。
找一找游戏：我在那里？
规则 1、老师叫学生闭上眼。2、老师把本课生字图片贴在黑板上。3、老师说汉字，叫学生
睁开眼去找。
二、朗读课文，感悟课文
（一）看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文
（二）学生自己朗读课文，一边读，一边找出课文有几行诗。
三、分析课文，深悟课文
4
（边分析边出示本课插图或者课件）
1、1、让学生说一说课文有几行诗？（4 行）
2、你是怎样确定的？（这篇课文有四行空格地方）
3、同学们齐读第一行
远看山有色。
远看山上有什么么呀？（颜色），从远处看山上有美丽的颜色。
4、男生读：近听水无声。
走进了听一听流水没有声音。为什么人走近了听，还是听不到水声？
因为那不是画上去的流水。远和近是一对反义词。有和无是一对反义词。
理解反义词举例说明：如，“教室里，第一排座位离黑板近，最后一排座位离黑板远。”“来”
和“去”可让一个学生通过做动作来理解。
5、女生读：春去花还在。
还:多音字
hái 还在
还
huán 还给
春天过去了花还没有凋谢。为什么春天已经过去了，花还没谢？
因为那是画上去的花。
6、学生齐读：人来鸟不惊。
人来了鸟不会惊吓飞跑。为什么人来了鸟不会惊吓飞跑？因为那是画上去的鸟。
7、这首谜语诗的谜语是什么？画
四、朗读课文，感悟课文
学生齐读——男生读——女生读——分行读
五、灵活朗读
接力朗读：四个人一小组，进行接力朗读。
六、背诵课文
1、借助插图指导学生背诵课文。
2、找学生背诵课文。
七、考一考你
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圈出本课的反义词
1、学生从诗中找出反义词，并且圈出来。
2、学生一起读一读。
八、课文升华
欣赏一些诗歌
1、《风.》：解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪，入竹万竿斜。
2、《鹅》头戴小红帽 ，身穿大白袍 。走路摇摇摆 ，游泳稳又快 。
九、小结
1、今天我们一起学习了什么？
2、学生说。
3、学习了朗读和分析了课文。背诵了课文
十、下节课我们做什么？
1、下节课我们将进行写字教学。
2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。
第三课时
一、复习导入
玩捉人游戏：老师把生字卡片帖在黑板上，然后老师叫一个学生说一个生字，这个学生叫一
个学生去找，找对了，这个学生给他鼓鼓掌，找不对，这个学生告诉他怎么念。
二、指导写字
（一）指导书写汉字水
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“水”共 5 笔。
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字
写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
6
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（二）指导书写汉字去
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“去”共 5 笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字
写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（三）指导书写汉字来
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“来”共 7 笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生书写练习笔顺：在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字
写在田字格里。
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（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思
维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
（四）指导书写汉字不
1、笔顺
（1）首先，学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“不”共 4 笔
（2）老师边写边示范。
（3）学生在田字格本上书写笔顺。
2、带拼音书写汉字
（1）描红
（2）老师在生字格里书写带拼音的汉字：拼音写在四线格里，要对准下边的田字格，汉字
写在田字格里。
（3）学生在生字本上书写，老师巡视指导。
3、组词
（1）让学生说一说怎样组词。
（2）老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词，写三个是为了不束缚学生的思
维。
（3）学生自己选择一个组词写在书上。
（4）老师在田字格里书写组词。
（5）学生在田字格里练习书写组词。
三、看看谁最棒
老师让学生去黑板上书写，讲评，比一比谁最棒。
四、小结
这节课，我们学习了以下内容：
1、正确书写四个汉字。
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2、正确书写汉字笔顺，带拼音书写汉字，组词。
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